Las mas cotas de 4ºa 1 septiembre-2015-1

INSTITUCION EDUCATIVA MANUEL ELKIN PATARROYO SEDE 1.

TEMA:LAS MASCOTAS Y LAFORMACION EN VALORES.

GRADO: 4ºA-5ºB-5ºC

ESPECIALISTA:ALVARO ENRIQUE AMAYA POLANCO

SEPTIEMBRE 1 DE 2015

BARRANQUILLA-COLOMB


ESTANDAR: 1) Producción de textos

2) Comprensión de textos.

3) Literatura como abordaje de la perspectiva estética del lenguaje.

4) Otros sistemas simbólicos

5) Ética de la comunicación.

COMPETENCIA: Producción de textos y Comprensión de textos. . -LOGROS: Conoce los animales y los identifica según el sonido que emitan.Identifica los juguetes de su entorno. -Interpreta una historieta, caracteriza los personajes, -Identifica cualidades, el tiempo en que suceden las acciones que realizan los personajes.

- Relaciona las características de los personajes con experiencias propias o con las de otros personajes.

-Produce una historieta en la que incluye personajes de su propia creación.

- INDICADORES DE LOGROS: Utilizar las ilustraciones y el título para hacer predicciones.


1.6. Lee en voz alta, con fluidez, respetando la pronunciación de la palabra y la entonación. 2. Reconoce la importancia que tienen las mascotas en la vida diaria de un niño o un anciano.3.Utiliza diferentes tipos de conectores (Comparativos, de consecuencia, condicionales, entre otros) para dar coherencia global a un texto. Por ejemplo: Lectura “Yago, mi perro”.4.Describe imágenes para organizar la informacion un texto, por ejemplo: Idea principal-Idea secundaria1-Idea segundaria 2.-Conclusion. 5. Identifica el propósito informativo, recreativo o de opinión de los textos, por ejemplo: La incorporación de una mascota a la familia.6.Identifica el concepto de mascota,(los valores).por ejemplo: el amor y el respeto.7.Escribo textos, narrativos, descriptivos y de opinión aplicando estrategias de planeación ,revisión y corrección de trabajos, por ejemplo: En las exposiciones,(búsqueda-planeación-Revision y edición). 8. Escribe textos de creación literaria en los que utiliza las características de los géneros literarios, Narrativo,(Descripción de personajes-Descripción de lugares-Descripciones de hechos).

- DERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJES:

1.6. Lee en voz alta, con fluidez, respetando la pronunciación de la palabra y la entonación. 2. Reconoce la importancia que tienen las mascotas en la vida diaria de un niño o un anciano.3.Utiliza diferentes tipos de conectores (Comparativos, de consecuencia, condicionales, entre otros) para dar coherencia global a un texto. Por ejemplo: Lectura “Yago, mi perro”.4.Describe imágenes para organizar la informacion un texto, por ejemplo: Idea principal-Idea secundaria1-Idea segundaria 2.-Conclusion. 5. Identifica el propósito informativo, recreativo o de opinión de los textos, por ejemplo: La incorporación de una mascota a la familia.6.Identifica el concepto de mascota,(los valores).por ejemplo: el amor y el respeto.7.Escribo textos, narrativos, descriptivos y de opinión aplicando estrategias de planeación ,revisión y corrección de trabajos, por ejemplo: En las exposiciones,(búsqueda-planeación-Revision y edición). 8. Escribe textos de creación literaria en los que utiliza las características de los géneros literarios, Narrativo,(Descripción de personajes-Descripción de lugares-Descripciones de hechos).


DIDACTICAEn este caso se utilizara un enfoque de tipo interrogativo y un modelo socio crítico con el fin de lograr que los estudiantes argumenten, propongan, interpreten y relacionen cada interrogante y a si le den solución a los problemas que se les plantea en las actividades académicas y con vivenciales.

ESTRATEGIA

Se fomentará el trabajo en equipo con el propósito de facilitar un aprendizaje autónomo y significativo en cada una de las actividades que se trabajan en clase y fuera de clase; y otras actividades consignadas en los indicadores de calidad como la, Observación, Comportamiento dentro y fuera del aula; basándose en el indicador afectivo, la Participación en clase y las evaluaciones de Selección múltiple con única respuesta- Evaluación final (tipo Icfes y saber


PREGUNTAS ORIENTADORAS

AMBIENTACIÓN¿Qué juguetes te agradan?¿Cuál es tu mascota preferida?¿Cuáles son tus animales favoritos domésticos y salvajes?•¿Conoces muchos animales?•¿Tienes un animal como mascota?•¿Qué animales viven en el agua? •¿Qué animales viven en la tierra?•¿Has ido a algún lugar a ver animales? ¿Dónde?•Dibujo el animal que más me gusta.¿Expreso mis sentimientos y estados de ánimo?

http://disfrulectura.wetpaint.com/page/RECONOZCO+LOS+ANIMALES


¿Qué es una mascota?QUna mascota puede ser nuestra mejor amiga, nuestra compañera de juegos. Pero es un ser vivo que necesita también cuidados y atención.

