Laporan Supervisi Akademik
-
Upload
sakit-bertabib -
Category
Education
-
view
7.656 -
download
327
description
Transcript of Laporan Supervisi Akademik
Disusun OlehDisusun OlehDisusun Oleh :::
NamaNamaNama ::: Abdul JamilAbdul JamilAbdul Jamil
NIMNIMNIM ::: 040 25 13 121040 25 13 121040 25 13 121
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN IPA (FISIKA)PROGRAM STUDI PENDIDIKAN IPA (FISIKA)PROGRAM STUDI PENDIDIKAN IPA (FISIKA)
PROGRAM PASCASARJANA PROGRAM PASCASARJANA PROGRAM PASCASARJANA
UNIVERSITAS NEGERI SEMARANGUNIVERSITAS NEGERI SEMARANGUNIVERSITAS NEGERI SEMARANG
201420142014
LAPORAN LAPORAN LAPORAN
PELAKSANAAN SUPERVISI AKADEMIKPELAKSANAAN SUPERVISI AKADEMIKPELAKSANAAN SUPERVISI AKADEMIK
DI MTs NU AL-HIDAYAH KUDUSDI MTs NU AL-HIDAYAH KUDUSDI MTs NU AL-HIDAYAH KUDUS
Disusun Sebagai Tugas Ujian Akhir Semester Disusun Sebagai Tugas Ujian Akhir Semester Disusun Sebagai Tugas Ujian Akhir Semester
Mata Kuliah : Evaluasi dan Supervisi Pendidikan IPAMata Kuliah : Evaluasi dan Supervisi Pendidikan IPAMata Kuliah : Evaluasi dan Supervisi Pendidikan IPA
Dosen Pengampu : Dr. H.Noor Hudallah, M.T.Dosen Pengampu : Dr. H.Noor Hudallah, M.T.Dosen Pengampu : Dr. H.Noor Hudallah, M.T.
LAPORAN KEGIATAN SUPERVISI AKADEMIK 1
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT, karena atas rahmat-Nya
jualah sehingga penulis dapat menyelesaikan laporan pelaksanaan supervisi akademik
sebagai salah satu tugas Ujian Akhir Semester Program Pascasarjana Universitas
Negeri Semarang.
Salah satu tugas seorang kepala sekolah yang merupakan fungsi mendasar
(essential function) dalam keseluruhan program sekolah adalah supervisi akademik
yang bertujuan meningkatkan kualitas pembelajaran di sekolah. Melalui kegiatan
pengamatan dan observasi selama tiga hari, penulis berusaha menyelesaikan
penyusunan laporan supervisi akademik meskipun dalam bentuk yang sangat
sederhana. Oleh karena itu, penulis menyampaikan ucapan terima kasih kepada:
1. Dr. H. Noor Hudallah, M.T. selaku Dosen Pembimbing dan Pengampu yang telah
membimbing penulis dalam penyelesaian tugas laporan ini.
2. Nur Aziz, S.Ag. selaku Kepala MTs NU Al-Hidayah yang telah bersedia untuk kami
wawancarai dalam supervisi akademik ini dan sekaligus sebagai narasumber data-
data yang kami perlukan dalam penyelesaian tugas laporan ini.
Penulis menyadari bahwa laporan ini masih jauh dari kesempurnaan. Oleh
karena itu, penulis mengharapkan kritikan yang sifatnya membangun guna
penyempurnaan tugas ini.
Kudus, 15 Januari 2014
Penulis,
Abdul Jamil.
LAPORAN KEGIATAN SUPERVISI AKADEMIK 2
DAFTAR ISI
Kata Pengantar ....................................................................................................... 1
Daftar Isi ................................................................................................................. 2
BAB I. PENDAHULUAN ............................................................................................ 1
A. Latar Belakang ............................................................................................ 3
B. Tujuan Supervisi Akademik ........................................................................ 4
C. Hasil Supervisi Akademik ............................................................................ 4
BAB II. PELAKSANAAN DAN HASIL SUPERVISI ......................................................... 5
A. Tempat Pelaksanaan ................................................................................... 5
B. Teknik Supervisi ........................................................................................... 5
C. Hasil Supervisi .............................................................................................. 5
BAB III. KESIMPULAN .............................................................................................. 12
1. Kesimpulan ................................................................................................. 12
2. Saran ........................................................................................................... 12
DAFTAR PUSTAKA .................................................................................................... 13
LAMPIRAN-LAMPIRAN
1. Surat Keterangan Observasi ........................................................................
2. Instrumen dan Penilaian Supervisi Guru .....................................................
3. Angket Teman Sejawat dan Angket Siswa ..................................................
4. SK Kepala Madrasah dan Pembagian Jam Mengajar ..................................
5. Silabus Pembelajaran ..................................................................................
6. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ..........................................................
7. Lembar Kerja Siswa .....................................................................................
8. Rubrik Penilaian ..........................................................................................
9. Penggunaan Media Pembelajaran ..............................................................
LAPORAN KEGIATAN SUPERVISI AKADEMIK 3
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 13 Tahun 2007 tentang
Standar Kepala Sekolah menegaskan bahwa seorang kepala sekolah harus memiliki
lima dimensi kompetensi minimal yaitu: kompetensi kepribadian, manajerial,
kewirausahaan, supervisi, dan sosial. Kompetensi supervisi kepala sekolah perlu
dikembangkan dalam usaha membantu guru mengembangkan kemampuannya
mengelola proses pembelajaran untuk mencapai tujuan pembelajaran.
Salah satu tugas kepala sekolah adalah melaksanakan supervisi akademik.
Setiap kepala sekolah harus memiliki dan menguasai konsep supervisi akademik yang
meliputi: pengertian, tujuan dan fungsi, prinsip-prinsip, dan dimensi-dimensi
substansi supervisi akademik. Sasaran supervisi akademik adalah guru dalam
melaksanakan proses pembelajaran, yang terdiri dari materi pokok dalam proses
pembelajaran, penyusunan silabus dan RPP, pemilihan strategi/metode/teknik
pembelajaran, penggunaan media dan teknologi informasi dalam pembelajaran,
menilai proses dan hasil pembelajaran.
Supervisi akademik yang dilakukan kepala sekolah antara lain adalah: (a) mem-
bimbing guru dalam memilih dan menggunakan strategi/metode/teknik
pembelajaran/ bimbingan yang dapat mengembangkan berbagai potensi siswa, (b)
membimbing guru dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran/bimbingan (di kelas,
laboratorium, dan/atau di lapangan) untuk mengembangkan potensi siswa, (c)
membimbing guru dalam mengelola, merawat, mengembangkan dan menggunakan
media pendidikan dan fasilitas pembelajaran, dan (d) memotivasi guru untuk
memanfaatkan teknologi informasi untuk pembelajaran.
Sasaran utama supervisi akademik adalah kemampuan guru dalam
merencanakan kegiatan pembelajaran, melaksanakan kegiatan pembelajaran,
LAPORAN KEGIATAN SUPERVISI AKADEMIK 4
menilai hasil pembelajaran, memanfaatkan hasil penilaian untuk peningkatan layanan
pembelajaran, menciptakan lingkungan belajar yang menyenangkan, memanfaatkan
sumber belajar yang tersedia, dan mengembangkan interaksi pembelajaran (strategi,
metode, teknik) yang tepat.
B. Tujuan Supervisi Akademik
Tujuan pelaksanaan supervisi akademik bagi penulis adalah :
1. Mengembangkan kompetensi supervisi akademik,
2. Melatih kemampuan melaksanakan supervisi akademik,
3. Melatih kemampuan mengidentifikasi permasalahan guru dalam mengelola
pembelajaran kemudian melakukan tindak lanjut dalam rangka meningkatkan
mutu proses dan hasil pembelajarannya.
C. Hasil Supervisi Akademik
Hasil yang diharapkan dari pelaksanaan supervisi akademik adalah :
1. Mampu mengembangkan kompetensi supervisi akademik,
2. Mampu melaksanakan supervisi akademik,
3. Mampu mengidentifikasi permasalahan guru dalam mengelola pembelajaran
kemudian melakukan tindak lanjut dalam rangka meningkatkan mutu proses
dan hasil pembelajarannya.
LAPORAN KEGIATAN SUPERVISI AKADEMIK 5
BAB II
PELAKSANAAN DAN HASIL SUPERVISI
A. Tempat Pelaksanaan
Supervisi akademik dilaksanakan di MTs NU Al-Hidayah Kudus, yaitu terletak
di Jalan Desa Getassrabi No 1 Desa Getasrabi Kecamatan Gebog Kabupaten Kudus.
B. Teknik Supervisi
Saat wawancara dengan kepala madrasah, bahwa Teknik supervisi yang
digunakan oleh kepada Madrasah saat kegiatan supervisi adalah teknik supervisi
individual yaitu melaksanakan supervisi perseorangan terhadap Guru Mata Pelajaran.
Supervisor hanya berhadapan dengan seorang guru. Pelaksanaan supervisi ini
dilaksanakan dengan cara supervisor datang ke kelas untuk mengobservasi guru.
Tahapan pelaksanaan supervisi terdiri dari tiga tahap, yaitu:
1. Tahap perencanaan. Pada tahap ini, supervisor merencanakan waktu, sasaran,
dan cara mengobservasi selama kunjungan kelas.
2. Tahap pelaksanaan. Pada tahap ini, supervisor mengamati jalannya proses
pembelajaran berlangsung.
3. Tahap refleksi dan tindak lanjut. Pada tahap ini, supervisor bersama Guru Mata
Pelajaran merefleksi pelaksanaan pembelajaran dengan mendiskusikan kelebihan
dan kekurangan. Hasil refleksi dijadikan dasar untuk perbaikan proses
pembelajaran berikutnya.
C. Hasil Supervisi
1. Perencanaan supervisi
Pada awal tahap perencaan, supervisor menyiapkan sejumlah
instrumen yang akan digunakan pada pelaksanaan observasi diantaranya
: (1) instru-men perencaan kegiatan pembelajaran, (2) instrumen observasi
kelas, (3) daftar pertanyaan setelah observasi, dan (4) format tindak lanjut
hasil supervisi.
LAPORAN KEGIATAN SUPERVISI AKADEMIK 6
Selanjutnya, melakukan pertemuan dengan Guru Mata Pelajaran yang
akan diobservasi. Pada pertemuan pertama supervisor meminta kesediaan
Guru Mata Pelajaran untuk diobservasi proses pembelajarannya. Setelah Guru
Mata Pelajaran menyatakan bersedia, berikutnya disepakati penentuan waktu
pelaksanaan observasi, konsep atau materi yang akan dibahas (mengikuti
jadual materi Guru Mata Pelajaran) dan menginformasikan bahan-bahan yang
perlu dipersiapkan oleh Guru Mata Pelajaran dalam pelaksanaan observasi
diantaranya silabus, RPP, bahan ajar, alat peraga atau media dan penilaian
yang akan digunakan. Diakhir pertemuan disepakati jadual pertemuan
berikutnya yang dilaksanakan sebelum kegiatan observasi yang bertujuan
untuk mendiskusikan bahan-bahan yang telah dipersiapkan Guru Mata
Pelajaran. Pada pertemuan ini supervisor memeriksa silabus, RPP, bahan ajar,
alat peraga atau media dan penilaian kemudian mendiskusikan hal-hal yang
perlu dilakukan perbaikan-perbaikan. Supervisor dapat memberikan masukan
yang sifatnya melengkapi jika terdapat kekurangan dari bahan-bahan
tersebut.
