Leer y escribir con otros y para otros
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LEER Y ESCRIBIR CON OTROS Y PARA
OTROSMónica Alvarado y
Sofía A. Vernon
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Los primeros años de escolaridad
• Importancia de familiarizarse con la
lengua escrita.• Ambiente alfabetizador.
• Prácticas sociales. • Alumnos que formen parte
de la comunidad de lectores y escritores.
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ACTIVIDADES DE LA ESCRITURA
DIVERTIRSE A TRÁVES DE LA
LECTURA DE UN CUENTO,
HISTORIETA,ETC.
INFORMARSE A TRÁVES DE
LIBROS, ARTÍCULOS,PERIÓDICOS,LETREROS, ENTREVISTAS,ETC.
SEGUIR UN INSTRUCTIVO O
DAR INDICACIONES A OTRO PARA LLEVAR A CABO UNA TAREA COMO COCINAR O
ARMAR UN JUGUETE.
ESCRIBIR COMO RECURSO
MNEMÓNICO, REGISTRAR
COMENTARIOS DEBAJO DE UNA
FOTO, O UNA AGENDA.
COMUNICAR A DISTANCIA,
COMO CUANDO SE DEJA UN
RECADO, CORREO ELECTRÓNICO O
UNA CARTA.
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TEXTOS
DESARROLLO DE LA TEXTUALIDAD
PROPÓSITO COMUNICATIVO
PARTICULARIDADES DE CADA TIPO DE TEXTO
TAMAÑO,TIPO DE PAPEL, NÚMERO DE PÁGINAS
ORGANIZACIÓN PARTICULAR DE CADA
TEXTO
RECURSOS LINGÜÍSTICOS
INVOLUCRARSE EN LA PRÁCTICA DE LECTURA
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RECETA NOTICIACUENTO
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¿Cómo planear actividades?
Actividades de lectura y escritura relacionadas con un objetivo compartido.
Aprovechar siempre la lectura de distintos documentos.
Dar modelos de lectura y de escritura que permitan a los niños conocer las maneras más usuales de abordar un texto.
La escritura de un texto infantil no será necesariamente perfecta.
1.2.
3.
4.
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Tres propósitos en la lengua escrita:
• Trabajar sobre un tema particular
• Trabajar directamente sobre un tipo particular de texto
Cuento. Noticia.
• Trabajar sobre algún recurso particular de la lengua escrita.
Títulos. Uso de los signos de
puntuación. Rimas.
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¿Cómo planear un actividad?
Trabajar sobre algún tipo de
texto
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REALIZACIÓN DE UN RECETARIO DE COCINA1º GRADO
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TRABAJAR SOBRE ALGÚN RECURSO PARTICULAR DE LA
LENGUA ESCRITA2º GRADO
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