¿Qué es una mascota?


Qué es una mascota?

Cuando tomamos la decisión de incorporar una mascota a la familia hemos de tener muy claro que no es un animalito de peluche que adornará nuestra habitación.

Una mascota es un ser vivo que traemos a nuestra casa y al que tendremos la obligación, tomada libremente, de dedicar una parte de nuestro tiempo.Es un compromiso, un compromiso a largo plazo. La mascota viene a ser un nuevo miembro de la familia. Al incorporarla a nuestra vida estamos aceptando que deberemos prestarlo toda la atención y cuidados que, como un ser vivo que es, va a necesitar.Y al hablar de cuidados no nos referimos solo a proporcionarle el alimento que necesite. Nuestro animal de compañía tiene unas necesidades y los dueños somos los responsables de que esas necesidades queden absolutamente cubiertas.


Una mascota puede ser el mejor de los amigos

Los animales aman a sus dueños incondicionalmente, y tener una mascota a la que cuidar, en muchos casos, mejora la autoestima, evita la soledad y nos ayuda a estar mejor física y mentalmente.Los niños que pueden disfrutar de la amistad de una mascota desarrollan un mayor sentido de la responsabilidad, pero es muy importante que los adultos no olvidemos que los verdaderamente responsables somos nosotros.No importa si se trata de un perro, de un gato, de una araña, o de una rata. Cuando decidimos que ese animalito va a ser nuestra mascota, debemos comprometernos a que no solo nosotros disfrutaremos de tenerlo, sino que él también disfrute con nosotros. No olvidemos en ningún momento que se trata de un ser vivo, que siente y sufre.


ACTIVIDAD1.Título: Yago, mi perro

2.Tema: Las mascotas

3.Intención didáctica: Cuidar a los animales y tomar conciencia de que una mascota no es un juguete, es una responsabilidad compartida por todos los miembros de la familia. 4.Cuestionario:

Cuestionario de tipo literal

1. ¿Cuánto tiempo llevaba Yago con su nueva familia? 2 ¿Porqué los primeros días ladraba Yago de forma débil? 3. Enumera tres tareas de Yago en la casa. 4. ¿Qué cuidados le proporcionaba la familia a Yago? 5 ¿Qué día desapareció Yago?


Cuestionario de tipo inferencia 1. ¿Porqué crees que las niñas dejaron de cuidar a Yago? 2. Cuando el policía trajo a Yago a casa, venía sucio, más delgado y malherido ¿porqué crees que le ocurrió esto? 3. Al ver a Yago en ese estado ¿Cómo actuaron las niñas?Comprensión crítica 1. Imagina que has perdido a tu mascota, ¿qué harías para encontrarla

5. Estrategias de fluidez: Leer el título del texto. ¿Qué te sugiere? ¿Qué puede ocurrir en la lectura? El maestro/a hará una primera lectura en voz alta. Lectura individual silenciosa por parte del alumno. Lectura colectiva del texto en cadena Lectura coral Un alumno leerá en voz alta la lectura


1. Preguntas escritas de tipo literal, inferencia y crítico.•7. SECUENCIA DIDÁCTICA PARA 4º DE EDUCACIÓN PRIMARIA•YAGO, MI PERRO•OBJETIVO: Cuidar a los animales y tomar conciencia de que una mascota no es un juguete, es una responsabilidad compartida por todos los miembros de la familia.1.Estrategias de comprensión: Preguntas orales para determinar el grado de comprensión del texto.

1ª SESIÓNPrevisión¿Qué sucederá en esta lectura?FluidezEl maestro/a hará una primera lectura en voz alta.Lectura individual silenciosa por parte del alumno.


SESIÓNFluidez lectoraLectura colectiva del texto en cadena.Auto preguntasDe forma oral se harán preguntas sobre la lectura para asegurarnos de que han comprendido el texto.Cuestionario de tipo literal•¿Cuánto tiempo llevaba Yago con su nueva familia?•¿Porqué los primeros días ladraba Yago de forma débil?•Enumera tres tareas de Yago en la casa.•¿Qué cuidados le proporcionaba la familia a Yago?•¿Qué día desapareció Yago?