Setelah melakukan perbaikan-perbaikan, supervisor meminta kopian
RPP satu rangkap kemudian memberikan penilaian dengan mengisi instrumen
perencaan kegiatan pembelajaran, yang selanjutnya akan digunakan sebagai
bahan kontrol pada saat observasi nantinya.
Untuk menghindari kemungkinan munculnya kekakuan dan
ketegangan Guru Mata Pelajaran pada pelaksanaan observasi nantinya, maka
diinformasikan pula tujuan observasi yang akan dilakukan. Observasi ini juga
dapat membantu Guru Mata Pelajaran memperbaiki dan meningkatkan
kualitas proses dan hasil pembelajarannya.
2. Pelaksanaan Observasi-1
Pada tahap ini supervisor melakukan observasi langsung ke kelas
tempat Guru Mata Pelajaran melangsungkan proses belajar mengajar sesuai
LAPORAN KEGIATAN SUPERVISI AKADEMIK 7
dengan jadual yang telah disepakati. Pelaksanaan observasi dilaksanakan
sebanyak 2 kali pertemuan (setiap pertemuan 240 menit). Supervisor
melakukan pengamatan langsung pelaksanaan pembelajaran mulai dari
kegiatan awal sampai pada kegiatan penutup.
Obyek pengamatan adalah aktivitas guru dan siswa dalam proses
belajar mengajar. Aktivitas guru dan siswa dicatat pada catatan kejadian dan
mengisi instrumen observasi kelas yang telah dipersiapkan. Catatan kejadian
dijadikan sebagai bahan diskusi sekaligus bahan evaluasi pada saat kegiatan
refleksi pembelajaran. Untuk memperoleh bukti pelaksanaan pembelajaran
tersebut supervisor mendokumentasikannya dalam bentuk foto.
Pada pertemuan pertama, dengan mengacu pada RPP yang telah
disusun, guru membahas materi: (i) Mengenal sifat perambatan cahaya, dan
(ii) Pemantulan cahaya pada cermin.
Pada kegiatan awal, ketua kelas menyiapkan teman-temannya untuk
belajar dan mengucapkan salam yang dibalas oleh guru dengan salam pula.
Dengan menggunakan model pembelajaran langsung, guru mengawali
pembelajaran dengan menanyakan kesiapan siswa untuk belajar. Guru
kemudian memberikan motivasi kepada siswa untuk lebih giat belajar agar
menjadi siswa yang jago IPA/Sains. Berikutnya guru melakukan apersepsi dan
dilanjutkan dengan menyampaikan tujuan pembelajaran hari itu.
Selanjutnya, pada kegiatan inti guru menjelaskan materi pelajaran
(Mengenal sifat perambatan cahaya), kemudian memberikan kesempatan
kepada siswa menanyakan hal-hal yang dianggap masih memerlukan
penjelasan. Berikutnya, guru melanjutkan penjelasan materi kedua
(Pemantulan cahaya pada cermin). Dari soal sifat perambatan cahaya yang
dicontohkan sebelumnya, guru kemudian menjelaskan pengertian
Pemantulan cahaya pada cermin cekung. Berikutnya guru memberikan
kesempatan kepada siswa menanyakan hal-hal yang mereka belum mengerti.
LAPORAN KEGIATAN SUPERVISI AKADEMIK 8
Guru kemudian mempersilahkan siswa untuk mengerjakan soal-soal latihan di
buku paket. Setelah waktunya dianggap cukup, guru mempersilahkan seorang
siswa yang sudah selesai mengerjakan untuk menuliskan jawabannya di papan
tulis. Dua orang siswa berturut-turut menuliskan jawabannya di papan tulis
dengan soal yang berbeda dan semua siswa memberikan jawaban yang betul.
Guru meminta tepuk tangan dari teman-teman yang lain sebagai penghargaan
bagi temannya yang mampu menjawab soal latihan di buku paket dengan
benar.
Sebelum memberikan kuis untuk penilaian, guru kembali memper-
silahkan siswa untuk menanyakan materi yang belum dimengerti. Guru
memberikan kuis sebanyak dua nomor yang diminta dijawab dalam waktu 5
menit. Setelah waktu habis, siswa mengumpulkan jawabannya masing-masing
kemudian dua orang siswa diminta menuliskan jawabannya di papan tulis.
Guru memberikan tepuk tangan yang diikuti oleh siswa sebagai pertanda
jawaban dua orang siswa adalah benar.
Pada bagian penutup, guru meminta siswa memberikan kesimpulan
pelajaran hari itu. Beberapa siswa bersamaan berteriak memberikan simpulan
pelajaran. Guru kemudian mengulangi dan melengkapi simpulan siswa.
Berikutnya guru mempersilahkan siswa membuka buku paketnya untuk
mencatat soal PR yang ada pada bagian latihan. Pesan terakhir dari guru,
tolong PR-nya dikerjakan baik-baik, jika ada yang tidak dimengerti bertanya ke
temannya atau boleh cari-cari di internet. Hari ini pelajaran kita cukup sekian.
3. Refleksi dan tindak lanjut-1.
Sebelum pelaksanaan refleksi pembelajaran dimulai, supervisor
menghitung nilai kemampuan Guru Mata Pelajaran melaksanakan
pembelajaran berdasarkan hasil isian instrumen observasi kelas. Dari
perhitungan tersebut diperoleh nilai: (i) 90% untuk kegiatan awal, (ii) 88%
untuk kegiatan inti, dan (iii) 80% untuk kegiatan penutup. Nilai akhir
LAPORAN KEGIATAN SUPERVISI AKADEMIK 9
kemampuan guru melaksanakan pembelajaran pada pertemuan pertama
adalah 91% (hasil perhitungan pada lampiran). Nilai 91% mengindikasikan
kemampuan guru melaksanakan pembelajaran termasuk ke dalam kategori
kemampuan BAIK.
Tabel interval kategori kemampuan guru (KG) mengelola pembelajaran
Interval Kategori
KG < 55 % Kurang
55% ≤ KG < 75% Cukup
75% ≤ KG < 85% Baik
85% ≤ KG ≤ 100% Sangat Baik
Untuk merefleksi pembelajaran yang telah dilaksanakan, Guru Mata
Pelajaran dan supervisor sepakat bertemu pada jam istirahat pada hari yang
sama. Sebelum membahas hasil pelaksanaan pembelajaran, terlebih dahulu
supervisor meminta kesediaan Guru Mata Pelajaran untuk menjawab
beberapa pertanyaan yang telah dipersiapkan. Agar lebih rileks dalam
menjawab, jawaban pertanyaan dipersilahkan untuk langsung menuliskannya
pada tempat yang telah disediakan.
Pada tahap refleksi, supervisor memuji pembelajaran yang telah
dilaksanakan Guru Mata Pelajaran. Kemampuan guru melaksanakan
pembelajaran masuk kategori tinggi. Melengkapi pujian sambil mengomentari
sisi-sisi yang dianggap sudah bagus, misalnya guru menyampaikan tujuan
pembelajaran, tampak semangat membantu kesulitan pemahaman siswa dan
ada keceriaan siswa dalam mengikuti pelajaran. Berikutnya, supervisor mulai
menyinggung sisi-sisi yang dianggap masih kurang atau lemah dan perlu
diperbaiki pada pelaksanaan pembelajaran berikutnya. Misalnya pada saat
melakukan apersepsi, guru sebaiknya mengingatkan siswa tentang operasi
penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat. Sisi lemah lainnya adalah
LAPORAN KEGIATAN SUPERVISI AKADEMIK 10
keaktifan siswa yang tidak merata. Hanya siswa tertentu yang selalu aktif
sementara lebih banyak siswa yang lainnya kurang aktif.
Supervisor mengangkat pada pembahasan (refleksi) semua catatan-
catatan kejadian pada pelaksanaan pembelajaran. Berikutnya Guru Mata
Pelajaran dipersilahkan berkomentar mengenai pelaksanaan
pembelajarannya. Apa kesulitan, kesan yang diperoleh serta pesan untuk
perbaikan pelaksanaan pembelajaran berikutnya.
Pada akhir refleksi disimpulkan bagian-bagian pembelajaran yang
perlu dipertahankan dan bagian-bagian yang perlu mendapat perhatian untuk
diperbaiki. Selanjutnya disepakati waktu pelaksanaan observasi yang kedua.
Guru Mata Pelajaran kembali mempersiapkan RPP, bahan ajar, alat peraga dan
penilaian yang akan digunakan pada pertemuan kedua. Supervisor kemudian
meminta RPP yang sudah final untuk digandakan sebagai bahan kontrol pada
observasi pertemuan kedua.
4. Pelaksanaan Observasi-2
Pada pertemuan kedua, Guru Mata Pelajaran melaksanakan
pembelajaran sama dengan tahapan pembelajaran yang dilaksanakan pada
pertemuan pertama. Materi pelajaran yang sajikan adalah menyelesaikan
operasi sifat perambatan cahaya. Guru masih menggunakan model
pembelajaran langsung. Guru memulai pembelajaran dengan menanyakan PR
pertemuan lalu. Tidak ada siswa yang menjawab ada kesulitan dalam
menyelesaikan PR yang dua nomor tersebut. Dengan demikian guru
melanjutkan pembelajarannya berdasarkan RPP yang sudah dibuatnya.
Secara umum, pelaksanaan pembelajaran yang dilakukan lebih baik
dibanding pertemuan sebelumnya. Guru sudah memperbaiki sisi-sisi
lemahnya dan mempertahankan bagian-bagian yang sudah bagus. Misalnya,
Apersepsi dan pemberian motivasi dilaksanakan dengan baik. Guru
mengaitkan pelajaran pertemuan pertama dengan pertemuan kedua. Guru
LAPORAN KEGIATAN SUPERVISI AKADEMIK 11
lebih menyemangati siswa dengan hasil kuis pertemuan pertama dengan
banyaknya siswa yang mendapat nilai 100, walaupun ternyata masih ada
beberapa siswa yang memperoleh nilai sedang. Jika lebih giat belajar, semua
siswa bisa mendapat nilai 100. Perbaikan lain adalah nampak lebih banyak
siswa yang aktif dibanding pertemuan pertama. Akhirnya guru menutup
pembelajaran dengan terlebih dahulu bersama-sama siswa menyimpulkan
pelajaran pertemuan kedua yang diikuti dengan pemberian PR pada soal
latihan yang ada pada buku paket siswa.
