TITRE DE LA PRÉSENTATION JJ/MM/AAAA

LE GESTE D’ECRITURE

DE LA PS AU CE1

Formation REP – Montbard

08 octobre 2019

Catherine Pascual, IEN CHÂTILLON-SUR-SEINEien.chatillon@ac-dijon.fr

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SOMMAIRE

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Comment apprendre à écrire avec plaisir ? Comment éviter les problèmes de technique d’écriture et le rejet d’écriture ?

Comment faire pour que l’écriture soit une écriture qui fasse sens et qui nécessite que l’enfant réfléchisse, et ce dès les premières productions ?

Les enjeux de l’écriture : Ecrire, pourquoi ? Comment ?

Le geste d’écriture – Formation REP – C.PASCUAL, IEN 08 octobre 19

D’après « Le geste d’écriture, différenciation et transversalité »Cycle 1 - Cycle 2- 2016 et les ressources Eduscol

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SOMMAIRE

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• Partie 1 : Le geste d’écriture dans le cadre de la prévention de l’illettrisme

Instaurer et maintenir la confiance en soiDu système d’écriture au geste d’écriture

• Partie 2 : Les formes et le sens des lettresDes formes et des lettresL’enchaînement des lettres

• Partie 3 : L’espace et le matérielLa gestion de l’espace graphiqueLa latéralitéLe matériel, la posture / La tenue et le maniement du crayon

• Partie 4: Repères de progressivité de la PS au CE1

Le geste d’écriture – Formation REP – C.PASCUAL, IEN 08 octobre 19

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QUE VEUT DIRE ECRIRE ?

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?

Publication Réseaux sociauxCompte officiel deDanièle Dumont…Septembre 2018

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QUE VEUT DIRE ECRIRE ?

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QUE VEUT DIRE ECRIRE ?

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Une avalanche de commentaires …

Jusqu’à…QUEL RAPPORT AVEC

L’ECRITURE ?

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QUE VEUT DIRE ECRIRE ?

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TITRE DE LA PRÉSENTATION JJ/MM/AAAA 8Le geste d’écriture – Formation REP – C.PASCUAL, IEN

1. LE GESTE D’ÉCRITURE DANS LE CADRE DE LA PRÉVENTION DE L’ILLETTRISME

L’ENVIE D’APPRENDRE, LE PLAISIR D’ECRIRE

INSTAURER LA CONFIANCE EN SOI

Entrer dans l’écrit avec plaisir en partant de ce que l’enfant sait faire, sans bruler les étapes

Travailler en transversalité

Maintenir la motivation de l’enfant en suscitant sa curiosité, en mettant en valeur ses réussites

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TITRE DE LA PRÉSENTATION JJ/MM/AAAA 9Le geste d’écriture – Formation REP – C.PASCUAL, IEN

REMARQUE SUR LA METHODE de DANIELE DUMONT

Importance d’ECRIRE AVEC SA MAIN

APPRENDRE ET ENSEIGNER

CONSCIENTISATION DE L’ACQUISITION DES SAVOIRS

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TITRE DE LA PRÉSENTATION JJ/MM/AAAA 10Le geste d’écriture – Formation REP – C.PASCUAL, IEN

DU SYSTEME D’ECRITURE AU GESTE D’ECRITURE

L’ECRITURE, LANGAGE ECRIT

PREPARATION A L’ECRITURE =

tout ce qui apprend à assurer un mouvement des organes scripteurs

ECRITURE = tout ce qui produit du

SENS

LA FORME DES LETTRES

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TITRE DE LA PRÉSENTATION JJ/MM/AAAA 11Le geste d’écriture – Formation REP – C.PASCUAL, IEN

LES DIFFERENTS TYPES D’ACTIVITES GRAPHIQUES

Les exercices préparatoires à l’écriture

Le graphisme décoratif

Le dessin libre

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TITRE DE LA PRÉSENTATION JJ/MM/AAAA 12Le geste d’écriture – Formation REP – C.PASCUAL, IEN

LA MODELISATION DE L’APPRENTISSAGE DE L’ECRITURE

Compétences de bases et objectif

Compétences à acquérir

Finalité

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TITRE DE LA PRÉSENTATION JJ/MM/AAAA 13Le geste d’écriture – Formation REP – C.PASCUAL, IEN

