Lasten ja nuorten kirjallisuutta monilukutaidolla

FT, yliopistonlehtori Reijo KupiainenKasvatustieteiden yksikkö, Tampereen yliopisto

Hyviä uutisia

http://www.iltasanomat.fi/kotimaa/art-2000001135082.html

Huonoja uutisia

http://yle.fi/aihe/artikkeli/2015/09/07/nuorten-lukutaito-rapistuu-huono-osaisuus-selittava-tekija

Monilukutaidon taustalla: Ihmisenä ja kansalaisena kasvaminen

• Maailma muuttuu: monikulttuurisuus, globalisaatio, ympäristö, työelämä, teknologia: mihin lapsia kasvatetaan?

• Osaaminen muuttuu: laaja-alaisuus, eettisyys, vuorovaikutus, tiedonhallinta, oppimisen taidot

• Oppiminen muuttuu: tutkiva, luova työskentely, osallisuus, yhdessä tekeminen

• Opetus muuttuu: Sosiokulttuurinen oppimiskäsitys, yhteistyö, ongelmien ratkaisu, kokonaisuuksien rakentaminen, opetusteknologia

• Oppimisympäristöt muuttuvat: informaali läpäisee formaalin

Oppimisympäristöjen muutos: mikä on kirjaston rooli?

• Koulun ja koulun ulkopuolella tapahtuvan oppimisen yhteenkietoutuminen: kirjasto kolmantena tilana (Mustikkamäki, 2013)

• Yhteisöllinen tiedon rakentuminen, asiantuntijuuden hyödyntäminen

• Mahdollisuus toiminnallisuuteen, osallistumiseen ja vaikuttamiseen

• Digitaalisten oppimisympäristöjen hyödyntäminen

Lasten- ja nuortenkirjallisuuden muutos

• Sähköistyvä lastenkirjallisuus, esimerkkejä iPadilta

• Lukukeskus: lukukami (http://www.lukukeskus.fi/lukukami/)

• Tarinankerronnan muutos: https://twitter.com/titanicilla https://www.instagram.com/titanicilla/

• Lukemisesta interaktiivisuuteen, pelaamiseen, luomiseen (lukutaidon/tavan muutos/monilukutaito)?

Lukutaidon muutos

• Monilukutaito

• sosiospatiaalinen lukutaito

• Sosiomateriaalinen lukutaito

• Aistilukutaito (sensory literacies)

3. luokan e-kirjaprojekti (äidinkieli)

• iPadin Book Creator -sovellus

• Parityö, omat lelut hahmoina (kokemuksellisuus)

• Multimodaalisuus: kirjoitus, kuvat, ääni, video

• Oppilaat innostuivat tekemään kotona lavasteita kuvia varten, äänittämään musiikkia jne. (oppiminen kaikkialla)

• ”mukavaa, hauskaa, ihanaa, mahtavaa, inspiroivaa”

Marja Tuomi & Pirjo Kulju: e-kuvakirjoja iPadeilla

Kuratointi• Käyttäjäkuratointi (vrt. user-

generated content)• ”…kuratointi ei viittaa vain

kirjoittamiseen ja tuottamiseen, vaan myös keräämiseen, levittämiseen, kokoamiseen, purkamiseen … kaikkeen potentiaaliseen aktiviteettiin uuden median tuotannossa…” (John Potter)

• Asiantuntijakuratointi, esim. kirjastossa

• Oppimisympäristökuratointi• ”Oppimisympäristö on kokoelma

opiskeluun tarvittavia resursseja ja aktiviteetteja” (Catherine Lombardozzi)

http://www.designedforlearning.co.uk/create-or-curate/

Kuratointi

• Kuraattori

• etsii materiaalin

• valikoi materiaalin

• järjestää ja merkitsee materiaalin saataville

• kontektualisoi materiaalin ja kommentoi sitä

• luo yhteyksiä materiaalien välille

• mahdollistaa keskusteluja

Monilukutaidon pedagogiikka

• Monilukutaito kattaa • moninaiset tekstit • kulttuurisen moninaisuuden

• ”Opetuksen tulisi … huomioida …erilaiset etniset, sukupuoliset ja seksuaaliset identiteetit tasa-arvoisina ja luomaan käytänteitä, jotka kunnioittavat erilaisia taustoja…” (Kupiainen, 2016)

• kulttuurinen, sosiaalinen ja persoonallinen kirjo on ”normi”, joka kohdataan jokapäiväisessä elämässä, opiskelussa ja työssä.

Monilukutaidon pedagogiikan tavoitteita

• Identiteetin vahvistaminen ja yksilön mahdollisuuksien kehittäminen (personal enablement) • mahdollisuus kulttuurisiin resursseihin ja itseilmaisuun

(kirjastolla olennainen rooli) • Yhteiskunnallinen osallisuus (civic-economic participation)

• sitoutuneisuus poliittiseen ja yhteiskunnalliseen toimintaan

• Sosiaalinen oikeudenmukaisuus (social equity) • mahdollisuus kasvatukseen ja koulutukseen,

sosiaalisiin ja materiaalisiin resursseihin

Summa summarum: monilukutaito

• on oppilaskeskeistä ja inklusiivista

• avaa polun sosiaaliseen osallisuuteen

• edellyttää uutta pedagogiikkaa

• edellyttää oppimisympäristöjen laajenemista

Kirjasto monilukutaidon paikkana

• Luo resurssit kaikkien osallisuudelle ja identiteetin vahvistamiselle

• Luo moniaistisen oppimisympäristön kaikkien oppimiselle

• Kuratoi oppimisen resursseja ja oppimisympäristöä

• Luo huokoisen tilan informaalin ja formaalin oppimisen välille

Saatavana verkossa: http://urn.fi/URN:NBN:fi:uta-201510082343

Tampereen yliopistonNormaalikoulun julkaisuja

Kiitos!