5. Refleksi dan tindak lanjut-2.
Sama dengan refleksi pada pertemuan pertama, supervisor memuji
pembelajaran yang telah dilaksanakan Guru Mata Pelajaran. Ada peningkatan
dalam pengelolaan pembelajaran dengan memperoleh hasil kategori
kemampuan sangat tinggi. Berikutnya dikomentari bagian-bagian
pembelajaran yang berhasil dipertahankan dan diperbaiki, misalnya apersepsi
dan pemberian motivasi dilaksanakan dengan baik. Guru mengaitkan
pelajaran pertemuan pertama dengan pertemuan kedua. Guru lebih
menyemangati siswa dengan hasil kuis pertemuan pertama dengan banyak
siswa yang mendapat nilai 100, walaupun ternyata masih ada beberapa siswa
yang memperoleh nilai sedang. Jika lebih giat belajar, semua siswa bisa
mendapat nilai 100. Perbaikan lain adalah nampak lebih banyak siswa yang
aktif dibanding pertemuan pertama. Usaha ini berhasil setelah guru lebih aktif
mendekati siswa sambil memberikan penjelasan-penjelasan materi yang
dianggap agak susah dipahami siswa.
Terakhir disimpulkan bagian-bagian pembelajaran yang perlu
dipertahankan dan bagian-bagian yang masih perlu mendapat perhatian
untuk diperbaiki pada pembelajaran berikutnya. Supervisor berpesan agar
pelaksanaan pembelajaran berikutnya lebih ditingkatkan lagi walaupun sudah
tidak diobservasi oleh supervisor
LAPORAN KEGIATAN SUPERVISI AKADEMIK 12
BAB III
KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan
Berdasarkan hasil pelaksanaan observasi yang telah diuraian pada bab
sebelumnya, maka dapat dikemukakan beberapa kesimpulan berikut:
1. Supervisi akademik dapat meningkatkan mutu proses dan hasil pembelajaran.
2. Untuk melaksanakan supevisi akademik perlu direncanakan dengan matang
sehingga dapat mencapai tujuan yang diharapkan.
B. Saran-saran
1. Supervisi akademik perlu dilaksanakan secara berkesinambungan untuk
meningkatkan mutu proses dan hasil pembelajaran.
2. Pelaksanaaan supevisi akademik perlu direncanakan dengan matang agar
dapat mencapai tujuan yang diharapkan.
LAPORAN KEGIATAN SUPERVISI AKADEMIK 13
DAFTAR PUSTAKA
Daryanto, H.M. 2001. Administrasi Pendidikan. Jakarta: PT Rineka Cipta.
Departemen Pendidikan Nasional. 2008. Metode dan Teknik Supervisi. Jakarta :
Direktorat Jenderal Peningkatan Mutu Pendidik dan Tenaga Kependidikan.
Departemen Pendidikan Nasional. 2010. Supervisi Akademik Materi Pelatihan
Penguatan Kemampuan Pengawas Sekolah. Jakarta : Direktorat Jenderal
Peningkatan Mutu Pendidik dan Tenaga Kependidikan.
Departemen Pendidikan Nasional. 2010. Supervisi Akademik Materi Pelatihan
Penguatan Kemampuan Kepala Sekolah. Jakarta : Direktorat Jenderal
Peningkatan Mutu Pendidik dan Tenaga Kependidikan.
Purwanto, M. Ngalim, 1990. Administrasi dan Supervisi Pendidikan. Bandung: PT
Remaja Rosdakarya
Rifai, Moh. 1984. Administrasi Pendidikan. Bandung: Jemmars
BADAN PELAKSANA PENDTDIKAN MA'ARIF NU'' TVIANAFIIJL IJLTJN4'' KIJDIJS
p)Llr1pu>hi ?iV 4p,l\4Ts. Nf-J AL fIIDAfaAH
STATUS : TERAKREDITASI A
Afamat : JI Q)esa Qetassra,i !,1'o. 01 QeSog fetp. (OZS1) 3304883 Kufus 59354
ST]RAT KETERANGANNomor : C.35/IvIRF/IvITs.AI lV20l4
Yang bertanda tangan dibawah ini
Nama
NIP
Jabatan
Alamat Kantor
Menerangkan dengan sesungguhnya bahwa :
Nama
NIM
Jurusan
Prodi
Perguruan Tinggi
: NUR AZIZ,S,Ag
, f"pdu MTs NU Al-Hidayah
: Jl. Desa Getassrabi No. 01 Getassrabi Gebog Kudus
ABDUL JAMIL
4402s t3 tztPascasarjana
Pendidikan IPA (Fisika)
Universitas Negeri Semarang
Bahwa Mahasiswa tersebut diatas benar-benar telah melaksanakan kegiatan
Penelitian/Observasi Kegiatan Supervisi Akademik dan Implikasinya di MTs NU Al-Hidayah
Kudus mulai tanggal S Januari 2014 sampai 10 Januari 2A14.
Demikian surat keterangan ini dibuat dengan sesungguhnya dan dapat dipergunakansebagaimana mestinya.
Kf{/ r.^
5 frl-rm"
R*
INSTRTJ}VIEN S{JPERYISI G TJRU I}IENGAJAR
BIOI}ATA GTIEL} }'ANG DISUPER}ASI
1. Nama Guru Yanglisupervisi
2. HIP,T NBM
3. Pangkat I Golongan
4. JeaisKelamirr
5. Tempat tgl lahir
6. Pendidikan Terakbir
7 " Akta Mengajar
8. Nama SekctahTempatTugas
a. Alamat Sekolah
b- Website
d No. Telpon Seksleh
9- Mata Pelajaran yang diajarka:r
I0. Kelas i Sernester sax dis*peryisi
I l" Jam Pelajaran ke
I ?. kban Mengajar per Minggu
13. Hari dan Tar:rggal Supervisi
14. Standar Kompetensi
15. Kompetensi Dasar
AbAul -.launi, l-fd
Latg - laf.t
oq Jalvut t t084
sarjana .lcM,ftfia"S{ . .Unn"rr
Memiliki lHu*taaemitiki * )
: MTs NU Al-Hidayah
: Jl. Desa Geassrabi No. I Getassrahi Gebog Kudus
: w:sw.alhidayahkudus-r*-eb-id
; 0291-33$4883
: lA F*Lo
, 9'A/ @nl
, 6-7
: Vl Jam
z Ol fuwt t &oto
,6. 6-3
INSTRIJMEN MONITORINGaDMnlfisrRAst PEII{BET"A,JARAN GUtru MAPEL PROFESTONAL
MTr ltU AL.EIIIAYAH
No Aspck Yang DiamatiNit*i
Kcter*ngant 2 3 4 5
I Ap*sh gr*memitiki SK PstrbqimTugas Mscgsdr dfii tWIs sekolah tahunoelaiarantmkhir-
t/
2 A@ah gurc memilikijdwal petqiffiffirnirrimal 24 im os mirsnl /
J Apa&ah gEr membEd progrm tstllmamdalm tahm teralchir
/4 A ah guru m@hd f€raffil s€russt€r
tmhrk && smestertr*hir.t/
5 Ap*"k gErE me,miliki siffios yargdihatsendki t/
6 Apakah grrumuniliki R.PP yry disusrnsendiri
/7 Apkah gIffi mela*ukffi pembe{{ram
sestai iadrral/
I Apakah guru merniliki dm nrmg$makebr*u teksd*n h*u referensi
/I Afak* grrr meftitiki Instrrrelr, knftci"
rsbrik dan *riteris perilaian Uft /t$ Apkah guru memiliti tnsnrme,q ku"$i
rut{ik daa tritede pdtaian UT$/
It Ap"kah grrrE memiliki t**umen, ku#irubrih triteria de kisi-kisi penilaimUAS
/
t7 Apakah lcru msssm&si hasil ulaaqtrl vt3 A1*e grmr membud prcgrm rlan
iastrrmen pmqgasae terstretdar darkesiate rnffldiri tirlek ffinkrr
/
t4 Apfikah gur* meudoinnna-taqif(arr hasilpffiirgffsm terstrulfsr dm kesiatmmmdiri tidaktsr#Ekhrr
/
l5 Ap*ah gE$ memitiki hrku dafu r*taidaa b€risi Nilai UfL R€ffiidi, UTS, UASdeNiki Tusas.
/
t6 A1*ah guru mdaln*an aralisis hasilevaluasi UIt /
t7 A@ah$rEme,ryusrm d*nmelaksrn*krn $r$grp* rerrredial. /
t8 Apakahgrrumeyusrl* danmelgksaaak*il orssr#p oenc*yn4*
t/
l9 Apakae gmn m€adrydkm trnkhm dmme,rriliki dafr dcinistrrui &gm selaitrrneslgaiar
/
?0 Ap*ah gurumffiiliki bnku rymd*fiimsaiffr
V
No Aspek Yang DiamatiNilai
Keterangan1 2 3 4 3
21 Apakah guru memiliki Permendiknasri.omor 22,23 tahun 2006 danPermendiknas nomor 2A 1m,hun 2007
22 Apakah guru memiliki buku-bukupanduan (panduan pengembangan RPP,panduan pengembangan silabus, panduanDensembansan bahan aiar dll)
23 Apakah guru melakukan pengembanganbahan aiar t/
24 Apakah guru memiliki karya ilmiahnoouler
25 Aoakah suru memiliki hasil PTK
..fufu , %.fu r,t*hrtS Zotq
Catatan:
5 : Amat Baik4 : Baik3 : Cukup
2 : Kurang
1 : Sangat Kurang
X l\pSLor tVaks,nal
-L xvtl)t2q
84, L
ffiNIP. NIP.
[uwtah
9lo r /Lalr'n'\el lA{gyqr krotoha,,t
Nama Guru
Nama Sokolah
INSTRUMEN PENILAIAIT SILABUS
kbhr '-la^^l
: MTsNU Al-Hidayah
NoAspok'
fenilnlernkkriptor Sksr Ketemrgm
I Ksteptrandffi
keajegan
SK/KD
* RmusmStedaKompetsusi (SKlde Korrye,tsnsi
Dasa (KD) sosuai denga* ffidar lsi
r jikatsjadi perrbahmuutrr,amka seffai derge
hiertrki konsse disrptis ilm$ dsrl tiagk*t kesulitxr
mrleri
r Adakesesuaim aarwaKD &ftgglkmponm-
a {indikator, ffiatsri, kegienHqiar,
medialsurnber, evaluasi)
2
z
I
?,. Ke*uratm
Mderi
Pemklajmaa
r Materi pmbelqiarm benr secsateoritis
r Mffsi pembekjraa mendukuagpencryaim KD
(Selrras.Ie*rg& KD)
o Sesuai demgantingkat danbemmfaat
bagi pesata didik
A
2
2
t Kqiataa
Pmbetajrm
r Kegiatm p€ffibelqi&rm m€,flnust *tivitasbela.itryslg
berprsail pada siswa/hetqia aktif
r Tahryan kegiatm mffi&:kurrg
KD
r Kegiafenpembelajranmemb€rikas kepda
sisrya untuk megeunbangkan kecakapan hi&ry
{psrsonal, sosid}
r Se*raideirgan kfujrymgdikembangka
da*rm kegiatan pembelajarau
I
?