3ª SESIÓNFluidezLectura silenciosa.Cuestionario de tipo inferencia1.¿Porqué crees que las niñas dejaron de cuidar a Yago?2.Cuando el policía trajo a Yago a casa, venía sucio, más delgado y malherido ¿porqué crees que le ocurrió esto?3.Al ver a Yago en ese estado ¿Cómo actuaron las niñas?

"Educación para el respeto a los seres vivos", se trata de la formación y el rescate de valores, tales como”

RespetoResponsabilidad yJusticia ante los seres vivos

Darle importancia a nuevas Realidades.

Los animales sienten, sufren

El ser humano no es el dueño de la naturaleza

Si las plantas y los animales desaparecen, el ser humano desaparecerá también

RESPETO A LOS SERES VIVOS



Observe y describe las y situaciones que sedan en estos hechos ¿ que relacion tienen ?

Observe y describe las y situaciones que sedan en estos hechos ¿ por que Cree que sedan?


Como se forma un valor?

A través de un proceso. El proceso se da en la práctica, por lo que conviene presentar diversas situaciones de aprendizaje, para generar actitudes y comportamientos.

Hay estudios que indican, que los niños que disfrutan causando dolor a un animal y que reiteradamente practican la hostilidad, posiblemente se convertirán en adultos irrespetuosos de la vida de los demás, agresivos y peligrosos.

Situaciones que produzcan comportamientos respetuosos, justos y responsables favorecerán a la disminución de la violencia social.


Observe y describe las y situaciones que sedan en estos hechos ¿ que relacion tienen ?


RESPONSABILIDAD: Valor que permite reflexionar, administrar, orientar y valorar las consecuencias de sus actos, siempre en el plano de lo moral. Cumplir con sus obligaciones o que pone cuidado y atención en lo que hace o decide.

RESPETO: Es la consideración de que alguien o incluso algo tiene un valor por sí mismo.

LA JUSTICIA : Es un valor determinado por la sociedad, se basa en un consenso amplio en los individuos de una sociedad sobre lo bueno y lo malo, y otros aspectos prácticos de como deben organizarse las relaciones entre personas.

L A BONDAD: Es una inclinación natural a hacer el bien, con una profunda comprensión de las personas/animales y sus necesidades.

¿Qué valores se deben fomentar en los niños?

a) Valores que se deben fomentar

b) Razones que justifican

c) Planee y describa una actividad (experiencia de aprendizaje) para favorecer los valores señalados, en un grupo de niños.

ACTIVIDAD


Los animales están determinados, biológicamente, por instintos que les guían a buscar su alimento, a defenderse, a construir sus viviendas o a encontrar lugares donde guarecerse.

LA DOMESTICACION

El ser humano a través de la historia, cambió la relación armónica que le ofrecía la naturaleza y convirtió algunos animales en domésticos.

La cautividad implica dependencia, respecto de los tiempos de alimentación, de la elección de pareja, del cortejo y de otras condiciones de sobrevivencia de los animales silvestres.


El animal depende de su cuidador en cuanto a alimentación, protección, abrigo y salud. La persona que se convierte en custodio de un animal, establece una relación de responsabilidad respecto de las necesidades del animal y de sus propias necesidades.

Las personas que tienen animales domésticos, tienen la responsabilidad de aliviarles el sufrimiento, de forma inmediata, brindándoles las condiciones necesarias para propiciarles respeto y amor.


La responsabilidad humana, en relación con el animal doméstico, puede resumirse, así:


LA ADOPCIÓN DE MASCOTAS

Conviene entonces, antes de adoptar una mascota, analizar aspectos como los siguientes:

¿Para qué se desea adoptar una mascota?¿Qué tipo de mascota se quiere adoptar?Mantener una mascota requiere dinero, tanto según la mascota. ¿ Puede pagarlo?Cuidar una mascota supone tiempo, ¿cuánto tiempo se dispone para ella?¿Hay suficiente espacio en la casa?¿Están de acuerdo en la adopción todos los habitantes de la casa?¿Cuánto cuesta llevar a la mascota al veterinario?


EJEMPLONecessity especial

Puede realizarse con niños de diez a doce años.

Se pretende que los niños reconozcan la necesidad de los animales de contar con espacio vital mínimo.

1. Introducir a los participantes, en un sitio cerrado y pequeño, donde estén muy juntos. Pedirles que tartan de converser, de movers, de comer, Durante cinch minutes.

2 Promover un comentario acerca de las sensaciones experimentadas durante el tiempo de hacinamiento y discutir acerca de la crueldad, que significa el hacinamiento de los animales.


El niño poseedor de una mascota puede jugar con ella y compartir experiencias enriquecedoras y gratificantes para ambos.

