PROCESSO SELETIVO 1

o SEMESTRE 2013

LEIA COM ATENÇÃO AS INSTRUÇÕES DESTE CADERNO. Elas fazem parte da sua prova.

Este caderno contém a Prova Objetiva abrangendo os conteúdos de Língua Portuguesa e Literatura Brasileira e Biologia.

(A Prova de Redação é composta de cadernos à parte.)

Ao receber a Folha de Respostas:

confira seu nome, seu número de inscrição e seu curso de opção;

assine, A TINTA, no espaço próprio indicado.

NÃO DEIXE NENHUMA QUESTÃO SEM RESPOSTA.

A Folha de Respostas não deve ser dobrada, amassada ou rasurada.

CUIDE BEM DELA. ELA É A SUA PROVA.

ATENÇÃO – Poderá [...] ser eliminado o candidato que [...] portar arma(s) [...] portar, mesmo que desligados [...] quaisquer equipamentos eletrônicos como relógio digital [...] ou instrumentos de comunicação [...] como telefone celular [...] entre outros, ou deles fizer uso [...] deixar de entregar o Caderno de Questões da Prova Objetiva, a Folha de Respostas da Prova Objetiva e os Cadernos das Redações, findo o prazo limite para realização das provas. (Item 7.33, alíneas “d”, “e” e “l”)

No período previsto para a realização das Provas Objetiva e de Redação, está incluído o tempo necessário à transferência das respostas para a Folha de Respostas e da versão final da redação para a Folha de Redação.

DURAÇÃO MÁXIMA DAS PROVAS OBJETIVA E DE REDAÇÃO: QUATRO HORAS

Ao transferir as respostas para a Folha de Respostas: . use apenas caneta esferográfica azul ou preta; . preencha, sem forçar o papel, toda a área reservada à letra

correspondente à resposta solicitada em cada questão; . assinale somente uma alternativa em cada questão. Sua resposta

não será computada se houver marcação de mais de uma alternativa, questões não assinaladas ou questões rasuradas.

A B C D

01

02

03

04

2 FASEH – 1o semestre 2013- Manhã

3 FASEH – 1o semestre 2013- Manhã

A T E N Ç Ã O

Senhor(a) Candidato(a),

Antes de começar a fazer esta Prova Objetiva, confira se

este caderno contém, ao todo, 40 (quarenta) questões de

múltipla escolha cada uma constituída de 4 (quatro)

alternativas assim distribuídas: 20 (vinte) questões de

Língua Portuguesa e Literatura Brasileira e 20 (vinte)

questões de Biologia, todas perfeitamente legíveis.

Havendo algum problema, informe-o imediatamente ao

aplicador de provas para que ele tome as providências

necessárias.

Caso V.Sa. não observe essa recomendação, não lhe

caberá qualquer reclamação ou recurso posteriores.

4 FASEH – 1o semestre 2013- Manhã

5 FASEH – 1o semestre 2013- Manhã

Língua Portuguesa e Literatura Brasileira INSTRUÇÕES - Leia atentamente o texto abaixo antes de responder às questões seguintes. Texto 1

O Grupo

5

10

15

20

25

Tive um dia desses um almoço alegre e melancólico. Tratava-se do reencontro de três ex-colegas da Faculdade Nacional de Direito. Reencontro alegre porque gostávamos umas das outras, porque a comida estava boa e tínhamos fome. Melancólico porque a vida trabalhara muito em nós, e ali estávamos sorridentes, firmes. E melancólico também porque nenhuma de nós terminara sendo advogada. Advogada, meu Deus. Era só o que me faltava, eu que me atrapalho em lidar burocraticamente com o mais simples papel.

Melancólico porque havíamos perdido tantos anos de estudo à toa. Estudo? Só uma de nós estudara mesmo, filha de famoso jurista que era. Quanto a mim, a escolha do curso superior não passou de um erro. Eu não tinha orientação, havia lido um livro sobre penitenciárias, e pretendia apenas isto: reformar um dia as penitenciárias do Brasil. San Tiago Dantas uma vez disse que não resistia à curiosidade e perguntou-me o que afinal eu fora fazer num curso de Direito. Respondi-lhe que Direito Penal me interessava. Retrucou: “Ah, bem, logo adivinhei. Você se interessou pela parte literária do Direito. Quem é jurista mesmo gosta é de Direito Civil.”

