1. Tcnicas deEstudio
2. Hbitos y tcnicas de estudio
Todos los individuostenemos hbitos y debemos de tener tcnicas como un apoyo para mejorarlos no tan solo el estudio si no otras actividades , pero cada estudiante tiene diferentes tcnicas de aprendizaje y eso lo veremos a lo largo de este proyecto.
Este trabajo fue hecho principalmente por la curiosidad de saber que mtodos se han empleado para que los alumnos aprendan a aprender.
Las tcnicas y hbitos de estudio son un tema que ha despertado el inters de maestros y alumnos de toda condicin desde los tiempos primitivos hasta nuestros das.
Las estrategias deben ser diseadas de tal manera que los estudiantes se motiven a opinar, hacer hiptesis y buscar soluciones y lo mas importante descubrir el conocimiento por si mismo.
A continuacin se muestra de manera breve el contenido a cada uno de los captulos que forman parte de este trabajo , hablaremos de tcnicas de aprendizajeyhbitos de los estudiantes y que papel toma la lectura en el estudio; por ultimo formularemos encuestas a alumnos del Cecyt 10 Carlos Vallejo Marquez
3. Quien desee aprender debe adoptar una actitud activa
LAS ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE SON PROCEDIMIENTOS QUE EL ALUMNO UTILIZA EN FORMA REFLEXIVA Y FLEXIBLE PARA PROMOVER EL LOGRO DE APRENDIZAJE SIGNIFICATIVOS
SEGN EL MAESTRO ANTONIO HERNANDEZ HERNANDEZ (2005)
4. Que es estudio?
Es un proceso que realiza el estudiante para aprender cosas nuevas.
Aprender? Es el resultado de varios procesos que pueden ocurrir en cualquier lugar, en la calle, televisin, libros, museos,en el gimnasio.
En la escuela se adquiereun aprendizaje acadmico y de eso se trata el Estudio
5. Tcnicas de Estudio
Son una serie de estrategias y tcnicas que conducen a un mejor estudio, a comprender y recordar mejor toda la materia.
6. Tcnicas de estudio
Tcnica:
Dependiendo de la situacin se utilizan diversas estrategias; no se estudia de la misma forma para un examen parcial o final, o para una evaluacin escrita u oral.
7. CUANDO SE ENSEA SE BUSCA LA ESTIMULACION DEL APRENDIZAJE , LA MOTIVACION NO ES UNA ESTRATEGIA DE ENSEANZA SI NO UN FACTOR PRESENTE EN TODO PROCESO DE APRENDIZAJE, POR ELLO LOS MODELOS EDUCATIVOS DEBEN SER CREATIVOS PARA QUE LOS ESTUDIANTES VINCULEN LA TEORIA CON LA PRACTICA.
8. UN ALUMNO MOTIVADOES AQUEL QUE:
DESPIERTA SU INTERES EN ALGUNA MATERIA
DIRIGE SUS ESTUDIOS HACIA METAS PERSONALES
PERSEVERA PARA ALCANZAR SUS METAS.
9. 10. Resumen
Caractersticas de un buen resumen son:
Brevedad, no repetir las ideas
Claridad: distinguir cada una de las ideas de las dems.
Jerarqua: lo prioritario debe destacar sobre lo secundario.
Integridad: no confundir entresacar lo importante, no es recortar el tema.
11. Ilustraciones
Son imgenes que se utilizan de apoyo deben presentar una buena calidad, cantidad y sirven para complementar la informacin
12. Preguntas intercaladas
Favorecen la construccin del aprendizaje por que establecen conexiones que se enfocan a conocimientos previos
13. Mapas conceptuales
Est considerado como una de las herramientas principales para facilitar el aprendizaje significativo: integrar los conceptos en una estructura organizativa de la informacin, caracterizada por la jerarqua.
La elaboracin de un mapa conceptual implica
Eleccin de signos conceptuales clave del texto.
Bsqueda de conceptos relevantes en la estructura cognitiva.
Construccin de proposiciones entre los conceptos que se proporcionan y los conceptos que ya se conocen (a travs de los enlaces).
Distincin entre los objetos o acontecimientos concretos y los ms generales que incluyan estos acontecimientos u objetos.
14. Cuadros sinpticos
Ejemplos
Muestran relaciones como:causas -efectos positivo -negativo conocimientos -resultados.
