Leergang De digitale docent - Edufit€¦ · organisatievormen: plenair, individueel, groepswerk en...
Transcript of Leergang De digitale docent - Edufit€¦ · organisatievormen: plenair, individueel, groepswerk en...
Leergang De digitale docent
Benut ICT optimaal in jouw onderwijspraktijk
Opleidingsgids 2018
foto’s Iris Loonen
2
Ben je docent of trainer en ben je op zoek naar inspiratie
om jouw werk met behulp van ICT boeiender en effectiever te maken?
..... dan is deze Leergang ‘De digitale docent’ vast iets voor jou.
De komst van het internet heeft in de maatschappij voor grote veranderingen gezorgd. Zo
maakt mobiel internet informatie overal toegankelijk en zijn er nieuwe manieren van
communicatie ontstaan. Ook het onderwijs is aan het veranderen: het krijtbord heeft plaats
gemaakt voor het digibord en communiceren met je studenten doe je via de digitale
leeromgeving of via social media. Dit is natuurlijk allemaal niet voor niets. Als ICT op de
juiste manier wordt ingezet zorgt het er namelijk voor dat de motivatie van studenten
toeneemt, de leerprestaties verbeteren en het leerproces efficiënter wordt.
Maar niet alleen op primair niveau kan ICT zorgen voor meer efficiëntie. Ook de organisatie
van leren verloopt sneller door ICT middelen goed in te zetten en door de voorzieningen die
er zijn optimaal te gebruiken.
Onderzoek laat zien dat Informatie- en Communicatietechnologie (ICT), als de juiste
condities aanwezig zijn, onderwijs aantrekkelijker en effectiever kan maken.
Maar hoe kun je ICT nu op de juiste manier gebruiken? Hoe ga je als docent / trainer om met
technologische veranderingen? En hoe veilig is het internet nu echt?
De antwoorden op deze vragen komen allemaal terug in deze tiendaagse leergang, waarin
we alle thema’s rond ICT in het onderwijs gaan behandelen. Dat gaan we doen door te
werken aan drie digitale competenties: activeren, communiceren en implementeren.
Tijdens deze Leergang ga je zelf ervaren welke ICT mogelijkheden er zijn om te
communiceren met je studenten en collega’s, om je werk effectiever te maken en om
studenten aan het werk te zetten. Alles wat je leert ga je meteen in de praktijk uitvoeren,
waardoor je de voordelen ervan snel zult ervaren.
Een reactie van een van de deelnemers:
Dit is een inspirerende opleiding waarbij je zowel een theoretisch fundament als een zeer
praktische toepassing meekrijgt. Een aanrader voor elke docent !!!
Femke Weitenberg, docente Hanzehogeschool
In deze opleidingsgids kun je lezen hoe het curriculum en de organisatie van de opleiding
eruitziet, wat je kunt leren en hoe er getoetst wordt of je de gewenste resultaten ook
daadwerkelijk hebt bereikt.
Contact
Wil je meer weten? Heb je vragen of opmerkingen? Wil je inschrijven?
Neem dan contact op met:
Lia Bijkerk
0182 – 51 92 92 [email protected]
3
Inhoudsopgave
1. Uitvoerende organisatie 4
2. Missie van de leergang 4
3. Resultaat 4
4. Visie op opleiden en leren 4
5. Deelnemers en niveau 5
6. Werkveld 5
7. Competenties 6
8. Curriculum 6
9. Didactische werkvormen 8
10. Literatuur 8
11. Toetsing 8
12. Studiebelasting 9
13. Opleiders 10
14. Planning 12
15. Intakeprocedure 12
16. Organisatie 13
17. Locatie en bereikbaarheid 13
18. Investering en inschrijven 14
19 Kwaliteitszorg 15
20. Gedragscode, algemene voorwaarden en klachtenprocedure 15
21. Beschrijving van de cursusdagen 16
Bijlage: Testimonials van deelnemers 26
4
1. Uitvoerende organisatie
De Leergang De digitale docent wordt sinds 2015 uitgevoerd door Edufit.
Edufit is een onderwijskundig bureau met als missie: inspireren, stimuleren en faciliteren van
particulieren, professionals en organisaties op het gebied van Educatie, Bewegen en
Gezondheid.
2. Missie van de opleiding
De missie van de Leergang De digitale docent is het verder verbeteren van de kwaliteit van
het onderwijs, workshops en presentaties door docenten, trainers en experts te inspireren en
te stimuleren om ICT te gebruiken in hun werk.
3. Resultaat
Benut ICT optimaal in jouw onderwijspraktijk
Je krijgt een breed beeld van de mogelijkheden van ICT binnen het onderwijs en trainingen.
Je kent de didactische mogelijkheden op het gebied van ICT en digitale media en zet deze in
waar ze een meerwaarde opleveren. Je gaat na of je met behulp van ICT studenten
keuzemogelijkheden kan aanbieden waardoor het onderwijs meer gedifferentieerd wordt en
waardoor de talenten van studenten beter benut worden. Ook denk je na over de
mogelijkheden van digitaal toetsen en het benutten van digitale leermiddelen als
voorbereiding op de lessen.
Door over de grenzen van jouw eigen vak te kijken zorg je ervoor dat ontwerp en uitvoering
van het onderwijs passen bij de missie, visie en het beleid van de opleiding.
4. Visie op opleiden en leren
De leergang is ontworpen volgens de didactische visie
van Activerend Opleiden, deze berust op zeven pijlers:
1. Werken vanuit een fundament
2. Gebruik maken van breintips
3. Aansluiten bij leerstijlen
4. Variatie in werkvormen
5. Benutten van verschillen
6. Motiveren en stimuleren
7. Toetsen van resultaten
Figuur 1: De pijlers van de didactische visie van activerend opleiden
5
5. Deelnemers en niveau
De Leergang De digitale docent richt zich op iedereen die over vakdeskundigheid beschikt
en deze vakkennis graag wil overbrengen op anderen, zoals docenten in het beroeps- en
wetenschappelijk onderwijs en voor trainers en opleiders.
De deelnemers beschikken over een afgeronde opleiding op HBO/WO-niveau. Er is geen
specifieke technische voorkennis of ervaring met ICT vereist. Het niveau van de opleiding is
HBO+. Van de deelnemers wordt een actieve deelname verwacht.