Voltando ao grupo: nós nos despedimos alegres ou tristes? Não sei. Em mim havia um certo estoicismo, em relação a ter tido uma parte de meu passado tão inútil. Ora, mas quantas outras coisas inúteis eu já havia vivido. Uma vida é curta: mas, se cortarmos os seus pedaços mortos, curtíssima ela fica. Transforma-se numa vida feita de alguns dias apenas? Bem, mas é preciso não esquecer que a parte inútil fora, naquela hora, vivida com muito ardor (por Direito Penal). O que de algum modo paga a pena.

Saí da casa de minha amiga para um sol de três horas da tarde, e num bairro que raramente frequento, Urca. O que mais acresceu a minha perdição. Estranhei tudo. E, por me estranhar, vi-me por um instante como sou. Gostei ou não? Simplesmente aceitei. Tomei um táxi que me deixaria em casa, e refleti sem amargura: muita coisa inútil na vida da gente serve como esse táxi, para nos transportar de um ponto útil a outro. E eu nem quis conversar com o chofer.

(LISPECTOR, 2010, p.127)

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Questão 1

Assinale a alternativa que apresenta apreciação INCORRETA sobre a(s) palavras(s) ou expressão (ões) sublinhada(s). A) “[...] a escolha do curso superior não passou de um erro”. (linhas 9 e 10) [o mesmo

que “deslize”]

B) “[...] pretendia apenas isto: reformar um dia as penitenciárias do Brasil”. (linhas11 e 12) [o pronome é “isto”, pois faz alusão a termo já mencionado]

C) “[...] San Tiago Dantas uma vez disse que não resistia à curiosidade”. (linhas 12 e 13) [a expressão funciona como adjunto adverbial]

D) “[...] Bem, mas é preciso não esquecer que a parte inútil fora, naquela hora, vivida com muito ardor”. (linhas 21 e 22) [antes do Acordo Ortográfico de 2009, este verbo era escrito com acento circunflexo)

Questão 2

Avalie o trecho abaixo: “Advogada, meu Deus. Era só o que me faltava, eu que me atrapalho em lidar burocraticamente com o mais simples papel”. (linhas 6 e 7) Assinale a interpretação que MELHOR esclarece o que a autora do texto quis dizer com sua afirmação. A) Ela se sente incapaz de ser advogada por se perceber inibida diante de simples

documentos.

B) A autora rejeita a burocracia por se sentir traída e enganada pelas instâncias governamentais.

C) A autora não se esforça por entender documentos por acreditar que o poder divino dispensa diligências inúteis.

D) Ela se vê atrapalhada no contato com termos burocráticos por se sentir superior diante de advogados banais.

7 FASEH – 1o semestre 2013- Manhã

Questão 3

Assinale a alternativa em que a palavra ou expressão sublinhada PODE ser substituída, sem prejuízo do sentido, pela palavra ou expressão entre colchetes. A) “Tive um dia desses um almoço alegre e melancólico”. (linha 1) [DRAMÁTICO]

B) “Só uma de nós estudara mesmo, filha de famoso jurista que era”. (linha 9) [ALTRUÍSTA]

C) “Bem, mas é preciso não esquecer que a parte inútil fora, naquela hora, vivida com muito ardor”. (linhas 21 e 22) [ARTIFÍCIO]

D) “O que de algum modo paga a pena”. (linha 23) [AFLIÇÃO]

Questão 4

Assinale a alternativa que apresenta informações adequadas sobre o texto. A) A narrativa aborda um desagradável reencontro entre três ex-amigas que repudiam a

carreira de advogado.

B) Segundo a narrativa, muitos momentos inúteis servem para nos conduzir a situações benéficas da vida.

C) A escolha pela melhor profissão gera inimizades, melancolia e patologias muitas vezes desnecessárias.

D) Para a autora, o soberbo reencontro com as amigas trazia lembranças de um passado já esquecido e abandonado.

Questão 5

Atente para o trecho seguinte. “Reencontro alegre porque gostávamos umas das outras, porque a comida estava boa e tínhamos fome”. (linhas 2 - 4) Sobre o emprego da conjunção PORQUE, grafada junta e sem acento, assinale a opção correta. A) No trecho, usa-se PORQUE, pois a conjunção está introduzindo explicação.

