L'arbre de les històries

Carmen Gil

Dibuixos d’Escletxa

Eulàlia Canal

Propostes didàctiques sobre el llibre

L’arbrede les històriesElaborades per Montse Albets

Dibuixos de Bartomeu Seguí

propostes didàctiques2

L’ARBRE DE LES HISTÒRIES

DESCRIPCIÓ

Autora: Eulàlia Canal

Dibuixos: Bartomeu Seguí

Edicions Animallibres / Barcelona, 2009

Col·lecció: «LA FORMIGA», núm. 18

Sèrie Vermella

Format: 13 × 20,5 cm, 120 pàg.

Enquadernació en rústica. Impressió en blanc i negre.

Edat: a partir de 10 anys. A L’arbre de les històries tro-

bareu barrejades la fantasia amb la realitat més actual.

Escrit en un llenguatge clar i planer matisat per un toc

d’humor, aquest llibre transportarà els joves lectors a

un món ple de màgia i tendresa. Pensat per transmetre

l’estima pels llibres, les il·lustracions magnífiques que

l’acompanyen el complementen i el fan molt recoma-

nable per a qualsevol edat.

RESUM ARGUMENTAL

És la Nit de Reis. Jonàs, el bibliotecari de Bufapolls, torna a la biblioteca perquè ha tingut un oblit i es troba una nena asseguda a la porta. Ell està acostumat a tractar amb els nens que el van a veure, com el Nanuk o el Juli, però no en té ni idea de què ha de fer amb aquella nena tan estranya, que li recorda a algú que havia conegut en el passat. La Lluna, però, necessita ben poca cosa: ha vingut a cercar l’arbre de les històries.

Aquest arbre, cosa estranyíssima, creix al bell mig de la bibli-oteca i s’alimenta de les històries que el Jonàs explica. La Lluna,


molt cansada, s’instal·la entre les branques, mentre el bibliotecari no para de donar voltes a qui és aquesta nena, d’on ha sortit i si l’ha de portar a l’oficina dels nens perduts perquè li trobin uns pares o no.

A més, altres maldecaps li ronden pel cap: l’anunci que els dispensadors de càpsules de lectura s’instal·laran al poble i que això farà que no siguin necessaris els llibres ni, per tant, la bibli-oteca. Els llibres! Que són els únics companys que té, els únics que l’entenen! Sense ells no podria viure, ni tampoc sense els seus personatges, els més importants dels quals viuen dins el bagul de les històries, on el Jonàs guarda secretament els llibres que més li agraden.

Finalment, però, gràcies a la Lluna, al Nanuk, al Juli i als personatges dels contes, l’arbre de les històries i els llibres es salvaran, encara que l’edifici de la biblioteca desaparegui sota les màquines d’enderrocar. I la senyoreta Malespina, de l’oficina d’alt rendiment urbanístic, rebrà un bon ensurt de mans del Peter Pan, la Mary Poppins, la Pippi i el Charlie! i no serà capaç ni d’explicar-ho al senyor Petroli, l’alcalde de Bufapolls.

La Lluna ajuda el Jonàs a adonar-se que està envoltat de gent com la Lina, la mestra del poble, que l’estima, i li explica que va venir del mateix món que la Itsar, aquell amor que va aparèixer un bon dia a la biblioteca i que va marxar per sempre. Finalment, també la Lluna desapareix, deixant un bassal de tinta a terra i una carta en què els explica qui era: un personatge d’un llibre, L’arbre de les històries. L’últim exemplar d’aquest llibre es va cre-mar i ara ningú no el podrà llegir i els seus personatges (entre els quals la Itsar i la Lluna) moriran inexorablement. L’única salva-ció és la idea del Nanuk: escriure de nou la història de la Lluna per intentar salvar-la de la desaparició a què està condemnada. Com diu el Nanuk, potser un dia obriran el bagul i en sortirà la Lluna, qui sap?


PERSONATGES

– Jonàs: és el bibliotecari de Bufapolls. Solitari, únicament interessat en els llibres, viu turmentat per un amor que va desaparèixer: la Itsar.

– Itsar: és un antic amor del Jonàs. Va presentar-se un dia a la biblioteca i va fer créixer l’arbre de les històries. Venia d’un món on les històries són vitals, i al cap d’un temps hi va tornar. De llavors ençà, el Jonàs ha sigut incapaç de tornar a estimar.

– Lluna: és una estranya nena pàl·lida i misteriosa, que arriba del mateix món que la Itsar. Es fa molt amiga del Nanuk i ajuda el Jonàs a adonar-se que no pot viure aïllat al seu món.