Voor het goed kunnen participeren tijdens de cursusdagen is het meebrengen van een
laptop, met oortjes of koptelefoon wel belangrijk.
In de Leergang De digitale docent zitten startende en ervaren deelnemers door elkaar.
Starters leggen hiermee een stevige basis onder hun onderwijscarrière en ervaren docenten
en trainers kunnen zo hun lessen en trainingen optimaliseren.
Een cursusgroep van de Leergang De digitale docent bestaat uit minimaal 4 en maximaal 8
deelnemers.
6. Werkveld
De Leergang De digitale docent leidt docenten en trainers op, die werken:
1. in het beroepsonderwijs of wetenschappelijk onderwijs
2. bij bedrijfsopleidingen
3. als expert binnen het werkveld
Het kenmerkende van het beroep docent/trainer is dat je moet beschikken over
Vakmanschap en over Meesterschap. Daarnaast is het belangrijk dat docenten vaardig zijn
op het gebied van het toepassen van ICT.
Vakmanschap: De Vakman is inhoudelijk competent. De docent richt zich op het beroep of
werkveld waarvoor wordt opgeleid. De vakinhoudelijke deskundigheid van de docent/trainer
is actueel. De docent houdt de ontwikkeling van het beroep bij, zowel op theoretisch als op
praktisch niveau en weet dit te vertalen naar de opleiding.
Meesterschap: De Meester is didactisch competent. De docent kan de didactische
basisprincipes toepassen bij het ontwikkelen van onderwijs, tijdens het uitvoeren van de
lessen, bij het begeleiden van de studenten en bij het maken en beoordelen van toetsen.
Als professional kan een docent reflecteren en is hij gericht op verbetering en vernieuwing.
Technologie: De Techneut is technisch competent. De docent kan ICT toepassen tijdens
het ontwikkelen en uitvoeren van de lessen, in het kader van de begeleiding van studenten
en als hulpmiddel bij het toetsen. Eenvoudige technische problemen kan hij zelf oplossen.
Een docent/trainer zou een duidelijke visie moeten hebben op hoe je inhoud, didactiek en
technologie zorgvuldig op elkaar af kunt stemmen.
6
7. Competenties
Tijdens de Leergang De digitale docent wordt er gewerkt aan drie competenties.
Competentie Omschrijving
Activeren Het ontwerpen van eigen leermateriaal, waaronder filmpjes, opdrachten en
toetsen, met als doel om studenten te ondersteunen in hun leerproces
Communiceren Kennis en informatie communiceren naar studenten en collega’s met behulp
van het gebruik van ICT
Implementeren Het ontwikkelen en uitdragen van een visie op het gebruik van ICT in het
onderwijs waarbij inhoud, didactiek en technologie elkaar ondersteunen bij
het behalen van leerresultaten
Tabel 1: Omschrijving competenties
8. Curriculum
De cursusdagen zijn verdeeld in 2 thema’s. Elk thema is opgebouwd volgens het model van
ervaringsleren, gebaseerd op de leerstijlen van Kolb. De fasen binnen elk thema zijn:
ervaren, reflecteren, conceptualiseren en toepassen. De leerdoelen van de thema’s worden
getoetst tijdens de fase toepassen. Tijdens de cursusdag ervaar je verschillende (digitale)
werkvormen, waardoor je zelf kunt zien of dit leerzaam en motiverend is.
Na deze eerste kennismaking met het onderwerp kan nog niet verwacht worden dat je hierin
competent bent. Om deze reden komen de doelen ook terug in de opdrachten en toetsen.
Tijdens iedere cursusdag wordt de samenhang tussen het programma, de leerdoelen en de
competenties gelegd. Dit vindt zowel plaats in de beschrijving van de inhoud van de
cursusdag als mondeling aan de hand van dia’s in de powerpoint. Het is daarmee duidelijk
aan welke competenties je werkt en welke doelen je kunt halen.
Vanaf de tweede cursusdag heeft elke cursusdag een terugblik op de inhoud van de vorige
cursusdag. Hierdoor worden de leerdoelen steeds beter bereikt.
Hieronder staat een overzicht van de thema’s.
7
Tabel 2: Schematische weergave van het curriculum
Thema 1
(9.30 – 12.45 uur)
Thema 2
(13.30 - 17.00 uur)
Dag 1 1.1 Visie en Didactiek
- ICT-competenties
- 4 in balans
- T-PACK
- Model van Itzkan
1.2 Bring your own device (BYOD)
- Taxonomie van Bloom
- Apps en tools benutten als leermiddel o.a.
voor samenwerken, brainstormen en
meningsvorming
Dag 2 2.1 ICT en recht
- Online privacy
- Plagiaat
- Creative Commons licenses
2.2 Winnen met Powerpoint o.a.
- Film en geluid/muziek embedden
- Plaatje bij filmpje maken
- SmartArt benutten, actieknop
- Animatiepaden
- Beeldgebruik, bijsnijden van foto’s
Dag 3 3.1 Mediawijsheid
- 21st century skills
- Mediawijsheidcompetenties
- Betrouwbare en bruikbare kennis vinden
3.2 Prezi
- Basisvaardigheden Prezi
- beeld en geluid embedden
- maken van paden
- werken vanuit een afbeelding
Dag 4 4.1 Digitaal toetsen
- Formatief, summatief
- Maken, Afnemen, Evalueren
- Learning analytics
4.2 Infographics
- infographics maken met Canva of Piktochart
Dag 5 5.1 Techniek
- Aansluiten en kalibreren
- Problemen en oplossingen
- Bestanden zippen
Grote bestanden versturen
5.2 Digibord & Prowise Presenter
- Beauchamp
- Tools binnen Prowise
- Benutten van Proconnect
Dag 6 6.1 Flipping the classroom
- Wat is het?
- Voor- en nadelen
- Keuze van tools
6.2 Stop motion film
- Stop motion film maken
- Monteren met Moviemaker
Dag 7 7.1 Beeld en geluid
- Kadreringen
- Camerabewegingen
7.2 Kennisclip
- Storyboard of script
- Filmen of Screencast maken
Dag 8 8.1 Social media tijdens de les
- Instagram, Pinterest
- Twitter, Blogger
8.2 Animatie
- Animatie maken met Moovly of Powtoon
Dag 9 9.1 Blended learning
- Model van Nieweg
- Golfmodel van TU Delft
- Bloom op z’n kop
- Je eigen onderwijs blenden
- MOOC’s, e-learning en F2F-onderwijs
9.2 E-learning
- Skype benutten
- E-learning maken met TES Teach, Leerpaden
bij Spons edutrainers of Educaplay
Dag 10 10.1 Trends en ontwikkelingen
- Games & gamification
- Augmented reality, etc.