2
7
4. Indikatar r Ru*usar indikats berisi jabman peil*E Bfftuk
tsrcryainyaKD
r Rumnsan indikdor berupakata kerja operasional ymg
dryd dfukur dan diebservasi
r TErdiri dei b{berryafi$rustffi ifidikatsr {miiliffftl 2
indikator) *ntuk setiry KD
e Tingfudkat*kerjal6ihrsda& ataumiaim*l sana
dengar KDt
?
7
2
NoAspek
PenilaianDeskriptor Skor Keterangan
5. Penilaian a Alat peailaian sesuai dan mencakup seluruh indikator
Wujud/contoh alat penilaian jelas dan sesuai dengan
indikator
a
t
I
6. Alokasi Waldu a Alokasi wal'rtu sesuai dengan cakupan kompetensi
Alokasi waktu sesuai dengan program semester yang
telah disusun
a
2
2
7. Sumber Belajar o Sumber belajar sesuai untuk mendukung tercapainya
KI)
. Sumber belajar bervariasi
2.
I
Jumlah Skor Perolehan %
Kriteria PenilaianSetiap munculnya deskriptor secara sempurna mendapat skor 2. Deskripor yang muncul, namun kurangsempuma mendapat skor 1 dan tidak munculnya deskriptor mendapat skor 0.
Skor maksimal 2A x2:40
Iumlah Skor PerolehanNilai : sk".Irdrkrir"rl x 1oo : ?1 flE
* X 100 : ...U... -..-
%t9
{m
INSTRUMEN PENII.AIAN NPP
NamaGuru ,...fu*y!."..JW.,!.
Nama sekorah , .".llTf"..N.u. .tL..ilr4.qyg.h
Ne A*pekPam**im Drshiptur Sktrr ffeter*rgfis
I Kesesuaim SK KI),
i*dikrtor, daa
alo&asi waku
r Rrmusmstmdar koryetrmi (SKldeKD se$rai
dfftgan stmdtr Isi
r Rumusam iildikdsr berisi prritahl rfiukKD d*rr alokasi waltu se$l*i dergan
c*rryar kory€fiessi dm *lakasi yag tersodia di
ddanr silahus
. Rrmrnsa* iadikatw berupa k*kuj*ryasioaalymg d@at diukrr da* atau diobsertrasi dm sesuai
dmgan indikatar yang da di silabus
2
2
1
?, TujuanP@ia-rac
r Rumrsffi trdwr pffihstqitran ssltras dmgrc KD
r Rumus*ntrdump€mb€*qiranmaryakm
rinciffiltebih spmifik dd K$
2
?
3. Pmgmb-aagm
ilateri d n baha*
qiar
r h{affii pemklqiaanbmr sea,rteoritis
r Magiphdqiffiffi m&&Ikrmgpencryia KD
{Sslffis danee KD}
. Mderi p€rubclaj#e qifukm &Is* bahm ajm
$e&ra meffi&i dm kontekstual
7
I
4. M€0ode
P@belajffiffi
r Mefsdspeffifoefutitrmkrvaiasi
r Tiry-tiap Me yang diqnttrmka bear-benr
tercsmia dalan ta€k&Ieryke pnbd*jaan
2
?
5. Larlgkh-laqk*
Pembdajrm
r Pendahuh.anberisipegaite kqemsiymgakm dibelajakm de,*gm koateks kehi&rpan siswa
atau kompdensi se$elumnya
r Kqratamitri ditu*iske secrarinci unilrk
meqiabar*aa uhapan pencryaim KI) dissrrai
dokasiwal*$
o Intipmbetajaranyangdircasms bdol$spada
*issra
I
2
2
No Aspek Penilaian Deskriptor Skor Keterangan
o Inti pembelajaran memberi kesempatan siswa
bekerja sama dengan teman atau berinteraksi
dengan lingkungan/masyarakat sekitar
o Penutup pernbelajaran berisi penyimpulan/ refleksir
atau tindak lanjut (tugas pengayaanl pemantapan)
o Rumusan langkahJangkah pembelajaran
menggambarkan kegiatan dan rnateri yang akan
dicapai.
7
6. Sumber Belajar r Sumber belajar sesuai untuk mendukuno
tercapainya KD
o Sumber belajar bervariasi
2
I
1 Penilaian o Alat penilaian sesuai dan mencakup seluruh
indikator
r Rubrik/pedoman penyekoranlkuncijawaban
dicantumkan secara jelas dan tepat
?
7
Kriteria PenilaianSetiap munculnya deskriptor secara sempuma mendapat skor 2Deskripor yang muncul, namun kurang sempurna mendapat skor I dan tidak munculnya deskriptormendapat skor 0.
Skor maksimal 20 x2: 40
iumlah Skor Perolehanx 1oo = .!.5....Nilai = Skor Maksimal
x100=
-40
['r*JI \,: l.rafifi
''zVg\,-\
Ii{STRUTE}I SI'ffiRYISI KEOIATAI* PETBEI.A'ARAN
MfuIA GURU kbAul ..!a'dl?aruraMATAFELL,ARAil
HAMA SEI(oITH
IGTAS$EIE$TER
HARI'TAI{GGAL
MATERIP*.ANftA}I
ASPE( VT,iIG[MH.S
8_
9.
10.
11_
12.
T1e
[ileryanpaikar neri daqffiletas dm sesrai derWr
ft#alrsrydon gerrmaprm *suai durgan konpeten$iuanlvano akan Scmai
*H*sa*ah* pemAdairyan yarq rnenxrgir*m tsr&rh-
Md*sanakm Wmdalran seslai dffigrur d*asi $eKu
Pe*na:faafian esahr Behfrn, fefianedia set:tra deHif dan efisisr
thryr{uhkan kmiaan &n an&rsiasme peserta
Pemtakn Pros dan ikil SEhir :
ilffisl$rkffi pe*taian ddfr sesuai dengan
{tniuar}
E19-
2*.
NO ASPEK YANG DINILAINILAI
KETERANGAN1 2 3 4 5
g21.
22.
Penqqunaan Bahasa :
Ildenggunakan bahasa lisan dan tulis secara jelas, baik,dan benar
Menyampaikan pesan dengan gaya yang sesuaic
23_
24.
PENUTUPMelakukan refleksi atau membuat rangkuman dengan me-
libatkan peserta didik
Melaksanakan tindak lanjut dengan memberikan arahan,atau kegiatan, atau tugas sebagai bagian remidi IDenqavaan
/
JUMLAH SKOR PEROLEHAN
KETERANGAN:
SKOR MAKSIMAL = JUMLAH KOMPONEN X5 = 31 X5 = 155
SKOR PEROLEHAN
SKOR MAKSIMAL
17
x 100
X100= El
KLASIFIKASI HASIL
A = 86-100B = 71 -85C = 56-70D<56
NILAI=
NILAI=155
SARAN PEMBI},IAAN:
la4py'atary ?"wbho*t & \tun::f'dflga W_ br@ rWl*t (wF s{/dl
Vdnn atd,po V**s@rsq{d!s\qqp{ fu3a+ wu{t
: tuw eygka{x"f !tuF lY/F_9_ bnWyu4 ,
tlAl
Qfe{!;
97ft@t
AITGXETIEMAH SETAWAT
Pilihl*h salih $*tE ofiiom pada #iap nomsr yary pting telmt urtrk mmgamhrkrn kondisiobyetsif Teman Aufrr dougrn memberiteu *nnd* *ilrng p*de hunrf a b, c atau d dalan lembsrjawahn
1. h{erampilkan diri se@ai pribadi yary ftarfap &n stabil.
@ SeIaIub. Seringc. Kadangka&*gd- Jarange. Tirlakperuah
2. Memmpilkan diri sebgai erfudi yarg dswas4 srif, dffi berwib.awa.a $elalu
G soiogc. Kadang-ksdegd. Jarange. Tidakperrah
3. Me'trtnliu**en efs+ kerja dan taaggung jarrab ya*g tinggi.a. Selalu
(D soiogc. Kadang-kadaagd. Jararye. Tidak pemah
4- Baryga menjadi gunr dan percaya pada diri sediri-a. Selalu
@ s".i"sc. Kadang*a&ngd. Jarange. Tidakperffih
5. Bekerja maadiri s&tcr profesioml.&. seuub. Seringc. Kadang-kadangd, Jarange. Tidakpenuh
6, Mem*rami ko& etik profesi guru.a Selslu
d S*riogc. Kadang-kadangd Jarange. Tidakpernah
7. Ivfsaerapkan ko& etikprofesi gmua. Selalu
d s.riosc. Kadang-kadangd. Jarange. Tidakperush
A}TGKET IET{AN SETAWAT
Pitikkh s*I*h s*tr o$im pada #i*p tromsr yary paling tept entrk memggamkrk*n kondisiobyeHif Teuen Asdr deugln uemberilsu trnde cilrng peda huruf a, b, c et*n d delrn lemhsrj*wrba*.
1. Menampilkan diri sebagai prftadi yimg mant4* dan $Abil.@ SeIaIub- Seringc. Kadang-kadssgd. Jarange. Tidak pemah
2. Me*ampilkan diri sekgai pribadi yang dewm, ri{ dm benribawaa Selalu
@ s"ri"ec, Kadang:kadmgd. Jarange. ?idak persak
3. Mmuqiukkan eto+ kerja dan tanggxngiaunab yang tinggi.a. Selalu
@ s*ri"ec. Kadarg-kaderyd. Jarange. Tidak psrcah
4- Baagga rnenjadi gunr dan perssya Fda diri sediri-a. Selalu
@ s"riogc. Kadang-ka&ngd- Jarange. Tidakpermh
5. Bekerja mandiri sffircr profmional.&. set*ub. Seringc. Kadang-kadasgd- Jarange. Tidakpermh
6. Memahami k* etik profesi gurua Selslu
@ S*.iogc. Kadar$*a&*gd- Jararge. Tidak pernsh
7. Menerapkn kode enkprofesi gmua" SElalu
@ s*riosc. Kadang*adangd" Janang
e. Tidakpenrnh
8. B€rperileh ses$ai delrpt kode etik $rua. Selalu
@ seriagc. Kadangkada*gd Jarange. Tidakper*ah
9. Ber$ikap inklusif dar objektif terhadap peserta didik, tman sejawat dan lingkuagan sekitar dalammelaksanakan pmbelajaran-a. Selalu
& Serhsc. Kadang-kadangd. Jarange. Tidak pernah
1$. Tidak bersikap diskimimtif, terkdap peserta diddL teman sej*uat, orang tua peserk didik danlingkunganseftalahkarenap€rtedaaregr{nft,srftrrjeniskslffiiil,laturbehkangke}uarga,dan statussosial-ekonomi-a. Selalu
@ senng-c. Kadang-kadangd- Jarange" Tidakperaah
11. Bskomunikasi &nge& tenran rejawet &n kemucitas ilmiah leiaaya sefixa sailtrls, en*patrk danefektif,a Selalu
@ saingc" Kadang-kadaugd. Jarange, Tidakpemah
12- Bertomunikasi dengan orarg tua peserta didik dail roasyarakat sscam sartuq emparik, dan efektiftertailgpropam pembelajar*n d*n kemqiuac peserta didik.a Selalu
@ s"*osc. Kadang-k*da*gd- Jararge. Tidakperrah
13- Mengik*sertakat oririlg tua peserta didik daft masyarakat dalam prsgram pembelajarm dan &lammengatasi kesulitan bel4iar peserta didika. Selalu
@ seringc. Kadang-kadangd. Jarange. Tidakpenraft
14. B€radap*asi dengail liegkmgan tempt bekerja &Iam ralnfu reningkatkan efektivias sehgaiFndidik, termsuk mmrahmi bahffsa furah s€,{ffirp6t-
$tSet**h Seringc. Kadmg-kadegd- Jarange. Tidakperrrah
15. BersikaF s€slrsi deil8m firma agiln4 yang diamug h$kum dm norma so$ial yang berlaku dalanmasyarakat serta ke,hdayaan rrasioaal Ia&nesia yang beragnm.a- Selalu
@ S"rioee- Kadarg-kadangd" Jarange. Tidak persah
16. B€rperilaknjujur, tegaq dan manusiawi.a. Selalu
@ s*ri"ec. Kadang-kadangd. Jarange- Tidak pernah
17. Berperilak* ymg msncermialmn ketalmnaaa, dan a}*lak mulia.a. Selalu
@ seansc- Kadang-kadargd. Jararge. Tidakpemah
18. Berperilak* yang dapst ditsladani oleh peserta didik dan ang*ta masyarakat di sekitarnyaa. Seldu
@ s*ri"uc. Kadatrg-k6&sgd- Jarange. Tidakpernah
Kudus, Z. :. fr..:?).)?...