B) No trecho, usa-se PORQUE, pois a conjunção está expressando uma condição explícita.

C) No trecho, usa-se PORQUE, pois o período composto estabelece uma ideia de coordenação adversativa.

8 FASEH – 1o semestre 2013- Manhã

D) No trecho, usa-se PORQUE, pois a preposição e o pronome demonstrativo expressam ideias em sequência.

Questão 6

Assinale a alternativa em que a nova redação NÃO apresenta erros gramaticais ou de ortografia, de acordo com a norma padrão vigente. A) “Melancólico porque a vida trabalhara muito em nós, e ali estávamos sorridentes,

firmes”. (linhas 4 e 5) Triste pela vida que nos tocava muito em nós, assim ali estávamos, felizes, estáveis.

B) “[...] eu que me atrapalho em lidar burocraticamente com o mais simples papel”. (linhas 6 e 7) Eu que embaraço em lhe dar burocraticamente com o mais ínfimo papel.

C) “Saí da casa de minha amiga para um sol de três horas da tarde, e num bairro que raramente frequento”. (linhas 24 e 25) Saí da casa de minha amiga para agüentar uma temperatura de verão num bairro que dificilmente freqüento.

D) “Tomei um táxi que me deixaria em casa, e refleti sem amargura: [...]” (linhas 27 e 28) Peguei um táxi que me levaria até minha casa, e meditei sem angústia.

Questão 7

De acordo com o trecho, aponte a alternativa em que NÃO há correspondência entre o(s) termo(s) sublinhado(s) e a explicação entre colchetes. A) “[...] Nós nos despedimos alegres ou tristes?” [SUJEITO]

B) “[...] Respondi-lhe que Direito Penal me interessava”. [CONJUNÇÃO]

C) “[...] Você se interessou pela parte literária do Direito”. [CONJUNÇÃO]

D) “[...] Tomei um táxi que me deixaria em casa”. [PRONOME]

9 FASEH – 1o semestre 2013- Manhã

Questão 8

Considere o seguinte trecho. “Em mim havia um certo estoicismo, em relação a ter tido uma parte de meu passado tão inútil”. (linhas17 - 19) A partir de tal afirmação, assinale a alternativa apropriada. A) A autora se mostra resignada por perceber em sua passada existência momentos

reconhecidamente improdutivos.

B) A autora se vê injustiçada e prejudicada por observar que viveu muito tempo de modo equivocado e duvidoso.

C) A autora se manifesta deprimida por notar que vive de um passado tão vazio e insignificante.

D) A autora se revela indisposta e cansada por imaginar que seu passado possa ter sido tão horrível.

10 FASEH – 1o semestre 2013- Manhã

INSTRUÇÃO - Leia atentamente o texto 2 antes de responder às questões de 9 a 15. Texto 2

Jovens têm de vencer angústia para escolher profissão 5 10 15 20 25 30

Os jovens brasileiros são obrigados, cada vez mais cedo, a decidir seu futuro. Hoje, aos 16 ou 17 anos, assim que terminam o colegial, eles têm a responsabilidade de escolher qual profissão seguirão pelo resto da vida. "Assustados, confusos, indecisos". É assim que está a maioria dos jovens, segundo a psicóloga Vera Lúcia Bercocco Tutti.

A angústia aumenta ainda mais diante das variadas alternativas de cursos superiores. São mais de 150 e, a cada dia, surgem novas opções de carreiras e de oportunidades de trabalho. "Uma forma de diminuir a pressão é saber que essa escolha profissional não é necessariamente definitiva, pois novos caminhos surgirão durante a faculdade e o mercado de trabalho pode exigir adaptações ou uma grande virada na carreira", diz a psicóloga.

Seguir uma carreira apenas porque ela está em alta no mercado, normalmente, é o caminho mais rápido para o abandono de uma profissão. "A faculdade deve ser encarada como a escolha de uma plataforma, um alicerce para a construção de uma vida profissional feliz, e não como um trampolim para um sucesso obrigatório", afirma Elizete Maria Santos, especialista em desenvolvimento de carreira.

