1Las Tics En

La

Educación.

Centro Regional de Educación Normal “Dr. Gonzalo Aguirre Beltrán” Lic. Preescolar.

Karla Yazmín Ramírez Hernández Karla Yedid Vidal Guerrero

ÍNDICE

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Introducción………………………………………………..3

Objetivos………………………………………………….....4

Propuesta Metodológica

Parejitas Numéricas………………………………………….5

Conociendo tu cuerpo………………………………………..6

El gusanito numérico…………………………………………7

Dibujo Números………………………………………………8

¡Sigue a los Monitos!.........................................................9

Descripción del diseño del material multimedia………10

Conclusión………………………………………………………11

Anexos……………………………………………………………12

INTRODUCCIÓN.

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En el siguiente trabajo vamos a presentar una serie de planeaciones con ayuda de

material digital bajo el curso Tecnología de la Información y Comunicaciones.

La educadora del siglo XXI debe buscar alternativas para que los niños puedan

aprender de una manera mas significativa con actividades llamativas en la que los

alumnos puedan desenvolverse teniendo en cuenta que deben ser basadas en

competencias, el auge que tiene la tecnología en la actualidad es de suma

importancia pues existen muchas herramientas digitales que podemos usar a nuestro

favor para complementar dicha enseñanza y los niños logren una base sólida de

conocimientos.

Ya que la juventud es más gustosa de hacer uso de aparatos electrónicos es un

medio viable para que tomen interés en aprender de esta manera.

OBJETIVOS

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Que el niño desarrolle habilidades motrices a través del manejo de la

computadora (mouse) u otros medios electrónicos.

Que amplie sus conocimientos educativos a partir de estrategias tecnológicas

que emplee la educadora para favorecer su ambiente educativo.

Conseguir que los alumnos de México estén al nivel de grandes países con

buen desarrollo intelectual.

Cambiar el modo de enseñanza del profesor y trasladarlo a un plano más

dinámico para hacer la clase mas interesante.

Ampliar la gama de recursos y modalidades de comunicación que se puedan

ofrecer para el mejoramiento del aprendizaje de los alumnos.

PROPUESTA METODOLÓGICA.

DÍA: Lunes

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TITULO: Parejitas Numéricas

CAMPO FORMATIVO: Pensamiento Matemático

ASPECTO: Número

COMPETENCIA: • Utiliza los números en situaciones variadas

que implican poner en práctica los principios

del conteo.

APRENDIZAJES ESPERADOS: Identifica por percepción, la cantidad de elementos

en colecciones pequeñas y en colecciones mayores mediante el conteo.

EDAD: 4-5 años

MATERIAL: Un rompecabezas de conjuntos con relaciones homogéneas y con

tarjetas de número.

TIEMPO APROXIMADO: 15-20 minutos.

INICIO: El niño debe identificar cuantos objetos hay en cada conjunto.

DESARROLLO: El alumno va a relacionar dependiendo el numero de

elementos en cada imagen con su valor representación gráfica, Y arrastrara la

imagen al lado de su homógena.

CIERRE: Para comprobar sus resultados debe dar click en la palomita que se

encuentra en la parte inferior.

DÍA: Martes

TITULO: Conociendo tu cuerpo.

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CAMPO FORMATIVO: Desarrollo físico y salud

ASPECTO: Promoción de la Salud

COMPETENCIA: Practica medidas básicas preventivas y de seguridad para

preservar su salud, así como para evitar accidentes y riesgos en la escuela y fuera

de ella

APRENDIZAJES ESPERADOS: Percibe ciertos cambios que presenta su cuerpo,

mediante las sensaciones que experimenta después de estar en actividad física

constante.

EDAD: 5-6 años

MATERIAL: Tarjetas digitales con partes del cuerpo y su respectivo nombre .

TIEMPO APROXIMADO: 10 Min.

INICIO: La educadora dara una introducción acerca del cuerpo humano y sus

respectivas partes.

DESARROLLO: En pares observaran las diferentes imágenes y hablaran de

ellas, se les pedirá que señalen en su cuerpo las partes que se muestran en

las imágenes, después deben poner la imagen al lado de su nombre.

CIERRE: El niño va a escuchar una canción en la cual intervengan todas las

partes del cuerpo.

DÍA: Miercoles

TITULO: El gusanito numérico

CAMPO FORMATIVO: Pensamiento Cuantitativo

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ASPECTO: Número

COMPETENCIA:

Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en práctica los

principios del conteo

APRENDIZAJES ESPERADOS: Identifica por percepción, la cantidad de elementos

en colecciones pequeñas y en colecciones mayores mediante el conteo.

EDAD: 3 años

MATERIAL: Imagen de la oruga en un rompecabezas digital, programa jclik.