ANGKET SISTYA
Pili&t*h t*teh $fltu *ptisn Deda sdixp noeor ysng pslitrg t*pet ugtuk mengamb&rkm kinerj*d*ri Gurn Anda d€ngen memhryitan tand*-silruf p"A* l"*f *, h c atau d dal*m liemh*rjawahn
1. KeLadiraa guru Afida dalanr mengajar sekffia sattr semster terakhir.a Selalu
@ s*riosc. Kadn$-kadangd Jaraage. Tidak pernah
2- Bilahadir, wakt* kedaangail gunr Adatspat uaktua Selalu
@ Seringc. Kadang-kadangd Jarange. Tidak pemah
3. Apakah guru Anda bersikap irklrerT dan abyektif terhadap pra siswa dalaffi melaksanalanpembelajaran?a- Selalu
@ serlngc. Kad*ag-kadargd. Jaraoge. Tidak peraah
4. gagaimsrekah perygasaao materi petajanu guru Anda?
@ Smgatrnenguasaib. Menguasaic" Cukupd. Kurangrnecgtras*ie, Tidak menguami
5. GurE Arrda dalam menjelaskan materi pe,mbelaferan
@ Sangatjelasb. Jelasc" Cukupd Kurangjelase. Tidakjeles
6. Gum Anda &lam meag4iar memberikan tugasA. Sering sekali
@ Serings. Kadang-k*dangd. Jarange. Tidak permh
7. Tugas yaug diberikan u*tuk uonor 6A Sangat mempajehs rldrtripembelajaraft@ Memperyelas Gdrri pembel4fararc. Cukup remperjelas materi pembetajarand Krrang n*emperjelas materi pembelaj*rane. Tidak mrperjelas materi
8. Apakah grra Arda dalm rengajar ha*ya rrent4asi sisnna mengerjakan LKS?t. Tidakpsd
@ Jaraagc. hLadang-kadangd. Seringe. Sering sekali
9. Apolah S** Ar1da dalam mengajar raengasi sisw? mmutiskan meri pelajaran di ppn ttrlis?a. Tidakpermhh Jarang
&) Kadang-kadangn. Seringe- Sering $ekli
10. Menurst Anda mstode rnengajar yarg diterapkan gErE AndaCD Sangat vtriarifY- Variatif0. firknpd KurangYariatife. Tidakvariatif
11. Apakah ABda meryukai cara ms*gqiar gtrru mata petqiarar ini?eq SangatffikaT, sukac. Cukryd Ktnang sukae- Tidak suka
lz-^Dalampembetajaraa apkahgrrnrAnda mwbsri kesemphn kepada Aftdaunft* bertaryafar SelaluY. Seringc. Kadary-kadangd" Jarange- Tidakpernah
13. Bageirtana cara gnnx Anda ddffi mqiawab psrtuyaar Anda afau ?eman Anda?@ Jelas sekdib. Jelasc. Cukrlpd- Kurmgjelase- Tidakjelas
14- AFkah AsdE memberi keseinpetarr kepada pra sisvna berpcrtisipasi datam prosespembelajama r*iselnya dalam meqiaurab perta*yaan satah seoraog sisra
fh- Selalu"b. soiog
c. Kadang-kadangd" Jaraage. Tidak peruah
l5.Sikap gunr Anda tcrhfrdae siswa di kelas cstrdennrg
@ Sangat tegrs/berunlawa
b. Tegasc. Cukupd- KumngTegase. Tidak Tegas
16" Dalam hd reaumbuhkan nninflt hl*jar, guru Ardaa- Baiksekalim BaikY cukupd Kurange. Kurang Sekati
17 . Caru memberikan penilaian terhatlap tugas atanr ulangpn" menrrut An&$ang* objektif &n tsrbukeobjektifCukupsesuka gffiE {tidak objektiSsaryar tnembsra&ar {menghambat sisun*}
18. Tugaslutangan yang sudah dikoreksi r*eh grrru
Gf Sehludibagikaodengnnkomentarb. Sslaludib*gik"st*ap* komerfarc. Kadaag-kadary dibagikm dengan kornentard Kadang-kadang dibagikan ts$F konredare. Tidakpermhdibqgikan
19. Dalam uengakhiri pembelqia$q guru Anda
@ Selalutepatunaktub, Seringteftulakhlc. Kadang*adangtepat waktud" Seringlebihcepte. Selal*Iebihcepat
2S. Secara keseluruhan, penampilan guru Anda@ Baik rkalib. Baikc. Cukrryd- Kurange. Kurang Sekali
21. Guru tidak bersikap distrimimtif terh@para sisw4 tsmar sejrwa! orarg tua peserta didik danlinghrngaq sekslah karena perbedaan agama, suku" jenis kelamin, Ialar betakang keluarga" dar $tab$sosial-skcnsei.a Selahu
@" seringc. Kadang.bdaryd Jarange. Tidak pern*h
22. Guru peserta didik tafipe memMkm keyakimn yang dimu! suku, adat'istiadat,+erah asal, dan gender.
@) selalu
&"
G)c.d.e-
b. Serir€c Kadag-kafugd. Jmga Tidakprmh
23.Spru berperihhl y*ry dapat difekdani CIffi pe$6ta didik &n *rygota resJnilr&kat di sekitarnya.
@suat"b. Seringc. Kadang-&adangd- Jarange. Tidakpera&
Kuduq Q7-DB:\Q!?.
Respo&n
HksA MAfl
SURAT KEPUTUSAN
KEPALA MADRASAH TSANAWIYAH NU AL HIDAYAH KUDUS
Nomor: C.04 /MRF/Ts.Al/VII/2013
Tentang
PENUGASAN GURU DALAM PROSES PEMBELAJARAN / PRAKTEK BIMBINGAN DAN
KOSELING SERTA TUGAS YANG LAIN PADA MTs NU AL HIDAYAH KUDUS
TAHUN PELAJARAN 2013/2014
KEPALA MADRASAH TSANAWIYAH NU AL HIDAYAH KUDUS
Menimbang Dalam rangka memperlancar proses pembelajaran /praktek bimbingan dan
konseling serta tugas-tugas lain di Madrasah Tsanawiyah NU Al Hidayah
Getassrabi Gebog Kudus, maka ditetapkan pembagian tugas Tahun Pelajaran
2013/2014
Mengingat 1. Peraturan Yayasan No. A. 1/001/Yapim/VII/2008 tentang Tata Kerja Unit
Pelaksana Pendidikan di Lingkungan Yayasan Manafiul Ulum Kudus;
2. Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidkan Nasional;
3. Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional
Pendidikan;
4. Surat Edaran Dirjen Pendidikan Islam Nomor : Dj.II.1/PP.00/Ed/681/2006
tentang Pelaksanaan Standar Isi;
5. Permenag RI Nomor 2 tahun 2008 Tentang SKL dan SK/KD PAI dan
Bahasa Arab di madrasah;
6. Surat Edaran Kanwil Departemen Agama Propinsi Jawa Tengah tanggal 07
Juli 2009 Nomor: Kw.11.4/2/PP.00/6876/2009 tentang Struktur Kurikulum.
7. Surat Edaran Kanwil Departemen Agama Propinsi Jawa Tengah Nomor:
Kw.11.2/1/PP.00/6575/2013, tanggal 2 Mei 2013 tentang Pedoman
Penyelenggaraan Pendidikan pada Satuan Pendidikan di Lingkungan Kanwil
Kementerian Agama Prov. Jateng
Memperhatikan Rapat awal tahun dewan guru dan pembagian tugas proses pembelajaran
tanggal 22 Juli 2013 Madrasah Tsanawiyah NU Al Hidayah Tahun Pelajaran
2013/2014.
MEMUTUSKAN
Menetapkan
Pertama Pembagian tugas guru dalam proses pembelajaran /praktek bimbingan dan konseling
serta tugas-tugas lain di Madrasah Tsanawiyah NU Al Hidayah Getassrabi Gebog
Kudus Tahun Pelajaran 2013/2014 sebagaimana terdapat dalam lampiran surat keputusan ini.
Kedua Tiap-tiap Guru membuat laporan pelaksanaaan tugasnya secara tertulis kepada
Kepala Madrasah.
Ketiga Apabila dikemudian hari terdapat kekeliruan dalam surat keputusan ini akan
diadakan perbaikan.