10.2 Eindpresentaties op de 3 competenties
(toets, poster, film, moodboard)
8
9. Didactische werkvormen
De variatie in didactische werkvormen is heel groot en is een absolute kracht van deze
opleiding. Alle soorten werkvormen worden gebruikt: ijsbrekers, spelvormen,
discussievormen, werkopdrachten en docentgecentreerde werkvormen. Hierbij wordt
voornamelijk gebruik gemaakt van moderne media. Daarbinnen wordt variatie aangebracht
door de deelnemers werkvormen te laten uitvoeren die gekoppeld zijn aan de verschillende
intelligenties.
Tijdens de cursusdagen wordt afwisselend gebruik gemaakt van verschillende
organisatievormen: plenair, individueel, groepswerk en circuit.
Aan het eind van elk thema worden de gebruikte organisatie- en werkvormen besproken en
gekeken of de deelnemers de werkvorm in hun eigen lessen kunnen gebruiken. De trainer
geeft daarbij tips, voor- en nadelen van de ervaren werkvormen.
10. Literatuur
De literatuur bij de Leergang De digitale docent is het boek “Boek TweePuntNul
V3”. Hierin staan de kenmerken van heel veel tools en apps weergegeven.
Alle deelnemers aan de Leergang De digitale docent ontvangen dit boek tijdens
de eerste cursusdag.
Daarnaast wordt er gebruik gemaakt van diverse documenten die beschikbaar
worden gesteld via een digitale bibliotheek.
11. Toetsing
Je moet een reële inspanning leveren om de Leergang ‘De digitale docent’ met goed gevolg
af te leggen. Aanwezigheid tijdens de lesdagen is niet voldoende.
Transparantie van de toetsing geeft duidelijkheid over de procedures rondom toetsing.
Op de eerste dag van de Leergang ‘De digitale docent’ krijg je de toetshandleiding waarin de
drie competenties staan met de beschrijving van de context, de toetsvormen en de
indicatoren. Daarbij worden ook de beoordelingsformulieren gegeven.
Bij een aantal toetsen kun je kiezen in welke vorm je de toets wilt maken. De keuze is daarbij
afhankelijk van jouw voorkeursintelligentie, jouw werksituatie of mogelijkheden.
In de toetshandleiding staat een overzicht van de te maken toetsen en het moment van
inleveren. Het is aan te raden om deze momenten zo veel mogelijk te benutten. Uitstellen
geeft een grote werkbelasting tegen het einde van de opleiding.
Hieronder staat een overzicht van de competenties met de bijbehorende toetsen.
9
Tabel 3: Overzicht toetsvormen per competentie
Op de bijlage van het diploma worden de verschillende onderdelen met de bijbehorende
beoordelingen vermeld. De onderdelen moeten minimaal een 6,0 hebben opgeleverd.
Als alle toetsen met een 8,0 of hoger zijn beoordeeld, rond je de opleiding Cum Laude af.
Deelnemers die niet alle toetsen hebben afgerond maar wel aanwezig zijn geweest
gedurende de Leergang De digitale docent ontvangen een Bewijs van Deelname.
12. Studiebelasting
Als je mee gaat doen aan deze Leergang De digitale docent, betekent dit dat je ervoor kiest
een investering in tijd te maken. Wie naast de cursusdagen 160 uur investeert, kan de
leergang met goed gevolg afronden. Om Vakmanschap te verwerven is onze ervaring dat
het zowel belangrijk is het geleerde toe te passen, als om het didactische jargon te
beheersen en de belangrijkste theorie (de zogenaamde Body of Knowledge) te kunnen
navertellen.
Competentie Toetsvormen
Activeren toets 1: Digitaal
leermiddel
Je maakt in de praktijk
gebruik van digitale
leermiddelen en
evalueert deze.
Je presenteert de do’s
en don’ts aan de
andere deelnemers.
toets 2: Film of animatie
Je maakt een storyboard /
script voor een filmpje
waarbij je jouw
inhoudelijke kennis van
een onderwerp verfilmt.
Je kunt deze film
gebruiken in het kader van
flipping the classroom.
toets 3: Digitale toets
Je maakt toetsvragen over
een van de onderwerpen
van deze Leergang.
Je laat zien dat je bij het
maken van de toets de
belangrijkste begrippen
beheerst.
Communiceren toets 4: Blogbericht
Je schrijft een
blogbericht over een
ICT gerelateerd
onderwerp dat voldoet
aan de eisen van
schrijven voor het web.
toets 5: Presentatie
Je maakt een presentatie,
waarbij beeld en geluid is
geïntegreerd. Je zorgt
ervoor dat je rechtmatig
gebruik maakt van de
beelden.
toets 6:
Professionaliseren
Je presenteert een
moodboard op basis van
de ICT-competentiescan
waarbij je vertelt over jouw
persoonlijke
professionalisering met
betrekking tot ICT-gebruik.
Implementeren toets 7: Visie,
Didactiek & ICT
je leest verschillende
bronnen en maak
daarbij na elke
cursusdag een
verwerkingsopdracht.
toets 8: Zoekopdracht en
elevator pitch
Je zoekt informatie over
mediawijsheid gericht op
de eigen onderwijspraktijk
en verwijst naar de
bronnen in APA-stijl. Je
houdt een inspirerende
pitch over jouw
bevindingen.
toets 9: Betoog over
jouw visie op ICT in het
onderwijs
Je presenteert jouw visie
op ICT in het onderwijs in
een SWOT-analyse aan
de andere deelnemers.
Je maakt een
samenvatting in de vorm
van een infographic.