2. LA FORME ET LE SENS DES LETTRES

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TITRE DE LA PRÉSENTATION JJ/MM/AAAA 14Le geste d’écriture – Formation REP – C.PASCUAL, IEN

LA FORME DES LETTRES

« Le processus de création des lettres » Interview de Danièle Dumont - Eduscol

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TITRE DE LA PRÉSENTATION JJ/MM/AAAA 15Le geste d’écriture – Formation REP – C.PASCUAL, IEN

LA FORME DES LETTRES

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TITRE DE LA PRÉSENTATION JJ/MM/AAAA 16Le geste d’écriture – Formation REP – C.PASCUAL, IEN

LA FORME DES LETTRES

LA BOUCLE

L’ETRECIE

La machine à «étrécir »

Étir

eme

nt

en h

aute

ur

LE ROND

Tourner dans le bon sens

Le lieu d’attaque

1ère UNITE

O

Dès la PS, dans l’espace, en

motricité, plan vertical,

horizontal

C08 octobre 19

TITRE DE LA PRÉSENTATION JJ/MM/AAAA 17Le geste d’écriture – Formation REP – C.PASCUAL, IEN

LA FORME DES LETTRES

LE ROULEAU De gauche vers la droite en partant du haut :

2ième UNITE

s, x

LE PONT

LE JAMBAGE BOUCLE/ BATONNE

Faire des exercices d’entraînement travailler la

fluidité du tracé

Les exercices d’entraînement permettent de délier les doigts

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ELEMENTAIRE : reprendre la même progression

18Le geste d’écriture – Formation REP – C.PASCUAL, IEN

PROPOSITION PROGRESSIONMATERNELLE

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TITRE DE LA PRÉSENTATION JJ/MM/AAAA 19Le geste d’écriture – Formation REP – C.PASCUAL, IEN

LES MAJUSCULES

Proposition de progression

Extrait de « Le geste d’écriture », Edition 2016

Danièle Dumont

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TITRE DE LA PRÉSENTATION JJ/MM/AAAA 20Le geste d’écriture – Formation REP – C.PASCUAL, IEN

L’ENCHAINEMENT DES LETTRES

L’ECRITURE CURSIVE

Employer et expliquer l’expression écriture cursive (= qui court sur le papier) est une aide à la prise de

conscience que le mot forme un tout dont les éléments s’enchaînent les uns aux autres dans un tracé continu

Nécessite une gymnastique intellectuelle, obliger d’anticiper

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TITRE DE LA PRÉSENTATION JJ/MM/AAAA 21Le geste d’écriture – Formation REP – C.PASCUAL, IEN

LA LIAISON ENTRE LES LETTRES

Parler de « lieu d’attaque », privilégier à mi-hauteur

Point d’attaque : le point précis où elle commence

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TITRE DE LA PRÉSENTATION JJ/MM/AAAA 22Le geste d’écriture – Formation REP – C.PASCUAL, IEN

LA FORME DES LETTRES

LES ENCHAÎNEMENTS DIFFICILES (CP)

Prendre le temps, NE PAS INTRODUIRE les lignages trop vite pour certains enfants

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TITRE DE LA PRÉSENTATION JJ/MM/AAAA 23Le geste d’écriture – Formation REP – C.PASCUAL, IEN

LE LIGNAGE

IMPORTANCE de ce travail de repérage dans l’espace

Dès la fin de GS, importance de ce travail de repérage et de reproduction de rythmes

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LA GESTION DE L’ESPACE GRAPHIQUE

24Le geste d’écriture – Formation REP – C.PASCUAL, IEN

3. L’ESPACE ET LE MATERIEL

RESPECTER LES CONTINGENCES SPATIALES

LES MANIPULATIONS

LES ACTIVITES MOTRICES/MUSICALES

LES JEUX DE CARTES/ LES ALGORITMES

REINVESTIR avec des gommettes, en laissant des traces, par le biais des

contes, des comptines

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LA LATERALITE

25Le geste d’écriture – Formation REP – C.PASCUAL, IEN

3. L’ESPACE ET LE MATERIEL

OBSERVER LA LATERALITE ColoriageJeux des mouches

Jeux de mimesAteliers de manipulation : piquage, découpage

collage,

APPRENDRE A REPERER SA LATERALITE à partir repère extérieur

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LA POSTURE / LE MATERIEL

26Le geste d’écriture – Formation REP – C.PASCUAL, IEN

LE MATERIEL

TABLES INDIVIDUELLES FACE AU TABLEAU

FORME, PROFONDEUR ET HAUTEUR DES TABLES (et des CHAISES)