Ditetapkan di : Kudus
Pada Tanggal : 23 Juli 2013
Kepala
MTs NU Al Hidayah
NUR AZIZ, S.Ag
: Keputusan Kepala MTs NU Al-Hidayah Kudus: C.04/MRF/Ts.Al/VII/2013: 23 Juli 2013
Jabatan/Tugas
Tambahan
1 Nur Aziz, S. Ag IPA Biologi 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 22 22 Kepala Madrasah
IPA Biologi 2 2 2 2 2 2 12
IPA Fisika 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 22
Aqidah Akhlak 2 2 2 2 2 2 2 2 2 18
Ta'lim 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 17
I'rob 1 1 1 1 1 5
Nahwu 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 15
Tauhid 1 1 1 1 1 5
Fiqih 2 2 2 2 2 2 2 2 2 18
Bhs. Jawa 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11
6 KH. Ahmad Faruq Fiqih Salaf 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 30 30
Hadits 1 1 1 1 1 1 1 1 1 9
I'lal 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 12
Penjaskes 2 2 2 6
Bhs. Arab 2 2 2 2 2 2 12
Nahwu 1 1 2
Shorof 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11
9 Masykuri SKI 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 26 26 Wali Kelas 8C
10 Hj. Sulisti'ah, S. Pd.I IPS 4 4 4 4 4 4 4 28 28 Wali Kelas 9D
Bhs. Arab 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 22
Shorof 1 1 1 1 1 1 6
12 Heni Wijayanti, S. Pd Bhs. Inggris 4 4 4 4 4 4 4 28 28 Wali Kelas 9A
13 Mas'an, S. Pd.I Penjasorkes 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 28 28 Wali Kelas 7E
14 Maskanah, S. Ag Qur'an Hadits 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 24 24Ka. Lab. Keagamaan
Wali Kelas 9C
15 Sri Hartutik, S. Pd Bhs. Inggris 4 4 4 4 4 4 24 24 Wali Kelas 7D
Fiqih 2 2 2 2 2 2 2 2 16
Tafsir 1 1 1 1 1 1 1 1 1 9
17 Rukani, S. Pd.I Bhs. Indonesia 4 4 4 4 4 4 4 4 32 32 Wali Kelas 9B
18 Moh. Sun'an, S. Pd.I PKn 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 28 28 Wali Kelas 8E
19 Puji Fitriyaningrum, S. Pd Matematika 4 4 4 4 4 4 4 4 32 32 Waka. Kurikulum
Aqidah Akhlak 2 2 2 2 2 2 2 2 16
SKI 2 2 2 2 8
Qur'an Hadits 2 2 2 2 2 10
Fiqih Salaf 2 2 4
Hadits 1 1 1 1 1 1 1 1 8
Tauhid 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 12
Matematika 4 4 4 12
PKn 2 2
Seni Budaya 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11
BK/Karier 1 1 1 1 1 5
IPS 4 4 4 4 16
PKn 2 2 4
Seni Budaya 1 1 1 1 1 1 6
I'rob 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 12
Tafsir 1 1 1 1 1 1 1 1 8
25 Muhaimin, S. Pd.I, S. Pd TIK 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 34 34 Ka. Lab. Komputer
26 Bahrul Ulum, S. Pd.I, S. Pd Matematika 4 4 4 4 4 4 24 24
27 Abdul Latif, S. Pd.I IPS 4 4 4 4 4 4 24 24 Wali Kelas 7F
Bhs. Indonesia 4 4 4 4 4 20
Bhs. Jawa 1 1 1 1 1 1 6
29 Basuno, S. Ag Bhs. Indonesia 4 4 4 4 16 16
30 Wahyu PH, S. Pd Bhs. Inggris 4 4 4 4 16 16
31 Faizin, S. Ag IPA Fisika 2 2 2 2 2 2 12 12
48 48 48 48 48 48 48 48 48 48 48 48 48 48 48 48 48 816 816
Kepala MTs NU Al-Hidayah
Nur Aziz, S. Ag
Jumlah
Lampiran 1NomorTanggal
PEMBAGIAN TUGAS PROSES PEMBELAJARANMTs NU AL-HIDAYAH TAHUN PELAJARAN 2013/2014
24 Siti Isrochah, S. Pd.I 26
28 Siti Khumayah, S. Pd 26
22 Sri Hartati, S. Pd 25
23 Putri Nor Rohmah, S. Pd 25BK/ Konseling
Wali Kelas 7C
20 Arifin, S. Pd.I 24 Ka. Perpustakaan
21 M. Aminuddin, S. Pd.I 34 Wali Kelas 7B
11 H. Musthofa Hasbullah 28
16 Ali Imron, S. Pd.I 25 Wali Kelas 8A
7 Shodiq BY 27
8 Ahmad Rif'an 25 Waka. Kesiswaan
4 H. Ahmad Muhyiddin, S. Pd.I 25 Wali Kelas 9E
5 29Waka. Humas
Wali Kelas 8BH. Imron Rosyadi, S. Ag
2 Abdul Jamil, S. Pd 34 Wali Kelas 7A
3 Abdul Malik, S. Pd.I 35Wk. Sarpras
Wali Kelas 8D
No Nama Mapel 7A 7B 7C 7D 7E 7F 8A 8B 8C 8D 8E 8F 9A 9B 9C 9D 9E Total JML
HR JP Waktu Kode Nama
1 07.00 - 07.40 ST MTK H SKI MS Penjaskes SI SBK SH Bhs InggrisAJ IPA BiologiMK Qur'an HaditsPR IPS AI Tafsir D I'lal MA Tauhid IM Fiqih PJ MTK MY I'rob F Aqidah AkhlakS Bhs IndonesiaU Bhs Arab C KH. Ahmad Faruq
2 07.40 - 08.20 ST MTK H SKI MS PenjaskesBU MTK SH Bhs InggrisAJ IPA BiologiMK Qur'an HaditsPR IPS D I'lal C Fiqih KitabX Bhs InggrisIM Fiqih PJ MTK MH TIK F Aqidah AkhlakS Bhs IndonesiaU Bhs Arab D Shodiq BY, S. Pd.I
3 08.20 - 09.00 AB IPS S Bhs IndonesiaST MTK BU MTK SU Bhs IndonesiaSI I'rob MS Penjaskes F Ta'lim MA Tauhid C Fiqih KitabX Bhs InggrisH SKI RK Bhs IndonesiaMH TIK PR BK Karier IM Fiqih D Penjaskes E Ahmad Rif'an
4 09.00 - 09.40 AB IPS S Bhs IndonesiaST MTK MY Nahwu SU Bhs IndonesiaMA Hadits MS PenjaskesAR Aqidah AkhlakR IPA BiologiF Aqidah AkhlakE Shorof H SKI RK Bhs IndonesiaK IPS AJ IPA Fisika IM Fiqih D Penjaskes F Abdul Malik, S. Pd.I
5 10.10 - 10.50 SH Bhs InggrisAI Tafsir MA Tauhid SU Bhs IndonesiaU Shorof AB IPS E Shorof AR Aqidah AkhlakR IPA BiologiF Aqidah AkhlakMY Nahwu MH TIK MS Penjaskes K IPS AJ IPA Fisika IM Bhs Jawa SI Tafsir H Masykuri
6 10.50 - 11.30 SH Bhs InggrisU Shorof ST PKn SU Bhs IndonesiaH SKI MA Tauhid PR IPS D I'lal F Aqidah AkhlakPJ MTK SI Tafsir MH TIK MS Penjaskes X Bhs Inggris RK Bhs IndonesiaK IPS IM Fiqih K Hj. Sulisti'ah, S. Pd.I
7 11.30 - 12.10 S Bhs IndonesiaAB IPS ST PKn MH TIK H SKI SH Bhs InggrisPR IPS BU MTK F Aqidah AkhlakPJ MTK U Bhs Arab SU Bhs Jawa C Fiqih KitabX Bhs Inggris RK Bhs IndonesiaK IPS IM Fiqih R Nur Aziz, S. Ag
8 12.10 - 12.50 S Bhs IndonesiaAB IPS MA Hadits MH TIK D I'lal SH Bhs InggrisF Ta'lim BU MTK SU Bhs Jawa MY Nahwu U Bhs Arab E Shorof C Fiqih KitabIM Bhs Jawa ST Seni BudayaSI Tafsir PR BK Karier S Basuno, S. Ag
9 12.50 - 13.30 U H. Musthofa
1 07.00 - 07.40 U Shorof AB IPS AJ IPA BiologiD I'lal MA Qur'an HaditsAI Tafsir PR IPS H SKI RK Bhs IndonesiaFZ IPA Fisika SI I'rob K IPS F Ta'lim ST Seni BudayaSN PKn S Bhs IndonesiaPJ MTK X Heni Wijayanti, S. Pd
2 07.40 - 08.20 E Nahwu AB IPS AJ IPA BiologiSH Bhs InggrisMA Qur'an HaditsC Fiqih KitabPR IPS H SKI RK Bhs IndonesiaFZ IPA Fisika F Aqidah AkhlakK IPS ST Seni BudayaMS Penjaskes SN PKn S Bhs IndonesiaPJ MTK MS Mas'an, S. Pd.I
3 08.20 - 09.00 IM Bhs Jawa SI SBK ST MTK SH Bhs InggrisAJ IPA Fisika C Fiqih KitabFZ IPA FisikaMK Qur'an HaditsMH TIK PR IPS F Aqidah AkhlakRK Bhs IndonesiaK IPS MS Penjaskes AR SKI MY Nahwu X Bhs Inggris IM H. Imron Rosyadi, S. Ag
4 09.00 - 09.40 SH Bhs InggrisS Bhs IndonesiaST MTK MS Penjaskes AJ IPA Fisika U Shorof FZ IPA FisikaMK Qur'an HaditsMH TIK PR IPS H SKI RK Bhs IndonesiaK IPS F Ta'lim AR SKI MY I'rob X Bhs InggrisWH Wahyu Pribadihansyah, S. Pd
5 10.10 - 10.50 SH Bhs InggrisS Bhs IndonesiaAI Fiqih MS Penjaskes SI SBK AR Aqidah AkhlakMY Nahwu MH TIK PR IPS RK Bhs IndonesiaH SKI FZ IPA FisikaMK Qur'an HaditsPJ MTK X Bhs InggrisK IPS AJ IPA Fisika FZ Faizin, S.Ag
6 10.50 - 11.30 E Bhs Arab IM Bhs Jawa AI Fiqih MA Tauhid F Ta'lim AR Aqidah AkhlakBU MTK MH TIK PR IPS RK Bhs IndonesiaC Fiqih KitabFZ IPA FisikaMK Qur'an HaditsPJ MTK X Bhs InggrisK IPS AJ IPA Fisika MK Maskanah, S. Ag
7 11.30 - 12.10 E Bhs Arab ST MTK SH Bhs InggrisAB IPS AJ IPA BiologiAI Fiqih BU MTK WH Bhs InggrisU Bhs Arab PJ MTK C Fiqih Kitab F Aqidah AkhlakIM Fiqih RK Bhs IndonesiaK IPS MH TIK SN PKn SH Sri Hartutik, S. Pd