10
Competenties Contact-
uren
Zelfstudie Uren SBU-
Totaal
Activeren 20 e-learning
toets 1: Digitaal leermiddel
toets 2: Film of animatie
toets 3: Digitale toets
10
16
28
16
90
Communiceren 16 e-learning
toets 4: Blogbericht
toets 5: Presentatie
toets 6: Professionaliseren
10
4
16
8
54
Implementeren 44 e-learning
toets 7: Visie, Didactiek & ICT
toets 8: Zoekopdracht en elevator pitch
toets 9: Betoog over jouw visie op ICT in
het onderwijs
10
8
4
30
96
Totaal 80
uur
160
uur
240
uur
13. Opleiders
Tijdens de Leergang De digitale docent wordt een groep begeleid door één opleider. Deze
opleider verzorgt de organisatie en uitvoering van de 10 cursusdagen en geeft feedback op
de verslagen, opdrachten en toetsen. Daarnaast is zij het aanspreekpunt voor tussentijdse
vragen. Tenslotte is de opleider een van de twee examinatoren bij het afsluitende examen.
De opleiders voldoen zelf uitstekend aan het competentieprofiel Activerend Opleiden
waaraan ook de deelnemers moeten voldoen. Ze hebben een universitaire opleiding gevolgd
op het gebied van didactiek, onderwijskunde of communicatie. Nieuwe opleiders lopen eerst
een complete Leergang mee voordat zij opleiders worden en zelfstandig een leergang
begeleiden. Alle opleiders kunnen voordoen hoe het moet: ‘Practice what you preach’.
Ze zijn in staat om mensen te inspireren en te motiveren, om een veilig klimaat te scheppen
en om een groep te begeleiden. Daarnaast hebben ze een enorme ervaring met heel veel
verschillende soorten activerende werkvormen.
De opleiders werken al jaren intensief samen op het gebied van Activerend Opleiden.
Ze adviseren, ontwikkelen onderwijs en verzorgen trainingen en workshops. Dit doen ze
zowel in company als in de vorm van trainingen en workshops in de trainingsaccommodatie
van Edufit nabij het centrum van Gouda. Daarnaast beoordelen zij docenten/trainers op hun
didactische competenties en coachen ze om het lesgeven te verbeteren.
De opleiders hebben bovendien ervaring met het bedenken, vormgeven en opzetten van
compleet nieuwe geaccrediteerde opleidingen op hbo-niveau.
Samen ontwikkelden zij meer dan 20 workshops en opleidingen rond het thema activerend
opleiden. Ze bedenken nog regelmatig nieuwe werkvormen die ze testen in de praktijk.
11
Drs. Lia Bijkerk
Lia Bijkerk is sinds 1988 eigenaar van Edufit. Ze heeft na de Academie voor
Lichamelijke Opvoeding, zowel Pedagogiek als Onderwijskunde gestudeerd
aan de Universiteit Utrecht en vanuit deze achtergrond brengt ze graag
beweging en spelvormen in haar workshops en trainingen. Zij volgde de
geaccrediteerde post-hbo-opleiding ‘Onderwijs en moderne media’ bij de
Hogeschool Leiden.
Lia heeft samen met Wilma van der Heide het boek: “Het gaat steeds beter! Activerende
werkvormen voor de opleidingspraktijk” (BSL, 2006) geschreven. Van dit werkvormenboek
zijn inmiddels al 15.000 exemplaren verkocht en is in 2012 gekozen in de top-10 van BSL-
klassiekers.
Daarna hebben ze samen ze de boekenreeks ontwikkeld ‘Haal het beste uit jezelf” voor
docenten en studenten in het kader van de studieloopbaanbegeleiding (BSL, 2010).
In augustus 2012 is hun boek over ‘Activerend opleiden’ verschenen.
Met de fotografe Iris Loonen heeft Lia de uitgave ‘Water naar de zee dragen.... en 19 andere
activerende werkvormen voor onderwijs, trainingen en workshops’ (BSL, 2009) gemaakt.
In november 2012 is bij uitgeverij Thema ‘Aan het werk met Actiekaarten’ van Lia Bijkerk en
Titia van der Ploeg verschenen: 64 activerende werkvormen om studenten en deelnemers
zelf hun lesinhoud te laten verwerken. In 2015 is het eerste boek verschenen in de BDB-
reeks van BSL gericht op hbo-docenten. Dit boek heet ‘Basiskwalificatie Examinering in het
hoger beroepsonderwijs’. In juni 2016 is het tweede deel verschenen ‘Activerende didactiek.
Gevarieerd lesgeven in het hoger beroepsonderwijs.’
Lia zal in 2018 de open-inschrijvingsgroep in Gouda begeleiden.
Drs. Hilde van der Geld
Hilde van der Geld is eigenaar van de Leerstudio, een trainings- en
adviesbureau dat zich richt op creatief leren en ontwikkelen.
Hilde gelooft in de kracht van creativiteit en het belang om creativiteit te
ontwikkelen en in te zetten in leerprocessen. Binnen en buiten het
onderwijs.
Hilde werkte vanuit haar onderwijskundige achtergrond eerder als
adviseur en trainer bij een onderwijskundig adviesbureau en in de zakelijke dienstverlening.
Als HBO docent Opleidingskunde is zij ruim 9 jaar verbonden geweest aan de Hogeschool
van Arnhem en Nijmegen. Daarnaast is zij beeldend kunstenaar.
Door middel van training, advies en coaching begeleidt zij docenten, trainers en
onderwijsontwikkelaars bij het ontwerpen, ontwikkelen en uitvoeren van onderwijs en
opleidingen. Zij zet hierbij haar ervaring als onderwijs- en opleidingskundige in combinatie
met haar achtergrond in de beeldende kunst in als basis van waaruit zij werkt.
Haar expertise en inhoudelijke interesse richt zich op creativiteit, leren, didactiek, activerend
opleiden, 21st century skills en onderwijsinnovatie.
12
Cynthia Sipma, MSc.
Cynthia heeft van 2012 tot en met 2016 Onderwijskunde gestudeerd aan de
Universiteit Utrecht. Tijdens deze studie heeft zij drie maanden stage gelopen
bij Edufit en de inhoud van het boek Basis Kwalificatie Examinering in het
hoger beroepsonderwijs digitaal beschikbaar gemaakt
Na haar afstuderen is zij begonnen als onderwijskundig medewerker van
Edufit. Ze richt zich op organisatorisch en onderwijskundig ontwikkelwerk en
het geven van leergangen. Ze werkt vanuit enthousiasme en interesse voor
onderwijs en leren.