– Els llibres de la biblioteca: segueixen totes les peripècies del Jonàs i els seus amics com un personatge més: s’estremeixen quan entra algú que els vol mal, sospiren de plaer, estan a l’aguait en tot moment…

– Nanuk: és un nen amic del Jonàs que va sovint a la bibliote-ca, i no es perd mai l’hora del conte. Diu que és l’únic lloc on no s’avorreix, perquè a casa seva van tan enfeinats que a penes el tenen en compte.

– Juli: és l’amic del Nanuk. També li agrada anar a la biblioteca a escoltar contes i a cercar informació sobre els dinosaures, la seva passió.

– Lina: és la mestra de Bufapolls i qui més fa servir la biblio-teca. Pinta i s’estima secretament el Jonàs, qui no se n’adona fins al final del llibre.

– La senyoreta Malespina: és la representant de l’oficina d’alt rendiment urbanístic de Bufapolls. Porta l’ordre d’enderro-cament de la biblioteca.

– El senyor Petroli: és l’alcalde de Bufapolls, i només està interessat en el rendiment econòmic de les coses.


L’AUTORA

Eulàlia Canal va néixer a Granollers (Vallès Oriental) el 1963. És psicòloga i autora d’uns quants llibres per a infants. Des del 1998, en què va guanyar el premi d’Òmnium Cultural de poesia amb Andana blanca, ha publicat els llibres Emocions i sentiments, Qui enviava petons a l’Estrella? (Premi Ciutat d’Eivissa de Narrativa Infantil 2005), Les set dents de la Palangana, Un petó de manda-rina (Premi Barcanova de Literatura Infantil i Juvenil 2006), i Un cargol fabufantàstic. En «La Formiga Groga» ha publicat amb molt d’èxit Un somni dins el mitjó. Al marge d’escriure novel·les i relats li agrada molt la música i el teatre, i col·labora en diversos mitjans escrivint lletres per a cançons infantils.

L‘IL·LUSTRADOR

Bartomeu Seguí va néixer a Palma (Mallorca) el 1962. La seva passió és la il·lustració de còmic i de ben petit passava el dia dibuixant i llegint tebeos. A principis dels 80 va marxar a Bar-celona on va iniciar la seva formació acadèmica i allà va fer els primers contactes en el món del còmic. Ha dibuixat per a El Víbora, El Jueves i Tretzevents, entre altres, a més de tenir diversos àlbums publicats i fer il·lustracions per a premsa es-crita, llibres infantils i juvenils i llibres de text. Actualment viu a Palma, des d’on edita la revista infantil Esquitx, juntament amb Sònia Delgado.

POSSIBILITATS D’EXPLOTACIÓ DIDÀCTICA

Amb les activitats de les propostes didàctiques que teniu a les mans s’han volgut treballar els diferents temes d’interès de la


novel·la. No són res més, però, que eines, ja que de ben segur teniu altres recursos per treballar-los.

Després de llegir el llibre s’obren diferents portes al diàleg amb els nois i noies, com ara sobre els temes següents:

– Les relacions humanes, especialment adults-nens. Algunes de les activitats proposades estan encarades a reflexionar i a treballar sobre la relació dels nois i noies amb els adults, especialment amb aquells amb qui tenen més contacte: els pares.

– El gust per la lectura i la necessitat de produir i consumir històries. Des de petits, necessitem històries per viure, les «consumim» (dels contes i llibres, de les pel·lícules, dels dibuixos animats, del teatre…) i les reelaborem (jugant o, més tard, inventant-ne de noves).

– L’amor pels llibres, com a objectes que ens proporcionen plaer. Aquest amor a les històries pren forma a través de la passió del Jonàs pels llibres.

– L’aproximació dels nens als llibres. Amb les activitats es pretén fomentar la relació física del nen amb l’objecte llibre. És per això que, a més de visitar la biblioteca, es proposa també de visitar una llibreria.

– La deshumanització de l’Administració. Tot i que no hi ha cap activitat en aquest sentit, es pot aprofitar per parlar amb els nens sobre com veuen el seu ajuntament i per desfer tòpics. Pot ser interessant fer-los veure que hi ha casos en què l’Administració pot ser propera i que el fet que moltes vegades actuï d’una manera deshumanitzada, com en el lli-bre, no és un aspecte inamovible, i que tots, com a ciutadans, podem incidir-hi en certa manera.