Conselhos são bem-vindos, porém não se deve tomar decisões a partir dos palpites dos outros. Vale lembrar também que sempre é possível começar outro curso, mas voltar à estaca zero pode causar frustração para quem está próximo de se formar. O aluno do 1º ano de Logística Matheus Cichello é um exemplo. "Antes de fazer logística, comecei a fazer fisioterapia por pensar que era fácil. Hoje me arrependo pelo dinheiro mal investido, mas antes tarde do que nunca".

Na hora de escolher uma profissão, deve-se levar em conta a vocação pessoal e, por mais que a área seja muito concorrida, deve-se ter consciência de que qualquer emprego cedo ou tarde terá seus obstáculos. A tese é confirmada pela professora Maria Cristina Pedro. "Sempre há espaço para um audacioso profissional no mercado de trabalho. Muitas vezes, sobram oportunidades e o que falta é coragem para encarar as dificuldades previsíveis e lutar por seus objetivos". Com diversos caminhos abertos à sua frente, o jovem indeciso tem maiores chances de escolher melhor do que quem quer seguir longínquos sonhos de infância. Por isso, essa fase da vida deve ser enfrentada com tranquilidade pelos jovens e sua família. Afinal, toda decisão acarretará uma dose de incerteza e esse é o primeiro grande desafio do jovem diante do novo e do desconhecido.

Thiago Fernandes da Silva Disponível em <http://www.online.unisanta.br/2006/05-13/geralis-1.htm>

Acesso em: 03 set. 2007.

11 FASEH – 1o semestre 2013- Manhã

Questão 9

Assinale a alternativa em que as duas palavras NÃO se relacionam adequadamente de acordo com o texto. A) Jovens / indecisos

B) Responsabilidade / profissão

C) Faculdade / alicerce

D) Futuro / colegial

Questão 10

Assinale a alternativa que sintetiza o tema do texto. A) A incerteza do jovem no momento de decidir seu futuro profissional.

B) O papel determinante do entusiasmo no futuro promissor do jovem.

C) A relevância capital dos projetos de infância na escolha da profissão.

D) A prosperidade suscitada pelas profissões em alta no mercado.

Questão 11

Assinale a única alternativa que pode ser confirmada pelo texto. A) Quando maiores de idade e decididos, os jovens têm a obrigação de escolher qual

profissão seguirão pelo resto da vida.

B) A angústia dos jovens decresce quando surgem a cada dia novas opções de carreiras, novas alternativas de cursos e novas oportunidades de trabalho.

C) Os conselhos são fundamentais para que os jovens atormentados pelo futuro profissional possam tomar decisões.

D) Quando o jovem indeciso deixa de lado remotos sonhos infantis, ele tem mais chance de acertar na escolha da futura carreira profissional.

12 FASEH – 1o semestre 2013- Manhã

Questão 12

A relação sintática estabelecida pelas palavras grifadas foi corretamente identificada entre colchetes em A) “[...] Uma forma de diminuir a pressão é saber que essa escolha profissional não é

necessariamente definitiva”. (linhas 8 e 9) [PREDICATIVO DO OBJETO]

B) “[...] Voltar à estaca zero pode causar frustração para quem está próximo de se formar”. (linhas 20 e 21) [ADJUNTO ADNOMINAL]

C) “[...] Essa fase da vida deve ser enfrentada com tranquilidade pelos jovens e sua família”. (linhas 32 e 33) [PREDICATIVO DO SUJEITO]

D) “[...] Esse é o primeiro grande desafio do jovem diante do novo e do desconhecido”. (linhas 33 e 34) [SUJEITO]

Questão 13

Assinale a alternativa em que a palavra à direita esclarece devidamente a palavra à esquerda conforme seu sentido no texto. A) confusos – exultantes

B) conselhos – autorizações

C) audacioso – aguerrido

D) trampolim – fundação

Questão 14

Entre as intenções dos autores dos textos 1 e 2, NÃO se inclui a de A) demonstrar que a escolha da profissão pode gerar angústia e desperdício aos jovens.

B) observar que os jovens muitas vezes agem desencaminhados em suas escolhas, o que pode gerar insatisfações futuras.

C) afirmar que os jovens podem decidir melhor seu futuro profissional quando estão tranquilos e orientados.

D) defender a ideia de que a escolha da profissão é algo que se mostra como mórbido e peremptório apesar da ajuda familiar.