14. Planning
De cursusdagen worden op vrijdag gehouden op de volgende data:
19 januari 2018
9 februari
16 maart
13 april
25 mei
15 juni
14 september
12 oktober
9 november
7 december
Elke cursusdag duurt van 9.30 – 17.00 uur. De tien cursusdagen zijn om de 3 à 4 weken
ingeroosterd. De tussenliggende tijd is noodzakelijk voor het doornemen van de e-learning,
het lezen van literatuur, het maken van de verwerkings- en reflectieopdrachten, het
voorbereiden van de volgende cursusdag en het toepassen van het geleerde in de praktijk.
Het rooster van de incompanygroepen van de Leergang De digitale docent wordt in overleg
met het management van de opleidingsinstituten vastgesteld.
15. Intakeprocedure
Voor toelating tot de Leergang ‘De digitale docent’ gelden de volgende voorwaarden:
Je hebt een hbo werk- en denkniveau en kan dit aantonen door middel van diploma’s
of onderbouwen door activiteiten en/of werkervaring in de afgelopen vijf jaar
Je kunt voldoende tijd investeren in de voorbereiding van de cursusdagen en het
uitvoeren van de opdrachten
Je draagt tijdens de cursusdagen mede zorg voor een veilige leeromgeving door van
de andere deelnemers te willen leren door oefening, feedback en samenwerking en
respecteert de vertrouwelijkheid en de privacy van de deelnemers
13
Je hebt een kritische houding ten aanzien van het eigen functioneren, bent bereid tot
zelfreflectie en in staat tot het ontvangen van feedback
Je bent bereid om jouw eigen leerdoelen te formuleren en te bewaken
Je werkt als docent of trainer bij een mbo- of hbo-onderwijsinstituut of op een
universiteit, je werkt zelfstandig als trainer of voor een instituut dat bedrijfsopleidingen
aanbiedt of je werkt als expert die vakinhoud overbrengt aan collega’s of klanten
Je hebt mogelijkheden om tijdens de Leergang de vereiste praktijkervaring op te doen
bij een stage- of werkadres
16. Organisatie
Tien dagen voorafgaand aan de eerste cursusdag krijg je een mailtje met daarin informatie
over de eerste cursusdag. Ook krijg je de vraag om het intakeformulier in te vullen en de
voorbereidende opdrachten te maken. De gegevens op het intakeformulier worden alleen
gebruikt door de trainer om het ingangsniveau van de deelnemers te bepalen, voor de
communicatie met de deelnemers over de training en voor de vermelding van de gegevens
op het certificaat of diploma.
Een week voorafgaand aan elke cursusdag ontvang je een e-mail met daarin de uitnodiging
voor de cursusdag. In deze uitnodiging staat vermeld:
datum en naam van de cursusdag
het programma en de leerdoelen van de cursusdag
de opdrachten als voorbereiding voor de cursusdag
Je krijgt op de eerste cursusdag het boek “Boek TweePuntNul V3”
De volgende documenten worden digitaal aangeleverd:
de opleidingsgids met o.a. het programma, de leerdoelen, de competenties en de
organisatie
de toetshandleiding met een overzicht van de toetsvormen per competentie en het
doel, een beschrijving en de indicatoren behorende bij de toetsen
hand-outs van de PowerPoint presentaties
een verzameling achtergrondartikelen en aanvullende literatuur
overzicht van de werkvormen die tijdens de Leergang worden gebruikt
In de digitale leeromgeving kun je opdrachten maken en de toetsen inleveren. Edufit niet
verantwoordelijk voor de werking van de leeromgeving en de gebruikte digitale tools en de
wijze waarop de aanbieders van deze tools omgaan met de gegevens van de deelnemers na
het inloggen.
17. Locatie en bereikbaarheid
De open-inschrijvingsgroep volgt de Leergang ‘De Digitale docent’ in de accommodatie van
Edufit, Graaf Florisweg 30 in Gouda.
14
Hier is een ruime zaal beschikbaar, waardoor het makkelijk is
om van een plenaire organisatie naar groepswerk te gaan.
Wat betreft de media is er de beschikking over een 65 inch,
ontspiegeld, LED Prowise smartboard. Ook zijn er verschillende
devices beschikbaar met handige apps voor het onderwijs.
Voor het maken van film is een videocamera met statief aanwezig.
Hierdoor kun je oefenen met het optimaal benutten van
ICT-mogelijkheden.
De accommodatie is schoon, geluidsarm en van een aangename
temperatuur. De zaal heeft voldoende daglicht en is het een
voordeel dat je tijdens pauzes makkelijk naar buiten kunt.
De accommodatie is goed bereikbaar met het openbaar
vervoer en per auto.
Gouda Centraal Station bevindt zich op 5 min loopafstand.
Met de auto kun je vanaf de A12, de A20, de N11 en de N207
de accommodatie in 8 minuten bereiken.
Edufit heeft 7 parkeerplaatsen op eigen terrein waar je gratis
kunt parkeren. Mochten deze parkeerplaatsen bezet zijn, kun je
betaald parkeren op twee grote parkeerterreinen in de directe
omgeving of de parkeergarage naast het station.
De accommodatie van de incompanygroepen van de Leergang De digitale docent wordt in
overleg met het management van de opleidingsinstituten vastgesteld.
18. Investering en inschrijven
Voor de open-inschrijvingsgroep kost de complete Leergang van 10 cursusdagen € 2.225,00
inclusief btw. Bij de cursusprijs is inbegrepen: het boek, koffie/thee en lunch en
materiaalkosten. Het is mogelijk om de betaling van de opleiding te spreiden of gebruik te
maken van een opleidingsvoucher van het UWV.
Neem hierover vooraf contact op met Edufit.
Inschrijven kan door middel van het inschrijfformulier op de website van Edufit.
Annulering is kosteloos tot 6 weken voor aanvang van de Leergang. Bij annulering tussen 6
en 2 weken voor de aanvang van de Leergang wordt 50% van de prijs in rekening gebracht.
Bij annulering vanaf 2 weken voor de aanvang van de Leergang wordt het volledige bedrag
in rekening gebracht. Bij annulering kun je wel je kosteloos laten vervangen door een andere
deelnemer. De factuur wordt verstuurd na de start van de Leergang. De betalingstermijn
bedraagt 30 dagen.
Voor een incompanygroep van de Leergang De digitale docent wordt een offerte uitgebracht
voor het opleidingsinstituut.