Però entre tots aquests punts d’interès en destaca un de ma-nera especial: la defensa dels clàssics de la literatura juvenil. Com un animal en perill d’extinció, els clàssics s’han anat dei-


xant de banda de les llistes de lectures recomanades a les escoles i s’han convertit en algun cas en històries simplificades que els nois i noies coneixen per mitjà del cinema o la televisió. Però la importància dels clàssics rau en el fet que, a través de les bones històries, es fan lectors.

Atesa la poca incidència de molts programes de foment de la lectura, s’ha optat en aquest cas per llegir, simplement. Perquè hi ha coses que no es poden transmetre amb paraules: les ganes de llegir es fan llegint. Per aquells qui vulgueu aprofundir sobre el paper dels clàssics en la iniciació a la lectura podeu llegir el capítol 1 del llibre de Vicenç Pagès Jordà, De Robinson Crusoe a Peter Pan: un cànon de literatura juvenil (Proa, 2006).

Per tot això, l’última activitat de les propostes, tot i estar dins de les activitats complementàries, podria ser l’activitat central. Fins i tot l’única, si cal. Aquí teniu algunes consideracions pel que fa al cas i una proposta de llibres per fer la tria, que podeu ampliar amb els que creieu oportuns:

– Presentar els llibres a l’aula. És important que ho faci algú que hagi llegit el llibre i a qui li hagi agradat especialment. Fins i tot, si és possible, es pot implicar els mestres de l’escola per tal que cada llibre el presenti un mestre diferent. Pre-sentar-lo vol dir transmetre per què li ha agradat i llegir-ne un fragment o el començament del llibre, un tastet perquè els oients se’n facin una idea.

– Donar un temps per llegir els llibres, sense presses, su-ficient per si algú vol deixar un llibre que no li agradi i començar-ne un altre.

– Organitzar tertúlies en grups reduïts (entre 6 i 10 perso-nes). No tots han d’haver llegit el mateix llibre, simplement es tracta de dir quin llibre s’han llegit i si els ha agradat i per què (encara que això se’ls fa molt difícil). La intenció és que entre els diferents lectors d’un mateix llibre hi hagi discussió i s’encomani a algun participant les ganes de llegir. Aquests


grups han de ser dirigits per un adult i han d’estar en un lloc prou tranquil. Per tant, és interessant disposar d’un mestre de reforç o de l’ajuda de la persona que s’encarrega de la biblioteca, si l’escola en té, per sortir de l’aula, encara que no tots els grups puguin fer-ho alhora.

Si l’experiència funciona es pot repetir d’una manera volun-tària i d’aquesta manera mantenir un club de lectura a l’escola. També se’ls pot fer saber que hi ha clubs de lectura a les bibliote-ques o fòrums a Internet, per exemple www.quellegeixes.cat o el fòrum de llibres de www.super3.cat. Una altra possibilitat, que soluciona la manca de personal i pot fer l’activitat més atractiva és fer la tertúlia a través d’un xat o d’un fòrum, fora de l’horari lectiu. A més, també té l’avantatge de fer-ho més fàcil als parti-cipants que tinguin vergonya de parlar en públic, pot fer que la participació sigui més fluida, etc.

Proposta de clàssics (afegiu els que cregueu oportuns): n’hi ha que els trobareu fàcilment a les llibreries i d’altres que no. En tot cas, en ser clàssics, a les biblioteques es poden trobar fàcilment i, si cal, demanar-ne a d’altres biblioteques per tal de poder fer l’activitat sense necessitat de comprar els exemplars. Per altra banda, també és interessant que alumnes puguin veure i comparar diferents edicions d’un mateix llibre. Així, portant els llibres a classe, i deixant que triïn còmodament, ens estalviem que la tria es faci en funció del títol que trobin més fàcilment a la llibreria i es deixin de banda llibres que valen la pena.

– El petit príncep d’Antoine de Saint-Exupéry– Charlie i la fàbrica de xocolata de Roald Dahl– Peter Pan de J. M. Barrie– Mary Poppins de P. L. Travers– Pippi Langstrumpf d’Astrid Lindgren– Momo de Michael Ende– L’illa del tresor de R.L. Stevenson


– El vent entre els salzes de Kenneth Grahame– Emili i els detectius d’Erich Kaestner– El petit Nicolàs de Sempé– El lleó, la bruixa i l’armari de C. S. Lewis– Winnie the Poo d’A. A. Milne– El màgic d’Oz de L. Frank Baum.


