LAS CATEGORÍAS GRAMATICALESsacalalengua.es/wp-content/uploads/2018/03/LAS-CATEGOR...Clasificar...
Transcript of LAS CATEGORÍAS GRAMATICALESsacalalengua.es/wp-content/uploads/2018/03/LAS-CATEGOR...Clasificar...
@CRFPCLM LAS CATEGORÍAS GRAMATICALES
LAS CATEGORÍAS GRAMATICALES 1º ESO LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA
MATERIALES CURRICULARES DEL CRFP
GUÍA DEL PROFESOR
Cristina Alba Peinado
Juan Collado Carbonell
Eva María Domingo Baos
Cristina García Pimentel
María Inmaculada Prieto Pinto
Image courtesy of Digitalart / FreeDigitalPhotos.net
2 LAS CATEGORÍAS GRAMATICALES @CRFPCLM
Presentación
EN ESTA GUÍA queremos ofrecer algunas pautas y recur-
sos para el profesorado que opte por utilizar la Guía de Aula
que hemos diseñado para la misma Unidad Didáctica: Las ca-
tegorías gramaticales.
Esta GUÍA tiene la siguiente estructura:
Objetivos, contenidos y competencias básicas. utilizando co-
mo referencia la normativa legal del Decreto 69/2007, de
29-05-2007, por el que se establece y ordena el currícu-
lo de la Educación Secundaria Obligatoria en la Comuni-
dad Autónoma de Castilla-La Mancha.
Criterios de evaluación e instrumentos de evaluación, donde
se concretan los criterios establecidos para comprobar
si nuestros alumnos han conseguido desarrollar las capa-cidades reflejadas en los objetivos específicos de esta
unidad.
Orientaciones metodológicas. Se indican en este bloque las
consideraciones que se estiman oportunas sobre la for-
ma de presentar y desarrollar en el aula la unidad didác-
tica y sobre el tipo de trabajo que se desarrollará en ella.
Instrucciones y soluciones. Se incluyen instrucciones y solu-
ciones para facilitar la labor del profesor en el aula.
Recursos didácticos. Se presentan diferentes tipos de re-
cursos y herramientas de gran utilidad para facilitar su
docencia y enriquecer sus clases. Destacamos los RE-
CURSOS DIGITALES actualizados e interesantes para la
unidad, como una herramienta pedagógica y en constan-
te evolución.
SUMARIO
1. Objetivos
2. Contenidos
3. Competencias básicas
4. Orientaciones meto-
dológicas
5. Instrucciones a las
tareas
6. Soluciones de las ta-
reas
7. Criterios de evalua-
ción
8. Instrumentos de eva-
luación
9. Recursos Didácticos
Visita la web
CRFP
@CRFPCLM LAS CATEGORÍAS GRAMATICALES 3
1. Objetivos
SIGUIENDO LA LEGISLACIÓN VIGENTE, hemos fija-
do unos objetivos a alcanzar en el desarrollo de esta Unidad
Didáctica. Son los siguientes:
1. Clasificar palabras de la lengua castellana según su ca-
tegoría gramatical.
2. Identificar los sustantivos y clasificarlos según su for-
ma y su significado.
3. Identificar adjetivos, conocer sus grados y clasificarlos
según su forma y significado.
4. Reconocer y clasificar los distintos tipos de determi-
nantes y pronombres (demostrativos, posesivos, inde-
finidos, numerales, interrogativos y exclamativos).
5. Distinguir determinantes y pronombres.
6. Identificar y conjugar verbos en sus distintas formas. 7. Caracterizar las categorías invariables: adverbios, pre-
posiciones y conjunciones.
Legislación vigen-
te:
Decreto 69/2007,
de 29-05-2007, por el
que se establece y ordena
el currículo de la Educa-
ción Secundaria Obligato-
ria en la Comunidad
Autónoma de Castilla-La
Mancha.
- Identificar los principios
fundamentales de la gramá-
tica española y sus normas
de puntuación, acentuación
y ortografía, para una utili-
zación adecuada y precisa
de la lengua, evitando juicios
de valor y prejuicios racistas
o sexistas.
- Identificar los elementos
formales del texto en los
niveles fonético-fonológico,
léxico-semántico y morfo-
sintáctico, de acuerdo con la
norma lingüística, utilizándo-
las en expresiones orales y
escritas.
Puedes consultar el
Decreto 69/2007, pin-
chando en el siguiente
enlace:
http://
www.educa.jccm.es/es/
sistema-educativo/
decretos-curriculo/
normativa-vigente-
educacion-secundaria-
obligatoria
Imagen cortesía de Jomphong / FreeDigi-
talPhotos.net
CRFP
4 LAS CATEGORÍAS GRAMATICALES @CRFPCLM
2. Contenidos
Legislación vigente:
Todos los conteni-
dos corresponden al
bloque 4 del D.
69/2007: CONOCI-
MIENTO DE LA LEN-
GUA
- Identificación y uso de
las formas lingüísticas de
la deixis personal
(pronombres personales,
posesivos y terminaciones
verbales) en textos orales
y escritos como cartas y
normas.