15
19. Kwaliteitszorg
Edufit heeft een systeem van kwaliteitszorg waardoor de Leergang
De digitale docent structureel de zogenaamde Plan-Do-Check-Act
(PDCA) cyclus van Deming doorloopt:
Plan (te ondernemen activiteiten)
Do (uitvoering)
Check (rapportage over uitgevoerde activiteiten)
Act (bijstellen en aanscherpen activiteitenplan)
De kernboodschap van deze Deming cirkel is: wil je het echt beter
doen dan gisteren en het stukken beter doen dan je concurrent,
dan moet je continu verbeteren (Mulders, 2010).
Hiervoor zijn er verschillende evaluatievormen en evaluatiemomenten tijdens de opleiding
ingebouwd. Elke cursusdag wordt aan het eind mondeling geëvalueerd door middel van een
steeds wisselende activerende werkvorm. Aan het eind van de Leergang ‘De digitale docent’
vullen de deelnemers een digitale enquête in.
Het resultaat van de evaluaties kan aanleiding geven tot bijstelling van de Leergang ‘De
digitale docent’. Herijking van de Leergang ‘De digitale docent’ vindt jaarlijks plaats in
augustus. Hierbij worden alle evaluaties verwerkt.
20. Gedragscode, algemene voorwaarden en
klachtenprocedure
Edufit is aangesloten bij de Nederlandse Raad voor Training en Opleiding (NRTO). De
NRTO is de overkoepelende brancheorganisatie voor alle particuliere trainings- en
opleidingsbureaus in Nederland.
De NRTO heeft een gedragscode opgesteld waar Edufit als lid aan voldoet.
In geval van een open inschrijving, gedragscode consumenten: http://www.nrto.nl/wp-
content/uploads/2014/01/NRTO-Gedragscode-consumenten-2013.pdf
In geval van maatwerktrajecten, gedragscode beroep en bedrijf: http://www.nrto.nl/wp-
content/uploads/2016/04/NRTO-gedragscode-beroep-bedrijf-2015.pdf
De NRTO heeft algemene voorwaarden opgesteld waar Edufit als lid aan voldoet.
In geval van een open inschrijving: algemene voorwaarden consumenten
http://www.nrto.nl/wp-content/uploads/2015/07/NRTO-AV-16-04-2015.pdf
In geval van maatwerktrajecten: algemene voorwaarden beroep en bedrijf:
http://www.nrto.nl/wp-content/uploads/2014/01/NRTO-Algemene-voorwaarden-beroep-
en-bedrijf-2013.pdf
De NRTO heeft een klachten- en geschillenprocedure opgesteld die Edufit als lid hanteert.
In geval van een open inschrijving: Zie voor klachten artikel 15 en voor geschillen
artikel 16 van de bovenstaande algemene voorwaarden consumenten.
In geval van maatwerktrajecten: Zie voor de klachtenregeling artikel 17 van de
bovenstaande algemene voorwaarden beroep en bedrijf.
16
25. Beschrijvingen van de cursusdagen
Dag 1
Bij het thema visie & didactiek leer je wat het nut is van ICT in het onderwijs en wat de
randvoorwaarden zijn voor goed ICT gebruik. Daarnaast denk je na over: “Op welke
manieren heeft ICT invloed op de didactiek en de inhoud en hoe kun je deze drie het beste
combineren?”
Bij het thema Bring your own device (BYOD) ga je aan de slag met verschillende digitale
werkvormen, zoals discussievormen, opdrachten en quizvormen. Ook leer je deze
werkvormen te analyseren op basis van de digitale taxonomie van Bloom.
Een rode draad tijdens de cursusdag is het bespreken van de ervaren werkvormen met
daarbij de tips van de trainer en de vertaalslag naar de eigen praktijk.
Competenties: Implementeren, activeren
Doelen:
Na afloop van de cursusdag kun je...
verschillende basisconcepten met betrekking tot onderwijs en ICT benoemen
digitale werkvormen toepassen in jouw praktijk
Programma:
Introductie
Visie en Didactiek
Bring your own device (BYOD)
Afsluiting
17
Dag 2
Bij het thema ICT en recht maakt je kennis met de rechten en plichten die je hebt op het
internet. Het gaat onder andere over privacy, plagiaat en Creative Common licenses.
Bij het thema Powerpoint ga je flitsende PowerPoint presentaties maken met beeld en
geluid. Je zet bullit-sheets om in smart-art figuren en maakt een kleine animatie met behulp
van animatiepaden. Je zoekt beeldvullende foto’s die vrij zijn van rechten en snijdt deze bij
zodat deze het gewenste effect hebben. Je gaat geluid opnemen bij een powerpoint
waardoor je een kennisclip kunt maken.
Een rode draad tijdens de cursusdag is het bespreken van de ervaren werkvormen met
daarbij de tips van de trainer en de vertaalslag naar de eigen praktijk.
Competenties: Implementeren, communiceren
Doelen:
Na afloop van de cursusdag kun je...
uitleggen waar je als docent/trainer op moet letten wat betreft ICT en recht
een Powerpointpresentatie maken met beeld en geluid
Programma:
Introductie
ICT en recht
Winnen met Powerpoint
Afsluiting
18
Dag 3
Bij het thema mediawijsheid ga je je kennis bijspijkeren op het gebied van mediawijsheid. Je
leert onder andere over hoe je betrouwbare en bruikbare informatie kunt vinden op het
internet.
Bij het thema presenteren ga je een Prezi maken met beeld en geluid. Hierbij werk je vanuit
een afbeelding waardoor je de kracht van Prezi volop benut.
Een rode draad tijdens de cursusdag is het bespreken van de ervaren werkvormen met
daarbij de tips van de trainer en de vertaalslag naar de eigen praktijk.
Competenties: Implementeren, communiceren
Doelen:
Na afloop van de cursusdag kun je...
de verschillende facetten van mediawijsheid benoemen
een presentatie maken met Prezi met beeld en geluid
Programma:
Introductie
Mediawijsheid
Prezi
Afsluiting
19
Dag 4
Bij het thema digitaal toetsen ga je zelf digitale toetsen maken, afnemen, scoren en
evalueren. ’s Middags staat in het teken van infographics. Je gaat zelf aan de slag om door
een infographic nog beter de aandacht van jouw studenten te krijgen.
