Cosa sappiamo…..?

GLI ALUNNI……..

• osservano e registrano le differenze all’interno della classe riguardo il colore dei capelli, degli occhi, della forma del naso ecc…..

• conducono una statistica all’interno della classe per conoscere le frequenze dei caratteri individuati

L’ALUNNO….

-Descrive le parti del fiore

- riproduci per iscritto le modalità di riproduzione delle piante con fiore

- costruisce una mappa con le caratteristiche del metodo di M.

CARATTERISTICHE DELMETODO DI MENDEL

L’ALUNNO

- COMPLETA LA TABELLA

5

4

3

2

divise le piante in gruppi simili …………………………………………………………………………………………

1

DESCRIZIONE AZIONIFASI

GLI ALUNNI

Completa la mappa

GLI ALUNNI

-Completare la mappa

-Tradurre la mappa in un testo orale/scritto

-Descrivere gli incroci eseguiti da M.

-Eseguire esercizi di incrocio di piante con caratteri diversi (altezza del fusto )

L’ALUNNO

-ESEGUIRE GLI ESERCIZI PROPOSTI.

-DESCRIVERE I FENOTIPI E I GENOTIPI CHE SI OTTENGONO

L’ALUNNO…

-Ripercorrere le fasi degli esperimenti di M

-Spiega le conclusioni cui giunse M

-Completa gli esercizi

L’ALUNN0…

-Verbalizza quanto illustrato

II

S

O

I

E

M

S

M

E

I

O

GLI ALUNNI….

•manipolare le lettere per ottenere varie combinazioni

•trovare le analogie tra il gioco proposto e il crossing over

•spostano le lettere studiando alcune possibili combinazioni

•ipotizzano il numero di combinazioni possibili con un maggior numero di lettere

L’ALUNNO…

-FORMULA IPOTESI SUI RISULTATI DI POSSIBILI INCROCI

-RAPPRESENTA GLI INCROCI SUGGERITI E NE DESCRIVI I RISULTATI

L’ALUNNO…

-FORMULA IPOTESI SUI RISULTATI DI POSSIBILI INCROCI

-RAPPRESENTA GLI INCROCI SUGGERITI E NE DESCRIVI I RISULTATI

-Mancanza enzima necessario per assorbire lattosio

-malattia scritta su una coppia di cromosomi

-nella popolazione tre genotipi possibili:omozigote per il gene normale (GG), eterozigote (Gg), omozigote per il gene anormale (gg)

-GG produce quantità doppia di enzima

-Gg produce quantità appena sufficiente

-gg non produce enzima

-gravi disordini nello sviluppo

-crescita ridotta

-ossa deformi

-malattia scritta su una coppia di cromosomi

-nella popolazione tre genotipi possibili: omozigote per il gene normale (NN), eterozigote Nn), omozigate per gene anormale (nn)

-Solo NN crescono normalmente

-Nn e nn sono nani

--da due persone sane non può nascere questo tipo di nano

--da due nani possono nascere anche figli sani

--un nano ha un’elevata probabilità di avere figli nani, anche se l’altro coniuge è sano

Esercizi• Gli albini sono individui caratterizzati dalla pelle

molto chiara e dai capelli bianchi per l’assenza di un pigmento detto melanina. Questa anomalia è ereditaria e ha carattere recessivo; per manifestarsi, il gene responsabile deve trovarsi in entrambi i cromosomi.Indicando con A il gene dominante e con a il gene recessivo responsabile dell’albinismo, abbiamo le seguenti possibilità.

• AA persona non affetta da albinismo• Aa persona sana ma portatrice sana• Aa persona affetta da albinismo

Rappresenta mediante tabella a doppia entrata i casi possibili derivanti dall’unione di:

– Due persone portatrici dell’albinismo;– Una persona sana e una affetta da

albinismo;– Due persone sane;– Una persona sana e una persona portatrice

del carattere;– Una persona affetta da albinismo e una

portatrice del carattere.• Calcola, in ciascuno dei cinque casi, la

probabilità di nascita – di figli affetti da albinismo;– di figli sani– di figli sani ma portatori dell’albinismo– di figli affetti da albinismo

• L’anemia mediterranea è una malattia ereditaria controllata da una coppia di geni di cui il recessivo “m” determina la presenza della malattia e il dominante “M” l’assenza della malattia.Pertanto un individuo può essere:MM SanoMm Portatore sano

mm Ammalato– Da due genitori MM ed Mm può nascere

un figlio ammalato? Con quale percentuale può nascere un portatore sano Mm?

– Calcola la percentuale di probabili individui che nascono da due genitori portatori sani Mm.

Partendo dall’incrocio di due individui omozigoti uno per il carattere capelli ricci (RR) e l’altro per il carattere capelli lisci (ll), descrivi :

•come sarà il genotipo il fenotipo della prima generazione?

•Come sarà il fenotipo ed il genotipo della seconda generazione e con quale percentuale saranno trasmessi entrambe le caratteristiche