15. Listas de conceptos Hay ocasiones en las que optaremos por elaborar listas de conceptos, sobre todo cuando no vayamos a requerir una clasificacin de los mismos
16. EL SUBRAYADO Y LAS ANOTACIONES AL MARGEN
17. Que es estudiar?
Es utilizar o ejecutar nuestra mente para investigar, comprender o aprender algo.
Como toda actividad supone:
Esfuerzo
Hbitos
Disciplina (organizacin tiempo)
Utilizacin de tcnicas especficas
18. Justificacin
Ayudar a el alumno a identificar su estilo de aprendizajea travs del autoconocimiento yorientarlo sobre la manera en que puede adquirir e incorporar nuevos conocimientos; mediante el uso de diversas herramientas o tcnicas de estudio que le faciliten la comprensin y anlisis de textos.
19. Estudio
Proceso conciente y deliberado (tiempo, esfuerzo)
Es una actividad individual
Se tiene un objetivo o meta establecida
Implica adquisicin de conceptos, hechos, principios, relaciones o procedimientos
20. Sin entender es difcil aprender
El lenguaje: La forma ms eficiente de la comunicacin humana; oral o escrito es el que proporciona habitualmente una comunicacin ms rpida, directa y eficiente.
21. Lenguaje Funciones y formas
Informativa
Expresiva
Directiva
Formas del lenguaje
Declarativa
Interrogativa
Exclamativa
Imperativa
22. Comunicacin
23. L.S.E.R.M.
Lectura : lectura exploratoria y lectura de comprensin.
Subrayado: Ideas Fundamentales y secundarias
Esquemas: representacin grafica del resumen del texto.
Resumir y repasar: sintetizar no exceder ms del 30 % del texto original.
Memorizar: diversas tcnicas
24. Mtodos de aprendizaje para triunfar
*Tcnicas de estudio y concentracin
*Memoria
*Vocabulario
*Comprensin de textos
*Desarrollo del pensamiento y la *Inteligencia
25. Altamemorizacin
La memoria es un musculo se desarrollo con ejercicio.
Una memoria entrenada es bsica para lograr un buen aprendizaje.
26. Con el dominio de los mtodos mnemotcnicos podrs
Estudiar en menor tiempoy con altos resultados de recordacin.
Potenciar tu memoria desarrollar 2 hemisferios cerebrales.
27. Aumento de vocabulario
El xito o el fracaso de los estudiantes depende de la capacidad de comprender palabras y emplearlas.
Con las reglas de oratoria!!
Mejor la forma de expresarnos
Comunicacin verbal clara, segura y correcta
28. Factores ambientales
Los factores ambientales inciden directamente sobre el rendimiento psicofsico, al actuar sobre la concentracinla relajacin del estudiante y crear un ambiente adecuado o inadecuado para la tarea de estudiar.
29. Silencio
Procura una habitacin sin ruidos en la que no seas interrumpido ni molestado.
Aljate del telfono y de todo cuanto implique conversacin, pues los ruidos con sentido distraen mas que los ruidos sin sentido.
Si el nivel de ruidos es demasiado elevado y no puedes evitarlos, procura atenuarlos utilizando tapones en los odos o poniendo la msica ambiental.
30. Iluminacin
La iluminacin ms aconsejable es la natural; aunque a veces se necesita la artificial
31. Temperatura
Debe oscilar entre los 18 y 22 grados centgrados La distribucin del calor ha de ser homognea, como en la calefaccin por aire y no l central.El foco del calor no ha de estar cercano a la mesa de estudio.
32. Ventilacion y calefaccion
El aire de la habitacin de estudio ha de renovarse aprox. Cada 6 horas.
Es aconsejable el uso de humificador si empleas calefaccin
33. Mobiliario y postura
La mesa debe estar bastante amplia, con lo que evitaras interrupciones para buscar el material de trabajo.
La altura ideal de la mesa debe estar en relacin con al altura de la silla y la del estudiante, de forma que las piernas formen un ngulo recto y los pies descansen en el suelo, los antebrazos encima de la mesa y la cabeza ligeramente inclinada hacia el frente.
34. 35. Estudiar con o sin msica?
La msica vocal acta como un distractor externo al concentrar sobre ella la atencin del estudiante.
Segn Sheila Ostrander la msica instrumental provoca un estado de concentracin relajada.
El volumen de la audicin debe de ser bajo, inferior incluso al de la msica ambiental.