Een rode draad tijdens de cursusdag is het bespreken van de ervaren werkvormen met
daarbij de tips van de trainer en de vertaalslag naar de eigen praktijk.
Competenties: Implementeren, communiceren
Doelen:
Na afloop van de cursusdag kun je...
een digitale toets ontwerpen voor jouw eigen lessen
een infographic maken met piktochart of canva
Programma:
Introductie
Digitaal toetsen
Infographics
Afsluiting
20
Dag 5
Bij het thema techniek leer je iets over de hardware van ICT om goed te kunnen
communiceren met ICT-professionals. Ook leer je oplossingen te vinden bij problemen met
techniek. Je weet na deze dag hoe je bestanden kunt zippen en hoe je grote bestanden kunt
versturen.
Tijdens het thema digibord krijg je informatie over de verschillende fasen van
digibordgebruik. Je gaat de digibord software van Prowise leren gebruiken, waardoor je meer
interactie kunt creëren. Deze software kun je ook heel goed benutten als je geen smartboard
ter beschikking hebt
Een rode draad tijdens de cursusdag is het bespreken van de ervaren werkvormen met
daarbij de tips van de trainer en de vertaalslag naar de eigen praktijk.
Competenties: Implementeren, activeren
Doelen:
Na afloop van de cursusdag kun je...
de meest voorkomende technische problemen oplossen
de digibordsoftware van Prowise inzetten op verschillende manieren
Programma:
Introductie
Techniek
Digibord & Prowise Presenter
Afsluiting
21
Dag 6
Het eerste thema is ‘Flipping the classroom’. Om dit te realiseren zal je kennisclips moeten
maken die jouw studenten voor de les kunnen bekijken. Daarvoor zijn verschillende
mogelijkheden.
’s Middags ga je aan de slag om tijdens het thema stop motion film om zelf een stop motion
film te maken Hierbij ga je jouw vakinhoud op een professionele manier visualiseren.
Een rode draad tijdens de cursusdag is het bespreken van de ervaren werkvormen met
daarbij de tips van de trainer en de vertaalslag naar de eigen praktijk.
Competenties: Implementeren, activeren
Doelen:
Na afloop van de cursusdag kun je...
‘flipping the classroom’ in jouw werksituatie toepassen
een educatieve stop motion film maken
Programma:
Introductie
Flipping the classroom
Stop motion film
Afsluiting
22
Dag 7
Bij het thema beeld en geluid ga je zelf een met gebruik van de kadreringsregels een filmpje
opnemen aan de hand van een storyboard of script en daarna ga je deze beelden monteren.
Dit kan met een camera, met behulp van foto’s of met software waarbij je jouw scherm met
uitleg opneemt. Tijdens de ochtend krijg je daarover de informatie die je nodig hebt.
Een rode draad tijdens de cursusdag is het bespreken van de ervaren werkvormen met
daarbij de tips van de trainer en de vertaalslag naar de eigen praktijk.
Competenties: Implementeren, activeren
Doelen:
Na afloop van de cursusdag kun je...
afwisselende beelden maken met behulp van verschillen in kadrering en
camerastandpunt
een kennisclip maken aan de hand van een storyboard
Programma:
Introductie
Beeld en geluid
Kennisclip
Afsluiting
23
Dag 8:
Bij het thema Social Media ga je nadenken over digitaal communiceren via social media,
zoals twitter, instagram en pinterest. Hierbij gaat het over het delen van berichten en
bestanden, groepspagina’s aanmaken en informatie verzamelen via social media. Ook leer
je hoe je teksten schrijft voor op het web in het kader van het schrijven van een blogbericht.
’s Middags ga je aan de slag om een animatie te maken met behulp van Moovly of Powtoon.
Een rode draad tijdens de cursusdag is het bespreken van de ervaren werkvormen met
daarbij de tips van de trainer en de vertaalslag naar de eigen praktijk.
Competenties: Implementeren, activeren
Doelen:
Na afloop van de cursusdag kun je...
Social Media benutten tijdens jouw lessen.
een informatieve animatie maken met Moovly of Powtoon
Programma:
Introductie
Social media tijdens de les
Animatie
Afsluiting
24
Dag 9
Bij het thema Blended learning denk je na over hoe je de juiste mix kunt maken tussen online
leren en face to face bijeenkomsten. Bij geblend onderwijs gebeurt 30 – 89 % van de
leeractiviteiten met behulp van ICT.
Bij het thema e-learning ga je verkennen hoe je leren op afstand mogelijk kunt maken
bijvoorbeeld door middel van Skype en video-conferencing. Ook ga je aan de slag met het
maken van e-learning.
Een rode draad tijdens de cursusdag is het bespreken van de ervaren werkvormen met
daarbij de tips van de trainer en de vertaalslag naar de eigen praktijk.
Competenties: Implementeren, activeren
Doelen:
Na afloop van de cursusdag kun je...
een opzet maken van een blended leertraject
een online cursus maken met Spons of Blendspace
Programma:
Introductie
Blended learning
E-learning
Afsluiting
25
Dag 10
We starten de dag met een presentatie over diverse trends in het onderwijs, zoals
gamification en augmented reality.
’s MIddags is het tijd voor de eindpresentaties:
In het kader van de competentie implementeren, breng je jouw visie op het gebruik van
ICT in het onderwijs via een betoog met behulp van een SWOT-analyse over op jouw
collega’s. Je maakt daarbij optimaal gebruik van infographic-tools.
In het kader van de competentie activeren, presenteer je een door jou gemaakte film.
Daarvoor heb je een storyboard of script gemaakt en beelden opgenomen, gemonteerd
en gedeeld.
In het kader van de competentie presenteren, vertel je over jouw persoonlijke
professionaliseringsplan m.b.t jouw ICT-gebruik. Je laat jouw progressie zien op het
gebied van ICT-gebruik met behulp van een moodboard.
De dag wordt afgesloten met een feestelijke diploma-uitreiking
Een rode draad tijdens de cursusdag is het bespreken van de ervaren werkvormen met
daarbij de tips van de trainer en de vertaalslag naar de eigen praktijk.
Competenties: Implementeren, activeren, communiceren
Doelen:
Na afloop van de cursusdag kun je...