TIEMPO APROXIMADO: 10 minutos

INICIO: Se le explica al niño que debe acomodar la figura de acuerdo al orden

numérico

DESARROLLO: El niño arrastra las imágenes para que concuerden y

completen la secuencia numérica y armen la imagen correctamente.

CIERRE: Al terminar la actividad todos en grupon deben recitar la serie

numérica.

DÍA: Jueves

TITULO: Dibujo Números

CAMPO FORMATIVO: Desarrollo Físico y Salud

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ASPECTO: Coordinación, fuerza y equilibrio

COMPETENCIA. Utiliza objetos e instrumentos de trabajo que le permiten resolver

problemas y realizar actividades diversas.

APRENDIZAJES ESPERADOS Elige y usa el objeto, instrumento o herramienta

adecuada para realizar una tarea asignada o de su propia creación (un pincel para

pintar, tijeras para recortar, destornillador, etcétera).

EDAD: 3-4 años

MATERIAL: 5 hoja de papel, lápiz, crayola, pincel, pintura, imagen como

escribir los números en programa Edilim.

TIEMPO APROXIMADO: 10-15 minutos

INICIO: Se le da 1 hoja al niño y los diferentes materiales que puede usar para

escribir.

DESARROLLO: La imagen animada explica paso a paso como hacer el

número y el niño debe realizarlo en la hoja

Cuando pase al siguiente número se le da una nueva hoja para escribir, así

consecutivamente por 5 veces.

CIERRE: El niño presenta sus resultados al grupo en forma de galería y se

pegan en la pared.

DÍA: Viernes

TITULO: ¡Sigue a los Monitos!

CAMPO FORMATIVO: Desarrollo Fisico y Salud

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ASPECTO: Coordinación, fuerza y equilibrio

COMPETENCIA: Mantiene el control de movimientos que implican fuerza, velocidad

y flexibilidad en juegos y actividades de ejercicio físico.

APRENDIZAJES ESPERADOS: Participa en juegos que lo hacen identificar y mover

distintas partes de su cuerpo

EDAD: 5-6 años

MATERIAL: Video incrustado en Edilim, Cañon.

TIEMPO APROXIMADO: 15 minutos

INICIO: Los niños se reúnen en un espacio despejado en el salón, se

acomodan en filas de manera que todos puedan ver el video que la educadora

proyecta.

DESARROLLO:

El niño imita los gestos y acciones que ve realizados por la maestra y los

repite cantando la canción.

CIERRE: Realizaran ejercicios de respiración y al escuchar de nuevo el

video, se retiran a su lugar.

DESCRIPCIÓN DEL DISEÑO DEL MATERIAL MULTIMEDIA

Ver. Anexo 1

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El material que se utilizó se creó en el programa Edilim, se usaron imágenes de

conjuntos homogéneos, así como tarjetas que contenían números en su

representación gráfica.

Ver Anexo 2.

En el software llamado Edilim se crea dicho material que consiste en tarjetas que

incluyen una parte del cuerpo en dibujo y su representación escrita. Debe unirse o

poner las tarjetas una al lado de la otra para resolver dicha actividad.

Ver Anexo 3.

El multimedia fue creado en el programa Jclick, se editó una imagen de una oruga y

se le escribió la serie numérica en cada parte de su cuerpo, debe unir las piezas del

crucigrama y colocarlo en otra plataforma.

Ver. Anexo 4

Se utilizó el programa Edilim y se usaron imágenes del formato gif acerca de como

trazar los números, en especial de los primeros 5.

Ver Anexo 5.

En el programa Edilim se insertó un video de youtube, el cual fue previamente

convertido a un formato distinto para que se pudiera visualizar.

CONCLUSIÓN

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El uso de las tecnologías puede ser de gran ayuda por lo cual es una

forma innovadora y divertida además llamativa de aprender, el medio de

transporte de estos recursos puede hacerse de manera fácil ya que

puede ser guardado en una memoria o disco portátil los cuales tienen

capacidades que varían según las necesidades de la educadora otra

ventaja es que el medio de almacenamiento es muy pequeño lo cual no

ocupa mucho espacio.

La diversidad de material que puedes tener a tu alcance es muy variable

pueden ser documentales, videos, juegos, ejercicios de retroalimentación

y exámenes, pero todo lo bueno tiene sus desventajas el uso prolongado

de la computadora o aparatos parecidos desgastan la vista esto puede

traer repercusiones a largo plazo, otra desventaja es que hay diferentes

tipos de archivo y cada uno abre con un programa distinto es decir Sí tu

computadora no cuenta con los requerimientos necesarios(Programas,

actualizaciones) no podrás hacer uso de estas, pero la desventaja más

importante es que la tecnología nunca podrá remplazar al papel del

docente frente al grupo.

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ANEXOS

Anexo 1. Anexo2.

Anexo 3. Anexo 4.

Anexo 5.