36. Tcnicas de lectura y comprensin.
Leer por medio de la mente.voz b.
Imaginar lo que estamos leyendo.
Tener diccionario bsico a la mano
37. Dificultades al leer un texto
tal vez las oraciones son muy largas?
Menciona nuevas ideas, desconocidas para usted?
existen palabras que desconoce usted?
es una combinacin de estos tres elementos o hay algo mas que obstaculiza su lectura?
38. Qu hago?
Descomponerla en fragmentos ms pequeos y asimilar gradualmente los conceptos.
Si el texto tiene ttulos utilcelos para orientarse y comprenderlo.
Lea una seccin, captulo o articulo completo y que le sea fcil de manejar.
Escriba en una oracin sobre que trata la lectura
39. Tome notas de la lectura
Anotelas palabras cuyo significado desconozca investguelo
Elabore mapas mentales o mapas conceptuales
Elabore cuadros comparativos o tablas
40. 41. Leer es crecer
Djate llevar por los libros
42. LEER SIN COMPRENDER ES COMO COMER SIN DIGERIR
43. Enfermedades genticas
44. Enfermedades genticas
Enfermedades genticas
Una enfermedad o trastorno gentico es una condicin patolgica causada por una alteracin de genoma.
Una enfermedad puede ser hereditaria o no.
45. Causas
Puede estar causada por una mutacin, como muchos canceres.
Hay trastornos genticos causadas por la delegacin de una regin de un cromosoma.
El defecto en los genes se llama enfermedad gentica
46. Enfermedades genticas
Los genes transmiten las caractersticas hereditarias, incluyendo algunas enfermedades o la propensin a padecerlas.
Por ejemplo el caso de la diabetes mellitus, en la cual la propensin a que una persona pueda o no enfermar depende de la alimentacin que tenga y de su herencia gentica.
47. Enfermedades genticas
Es importante conocer las diferencias entre enfermedades hereditarias, por anomalas genticas y las congnitas ; muchas veces se piensa que son los mismos, pero no son as .
48. Enfermedades genticas
Las primeras son las que transmiten de padres a hijos a travs de los genes.
Las segundas resultan de alguna mutacin o alteracin en los genes o en los cromosomas.
49. Fibrosis qustica
Es la enfermedad gentica muy frecuente.
Afecta a las glndulas secretoras del cuerpo, causando daos a rganos como los pulmones, pncreas, hgado y aparato digestivo y reproductor.
50. Diagnostico y tratamiento:
Si ambos padres son potadores de un gen fibrosis qustica defectuoso, existe una posibilidad entre cuatro en cada embarazo de que el hijo padezca fibrosis qustica.
El diagnostico se confirma generalmente con u test del sudor. Tambin se pueden realizar anlisis genticos como muestras de sangre.Por el momento no hay cura, sin embargo el futuro esta puesto en la terapia gnica, mediante la cual se podr sustituir el gen defectuoso causante de esta enfermedad por uno normal que funcione.
51. Sndrome de Down
52. Que es el sndrome de Down
El sndrome de Down (SD) es un trastorno gentico causado por la presencia de una copia extra del cromosoma 21 (o una parte del mismo), en vez de los dos habituales (trisomadel par 21), caracterizado por la presencia de un grado variable de retraso mentaly unos rasgos fsicos peculiares que le dan un aspecto reconocible. Es la causa ms frecuente de discapacidadpsquica congnita y debe su nombre a John Langdon Haydon Down que fue el primero en describir esta alteracin gentica en 1866, aunque nunca lleg a descubrir las causas que la producan
53. El sndrome de Down en gentica
Cada progenitor aporta a su descendencia la mitad de la informacin gentica, en forma de un cromosoma de cada par. 22 de esos pares se denominan autosomas y el ltimo corresponde a los cromosomas sexuales (X o Y).
Tradicionalmente los pares de cromosomas se describen y nombran en funcin de su tamao, del par 1 al 22 (de mayor a menor), ms el par de cromosomas sexuales antes mencionado. El cromosoma 21 es el ms pequeo, en realidad, por lo que debera ocupar el lugar 22, pero un error en la convencin de Denver del ao 1960, que asign el sndrome de Down al par 21 ha perdurado hasta nuestros das, mantenindose por razones prcticas esta nomenclatura.
El cromosoma 21 contiene aproximadamente el 1% de la informacin gentica de un individuo en algo ms de 400 genes, aunque hoy en da slo se conoce con precisin la funcin de unos pocos.