De belangrijkste trends op het gebied van onderwijs en ICT benoemen
jouw opbrengsten van de ‘Leergang De digitale docent’ presenteren
Programma:
Introductie
Trends en ontwikkelingen
Eindpresentaties op de 3 competenties
Afsluiting
26
Bijlage: Testimonials van deelnemers
2015 - 2016
Een zeer interactieve opleiding waar je leert om vanuit visie ontwikkeling van digitale media,
deze media vervolgens zelf leert maken en daarna direct in eigen werkomgeving/training
en/of onderwijs in te zetten. Kernwoorden hierbij: Zelf doen, samen delen & leren van elkaar,
digitaal lesmateriaal ontwikkelen, praktijkgericht.
Dolinda Leliveld, trainer 2movecoaching
Iedereen kan ik deze leergang aanbevelen! Waarom? Dit is praktisch gericht leren. Waarin je
aangespoord wordt om jezelf te ontwikkelen. Het is een goede investering waarin je jezelf
zeker zal overtreffen. Dit gaat in een fijne sfeer met medecursisten waarin je elkaar helpt het
beste in elkaar boven te halen. Met de enthousiaste houding van Lia en haar oog voor
kwaliteit sta je straks ook met dit mooie certificaat in je hand.
Arja den Boer, docent verpleegkunde, Hoornbeeck College
De titel leergang 'De Digitale Docent' suggereert dat dit een leergang is voor docenten en
trainers. Niets is minder waar. Ik ben onderzoeker en heb veel nieuwe vaardigheden en
kennis opgedaan voor onder meer het verbeteren van mijn presentaties, het evalueren van
informatie en het overdragen van kennis in brede zin. Dus ook voor niet-docenten is deze
leergang een absolute aanrader!
Alice de Haan, onderzoeker Rekenkamer
De Leergang de Digitale Docent geeft een zeer compleet beeld van de mogelijkheden en
kansen die er zijn voor het gebruik van ICT in het onderwijs. Het programma is een sterke
mix tussen theoretische kaders en de toepassing van tools en apps die ook direct toe te
passen zijn in de dagelijkse praktijk van een trainer of docent. Lia kan mij als geen ander
enthousiasmeren om actief met ICT aan het werk te gaan en mijn trainingen op die manier te
verrijken!
Hilde van der Geld, onderwijskundige / trainer De Leerstudio
De cursus 'De digitale docent' was voor mij een eye-opener. Ik heb inmiddels geen schroom
meer om webtools uit te proberen. Dit geeft veel nieuwe mogelijkheden. Lia geeft de juiste
inhoud mee en draagt er aan bij dat de cursusdagen ook leuk zijn. Er wordt veel uitgewisseld
en het samen leren heeft iets plezierigs. Ik zou de cursus iedereen aanraden, je haalt je
collega's meteen in ;-). Ik heb ervan genoten.
Therese de Jong, medewerker kwaliteit, mbo Amersfoort
27
Ik vond mezelf best bij de tijd. Ik heb een LinkedIn profiel, zit op Facebook, maak volop
gebruik van WhatsApp en kan, net als de deelnemers van mijn lessen en trainingen, niet
meer zonder mijn smartphone. Ik werd me steeds meer bewust dat er veel meer
mogelijkheden zijn dan ik gebruikte privé, maar ook in mijn rol als docent en trainer. Ik zag
voor mezelf de noodzaak om me verder te ontwikkelen. In november 2015 ben ik gestart
met de opleiding De Digitale Docent. Er een wereld opengegaan op het gebied van
(digitale)werkvormen, toetsing en communicatie maar ook in het effectiever en efficiënter
werken en voorbereiden van lessen en trainingen. Ik kan en moet mezelf nog verder
ontwikkelen maar heb nu al dagelijks plezier van hetgeen ik tijdens de Leerlang De Digitale
Docent heb geleerd.
Lizet Boomaars, trainer AAN’ZET organizing en training
Wat een inspirerende leergang! Ik heb veel geleerd over de mooie digitale wereld en het nut
ervan. Veel apps en tools die worden behandeld zijn goed te gebruiken in mijn eigen werk
als TUI-trainer. Ben erg blij dat ik de leergang De Digitale Docent heb gevolgd. Bedankt Lia
en alle cursisten. Dit was een ervaring om nooit te vergeten en ik ga door met het creëren
van Blended learning.
Diana ten Lohuis, trainer TUI
2015
De leergang De Digitale Docent is een must voor docenten die: hun lessen willen verrijken
met digitale werkvormen, presentaties willen verbeteren en willen leren om educatieve
filmpjes te maken. Het is heel inspirerend om samen met de mede-deelnemers te werken
aan vergroten van de digitale vaardigheid. Lia zorgt voor een goed opgebouwde en goed
onderbouwde training. Ik ging elke dag vol inspiratie naar huis.
Brunhilde van der Sluijs, trainer Edugroei
Dit is een inspirerende opleiding waarbij je zowel een theoretisch fundament als een zeer
praktische toepassing meekrijgt. Een aanrader voor elke docent !!!
Femke Weitenberg, docente Hanzehogeschool
Inspirerende cursus, waar je ook gestimuleerd wordt het geleerde in de praktijk toe te passen
met als doel goede leerresultaten en een hoge tevredenheid bij je studenten/deelnemers.
Peter Coffeng, opleider NSPOH
28
De leergang digitale docent heeft mijn kijk op ICT en het gebruik ervan veranderd.
Met behulp van de geleerde vaardigheden en tips kan en durf ik mijn cursussen te verrijken
op digitaal gebied.
Annemieke van Dranen, trainer Kuborg
De opleiding DDD is een enorme aanrader. Als je deze opleiding hebt gevolgd, zul je veel
meer grip hebben op alle ontwikkelingen in digitaal onderwijs. Je weet waar je informatie
kunt vinden, hoe je deze kunt inzetten en bovenal: je kunt het zelf!
Ik heb genoten van alle mogelijkheden en ben er enthousiast mee aan de slag gegaan. Mijn
deelnemers keken hun ogen uit, terwijl ik wist hoeveel er nog meer mogelijk is. Al doende
wordt het steeds makkelijker om digitale middelen in te zetten om deelnemers te boeien,
binden en te laten groeien. Lia weet echt waar ze het over heeft, dus ik zou zeggen: schrijf je
in!
Titia van der Ploeg, Bureau 5 voor 9, NOBTRA Trainer van het Jaar 2014/2015