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LA POSTURE / LE MATERIEL

27Le geste d’écriture – Formation REP – C.PASCUAL, IEN

LA POSTURE

Est tributaire de :- La disposition de la table/tableau

- La forme, hauteur, profondeur table / chaise- La dimension de la feuille ou du cahier

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LA TENUE DU CRAYON

28Le geste d’écriture – Formation REP – C.PASCUAL, IEN

SE TONIFIER LA MAIN

PLIER LE POUCE

TONIFIER ET ASSOUPLIR LE MAJEUR

PLACER CORRECTEMENT LE POUCE

Les ateliers de manipulation et de préhension

Les comptines, jeux de doigts, d’imitation :

« faire le tigre »…

Les ombres chinoises

« Faire le lapin de profil, voir

son œil »

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TITRE DE LA PRÉSENTATION JJ/MM/AAAA

LA TENUE DU CRAYON

29Le geste d’écriture – Formation REP – C.PASCUAL, IEN

Position adéquate = Celle qui libère les doigts pour libérer le

maximum de mobilitéL’outil prend appui sur la commissure

entre le pouce et l’index (« le petit creux »)

Main placée dans l’axe avant-bras

- Pincer une longue baguette légère (paille), jouer avec la baguette, la faire avancer et reculer avec les doigts en la poussant et en la tirant avec l’index

REMEDIATION CP/CE1

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LA TENUE DU CRAYON

30Le geste d’écriture – Formation REP – C.PASCUAL, IEN 08 octobre 19

TITRE DE LA PRÉSENTATION JJ/MM/AAAA 31Le geste d’écriture – Formation REP – C.PASCUAL, IEN

QUELQUES SUPPORTS

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TITRE DE LA PRÉSENTATION JJ/MM/AAAA 32Le geste d’écriture – Formation REP – C.PASCUAL, IEN

RECOMMANDATIONS POUR L’ENSEIGNEMENT DE L’ECRITURE AU CYCLE 1

• Découvrir les relations entre l’oral et l’écrit• Découvrir les relations sons/lettres• Des situations organisées, ancrées dans le vécu des enfants,

porteuses de sens• Mettre en place des situations organisées • Aménager l’espace - Veiller à la disposition des tables, à la hauteur,

à la source de lumière- Aménager un coin-écriture- Veiller aux affichages

Partie 4 - REPERES DE PROGRESSIVITE

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TITRE DE LA PRÉSENTATION JJ/MM/AAAA 33Le geste d’écriture – Formation REP – C.PASCUAL, IEN

RECOMMANDATIONS POUR L’ENSEIGNEMENT DE L’ECRITURE AU CYCLE 1

Productions spontanées

Premiers mots en CIPremiers mots en

cursive

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TITRE DE LA PRÉSENTATION JJ/MM/AAAA 34Le geste d’écriture – Formation REP – C.PASCUAL, IEN

RECOMMANDATIONS POUR L’ENSEIGNEMENT DE L’ECRITURE AU CYCLE 1

LES PREMIERS ESSAIS D’ECRITURE

EN MOYENNE SECTION

EN GRANDE SECTION

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TITRE DE LA PRÉSENTATION JJ/MM/AAAA 35Le geste d’écriture – Formation REP – C.PASCUAL, IEN

RECOMMANDATIONS POUR L’ENSEIGNEMENT DE L’ECRITURE AU CYCLE 1

• Les exercices graphiques : Un entraînement nécessaire avant de pratiquer l’écriture cursive

• La découverte des correspondances entre les 3 écritures : Discrimination visuelle et auditive

• De la PS à la GS Du spectacle du maître qui écrit aux premières productions autonomes

COMMENCER A ECRIRE TOUT SEUL

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TITRE DE LA PRÉSENTATION JJ/MM/AAAA 36Le geste d’écriture – Formation REP – C.PASCUAL, IEN1er oct;18