- Distinción entre pala-
bras flexivas y no flexivas
y reconocimiento de las
diferentes categorías
gramaticales y de los
mecanismos de forma-
c i ón de pa lab ras
(composición y deriva-
ción).
Imagen cortesía de jscreationzs/
FreeDigitalPhotos.net
CON EL FIN DE ALCANZAR los objetivos propuestos,
se han seleccionado para esta Unidad Didáctica los siguientes
contenidos:
El sustantivo: género y número. Clases de sustantivos.
El adjetivo calificativo: género, número y grado. Clases
de adjetivos (especificativos y explicativos).
Los determinantes y los pronombres. Clases
El verbo: persona, número, tiempo, modo y conjugación.
Formas simples y compuestas. Las formas no personales.
Verbos regulares e irregulares.
El adverbio.
Los elementos relacionantes: preposiciones y conjuncio-
nes.
Todos ellos se desarrollan en la Guía de Aula, a través de
una exposición caracterizada por:
Una explicación estricta y fundamentada de los
conceptos.
Uso de diferentes ejemplos que ayudan a ilustrar
los contenidos de manera más eficiente.
Recursos complementarios, especialmente digita-
les, para la asimilación de los mismos.
CRFP
@CRFPCLM LAS CATEGORÍAS GRAMATICALES 5
PARTIENDO DE LOS OBJETIVOS expuestos anterior-
mente y, a través de los contenidos seleccionados, pretende-
mos desarrollar las siguientes COMPETENCIAS BÁSICAS en
el alumno:
Competencia en comunicación lingüística.
Tratamiento de la información y competencia digital.
Competencia para aprender a aprender
3. Competencias
básicas Competencias
básicas:
1. Competencia en comu-
nicación lingüística.
2. Competencia matemáti-
ca.
3. Competencia en el co-
nocimiento y la interac-
ción con el mundo físi-
co.
4. Tratamiento de la infor-
mación y competencia
digital.
5. Competencia social y
ciudadana.
6. Competencia cultural y
artística.
7. Competencia para
aprender a aprender.
8. Autonomía e iniciati-
va personal
9. Competencia emocional
CRFP
6 LAS CATEGORÍAS GRAMATICALES @CRFPCLM
4. Orientaciones
metodológicas LOS MÉTODOS DIDÁCTICOS a seguir serán inducti-
vos (observación, experimentación, comparación, abstracción,
generalización), deductivos (aplicación, comprobación, de-
mostración), analíticos (división y clasificación) y sintéticos
(conclusión, definición, resumen y capitulación).
Partir de los conocimientos previos del alumnado en
materia de morfología (Educación Primaria).
Utilización de instrumentos que permitan di-
ferentes grados de profundidad y dificultad,
así como tareas alternativas (refuerzo y amplia-
ción).
Alejamiento del método tradicional
(memorístico y magistral) en favor de un méto-
do abierto, activo y participativo, a través
del cual se persiga la asimilación de contenidos pero también la adquisición de hábitos de traba-
jo, de análisis, de aprendizaje y de destrezas.
La metodología ha de ser abierta, combi-
nando materiales tradicionales como el libro de
texto con otros que permitan el ajuste a los
diferentes ritmos y niveles.
Subrayamos la importancia del aprendizaje
cooperativo en paralelo con la clase magistral,
el aprendizaje por descubrimiento, por pro-
yectos de trabajo e investigación en el medio,
así como la tutoría individualizada y de acompa-
ñamiento.
Realización de tareas que movilicen los aprendizajes con
los que cuenta el alumnado.
Prioridad de la comprensión frente al aprendizaje mecáni-
co, y de la reflexión personal sobre lo realizado a modo de
conclusiones, de modo que el alumno pueda analizar su pro-
greso en cuanto a conocimientos y destrezas.
CRFP
@CRFPCLM LAS CATEGORÍAS GRAMATICALES 7
5. Instrucciones a
las tareas EL CUADERNO DIGITAL de actividades que hemos ela-
borado está diseñado en función de una adquisición gradual de
los conocimientos; de ahí que se proponga como actividad ini-
cial las 3 primeras actividades y, como actividades de repaso,
las 5 últimas.
Se combinan actividades de identificación, clasificación, rela-
ción, sopas de letras, puzles, etc.
El carácter interactivo de estas actividades permite, además,
su realización tanto a nivel individual como grupal.
Image courtesy of Salvatore Vuono/FreeDigitalPhotos.net
CRFP
8 LAS CATEGORÍAS GRAMATICALES @CRFPCLM
6. Soluciones de
las tareas EL CUADERNO DIGITAL de tareas que hemos
realizado con EDILIM permite la autocorrección del
alumno, lo que consideramos muy positivo, ya que facili-
ta el proceso de aprendizaje y favorece la competencia
básica “aprender a aprender”.