54. Sndrome de Down
55. 56. 57. Cardiopatas
Entre un 40 y un 50% de los recin nacidos con SD presentan una cardiopata congnita, es decir, una patologa del coraznpresente en el momento del nacimiento, siendo estas la causa principal de mortalidad en nios con SD. Algunas de estas patologas slo precisan vigilancia para comprobar que su evolucin es adecuada, mientras que otras pueden necesitar tratamiento quirrgico urgente. Casi la mitad de ellas se corresponden con defectos del septo aurcula-ventricular (ausencia de cierre ms o menos completa de la pared que separa aurculas y ventrculos). Una tercera parte (en torno al 30% segn las fuentes) son defectos de cierre del septo ventricular (pared que separa los ventrculos entre s), y con menos frecuencia se encuentran otras patologas como ostium secundum, ductus arterioso persistenteo tetraloga de Fallot. En general casi todos estos defectos provocan paso inapropiado de sangre desde las cavidades izquierdas del corazn a las derechas, aumentando la circulacin pulmonar.
Patologas asociadas de sndrome de Down
58. Eco-Doppler demostrando insuficiencia mitral (incapacidad de la vlvula para cerrarse completamente, provocando regurgitacin de sangre hacia la aurcula izquierda, en azul. Esta patologa valvular degenerativa puede aparecer precozmente en personas con SD.
59. Algunos trastornos del sndrome de Down
Trastornos endocrinos
Las personas con SD de cualquier edad tienen un riesgo superior al promedio de padecer trastornos tiroideos. Casi la mitad presentan algn tipo de patologa de tiroides durante su vida. Suele tratarse de hipotiroidismo leves adquiridos o autoinmunes que en muchos casos no precisan tratamiento, aunque cuando su gravedad lo requiere deben instaurarse lo ms precozmente posible para no ver comprometido el potencial de desarrollo intelectual.
Trastornos de la visin
Ms de la mitad (60%) de las personas con SD presentan durante su vida algn trastorno de la visin susceptible de tratamiento o intervencin. El astigmatismo, las cataratas congnitas o la miopa son las patologas ms frecuentes. Dada la enorme importancia que la esfera visual supone para el aprendizaje de estos nios se recomiendan controles peridicos que corrijan de manera temprana cualquier dficit a este nivel.
60. Trastornos de la audicin
La particular disposicin anatmica de la cara de las personas con SD determina la aparicin frecuente de hipoacusias de transmisin (dficits auditivos por una mala transmisin de la onda sonora hasta los receptores cerebrales). Esto es debido a la presencia de patologas banales pero muy frecuentes como impactaciones de cerumen, otitis serosas, colesteatomas o estenosis del conducto auditivo, lo que ocasiona la disminucin de la agudeza auditiva hasta en el 80% de estos individuos
Trastornos odontoestomatolgicos
Las personas con SD tienen una menor incidencia de caries, pero suelen presentar con frecuencia trastornos morfolgicos por mal posiciones dentarias, agenesia (ausencia de formacin de alguna pieza dentaria), o retraso en la erupcin dentaria. Son necesarias revisiones peridicas para una correccin precoz de los trastornos ms importantes o que comprometan la funcin masticatoria o fonatoria.
61. Tratamientos
Los nicos tratamientos que han demostrado una influencia significativa en el desarrollo de los nios con SD son los programas de Atencin Temprana, orientados a la estimulacin precoz del sistema nervioso central durante los seis primeros aos de vida.
62. 63. BIBLIOGRAFIA
TECNICAS DE ESTUDIO
L.A.E Ivn M. Moreno Calles 2011
Mayer., Shuell, West, Farmer, y Wolf (cit. En Daz y Hernndez, 2005
HABITOS DE ESTUDIO
WWW.how-to-study.com/...estudio/...habitos-de-estudiantes.../index.asp-2011
Metodoparaestudiar.blogspot.com//hbitos-de-estudio.html-2010
www.estudiantes.info/tecnicas...estudio/necesidad_aportaciones_metodos_estudio.htm siglo 21
Repaso.wordpress.com/habitos-y-tecnicas-de-estudio/- 2008
12 de abr 2009 psicocodesa.blogspot.com//tecnicas-y-habitos-de-estudios.html-2009
Centros.educacion.navarra.es//habitos_tecnicas_estudio.htm-2009