Le certificazioni ICT nella scuola anche alla luce della riforma scolastica
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Le certificazioni ICT nella scuola
anche alla luce della riforma scolastica
Pierfranco Ravotto, Direttivo AICA [email protected]
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AICA
Certificazioni Informatiche Europee
Certificazioni Informatiche Europee
RicercheRicerche
ProgettiProgetti
PubblicazioniPubblicazioni
ConvegniConvegni
MostreMostre
Premi / Borse di studioPremi / Borse di studio
Olimpiadi di InformaticaOlimpiadi di Informatica
www.aicanet.itwww.aicanet.it
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AICA per la scuola
Certificazioni Informatiche Europee
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Protocollo AICA-MIUR
Protocollo 1999
Protocollo 2003
Protocollo 2009
Le attività comuni si svilupperanno su quattro filoni:
•diffondere la cultura digitale promuovendo il sistema di certificazione informatica, la produzione di materiali didattici, lo scambio di esperienze-materiali-informazioni, il monitoraggio delle competenze informatiche;
•valorizzare le eccellenze organizzando competizioni (dalle Olimpiadi di Informatica alle gare on line orientate al problem solving) e premiando scuole o studenti particolarmente “virtuosi”;
•favorire sinergia fra mondo della formazione e mondo del lavoro diffondendo certificazioni europee di tipo professionale e individuando, d’intesa con le imprese, le più opportune forme di preparazione;
•cooperare a progetti di multimedialità e di e-learning fondati su metodologie laboratoriali e veicolate su piattaforme interattive.
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Il contesto
CompetenzeCompetenze
Nativi digitaliNativi digitali
RiordinoRiordino
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Competenze
Consiglio dell'Unione Europea:
"Elevare il livello delle competenze. Chi possiede competenze di basso livello rischia l'esclusione economica e sociale. Nella maggior parte dei paesi, livelli costantemente elevati di abbandono scolastico prematuro, scarsa partecipazione all' apprendimento lungo tutto l'arco della vita dei lavoratori in età avanzata e poco qualificati, nonché le scarse competenze dei lavoratori migranti sono causa di problemi. Inoltre i futuri mercati del lavoro nell'economia basata sulla conoscenza richiederanno livelli di competenza sempre più elevati da una forza lavoro sempre più ridotta. Le competenze di scarso livello saranno ancora di più causa di potenziali difficoltà”.
Relazione congiunta 2008 del Consiglio e della Commissione: "L'apprendimento permanente per la conoscenza, la creatività e l'innovazione", 31-1-2008
Consiglio dell'Unione Europea:
"Elevare il livello delle competenze. Chi possiede competenze di basso livello rischia l'esclusione economica e sociale. Nella maggior parte dei paesi, livelli costantemente elevati di abbandono scolastico prematuro, scarsa partecipazione all' apprendimento lungo tutto l'arco della vita dei lavoratori in età avanzata e poco qualificati, nonché le scarse competenze dei lavoratori migranti sono causa di problemi. Inoltre i futuri mercati del lavoro nell'economia basata sulla conoscenza richiederanno livelli di competenza sempre più elevati da una forza lavoro sempre più ridotta. Le competenze di scarso livello saranno ancora di più causa di potenziali difficoltà”.
Relazione congiunta 2008 del Consiglio e della Commissione: "L'apprendimento permanente per la conoscenza, la creatività e l'innovazione", 31-1-2008
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EQF (Quadro Europeo delle Qualifiche)
Competenze: comprovata capacità di utilizzare conoscenze, abilità e capacità personali, sociali e/o metodologiche, in situazioni di lavoro o di studio e nello sviluppo professionale e personale.
Competenze: comprovata capacità di utilizzare conoscenze, abilità e capacità personali, sociali e/o metodologiche, in situazioni di lavoro o di studio e nello sviluppo professionale e personale.
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Le 8 competenze chiave
Raccomandazione del Parlamento Europeo e del Consiglio relativa a competenze chiave per l’apprendimento permanente Novembre 2005
La competenza digitale consiste nel saper utilizzare con dimestichezza e spirito critico le tecnologie della società dell’informazione (TSI) per il lavoro, il tempo libero e la comunicazione. Essa è supportata da abilità di base nelle TIC: l’uso del computer per reperire, valutare, conservare, produrre, presentare e scambiare informazioni nonché per comunicare e partecipare a reti collaborative tramite Internet.
La competenza digitale consiste nel saper utilizzare con dimestichezza e spirito critico le tecnologie della società dell’informazione (TSI) per il lavoro, il tempo libero e la comunicazione. Essa è supportata da abilità di base nelle TIC: l’uso del computer per reperire, valutare, conservare, produrre, presentare e scambiare informazioni nonché per comunicare e partecipare a reti collaborative tramite Internet.
Le “competenze chiave” sono quelle che contribuiscono alla realizzazione personale, all’inclusione sociale, alla cittadinanza attiva e all’occupazione.
Le “competenze chiave” sono quelle che contribuiscono alla realizzazione personale, all’inclusione sociale, alla cittadinanza attiva e all’occupazione.
Scuola e competenze
1. Passaggio dalla logica del “programma” alla logica delle “competenze”
1. Passaggio dalla logica del “programma” alla logica delle “competenze”
• Ridefinizione degli obiettivi e dei percorsi formativi sulla base di un riferimento esterno
• Superamento dell'autoreferenzialità• Recupero di credibilità • Miglioramento della professionalità docente
2. Aumento dell'offerta formativa2. Aumento dell'offerta formativa
• Certificazioni esterne conseguibili dagli studenti durante l'iter scolastico• Possibilità di proporsi come centro di certificazione sul territorio • Possibilità di proporsi come centro di formazione sul territorio• Sviluppo del ruolo dei docenti
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ECDL
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EUCIP
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Ipotesi
Scuola secondaria di 1° grado
Scuola secondaria di 1° grado
Scuola secondaria di 2° grado
Scuola secondaria di 2° grado
ECDL•Start•Core
ECDL•Start•Core
BiennioBiennio
TriennioTriennio
ECDL•Advanced•4PS•Specialised
ECDL•Advanced•4PS•Specialised
EUCIP•IT Administr.
EUCIP•IT Administr.
Indirizzi informatici
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Docenti e competenze digitali
Produzione di materiali didattici
multimediali e interattivi
Sharing di materiali didattici
Apertura di ambienti di
apprendimento
Innesco/pilotaggio di costruzione collaborativa di
conoscenza
Stimolo e sostegno alla produzione e comunicazione
Curiosità verso il nuovo
Il progetto Sloop2desc
Formazione degli insegnanti all’eLearning e al web 2.0
e produzione di Open Educational Resources
per l’insegnamento di informatica
www.sloop2desc.eu
www.sloop2desc.eu
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Grazie per l’attenzione
Pierfranco [email protected]
Congresso AICA 2010Città storica, città digitale, città futuraL’Aquila, 29, 30 settembre, 1° ottobre 2010
Congresso AICA 2010Città storica, città digitale, città futuraL’Aquila, 29, 30 settembre, 1° ottobre 2010