SOLUCIONARI

A) ABANS DE LLEGIR EL LLIBRE

ACTIVITAT NÚM. 5

Una mica d’informació:– Peter Pan, escrit per J. M. Barrie, i pensat com a obra de teatre,

es va representar per primer cop l’any 1904 a Londres. Peter Pan és un noi que viu junt amb els Nens Perduts al País de Mai Més, país meravellós on els nens no creixen. En Peter es fa amic de la Wendy Darling i els seus germans, uns nens que viuen a Londres, i se’ls enduu volant cap al seu país, on viuen aventures meravelloses envoltats de pirates, sirenes i indis. En Peter va vestit de color verd amb un barret i una ploma al cap. Walt Disney en va fer una adaptació per al cinema l’any 1953.

– Charlie i la fàbrica de xocolata, va ser escrit l’any 1964 per Roald Dahl, un escriptor anglès autor d’altres llibres com Les bruixes, La meravellosa medicina d’en Jordi, Danny campió del món… Charlie Bucket, el protagonista, és un nen a qui li en-canta la xocolata però que viu en una família on pràcticament no tenen diners ni per comprar menjar. Només un cop l’any, pel seu aniversari, poden comprar-li una xocolatina i se’n va menjant cada dia un trosset fins que se l’acaba. Viu al costat de la coneguda fàbrica de xocolata de Willy Wonka i cada dia sent l’olor que tant li agrada. Un dia té la sort de guanyar un sorteig i rep una invitació per visitar la fàbrica juntament amb d’altres nens i així descobrirà els misteris que s’hi amaguen. L’any 2005, Tim Burton en va fer una pel·lícula. Hi ha una segona part del llibre: Charlie i el gran ascensor de vidre.

– El petit príncep de l’aviador Antoine de Saint-Exupéry. Es va publicar l’any 1943 i el va il·lustrar ell mateix. En el llibre parteix de la seva experiència al desert del Sàhara, on va tenir un accident d’avió i va estar quatre dies perdut. Així comença


aquesta novel·la, quan un aviador que ha tingut un accident coneix un príncep que ha vingut de l’asteroide B-612 i que també es troba perdut enmig del desert. El petit príncep va explicant durant uns dies a l’aviador la seva vida a l’asteroide i els seus viatges fins a arribar a la Terra.

– Mary Poppins. L’autora (P. L. Travers, pseudònim de Helen Lyn-don Goff) va escriure el primer llibre de Mary Poppins l’any 1934 (en total en va escriure vuit amb el mateix personatge). Era d’Austràlia, encara que vivia a Gran Bretanya. Mary Poppins és una mainadera molt especial que arriba volant amb l’ajuda d’un paraigua i del vent de l’Est per cuidar els nens de la família Banks. Amb ella viuran una garbera d’aventures màgiques. Walt Disney en va fer una adaptació cinematogràfica l’any 1964.

– Pippi Langstrumpf. Personatge creat per l’escriptora sueca Astrid Lindgren, que va protagonitzar diferents llibres (el primer el va escriure l’any 1945). La Pippi és una nena que viu sola amb els seus animals (un cavall i un mico) i que viu tal com vol, sense cap adult que li digui què ha de fer (la seva mare va morir i el seu pare és un pirata). Se n’han fet adaptacions per al cinema i la televisió.

B) DESPRÉS DE LLEGIR EL LLIBRE

ACTIVITAT NÚM. 1

F A l’alcalde de Bufapolls només li interessen els llibres.V L’únic lloc del món on no s’avorreix mai el Nanuk és a la biblioteca.V La Lluna va arribar a la biblioteca la Nit de Reis.F L’arbre de les històries no floreix mai.V La Lluna vivia al mateix país que la Itsar.F El Jonàs truca a l’oficina dels nens perduts i l’atenen molt amablement.


ACTIVITAT NÚM. 3

Nota: Si se’ls fa molt difícil resoldre l’activitat poden ajudar-se d’un diccionari.

fulla llanterna naixement menta tapadora ratolí liana natura ratllar llargarut ruta taronjada davantal talonari rinoceront

ACTIVITAT NÚM. 4

Juli paraigua Lina dinosaures Senyor Petroli diners Mary Poppins xocolata Charlie pintura

ACTIVITAT NÚM. 6

Si se’ls fa difícil resoldre’ls, podeu ajudar-los així: comencem per l’única paraula de 6 lletres (pensem que és una paraula com-posta i que l’heu d’escriure sense guionet i sense espai).