13 FASEH – 1o semestre 2013- Manhã

Questão 15

Assinale a alternativa em que a relação estabelecida entre os textos 1 e 2 é CORRETA. A) No texto 1, a autora descobre que os momentos inúteis são aqueles em que o

passado é mais determinante, enquanto o texto 2 revela que se preocupar com o futuro profissional é algo improfícuo.

B) Ambos os textos valorizam o caráter, a inteligência e a disposição dos jovens que escolhem sua profissão sem ouvir conselhos familiares ou quaisquer orientações preliminares.

C) No texto 1, a autora reafirma a necessidade de o jovem ouvir seus amigos no momento de se decidir profissionalmente, enquanto o texto 2 expõe a noção de que os amigos dão conselhos inúteis.

D) Ambos os textos demonstram que a indecisão de o jovem no momento de se decidir profissionalmente é algo normal e previsível, ou seja, poderá haver erro nessa escolha tão penosa.

Questão 16

Com base na leitura da obra Recordações do escrivão Isaías Caminha, de Lima Barreto, assinale a alternativa CORRETA. A) É obra do Romantismo brasileiro pelo aspecto nacionalista apto a exaltar as novas

conquistas da República.

B) É obra do Pré-Modernismo brasileiro pelo tom denunciatório em vista de uma sociedade desigual e preconceituosa.

C) É obra do Realismo brasileiro pelo olhar frio e cientificista que observa de modo indiferente a sociedade.

D) É obra do Pós-Modernismo brasileiro pela ânsia por retratar a sociedade com humor, deboche e frivolidades.

14 FASEH – 1o semestre 2013- Manhã

Questão 17

Sobre a obra Vermelho amargo, de Bartolomeu Campos de Queirós, assinale a alternativa INCORRETA. A) A narrativa consegue estabelecer uma conjunção entre a prosa e a poesia apta a

enobrecer o trabalho do leitor.

B) Pode-se observar na obra o aspecto biográfico, assim como se percebe uma ênfase ao teor ficcional do texto literário.

C) A narrativa afirma e demonstra que a ausência da mãe pode ser suprida por uma madrasta terna e humana.

D) Notamos na obra a presença de um narrador em primeira pessoa que busca retornar à sua infância.

Questão 18

Assinale a alternativa CORRETA avaliando a história da literatura brasileira. A) Gregório de Matos é um poeta romântico obcecado pelo fortalecimento das

instituições republicanas.

B) Cláudio Manuel da Costa é considerado o iniciador do Barroco no Brasil quando publicou sua obra Vila velha.

C) Castro Alves antecedeu traços árcades ao apresentar discussões filosóficas e existenciais em sua produção poética.

D) Monteiro Lobato demonstrava preocupação com o Brasil ao apresentar a realidade social e mental do chamado Jeca Tatu.

Questão 19

Sobre os estilos de época na literatura brasileira, assinale a alternativa INCORRETA. A) No período barroco, os sermões escritos pelo Padre Antônio Vieira ficaram famosos

pela argumentação engenhosa e pela retórica perfeita.

B) No período romântico, o indianismo de Gonçalves Dias buscou dar à literatura brasileira um aspecto mais nativista e original.

C) No período simbolista, a poesia de Cruz e Sousa impressionou pela profundidade filosófica e pela angústia metafísica.

D) No período árcade, a depressão e a tristeza de Fagundes Varela distinguiram sua literatura indignada com a escravidão.

15 FASEH – 1o semestre 2013- Manhã

Questão 20

Considerando as características dos textos literários e dos não-literários, assinale a alternativa CORRETA. A) Nos textos literários, o sentido predominante é o denotativo com exígua intenção

estética.

B) Os textos não-literários são utilizados por escritores e poetas em todo o seu potencial significativo e sonoro.

C) Os textos literários necessitam de uma função utilitária, ou seja, precisam ter uma finalidade básica e singular.

D) Nos textos não-literários, as palavras podem ser utilizadas em sentido literal, na acepção que está presente em textos técnicos.

16 FASEH – 1o semestre 2013- Manhã

Biologia

Questão 21

Os canaviais são plantados utilizando-se colmos das canas de açúcar. Esse tipo de propagação é dita vegetativa. Sobre esse tipo de propagação, assinale a afirmativa CORRETA. A) A diversidade genética dos novos indivíduos do canavial é alta.