8 12.10 - 12.50 MA Tauhid ST MTK SH Bhs InggrisAB IPS AJ IPA BiologiAI Fiqih SI I'rob WH Bhs InggrisU Bhs Arab PJ MTK SU Bhs Jawa F Aqidah AkhlakIM Fiqih RK Bhs IndonesiaK IPS MH TIK SN PKn AI Ali Imron Al-Hafid, S. Pd.I
9 12.50 - 13.30 MY H. Ahmad Muhyiddin, S. Pd.I
1 07.00 - 07.40 AR Aqidah AkhlakSH Bhs InggrisH SKI SN PKn BU MTK AJ IPA Fisika D I'lal MA Hadits F Ta'lim SU Bhs Jawa PJ MTK SI I'rob X Bhs InggrisPR BK Karier RK Bhs IndonesiaST Seni BudayaMH TIK RK Rukani, S. Pd.I
2 07.40 - 08.20 AR Aqidah AkhlakSH Bhs InggrisH SKI SN PKn BU MTK AJ IPA Fisika U Bhs Arab AI Tafsir MS Penjaskes SI I'rob PJ MTK R IPA BiologiX Bhs InggrisC Fiqih Kitab RK Bhs IndonesiaMK Qur'an HaditsMH TIK SN Moh. Sun'an, S. Pd.I
3 08.20 - 09.00 AJ IPA Fisika AR Aqidah AkhlakMH TIK MA Qur'an HaditsAI Fiqih AB IPS U Bhs Arab FZ IPA FisikaMS Penjaskes F Ta'lim RK Bhs IndonesiaR IPA BiologiIM Bhs Jawa C Fiqih Kitab MY I'rob MK Qur'an HaditsS Bhs IndonesiaPJ Puji Fitrianingrum, S. Pd
4 09.00 - 09.40 AJ IPA Fisika AR Aqidah AkhlakMH TIK MA Qur'an HaditsAI Fiqih SU Bhs IndonesiaSN PKn FZ IPA Fisika ST Seni BudayaMS PenjaskesRK Bhs IndonesiaF Ta'lim K IPS MY Tauhid U Bhs Arab D Hadits S Bhs IndonesiaAJ Abdul Jamil, S. Pd
5 10.10 - 10.50 H SKI PR PKn AR Aqidah AkhlakIM Bhs Jawa AB IPS SU Bhs IndonesiaSN PKn BU MTK WH Bhs InggrisMS Penjaskes FZ IPA Fisika C Fiqih KitabK IPS R IPA Biologi U Bhs Arab F Aqidah AkhlakE Shorof AR Arifin, S. Pd.I
6 10.50 - 11.30 H SKI PR PKn AR Aqidah AkhlakAI Tafsir AB IPS MH TIK SU Bhs Jawa BU MTK WH Bhs InggrisMA Tauhid FZ IPA Fisika C Fiqih KitabAJ IPA Fisika R IPA Biologi MK Qur'an HaditsF Aqidah AkhlakD Hadits MA M. Aminuddin, S. Pd.I
7 11.30 - 12.10 F Ta'lim MA Fiqih KitabSU Bhs IndonesiaAI Fiqih E Bhs ArabMH TIK H SKI C Fiqih KitabFZ IPA Fisika RK Bhs IndonesiaK IPS U Bhs Arab AJ IPA Fisika AR SKI MK Qur'an HaditsPJ MTK IM Bhs Jawa ST Sri Hartatik, S. Pd
8 12.10 - 12.50 SI SBK MA Fiqih KitabSU Bhs IndonesiaAI Fiqih E Bhs Arab IM Bhs Jawa H SKI C Fiqih KitabFZ IPA Fisika RK Bhs IndonesiaK IPS U Bhs Arab D Hadits AR SKI F Ta'lim PJ MTK ST Seni BudayaPR Putri Nor Rohmah, S. Pd
9 12.50 - 13.30 SI Siti Isrochah, S. Pd.I
1 07.00 - 07.40 MA Hadits AJ IPA Fisika IM Bhs Jawa F Ta'lim SU Bhs IndonesiaMS Penjaskes C Fiqih KitabSN PKn MK Qur'an HaditsU Bhs Arab MH TIK PJ MTK X Bhs InggrisRK Bhs IndonesiaE Shorof D PenjaskesMY Tauhid MH Muhaimin, S.Pd.I, S. Pd
2 07.40 - 08.20 SI I'rob AJ IPA Fisika AB IPS SH Bhs InggrisSU Bhs IndonesiaMS Penjaskes C Fiqih KitabSN PKn MK Qur'an HaditsU Bhs Arab MH TIK PJ MTK X Bhs InggrisRK Bhs IndonesiaK IPS D Penjaskes F Aqidah AkhlakBU Bahrul Ulum, S.Pd.I, S. Pd
3 08.20 - 09.00 MA Qur'an HaditsMS PenjaskesAB IPS SH Bhs InggrisMH TIK SU Bhs IndonesiaR IPA BiologiMY Nahwu BU MTK H SKI SN PKn MK Qur'an HaditsSI Tafsir IM Fiqih K IPS X Bhs InggrisF Aqidah AkhlakAB Abdul Latif, S. Pd.I
4 09.00 - 09.40 MA Qur'an HaditsMS Penjaskes AI Tafsir U Shorof MH TIK SU Bhs IndonesiaR IPA BiologiE Shorof BU MTK H SKI SN PKn MK Qur'an HaditsMY I'rob IM Fiqih D Hadits X Bhs InggrisF Ta'lim SU Siti Khumayah, S. Pd
5 10.10 - 10.50 AB IPS MH TIK SH Bhs InggrisSU Bhs IndonesiaMY Nahwu F Ta'lim BU MTK MA Tauhid SN PKn E Shorof D Hadits MS Penjaskes U Bhs Arab PJ MTK IM Fiqih R IPA BiologiK IPS .
6 10.50 - 11.30 AB IPS MH TIK SH Bhs InggrisSU Bhs IndonesiaMA Tauhid MY Nahwu BU MTK RK Bhs IndonesiaSN PKn D Hadits F Ta'lim MS Penjaskes U Bhs Arab PJ MTK IM Fiqih R IPA BiologiK IPS .
7 11.30 - 12.10 AJ IPA BiologiAI Fiqih F Ta'lim E Bhs Arab AB IPS BU MTK MA Tauhid RK Bhs IndonesiaH SKI WH Bhs InggrisMK Qur'an HaditsX Bhs InggrisPJ MTK U Bhs Arab MH TIK SN PKn C Fiqih Kitab .
8 12.10 - 12.50 AJ IPA BiologiAI Fiqih MY Nahwu E Bhs Arab AB IPS BU MTK MA Hadits SI I'rob H SKI WH Bhs InggrisMK Qur'an HaditsX Bhs InggrisPJ MTK U Bhs Arab MH TIK SN PKn C Fiqih Kitab .
9 12.50 - 13.30
1 07.00 - 07.40 MS Penjaskes F Ta'lim C Fiqih KitabSI I'rob BU MTK SN PKn AR Aqidah AkhlakWH Bhs InggrisPR IPS MK Qur'an HaditsIM Fiqih RK Bhs IndonesiaR IPA BiologiD Hadits X Bhs InggrisPJ MTK MY I'rob
2 07.40 - 08.20 MS Penjaskes ST MTK C Fiqih KitabMA Hadits BU MTK SN PKn AR Aqidah AkhlakWH Bhs InggrisPR IPS MK Qur'an HaditsIM Fiqih RK Bhs IndonesiaR IPA BiologiF Aqidah AkhlakX Bhs InggrisPJ MTK MY Nahwu
3 08.20 - 09.00 PR PKn ST MTK MA Qur'an HaditsAJ IPA BiologiSI I'rob MK Qur'an HaditsAI Fiqih MS PenjaskesMY Nahwu WH Bhs InggrisD I'lal SN PKn MH TIK F Aqidah AkhlakR IPA BiologiE Shorof AR SKI
4 09.00 - 09.40 PR PKn SI I'rob MA Qur'an HaditsAJ IPA BiologiC Fiqih KitabMK Qur'an HaditsAI Fiqih MS PenjaskesBU MTK WH Bhs InggrisX Bhs InggrisSN PKn MH TIK MY Nahwu R IPA BiologiU Bhs Arab AR SKI
5 10.10 - 10.50 MH TIK MA Qur'an HaditsSU Bhs IndonesiaAJ IPA Fisika C Fiqih KitabE Bhs ArabWH Bhs InggrisRK Bhs IndonesiaBU MTK R IPA BiologiX Bhs InggrisPJ MTK F Aqidah AkhlakK IPS MY Tauhid U Bhs Arab MK Qur'an Hadits
6 10.50 - 11.30 MH TIK MA Qur'an HaditsSU Bhs IndonesiaAJ IPA Fisika SN PKn E Bhs ArabWH Bhs InggrisRK Bhs IndonesiaD Hadits R IPA BiologiST Seni BudayaPJ MTK F Aqidah AkhlakK IPS IM Bhs Jawa C Fiqih KitabMK Qur'an Hadits
7 11.30 - 12.10 MA Fiqih KitabE Nahwu AJ IPA Fisika AR Aqidah AkhlakSN PKn D I'lal SU Bhs IndonesiaPR IPS WH Bhs InggrisMH TIK RK Bhs IndonesiaMY Nahwu H SKI SI Tafsir PJ MTK C Fiqih KitabS Bhs Indonesia
8 12.10 - 12.50 MA Fiqih KitabD I'lal AJ IPA Fisika AR Aqidah AkhlakAI Tafsir AB IPS SU Bhs IndonesiaPR IPS WH Bhs InggrisMH TIK RK Bhs IndonesiaSI Tafsir H SKI E Shorof PJ MTK F Ta'lim S Bhs Indonesia
9 12.50 - 13.30
1 07.00 - 07.40 D I'lal SH Bhs InggrisSI I'rob AB IPS MA Hadits H SKI AI Tafsir R IPA BiologiC Fiqih KitabST Seni BudayaPJ MTK X Bhs InggrisE Shorof AJ IPA Fisika MY Nahwu PR BK Karier K IPS .
2 07.40 - 08.20 AI Tafsir SH Bhs InggrisE Bhs Arab AB IPS MS Penjaskes H SKI ST Seni BudayaR IPA BiologiC Fiqih KitabIM Fiqih PJ MTK X Bhs InggrisSN PKn AJ IPA Fisika D PenjaskesAR SKI K IPS . Kudus, 23 Juli 2013
3 08.20 - 09.00 AI Fiqih AJ IPA BiologiE Bhs ArabBU MTK MS PenjaskesAB IPS WH Bhs InggrisST Seni BudayaSI I'rob IM Fiqih R IPA BiologiMA Tauhid SN PKn X Bhs Inggris D PenjaskesAR SKI PJ MTK .
4 09.00 - 09.40 AI Fiqih AJ IPA BiologiD I'lal BU MTK IM Bhs Jawa SH Bhs InggrisWH Bhs InggrisSU Bhs Jawa RK Bhs IndonesiaSN PKn R IPA BiologiST Seni BudayaPR BK Karier X Bhs Inggris SI Tafsir MY Tauhid PJ MTK . Kepala MTs NU Al-Hidayah
5 10.10 - 10.50 ST MTK MA Tauhid SI SBK H SKI AR Aqidah AkhlakSH Bhs InggrisMH TIK U Bhs Arab RK Bhs IndonesiaSN PKn MS Penjaskes K IPS MY Tauhid MK Qur'an HaditsC Fiqih KitabX Bhs InggrisR IPA Biologi .
6 10.50 - 11.30 ST MTK E Bhs Arab AB IPS H SKI AR Aqidah AkhlakSI SBK MH TIK U Bhs Arab IM Fiqih PR IPS MS Penjaskes K IPS RK Bhs IndonesiaMK Qur'an HaditsC Fiqih KitabX Bhs InggrisR IPA Biologi .