M A L E S P I N A B

L A U

U N F

J O N A S J U L I A

A E K T P

E G S O

U U A L

L I P E T R O L I

A M L S

L I N A O P

I R M A I M E S

A Y P

P

C H A R L I E


ACTIVITAT NÚM. 7

Pàgina 21: BRANCAPàgina 31: BOSSAPàgina 39: BUFANDAPàgina 63: BIGOTIPàgina 71: BUTXAQUESPàgina 79: BOLÍGRAFPàgina 89: BOMBETAPàgina 99: BOCAPàgina 105: BAGUL

ACTIVITAT NÚM. 9

Fer-ne un gra massa: passar-se de la ratlla, excedir-se.Caducs: destinat a desaparèixer aviat, que no té la força de

mantenir-se.Pixar fora de test: parlar sense raó, eixir de la qüestió, dir

disbarats. En el text es refereix al fet que els llibres estan fora de lloc.

Enciclopèdia: obra en què és exposat el conjunt de les co-neixences humanes o de les referents a una ciència, en articles separats, generalment disposats per ordre alfabètic.

ACTIVITAT NÚM. 10

«Les històries prenen vida quan les llegim amb el cor, quan ens fan créixer, quan sentim que ja no som els mateixos abans de llegir-les que després i portem els personatges d’aquella història sempre més amb nosaltres.»

ACTIVITAT NÚM. 12

(Suggeriment.) L’objectiu és veure com són dos suports com-plementaris i aprendre a utilitzar-los amb una mirada crítica.

Alguns punts positius d’Internet poden ser: la immediatesa (tenim informació en un sol clic), la gran quantitat d’informació


(això també pot ser un punt negatiu ja que provoca confusió), l’aparença atractiva dels continguts (so, color, moviment…), la facilitat de compartir coneixements (els podem enviar per correu electrònic, penjar en un blog o un web…), l’estalvi d’espai (si tinguéssim tota la informació de la xarxa en paper no la podríem tenir a casa).

Alguns punts negatius d’Internet poden ser: la confusió creada per l’excés d’informació, la manca de fiabilitat de les fonts, la poca portabilitat (si l’ordinador no és portàtil no el podem moure de lloc, cal engegar-lo i apagar-lo), la dispersió (podem anar saltant d’un tema a un altre amb una gran facilitat i perdre el fil), la falta de continguts que només existeixen en paper (els drets d’autor –per altra banda necessaris– fan que no tota la informació estigui penjada a la xarxa).

Alguns punts positius dels llibres poden ser: la comoditat (els podem dur a sobre, llegir a estones curtes…), la fiabilitat de la informació (sabem més fàcilment qui és l’autor del que llegim), l’estètica (hi ha continguts que no són iguals vistos en pantalla, per exemple un conte il·lustrat o un llibre d’art), la presència física (això fa que els llibres es puguin ordenar per temes, tenir-los més presents, en definitiva crear la nostra biblioteca que ens acom-panya, malgrat la possibilitat de crear una biblioteca virtual, és clar), la simplicitat i l’autosuficiència (no depenen de cap energia).

Alguns punts negatius dels llibres poden ser: la dificultat d’actualitzar-los (els llibres queden obsolets amb els anys i no es poden actualitzar si no és amb noves edicions). La falta de rapidesa a l’hora d’incorporar informació nova (l’edició d’un llibre requereix un temps, no podem trobar informació d’un fet recent fins al cap d’un temps).


PROPOSTES DE TREBALL*(MATERIAL FOTOCOPIABLE)

* L’editorial autoritza la reproducció d’aquestes propostes de treball amb finali-

tats didàctiques, però recorda que no es permet la reproducció, per fotocòpia

o altres mitjans, del llibre a què es refereixen.

propostes didàctiques propostes didàctiques16

A) ABANS DE LLEGIR EL LLIBRE

1. Completa la fitxa del llibre:TÍTOL DE L’OBRA: ...............................................................................................................................

AUTORA: ...............................................................................................................................................................

DIBUIXOS DE: .............................................................................................................................................

ANIMALLIBRES, SL

COL·LECCIÓ: ................................................................................................... NÚM.: .....................

2. Llegeix la informació de l’autora i de l’il·lustrador que tro-baràs a la contracoberta del llibre. Com t’imagines que és un escriptor? I un il·lustrador? ..................................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................................

3. L’arbre de les històries és una novel·la sobre l’amor als llibres. Agafa el llibre que has de llegir entre les mans. Toca’l, ensuma’l, obre’l i tanca’l, observa el paper, les il·lustracions, el tipus de lletra. Et sembla bonic? Com t’agraden els llibres: amb tapa dura o amb tapa tova? Grossos o petits? Amb il·lustracions o sense? Raona les respostes. ...........................................................................................................

..................................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................................

16


4. Llegeix la contracoberta i contesta. Creus que aquest llibre t’agradarà? Per què? ..................................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................................