B) Os novos indivíduos produzidos são resultantes de polinização.

C) Os novos pés de cana são resultantes de dupla fecundação.

D) Os novos pés de cana são clones daqueles colmos utilizados.

Questão 22

Em uma aula prática, o professor pediu aos seus alunos que observassem dois tipos celulares representados em A e B.

A - aumento de 40X de Elódea B- desenho esquemático de mucosa de bochecha

Na confecção dos relatórios, o professor notou que os alunos cometeram alguns equívocos. Assinale a alternativa que evidencia um desses equívocos nas frases retiradas desses relatórios. A) Observamos nessa aula a presença de parede celular em, pelo menos, um tipo

celular.

B) Ao mudarmos para objetiva maior (40X), pudemos detectar organelas celulares.

C) Ao observar o núcleo, foram claramente visíveis os cromossomos em ambas as. células.

D) Em ambas as lâminas, os espaços vazios foram interpretados como parte do citoplasma.

17 FASEH – 1o semestre 2013- Manhã

Questão 23

Após a polinização nas gimnospermas, há a formação de estruturas muito particulares nesse grupo taxonômico. A alternativa que demostra uma dessas estruturas resultantes da polinização é: A) o pinhão.

B) o estróbilo.

C) o fruto.

D) o pericarpo.

Questão 24

No filme Procurando Nemo, Nemo (o filho) e Marlin (o pai) são peixes palhaços que vivem em uma anêmona do mar. Embora se trate de uma deliciosa aventura de ficção, essa relação é verdadeira. Os peixes palhaços se alimentam de parasitas do cnidário e esse serve de abrigo para os peixes. Assinale a alternativa que caracteriza o tipo de relação narrado. A) Relação interespecífica obrigatória.

B) Relação interespecífica facultativa.

C) Relação intraespecífica obrigatória.

D) Relação intraespecífica facultativa.

Questão 25

Marina e Pedro são casados há três anos e decidiram que é hora de aumentar a família. Sempre usaram métodos contraceptivos comportamentais para evitar a gravidez. Resolveram se utilizar desses mesmos conhecimentos para escolher a melhor data a fim de maximizar as chances de concepção. Assim, considerando que Marina tem ciclo regular de 28 dias e teve sua última menstruação iniciada há oito dias, a melhor escolha para aumentar as chances de fertilização seria: A) ter relação logo após o final da próxima menstruação.

B) ter relação logo após o início da próxima menstruação.

C) ter relação dentro de quatro a oito dias.

D) ter relação dentro de quatorze dias.

18 FASEH – 1o semestre 2013- Manhã

Questão 26

Ao descrever sua teoria da evolução por meio da seleção natural, Charles Darwin previu que variações sutis iam se acumulando ao longo das eras nas espécies e que o ambiente selecionaria aquelas variações mais favoráveis. Entretanto, o mesmo não soube explicitar qual a origem dessas mudanças. De acordo com as descobertas da biologia evolutiva, a origem dessas variações se deve a: A) ocorrência endocruzamentos aumentando a consanguinidade dentro dos grupos.

B) ocorrência de mutações moleculares levando a novas informações genéticas.

C) ação da seleção natural em si provocando essas variações a níveis moleculares.

D) ação ambiental, como radiação, levando a surgimento de novos mecanismos celulares.

Questão 27

Como um ecossistema fechado, um aquário de água doce deve conter um número máximo de peixes. Além de fatores como oxigênio dissolvido, CO2 e temperatura, os produtos nitrogenados provenientes do metabolismo celular dos peixes são restritivos e afetam negativamente a qualidade da água. Assinale a alternativa que indica o tipo de produto nitrogenado que é fator limitante nesse ecossistema em condições de alta densidade. A) Amônia

B) Ácido úrico

C) Aminoácidos

D) Ureia

19 FASEH – 1o semestre 2013- Manhã

Questão 28

“Doenças ou infecções emergentes são aquelas novas que promovem significativo impacto sobre o ser humano, devido à sua gravidade e à potencialidade de deixar sequelas limitadoras e morte ou pelas repercussões sociais relacionadas com a sua prevalência, reveladoras de degradação ambiental. As doenças reemergentes ou resistentes às drogas são as que reaparecem após período de declínio significativo ou com risco de aumento no futuro próximo” (PEDROSO e ROCHA, 2009 – texto adaptado). Considerando as informações contidas nesse fragmento e em outros conhecimentos assinale as duas enfermidades emergentes e reemergentes que estão intimamente ligadas. A) Diabetes e obesidade

B) Dengue e anemia falciforme

C) AIDS e Tuberculose

D) Gripe H1N1 e pneumonia

Questão 29

Observe este cladograma do Reino Metaphyta.