7 11.30 - 12.10 S Bhs IndonesiaE Bhs Arab AB IPS C Fiqih KitabSH Bhs InggrisBU MTK SU Bhs IndonesiaAI Fiqih IM Fiqih PR IPS K IPS D I'lal RK Bhs IndonesiaSN PKn PJ MTK AJ IPA Fisika X Bhs Inggris .
8 12.10 - 12.50 S Bhs IndonesiaMA Hadits U Shorof C Fiqih KitabSH Bhs InggrisBU MTK SU Bhs IndonesiaAI Fiqih E Shorof SI Tafsir K IPS D Hadits MY Nahwu SN PKn PJ MTK AJ IPA Fisika X Bhs Inggris Nur Aziz, S. Ag
9 12.50 - 13.30
Jam Istirahat Berlangsung
JADWAL PELAJARAN SEMESTER GASAL
MTs NU AL-HIDAYAH TAHUN PELAJARAN 2013/2014
7.A 7.B 7.C 7.D 7.E 7.F 8.A 8.B 9.D 9.E
Sa
btu
IBADAH SHOLAT DZUHUR BERJAMA'AH
Ah
ad
IBADAH SHOLAT DZUHUR BERJAMA'AH
8.C 8.D 8.E 8.F 9.A 9.B 9.C
CATATAN
Ra
bu
IBADAH SHOLAT DZUHUR BERJAMA'AH
Pada Pukul 09.40 - 10.10
( 30 Menit )
Ka
mis
IBADAH SHOLAT DZUHUR BERJAMA'AH
Se
nin
IBADAH SHOLAT DZUHUR BERJAMA'AH
Se
lasa
IBADAH SHOLAT DZUHUR BERJAMA'AH
SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah : MTs NU Al-Hidayah
Kelas : IX
Mata Pelajaran : IPA
Semester : 1 (Gasal)
Standar Kompetensi : 6. Memahami konsep dan penerapan getaran, gelombang dan optika dalam produk teknologi sehari-hari
Kompetensi
Dasar
Materi
Pokok/
Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian
Kompetensi
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar Teknik
Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
6.3 Menyelidiki
sifat-sifat
cahaya dan
hubungannya
dengan
berbagai
bentuk
cermin dan
lensa
Cahaya Melakukan pengamatan
tentang jalannya sinar untuk
menentukan sifat
perambatan cahaya.
Melakukan percobaan
tentang pemantulan cahaya
dan pembiasan cahaya
Menggali informasi dari
nara sumber untuk
mengenal sifatsifat
bayangan pada cermin dan
lensa
Merancang dan
melakukan percobaan
untuk menunjukikan
sifat-sifat perambatan
cahaya
Menjelaskan hukum
pemantulan yang
diperoleh melalui
percobaan
Menjelaskan hukum
pembiasan yang diperoleh
berdasarkan percobaan
Mendeskripsikan proses
pembentukan dan sifat-
sifat bayangan pada
Penugasan
Tes tulis
Tes tulis
Tes tulis
Tugas proyek
Tes uraian
Tes uraian
Tes uraian
Rancanglah percobaan
untuk menunjukkan sifat
perambatan cahaya.
Bagaimanakah bunyi
hukum pemantulan
cahaya ?
Bagaimanakah bunyi
hukum pembiasan
cahaya?
6x40’ Buku siswa,
buku
referensi,
cermin datar, cermin
cekung dan cermin
cembung.
Mendeskripsikan proses
pembentukan dan sifat-
sifat bayangan pada lensa
cekung dan lensa
cembung
Tes tulis
Tes uraian
Lukiskan pembentukan
bayanagan pada cermin
cekung bila benda
terletak antara F dan R,
dan sebutkan sifat
bayangannya?
Lukiskan pembentukan
bayanga pada lensa
cembung bila benda
terletak di 2 F, dan
sebutkan sifat
bayangannya?
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kudus, 24 Juli 2013
Mengetahui Guru Mata Pelajaran
Kepala Madrasah
Nur Aziz, S. Ag Abdul Jamil, S. Pd
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Madrasah : MTs NU Al-Hidayah Kudus Mata Pelajaran : IPA Kelas/Semester : VIII/1 Tema : Optika Standar kompetensi : Memahami konsep dan penerapan getaran, gelombang, dan optika dalam produk teknologi sehari-hari. Kompetensi Dasar : Menyelidiki sifat-sifat cahaya dan hubungannya dengan berbagai bentuk
cermin dan lensa. Alokasi waktu : 2 x 40 menit (1x pertemuan ) Tujuan Pembelajaran : Setelah pembelajaran diharapkan siswa mampu :
1. Menjelaskan hukum pemantulan/sinar-sinar istimewa pada cermin cekung.
2. Mendeskripsikan proses pembentukan bayangan pada cermin cekung
3. Mendeskripsikan sifat-sifat bayangan pada cermin cekung Materi Pembelajaran Cermin Cekung Model Pembelajaran Cooperatif learning Direct Instruction (DI) Kegiatan Belajar Mengajar
No Langkah-langkah Pembelajaran
ASPEK
1 2 3 4
Kooperatif Problem Solving
Pertanyaan Tinggi
Karya Siswa
1 2
Pendahuluan Pertanyaan Awal Menjawab pertanyaan awal : Apa yang kamu lihat dari gambar seorang kakek dan ibu yang sedang bercermin...! (lihat gambar media 1) Kegiatan Inti Guru :
- Membagi 8 kelompok, tiap kelompok terdiri dari 5 siswa.
- Mengkondisikan siswa untuk melihat video pembentukan bayangan pada cermin cekung
- Membagi lembar kerja kepada siswa. - Mengkondisikan siswa agar berkelompok - Bersama dengan siswa membahas hasil
kerja siswa
√ √
√
√
No Langkah-langkah Pembelajaran
ASPEK
1 2 3 4
Kooperatif Problem Solving
Pertanyaan Tinggi
Karya Siswa
3
Siswa : - Mendiskusikan permasalahan
permasalahan pada lembar kerja secara kelompok
- Bertukar pikiran terhadap kemungkinan-kemungkinan jawaban dengan sesama teman kelompok
- Menuliskan hasil diskusi pada lembar kerja atau kertas flip chart
- Mempresentasikan hasil karyanya di pandu oleh guru
Penutup
- Guru memberikan penguatan materi - Guru menginformasikan pemanfaatan
cermin cekung sebagai kompor surya dengan berbagai macam video, panel surya dll
- Penugasan - Refleksi Pembelajaran
√
√
√
H. Sumber / Alat dan Bahan
1. Sumber Buku IPA, LKS, Media Buatan Guru
2. Alat dan Bahan LCD Proyektor, Notebook, Kertas/ Lembar Kerja Plano, Spidol, Lem/Isolasi
I. Penilaian
- Teknik : Penilaian Kelompok - Bentuk : Tertulis (Kelengkapan Lembar Kerja) Dengan menggunakan Rubrik Penilaian
Kudus, 24 Juli 2013 Mengetahui Guru Mata Pelajaran Kepala Madrasah Nur Aziz, S. Ag Abdul Jamil, S. Pd
LEMBAR KERJA SISWA
Oven surya atau kompor tenaga surya adalah perangkat masak yang menggunakan sinar matahari sebagai sumber energi. Berhubung kompor jenis ini tidak menggunakan bahan bakar konvensional dan biaya operasinya rendah, organisasi kemanusiaan mempromosikan penggunaannya ke seluruh dunia untuk mengurangi penggundulan hutan dan penggurunan, yang disebabkan oleh penggunaan kayu sebagai bahan bakar untuk memasak.
Cermin cekung bersifat mengumpulkan sinar pantul atau konvergen. Ketika sinar-sinar sejajar dikenakan pada cermin cekung, sinar pantulnya akan berpotongan pada satu titik. Titik perpotongan tersebut dinamakan titik api atau titik fokus (F).
SINAR ISTIMEWA PADA CERMIN CEKUNG ADALAH SEBAGAI BERIKUT:
a. Sinar datang sejajar dengan sumbu utama akan dipantulkan melalui titik fokus.
b. Sinar datang melalui titik fokus akan dipantulkan sejajar sumbu utama.
c. Sinar datang melalui titik pusat kelengkungan cermin akan dipantulkan ke titik itu juga.
LAKUKAN KEGIATAN
Lukislah bayangan yang dibentuk oleh cermin cekung dari benda-benda yang terletak di depan cermin cekung di bawah ini dan sebutkan sifat bayangan yang terbentuk pada lembar plano besar!
Kudus, 24 Juli 2013
Mengetahui Guru Mata Pelajaran
Kepala Madrasah
Nur Aziz, S. Ag Abdul Jamil, S. Pd
RUBRIK PENILAIAN
Tingkat / Kriteria Sempurna Baik Cukup Kurang SKOR
Kelengkapan Garis Sinar dan Sifat
Bayangan Pada Ruang 1
4 3 2 1
Di tulis Garis Sinar dan Sifat Bayangan sebanyak tiga buah
Di tulis Garis Sinar dan Sifat Bayangan
sebanyak dua buah
Di tulis Garis Sinar dan Sifat Bayangan
sebanyak satu buah
Di tulis Garis
Sinar saja
Kelengkapan Garis Sinar dan Sifat
Bayangan Pada Ruang 2
4 3 2 1
Di tulis Garis Sinar dan Sifat Bayangan sebanyak tiga buah
Di tulis Garis Sinar dan Sifat Bayangan
sebanyak dua buah
Di tulis Garis Sinar dan Sifat Bayangan
sebanyak satu buah
Di tulis Garis
Sinar saja
Kelengkapan Garis Sinar dan Sifat
Bayangan Pada Ruang 3
4 3 2 1
Di tulis Garis Sinar dan Sifat Bayangan sebanyak tiga buah
Di tulis Garis Sinar dan Sifat Bayangan
sebanyak dua buah
Di tulis Garis Sinar dan Sifat Bayangan
sebanyak satu buah
Di tulis Garis
Sinar saja
Kelengkapan Garis Sinar dan Sifat
Bayangan Pada jari-jari (2F)
4 3 2 1
Di tulis Garis Sinar dan Sifat Bayangan sebanyak tiga buah
Di tulis Garis Sinar dan Sifat Bayangan
sebanyak dua buah
Di tulis Garis Sinar dan Sifat Bayangan
sebanyak satu buah
Di tulis Garis
Sinar saja
TOTAL 16
SKOR NILAI
1 6,25
2 12,50
3 18,75
4 25,00
5 31,25
6 37,50
7 43,75
8 50,00
SKOR NILAI
9 56,25
10 62,50
11 68,75
12 75,00
13 81,25
14 87,50
15 93,75
16 100,00
Kudus, 24 Juli 2013
Mengetahui Guru Mata Pelajaran Kepala Madrasah
Nur Aziz, S. Ag Abdul Jamil, S. Pd
SCREEN SHOT PENGGUNAAN MEDIA BERBASIS IT
DALAM PEMBELAJARAN IPA
Kudus, 24 Juli 2013 Mengetahui Guru Mata Pelajaran Kepala Madrasah Nur Aziz, S. Ag Abdul Jamil, S. Pd