5. En L’arbre de les històries apareixen personatges trets d’altres llibres. Escriu què en saps de cadascun dels llibres següents en la primera columna i després cerca informació sobre aquests i anota-la en l’altra columna (qui va escriure els llibres, què hi passa, com és el protagonista…).

peter panquè en sé:.............................................................................

.............................................................................

.............................................................................

.............................................................................

què he trobat:.............................................................................

.............................................................................

.............................................................................

.............................................................................

charlie i la fàbrica de xocolataquè en sé:.............................................................................

.............................................................................

.............................................................................

.............................................................................

què he trobat:.............................................................................

.............................................................................

.............................................................................

.............................................................................

el petit príncepquè en sé:.............................................................................

.............................................................................

.............................................................................

.............................................................................

què he trobat:.............................................................................

.............................................................................

.............................................................................

.............................................................................


mary poppinsquè en sé:.............................................................................

.............................................................................

.............................................................................

.............................................................................

què he trobat:.............................................................................

.............................................................................

.............................................................................

.............................................................................

pippi langstrump

què en sé:.............................................................................

.............................................................................

.............................................................................

.............................................................................

què he trobat:.............................................................................

.............................................................................

.............................................................................

.............................................................................


B) DESPRÉS DE LLEGIR EL LLIBRE

1. Digues si aquests enunciats són vertaders o falsos:............ A l’alcalde de Bufapolls només li interessen els llibres............. L’únic lloc del món on no s’avorreix mai el Nanuk és a la biblioteca............. La Lluna va arribar a la biblioteca la Nit de Reis............. L’arbre de les històries no floreix mai............ La Lluna vivia al mateix país que la Itsar............. El Jonàs truca a l’oficina dels nens perduts i l’atenen molt amablement.

2. Has sentit mai allò que una imatge val més que mil paraules? L’Eulàlia ens explica com són els seus personatges fent servir comparacions, és a dir, imatges: –Tenia els ulls negres com la nit i la pell blanca com la llet.–Tenia els ulls tan negres com les olives que servia el meu

pare al bar. –El Jonàs va tornar de la visita a l’Ajuntament pàl·lid com

la farina. Prova de descriure el teu cos de la mateixa manera i després dibuixa’t.DESCRIPCIÓ: .......................................................................

.......................................................................

.......................................................................

.......................................................................

.......................................................................

.......................................................................

.......................................................................

.......................................................................

.......................................................................

propostes didàctiques propostes didàctiques20

Però al llibre, l’autora no només ens explica com són els per-sonatges físicament; també ens descriu com es senten, com es troben: –Jo volia parlar, preguntar, però els mots topaven entre ells i

em feien un nus al coll.–Sentia pessigolles a l’estómac i com un dring a les orelles. –Em vaig esperar una hora, dues hores i tres hores. I el temps

cada vegada em rosegava més per dins.Mira d’explicar ara què notes quan estàs enutjat, trist, nerviós o content. Fes-ne un dibuix, també.DESCRIPCIÓ:

.......................................................................

.......................................................................

.......................................................................

.......................................................................

.......................................................................

.......................................................................

.......................................................................

.......................................................................

3. La Lluna, el Nanuk i el Juli juguen a les paraules encadena-des. És un joc molt divertit i té l’avantatge que es pot jugar en qualsevol lloc i en qualsevol moment. Es tracta de dir una paraula que comenci amb la mateixa síl·laba que acaba la que ha dit el nostre company. A veure si pots esbrinar les paraules que falten en aquesta cadena:

fulla llanterna _ _ _ _ _ _ _ _ _ menta _ _ _ _ _ _ _ _

ratolí _ _ _ _ _ natura ratllar _ _ _ _ _ _ _ _ _

ruta _ _ _ _ _ _ _ _ _ davantal _ _ _ _ _ _ _ _ rinoceront


4. Relaciona els personatges de l’esquerra amb els elements de la dreta: Juli paraigua Lina dinosaures Senyor Petroli diners Mary Poppins xocolata Charlie pintura

5. A L’arbre de les històries hi ha diferents personatges amb so-brenoms o malnoms, com la senyoreta Malespina i el senyor Petroli. Quin malnom posaries tu a aquests:Una dona molt avara: ......................................................................................................

Un nen que pega molt: ..................................................................................................

Un senyor molt presumit: ..........................................................................................

Una àvia molt xerraire: ...................................................................................................