Com base nesse cladograma e em seus conhecimentos, é INCORRETO afirmar que A) as plantas traqueófitas representadas são mais recentes que as briófitas na escala

de tempo.

B) as espécies de espermatófitas atuais e as samambaias atuais têm ancestrais comuns.

C) do ponto de vista evolutivo, gimnospermas são, tão próximas de pteridófitas, quanto são de angiospermas.

D) a aquisição de vasos condutores foi um ganho evolutivo que está representado no cladograma em A.

20 FASEH – 1o semestre 2013- Manhã

Questão 30

Séries Televisivas como CSI, NCIS, Bones e outras apresentam soluções mirabolantes para crimes aparentemente insolúveis. Algumas das técnicas apresentadas realmente existem, outras são superestimadas para resolver, mais o problema do roteirista que o crime em si. Indubitavelmente uma molécula biológica é, em geral, a grande estrela nas investigações forenses da TV. A molécula estrela é A) o ácido desoxirribonucleico.

B) o colágeno.

C) o luminol

D) o peróxido de hidrogênio

Questão 31

Veja os versos da Canção Asa Branca, de Luiz Gonzaga. Quando “oiei” a terra ardendo, qual fogueira de São João eu perguntei a Deus do Céu por que tamanha judiação. eu perguntei a Deus do Céu por que tamanha judiação. Que baseiro, que “fornaia”, nem um pé de “prantação” por “farta” d’água, perdi meu gado, morreu de sede meu alazão. Os versos dessa canção nos remetem a um ecossistema brasileiro. As alternativas a seguir se referem a características desse ecossistema, EXCETO A) é considerado como um ecossistema exclusivamente brasileiro.

B) apresenta vegetação diversificada e xerófila.

C) é considerado pobre em diversidade de animais.

D) apresenta escassez hídrica com rios intermitentes.

21 FASEH – 1o semestre 2013- Manhã

Questão 32

O planeta já experimentou grandes extinções em massa. A dos dinossauros é, sem dúvida, a mais conhecida. Acredita-se que a primeira delas ocorreu quando a forma de vida dominante ainda era procarionte. Com o aparecimento de seres autotróficos, uma grande extinção de seres heterótrofos ocorreu. Essa extinção se deveu a uma importante transformação do meio causada pelos autótrofos. Essa transformação ambiental foi A) liberação de gás oxigênio que alterou a atmosfera e causou a extinção de

procariontes anaeróbios estritos.

B) alteração na composição dos solos primitivos com incorporação de produtos nitrogenados.

C) liberação de gás sulfídrico que alterou a acidez da atmosfera e dos mares por consequência.

D) alteração na composição dos solos primitivos com a liberação de substâncias inorgânicas.

Questão 33

A teoria da endossimbiose foi proposta por Lynn Margulis e diz que, ao longo da evolução, as células eucariontes incorporaram células procariontes como organelas. A despeito de algumas controvérsias, indícios fortes são amplamente aceitos como exemplos dessa proposta. Assinale a alternativa que indica uma organela que é considerada como indício dessa teoria. A) Ribossomo

B) Cloroplasto

C) Vacúolo

D) Lisossomo

22 FASEH – 1o semestre 2013- Manhã

Questão 34

Observe a figura a seguir

Fonte - http://www.merial.com.br/vacinologia/Strategies/primary1.htm

Com base nesse esquema e em outros conhecimentos sobre o assunto, assinale a afirmativa CORRETA. A) o esquema demostrado se aplica à soroterapia utilizada, por exemplo, em acidentes

ofídicos.

B) uma patologia que pode ser combatida utilizando-se preceitos deste esquema é a dengue.