No obstante, ofrecemos un completo solucionario en ar-
chivo PDF. Para acceder a él tan sólo tienes que pinchar en la
siguiente imagen:
Imagen cortesía de Grant Cochrane/FreeDigitalPhotos.net
CRFP
@CRFPCLM LAS CATEGORÍAS GRAMATICALES 9
7. Criterios de
evaluación Legislación vigente:
Decreto 69/2007,
de 29-05-2007, por el
que se establece y ordena
el currículo de la Educa-
ción Secundaria Obligato-
ria en la Comunidad
Autónoma de Castilla-La
Mancha.
Orden de 04-06-
2007 de la Consejería de
Educación y Ciencia, por
la que se regula la evalua-
ción del alumnado en la
Educación Secundaria
Obligatoria (DOCM, 20-
06-2007). Puedes acceder
a este documento en el
siguiente enlace: http://
www.educa.jccm.es/
es/sistema-educativo/
decretos-curriculo/
normativa-vigente-
educacion-secundaria-
obligatoria
Imagen cortesía de cooldesign/ FreeDigi-
talPhotos.net
ESTABLECEMOS LOS SIGUIENTES CRITERIOS de
evaluación, tomando como referencia el Decreto 69/2007:
1. Conocer la definición de categoría gramatical.
2. Distinguir entre palabras variables y palabras invaria-
bles
3. Reconocer las distintas categorías gramaticales
4. Identificar y clasificar los determinantes
5. Identificar y clasificar todos los pronombres
6. Saber distinguir entre determinante y pronombre
7. Identificar un sustantivo
8. Conocer la clasificación de los diferentes tipos de
sustantivos según la forma y el significado
9. Identificar el adjetivo.
10. Conocer la clasificación de los diferentes tipos de ad-jetivos según la forma y el significado
11. Conocer todos los grados del adjetivo
12. Identificar el verbo y sus conjugaciones
13. Diferenciar entre formas personales y no personales
14. Diferenciar entre modo indicativo y modo subjuntivo
15. Distinguir entre verbos regulares y verbos irregulares
16. Saber conjugar un verbo en todas sus formas
17. Identificar el adverbio y sus clases
18. Reconocer todas las preposiciones
19. Conocer las conjunciones y
sus características
20. Analizar correctamente todas
las categorías gramaticales
desde el punto de vista mor-
fológico
CRFP
10 LAS CATEGORÍAS GRAMATICALES @CRFPCLM
8. Instrumentos de
evaluación LOS MECANISMOS E INSTRUMENTOS que utilizare-
mos para comprobar si nuestros alumnos han alcanzado los
objetivos propuestos serán variados y utilizaremos diferentes
técnicas.
Proponemos los siguientes instrumentos de evaluación:
Observación del trabajo diario
Observación del interés que muestran los alumnos en
clase
Revisión del cuaderno del alumno
Análisis de prácticas morfológicas en pizarra
Preguntas orales en clase (actividades)
Pruebas escritas
Aportamos una PRUEBA DE EVALUACIÓN — con
su correspondiente SOLUCIONARIO—, que servirá
para evaluar a los alumnos una vez finalizada la unidad (pincha en la imagen de la derecha para acceder al
documento).
Recursos:
PRUEBA DE EVA-
LUACIÓN UNIDAD 1
(PDF) (pincha en la imagen)
SOLUCIONARIO
DE LA PRUEBA DE
EVALUACIÓN UNI-
DAD 1 (PDF) (pincha en la
imagen)
Imagen cortesía de smarnad / FreeDigi-
talPhotos.net
CRFP
@CRFPCLM LAS CATEGORÍAS GRAMATICALES 11
9. Recursos didácti-
cos
CRFP
RECOMENDAMOS la siguiente bibliografía para consultas
sobre el tema:
BOSQUE, I. (1998), Las Categorías Gramaticales, Madrid:
Editorial Síntesis.
GÓMEZ TORREGO, L. (2002), Gramática didáctica del
español, Madrid: Ediciones SM.
REAL ACADEMIA ESPAÑOLA; ASOCIACIÓN DE
ACADEMIAS AMERICANAS (2010), Nueva Gramática de
la Lengua Española: Manual, Madrid: Espasa Libros.
En cuanto a los recursos digitales, nos remitimos a la Guía
de Aula, en la que incluimos en cada apartado un extenso re-pertorio de recursos y herramientas digitales que serán muy
útiles también para el profesor y su práctica docente.
Imagen cortesía de Surachai / FreeDigitalPhotos.net
CRFP
12 LAS CATEGORÍAS GRAMATICALES @CRFPCLM
LICENCIA
LAS CATEGORÍAS GRAMATICALES. Guía del Profesor by Cristina Alba Peinado, Juan Collado Carbonell, Eva María Domingo Baos, Cristina García Pimentel, María Inmaculada
Prieto Pinto is licensed under a Creative Commons Reconocimiento-NoComercial 4.0 Interna-cional License. Se puede copiar, distribuir y comunicar públicamente el contenido de esta publicación, así
como hacer usos derivados de la misma siempre que no conlleve un uso comercial. Si el contenido se publica en un blog o sitio web, se debe enlazar el artículo original. Si se reproduce en un medio impreso, se debe hacer referencia expresa de la autoría y web
original.