Samarbejde mellem KUNSTEN og linjefaget Billedkunst på

Læreruddannelsen i Aalborgv. museumsinspektør Stinna Toft og lektor Hanne Bøgesvang

Learning Museum, Odense den 7. februar 2013

Oplæggets hovedpunkter:

1) Gennemgang af det aktuelle forløb.

2) Hvorfor samarbejder vi? Hvordan giver det mening?

Hvad er KUNSTENs interesser i projektet?

Hvad er Billedkunstfagets interesse i projektet?

3) Hvad fik vi ud af forløbet, og hvordan bruger vi det fremadrettet?

1) Gennemgang af det aktuelle forløb

1) Overordnede aftaler med praktikskole og med KUNSTEN om praktikuger, klasser, klassers besøg på museet m.m.

2) Praksistilknytning på KUNSTEN

3) Vejledning i planlægning af undervisningsforløb på læreruddannelsen

4) Praktik i grundskolen/ praksistilknytning på KUNSTEN. Læreruddannelseslærer på praktikbesøg

5) Møder mellem praktikanter, museumsinspektør og læreruddannelseslærer

6) Praktikken/ billedkunstundervisningen afsluttes med udstilling og fernisering på KUNSTEN

7) Evaluering og formulering af god praksis for videre samarbejde

Et konkret samarbejdsforløb:

3 billedkunststuderende i bachelorpraktik i grundskolen og på KUNSTEN

Gode erfaringer fra praksisforløbet på KUNSTEN efteråret 2012:

• Opstartsmøde og aftale om at de 3 lærerstuderende bliver praksistilknyttet museet som led i praktikken

• Tirsdagscaféer og fordybelsesdage/faglige dage på museet

• De studerendes selvtilrettelagte forløb med deres klasser

• Afsluttende udstilling

Om undervisningsforløbene:

2.b og 5.a på Skipper Clement Skolen: ”På stedet”Et maleriforløb med farvekridt, hvor der specielt har været fokus farvers og strøgs betydning for billedets udtryk, samt stedets stemning.

5 c på Vejgaard Østre Skole: ”Min dagdrøm”Under emnet Dagdrøm gennemførtes et maleriforløb med farvekridt, hvor mønstre og farver var de væsentligste udtryksmidler.

Undervisningsforløbene har været tilrettelagt i 3 faser:1. FØR2. UNDER3. EFTER - besøget på KUNSTEN

2) Hvorfor samarbejder vi? Hvordan giver det mening?

Hvad er KUNSTENs interesser i projektet?

Hvad er Billedkunstfagets interesse i projektet?

KUNSTENs vision på formidlingsområdet

• KUNSTEN – hvorfor gør vi det?

• KUNSTENs undervisning arbejder under museets overordnede vision og de tre nøgleord: oplevelse, kvalitet, og åbenhed.

• I museets foyerområde arbejdes der med et dynamisk udstillingsrum, der kører uafhængigt af museets andre udstillinger. Her gennemføres udstillinger f.eks. i regi af Learning Museum.

• Vigtigheden af samarbejdsrelationer og

• Kunstmuseet som læringsrum: det undervisningsrelaterede og dialogbaserede læringsrum overfor det museale rums autonomi og andethed.

• fremtidens kunstmuseum?

KUNSTENs generelle undervisningstilbud og didaktiske profil• Learning Museum – Læreruddannelsen• Intrface• ARTLAB og ARCHILAB – værksteder ledet af billedkunstner i Region Nord og på

KUNSTEn – et samarbejde med BMMK og UTZONcenter• KUNSTkuffert - herunder et samarbejde med SOSU uddannelsen – at have kroppen

med på museum• Den digitale billedskole • Praktiske værkstedsforløb og workshops i skolernes ferier• KUNSTEN baby• International Tuesday• Apps til særudstillinger og i-Guide udviklet sammen med Danmarks Radio• Omvisninger, foredrag, aktiviteter, cross-events, klubarrangementer m.m.• Strategiske samarbejder - udvikling af KUNSTENs undervisningstilbud

Linjefaget billedkunst ønsker at:

-Udvikle de studerendes og grundskoleelevernes billedkunstfaglige

kompetencer

-At bruge og få udfoldet museets guldgrubbe af ophobet viden om

mangfoldig brug af billedsprog til forskellige formål og til forskellige

tider

-At inspirere og oplive studerende og elever med den mangfoldige billedsamling

-At udvikle museumsdidaktik, som kan bidrage til oplivende og engagerende læring i billedkunst og billedkommunikation

3) Hvad fik vi ud af forløbet, og hvordan bruger vi det fremadrettet?

Evaluering af samarbejdet• Hvad har museet lært af det konkrete Learning Museum projekt i efteråret ?

o In-put til formidlingen af samlingen i henhold til de aktuelle klassetrin

o Gode idéer o Inspiration begge vejeo Samtaler om læring og didaktik o Øget bevidsthed om styrken ved kunstmuseets uformelle lærings

rumo Forventningsafstemning og evaluering i samarbejdeto Det videre samarbejde