Jugar "con ella", no significa convertirla en un juguete, quiere decir hacerla compinche en los juegos.

Los niños pequeños, por su falta de experiencia, suelen maltratar a sus mascotas.

Conviene entonces, que estos niños jueguen con ellas, sólo en presencia de un adulto que los cuide.

Igual sucede con las mascotas jóvenes, que por falta de entrenamiento, muestran suentusiasmo en forma inadecuada.



ACTIVIDADES:1. ¿Qué necesitan las mascotas para sobrevivir? 2. ¿Qué clase de consideraciones deberían hacer las personas antes de adquirir una mascota? 3. ¿Cuáles son nuestras responsabilidades hacia nuestras mascotas? 4. ¿Cuáles son las características de una buena mascota? 5. ¿Por qué no pueden todos los animales vivir y prosperar en el mismo hábitat? 6. ¿Cuál es el mejor hábitat para su mascota favorita? Descríbalo. ¿Cómo ayudaría este ambiente a la mascota? 7. ¿Cuál es el mejor hábitat para su animal salvaje preferido. Descríbalo. ¿Podría este animal vivir con la gente? ¿Por qué? 8. ¿Qué puede hacer usted para ayudar a un animal salvaje a mantenerse saludable y contento? 9. ¿Se necesitan mutuamente los animales y los seres humanos? 10. ¿Cuáles son las características y los hábitos de las mascotas y de los animales salvajes? 11. ¿Cuáles son las similitudes y diferencias entre los hábitos de una mascota y los de un animal salvaje? 12. ¿Qué sabe usted ahora sobre las mascotas que no sabía antes? 13. ¿Qué sabe usted ahora sobre los animales salvajes que no sabía antes? 14. ¿Qué aspectos sobre las mascotas o los animales salvajes le gustaría estudiar ahora?

Mostrar responsabilidad con la mascota

Esta actividad puede realizarse con niños de cualquier nivel escolar. Si se realiza con niños, que aún no saben leer, conviene indicar las actividades con dibujos.

Pedir a los niños que elijan el nombre de una mascota.Hacer una lista de las necesidades de la mascota.Hacer en un cartel o en la pizarra, un cuadro como el siguiente:

Con la ayuda de los niños, señalar con una (X) las actividades que deben realizarse, cada dia de la seaman.


LAS 5 LIBERTADES

•Estar libres de sed y hambre (Comida y agua)

•Estar libres de incomodidad (Entorno adecuado en el que vivir)

•Estar libres de dolor, lesiones y enfermedad (Buen estado de salud)

•La libertad de expresar un comportamiento normal (Oportunidad de manifestar comportamientos naturales)

•Estar libres de miedo y angustia (Protección ante el miedo y el malestar)


Article 2. Todo animal tiene derecho al respeto.•Todos los animales tiene derecho a la atención, a los cuidados y a la protección del hombre.Article 3.•Ningún animal será sometido a malos tratos ni a actos crueles.

DECLARACION UNIVERSAL DE DERECHOS DE LOS ANIMALES

Article 6.•Todo animal que el hombre ha escogido como compañero tiene derecho a que la duración de su vida sea conforme a su longevidad natural.•El abandono de un animal es un acto cruel y degradante.Artículo 11.Todo acto que implique la muerte de un animal sin necesidad es un genocidio, es decir, un crimen contra la vida.Article 14.•Los derechos del animal deben ser defendidos por la Ley, como son los derechos del hombre.


Se dice también que la vida nos la da Dios.

Pero, ¿Quién da la vida a los animales? ¿No la da Dios también? Lo más triste es que son esencialmente indefensos, frente al humane.

Dondequiera que se encuentren, cualquiera que sea su tamaño, los animales están a nuestra merced. Decidimos sobre su vida y su muerte, pasando sobre los designios de Dios.

Si nos estorban, los envenenamos. Si pasan la calle, en un momento inoportuno, los aplastamos.

Los tratamos de tontos, cuando un hombre le dice a otro: "No seas tan animal". Ignoramos su frío, su hambre o su sed.

Los perros y los gatos tienen inteligencia y sentidos, ellos oyen, miran, sienten dolor.

También tienen sentimientos y pueden dar amor.

•No solo les debemos respeto, les debemos amor. •Amar a los animales es respetar su naturaleza animal, protegerlos •y ayudarles a ser felices, en el ambiente donde les ha correspondido• vivir.

Amar a los animales, es amar la obra de Dios.


1. ¿Qué te pareció la jornada?2. ¿Qué comentarios tienes sobre las mascotas?3. ¿Por qué crees que el trabajo cooperativo te favorece a ti personalmente?4. ¿Con que nota calificarías a tu profesor?, Por qué?


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