6. Omple els buits dels mots encreuats. 9 lletres: Poble on passa la novel·la. // Nom de la senyoreta que visita el Jonàs per dir-li que l’Ajuntament enderrocarà la biblioteca.7 lletres: Nom d’un dels personatges del bagul el qual en el llibre en què apareix, visita una fàbrica de xocolata. // Nom de l’autora del llibre. // Alcalde de Bufapolls.6 lletres: Comença per M, país on viu Peter Pan.5 lletres: Bibliotecari de Bufapolls. // Nena misteriosa que un bon dia apareix a la biblioteca. // Cognom de l’il·lustrador del llibre. // El superguardià, fill dels amos del bar Petiquipeti. // Amor del Jonàs, que va desaparèixer un bon dia i no va tornar mai més. // Nom d’un dels personatges del bagul, el cognom del qual és Langstrump.4 lletres: Amic del Nanuk, apassionat pels dinosaures. // Ma-terial de què estava fet el soldadet del conte. // Mestra de Bufapolls que té la passió de pintar. // Nom de la mainadera que té de cognom Poppins, personatge del bagul.


7. Busca en totes les il·lustracions del llibre (excepte a la coberta) paraules que comencin per B sense repetir-ne cap. ...................................................... .........................................................

...................................................... .........................................................

...................................................... .........................................................

...................................................... .........................................................

...................................................... .........................................................

8. A la pàgina 35, el Jonàs comença a explicar el conte del sol-dadet de plom. I diu:

«I com en els bons moments, com quan la Itsar era amb mi, sentia que els personatges d’aquella història eren a frec, a to-car..., talment com si la màgia hagués tornat.»


Has sentit mai això en un conte, un llibre, una pel·lícula, uns dibuixos animats…? Explica quina és la història que no et cansaries mai d’escoltar, o de llegir o de veure i per què. ..................................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................................

9. Torna a llegir la pàgina 62 del llibre i intenta explicar què volen dir aquestes paraules i expressions:fer-ne un gra massa ............................................................................................................

..................................................................................................................................................................

caduc .................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................................

pixar fora de test ...................................................................................................................

..................................................................................................................................................................

enciclopèdia ...............................................................................................................................

..................................................................................................................................................................

10. A la inscripció que hi ha a la tapa del bagul i que després escriuen al tronc de l’arbre de les històries li han caigut unes quantes paraules. Mira si les pots tornar a posar al lloc:

créixer història cor sentim nosaltres llegim mateixos vida

llegir-les personatges després

«Les històries prenen ................................. quan les ................................. amb el ................................., quan ens fan ................................., quan ............................... que ja no som els ................................. abans de ................................. que ....

............................. i portem els ................................. d’aquella ................................. sempre més amb ..................................»


11. També a la pàgina 62, el senyor Petroli diu que cal evolu-cionar i que els llibres no són necessaris, perquè «Tota la informació que necessitem la podem obtenir per ordinadors i per altres espais molt més immediats». Hi estàs d’acord? Per què creus que el Jonàs no hi està d’acord? ..............................................................................................................................................................

..............................................................................................................................................................

12. Fixa’t en l’exemple i fes una llista de punts positiusi negatius d’Internet i dels llibres:

internet llibres

punts positius

punts negatius

punts positius

punts negatius

La immedia-tesa (tenim informació en un sol clic

La confusió creada per l’excés d’in-formació

La comoditat (els podem dur a sobre, llegir a esto-nes curtes…)

La dificultat d’actualit-zar-los

................................

................................

................................

................................

................................

................................

................................

................................

................................

................................

................................

................................

................................

................................

................................

................................

................................

................................

................................

................................

................................

................................

................................

................................

................................

................................

................................

................................

................................

................................

................................

................................

................................

................................

................................

................................

................................

................................

................................

................................

................................

................................

................................

................................

................................

................................

................................

................................

................................

................................

................................

................................

................................

................................

................................

................................

................................

................................

................................

................................


C) VALORACIÓ DEL LLIBRE

1. Escriu el que t’ha agradat més de la història i el que t’ha agra-dat menys. Després posa-ho en comú amb algun company o companya. ..................................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................................

2. Si hi ha alguna part de la novel·la que no t’hagi agradat explica per què i escriu com ho hauries fet tu. ..................................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................................

3. Amb quines d’aquestes frases estaries d’acord i amb quines no:................................ L’arbre de les històries és un llibre avorrit, no hi passa gairebé res................................. Quan comences L’arbre de les històries no pots parar de llegir................................. L’arbre de les històries és un llibre que et fa pensar................................. No el recomanaria a ningú perquè és una història trista................................. L’arbre de les històries m’ha fet venir ganes de llegir altres llibres................................. M’ha costat molt acabar de llegir L’arbre de les històries.