RECOMMANDATIONS POUR L’ENSEIGNEMENT DE L’ECRITURE AU CYCLE 1

• Un enseignement à systématiser en 2ième partie année• Veiller à la posture du corps et à la tenue du crayon• Harmoniser la méthode avec les enseignants de CP : importance d’une

progression commune, dans le cadre de la liaison GS/CP « Pour une entrée sécurisée au CP »

• Introduire les réglures que tardivement et pour ceux qui en sont capables, introduire la ligne,

• Importance apprentissage écriture chiffrée (besoin de maîtriser les 2 sens de rotation du rond) ; présenter les tracés des nombres que l’on trouve sur les polices d’ordinateurs

• Pas d’exigence de l’écriture de la majuscule cursive (majuscule Capitale imprimerie)

• Ecrire sur ordinateur ou tablette (anticipation mentale/utilisation barre espace)

GRANDE SECTION : La maîtrise progressive du geste d’écriture

TITRE DE LA PRÉSENTATION JJ/MM/AAAA 37Le geste d’écriture – Formation REP – C.PASCUAL, IEN

RECOMMANDATIONS POUR L’ENSEIGNEMENT DE L’ECRITURE AU CYCLE 1

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L’ECRITURE DES CHIFFRES

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TITRE DE LA PRÉSENTATION JJ/MM/AAAA 38Le geste d’écriture – Formation REP – C.PASCUAL, IEN

RECOMMANDATIONS POUR L’ENSEIGNEMENT DE L’ECRITURE AU CYCLE 1

• Pas nécessaire d’imposer un ductus particulier contrairement à l’écriture cursive• MAIS privilégier la reconnaissance des lettres (angle aigu encore difficile à

maîtriser en MS, privilégier la trajectoire HAUT-BAS)

La différence avec le ductus historique, c’est l’économie de levés de crayon

Exemple : ductus du M en 4 mouvements dont 3 continuités

FOCUS SUR LE DUCTUS EN CAPITALE D’IMPRIMERIE

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TITRE DE LA PRÉSENTATION JJ/MM/AAAA 39Le geste d’écriture – Formation REP – C.PASCUAL, IEN

FIN DE GRANDE SECTION COURS PREPARATOIRE COURS ELEMENTAIRE 1ère

ANNEE

Participer verbalement à la production d’un écrit

Reconnaître les lettres de l’alphabet dans les 3 écritures

Écrire son prénom en cursive sans modèle

Écrire seul un mot en utilisant des lettres ou groupes de mots connus

Utiliser un clavier

Copier : maîtriser les gestes de l’écriture cursive avec vitesse et sûreté croissanteTranscrire un texte avec les correspondances entre les différentes écrituresUtiliser les stratégies de copie, relireEcrire un texte en commençant a s’approprier une démarcheConstruire le lexiqueS’initier a l’orthographe lexicale

Copier : idem + manier le traitement de texte pour la mise en page de courts textesEcrire un texte en commençant a s’approprier une démarcheS’approprier une démarcheConstruire le lexique

S’initier a l’orthographe lexicale

Maitriser l’orthographe grammaticale de base

BOEN spécial n°2 du 26 mars 2015 sur le graphisme et l’écriture, disponibles sur Eduscol.BOEN n° 30 du 26-7-2018

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TITRE DE LA PRÉSENTATION JJ/MM/AAAA 40Le geste d’écriture – Formation REP – C.PASCUAL, IEN

ECRIRE POUR PRODUIRE DU SENS

QUELQUES EXEMPLES DE PRODUCTIONS

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TITRE DE LA PRÉSENTATION JJ/MM/AAAA 41Le geste d’écriture – Formation REP – C.PASCUAL, IEN08 octobre 19

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Références

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• « Le geste d’écriture » Danièle Dumont, Cycle 1-Cycle 2 , Edition HATIER 2016

• Ressources Eduscol

- La mise en œuvre de l’enseignement de l’écriture cursive

- L’écriture au cycle 1, la forme des lettres, l’enfant gaucherEduscol

- L’écriture au cycle 2

- Les préalables à l’enseignement de l’écriture cursive

- Comment conduire une séance d’écriture ?

- Les vidéos des Ecoles d’application, site médiane

- Vidéo « le geste d’écriture » Eduscol

- Repères pour l’écriture et la lecture fin CP

• le site TFL ((télé formation lecture) qui présente une analyse fine des difficultés, avec des propositions de remédiation

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