C) a produção de soro antiescorpiônico utiliza os conceitos representados no esquema.

D) o esquema se restringe a terapias em humanos, já que animais não respondem a essa terapia.

Questão 35

Doenças genéticas recessivas ligadas ao cromossomo X, como a hemofilia, são mais comuns em homens e raras em mulheres. Isso se deve ao fato de A) os genes são ativados pela presença da testosterona ausente, ou em baixas

concentrações, no sexo feminino.

B) mulheres necessitam dos dois alelos, assim, a frequência de mulheres afetadas é dada pelo quadrado da frequência alélica.

C) genes recessivos atuam apenas em dose única nas fêmeas, a dose dupla dos alelos recessivos inibe sua atuação.

D) o cromossomo Y age como um fator ativador do alelo recessivo uma vez ausente nas fêmeas, o alelo não é ativado.

23 FASEH – 1o semestre 2013- Manhã

Questão 36

Observe o esquema desse clássico experimento de Louis Pasteur.

Com esse simples experimento, Pasteur liquidou, de uma vez por todas, uma das mais fortes ideias existentes até o século XIX sobre a origem da vida. A ideia refutada por Pasteur foi: A) teoria do uso e desuso.

B) teoria fixista.

C) teoria da biogênese.

D) teoria da geração espontânea

Questão 37

Em períodos de seca, é comum observarmos lagos se tornarem esverdeados, uma vez que, com a diluição do aporte de água, a concentração de microntutrientes se eleva. Esse fenômeno é comum e é parte do processo de eutrofização. A tonalidade esverdeada da água nesse caso é decorrente de A) aporte de resíduos agrícolas, esgoto doméstico ou industrial que têm componentes

físico-químicos de cor verde.

B) aporte do material inorgânico do solo que circunda esses lagos, sobretudo em terrenos ricos em ferro e alumínio.

C) proliferação de microscrustáceos, copépodes, larvas de insetos e outros artrópodes que, ao excretar, tornam a água verde.

D) proliferação de cianobactérias e outros organismos uni e pluricelulares produtores primários existentes no meio.

24 FASEH – 1o semestre 2013- Manhã

Questão 38

Observe a figura a seguir

Com base nessa figura e em seus conhecimentos, assinale a afirmativa CORRETA. A) A figura mostra o conjunto cromossômico de um indivíduo feminino de fenótipo

normal.

B) Este caso demostra seguramente a consequência de uma falha na gametogênese.

C) A figura mostra o conjunto cromossômico de indivíduo masculino de fenótipo normal.

D) Este caso demonstra seguramente a consequência de uma falha na interfase celular.

25 FASEH – 1o semestre 2013- Manhã

Questão 39

Observe a seguinte genealogia de uma doença recessiva ligada a um cromossomo sexual em humanos.

As alternativas a seguir se referem a patologias que podem ser representadas por essa genealogia EXCETO A) Turner.

B) Hemofilia.

C) Duchene.

D) Daltonismo.

Questão 40

Crianças que apresentam infecções intestinais estão sujeitas a desidratações severas, que podem levar, até mesmo, ao óbito. Mesmo não contendo substâncias medicamentosas, uma alternativa simples e eficiente é a ingestão de soro via oral. Essa eficiência pode ser explicada devido A) ao fato de o soro ser uma solução hipertônica em relação ao citoplasma, assim o

excesso de eletrólitos é expulso do meio intracelular.

B) ao fato de o soro ser um solução hipertônica em relação ao citoplasma, assim o excesso de solvente é expulso do meio intracelular.

C) à concentração de água no soro que é suficiente para promover o estancamento das crises diarreicas.

D) à alta concentração de eletrólitos do soro que promove a retenção da água nos tecidos e líquidos corporais.

26 FASEH – 1o semestre 2013- Manhã

27 FASEH – 1o semestre 2013- Manhã

FOLHA DE RESPOSTAS (RASCUNHO)

AO TRANSFERIR ESSAS MARCAÇÕES PARA A FOLHA DE

RESPOSTAS, OBSERVE AS INSTRUÇÕES ESPECÍFICAS

DADAS NA CAPA DA PROVA.

USE CANETA ESFEROGRÁFICA AZUL OU PRETA.

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28 FASEH – 1o semestre 2013- Manhã

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