4. Ara tria una de les frases anteriors i explica per què hi estàs d’acord o no: ..................................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................................


D) ACTIVITATS DIVERSES

1. En la pàgina 22, el Nanuk diu: «Els grans sempre dubten dels petits, diguis el que diguis, ells dubten, com si fóssim un acudit o alguna cosa semblant». Explica si alguna vegada un adult ha dubtat de tu i com t’has sentit. ..................................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................................

2. Torna a llegir, a les pàgines 83 i 84, el que pensa el Jonàs sobre com són uns bons pares. Què és, per a tu, el més important per ser uns bons pares? Creus que hi ha pares «perfectes»? Per què? ..................................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................................

3. A la pàgina 47 el Nanuk diu: «En els contes tot és possible, són com somnis que s’allarguen». Les històries ens serveixen moltes vegades per això, per allunyar-nos de nosaltres mateixos, de la realitat. Però, a més de llegir-les, també podem escriure-les. Al final del llibre els protagonistes també són personatges d’una història: de la que han escrit ells mateixos. T’atreveixes a provar-ho? Pots escriure una petita història (un o dos fulls) en la qual els protagonistes sigueu tu i els teus companys. Ha de ser una història inventada, et pots imaginar el que vulguis, no cal que passi dins l’escola. Tampoc no cal que sigui un conte, pot ser un guió de teatre o de cinema, de dibuixos animats, un còmic… Després podeu fer-ne un llibre, amb totes les històries!


4. A tu t’explicaven contes de petit? T’agradava? Quan som petits ens agrada que ens expliquin contes però també és un plaer, quan ets gran, veure la cara dels nens quan t’escolten. Feu una llista de contes entre tota la classe i després voteu els que us agradaven més. Organitzeu una petita representació d’un dels contes més valorats per fer a la classe dels petits (P-3 o P-4).

5. Visita a la biblioteca. Al Juli li interessen els dinosaures i les formigues. Què t’interessa a tu? Els taurons? Les històries de fantasmes? El futbol? Els estels? Les motos? La música? Tot això i tot el que t’imaginis ho pots trobar a la biblioteca. I si no ho tenen, les persones que hi treballen t’ho poden trobar o dir-te on pots buscar-ho. A classe, feu grups de cinc persones que tingueu interessos comuns i definiu en què centrareu la vostra recerca d’informació. Un cop tingueu decidit què buscareu, demaneu a la bibliotecària o el bibliotecari que us ajudi. Heu de pensar que, a més de llibres, a la biblioteca també trobareu revistes, pel·lícules, música… Després, expliqueu a la resta de la classe què heu aconseguit i si és el que us esperàveu, què heu trobat a faltar…

6. Visita a la llibreria. Les llibreries també estan endreçades com les biblioteques. Feu una passejada per la llibreria respectant els llibres, això sí, perquè penseu que, com diu el Jonàs, ells també pateixen! Però als llibres també els agrada que els obrin, que els ensumin, que els acaronin, que els fullegin, i sobretot, sobretot, que els llegeixi algú: per no caure en l’oblit, com la Lluna. Pensa quin és el llibre que t’ha agradat més, no cal que sigui una novel·la, i apunta’n el títol i l’autor. Després, a classe, explica per què l’has triat.


7. Aquesta colla que el Jonàs tenia tancats al bagul no són per-sonatges d’uns llibres qualssevol, no: són personatges d’uns llibres que són especials. I per què?, et deus preguntar. Què és el que els fa especials? Doncs la quantitat tan gran de persones (nens i nenes, especialment) que els ha llegit des de fa molts i molts anys. En tots els idiomes del món, gairebé. I com és que aquests llibres i no uns altres han estat es-collits per tants lectors? Per què els ha llegit tantíssima gent? Doncs això només ho sabràs si els llegeixes, és clar! Perquè hi ha misteris que no es poden explicar, que només els pots viure. T’hi apuntes? Es tracta de triar un dels llibres que us presentaran els vostres mestres i llegir-lo. Després, fer grups de 6 a 10 persones i comentar si l’heu acabat o no, si heu hagut de canviar de lectura al cap de poques pàgines, si no us ha agradat gens, si us ha agradat una mica, bastant o moltíssim, a quin company de la classe creieu que podria agradar-li…

Propostes didàctiques referides al llibre

L’arbre de les històries (ISBN 978-84-96726-89-7)

© Animallibres, SL

Apartat de correus 6141 - 08080 Barcelona

www.animallibres.cat

© Montse Albets, 2009

Dibuixos d’Escletxa, 2009

L'arbre de les històries

Documents

Transcript of L'arbre de les històries