LAPORAN SKRIPSI

ANALISIS GAYA BELAJAR DAN KEMAMPUAN LITERASI

MATEMATIS SISWA

SKRIPSI

Diajukan Kepada Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Muhammadiyah Malang

sebagai Salah Satu Prasyarat untuk Mendapatkan

Gelar Sarjana Pendidikan Matematika

Oleh:

AYU CAHYANINGRUM ADHYTIANI

NIM: 201310060311021

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG

2020

ANALISIS GAYA BELAJAR DAN KEMAMPUAN LITERASI MATEMATIS SISWA

SKRIPSI

Diajukan Kepada Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan Universitas

Muhammadiyah Malang Sebagai Salah Satu Prasyarat Untuk Mendapatkan Gelar Sarjana Pendidikan Matematika

Oleh:

AYU CAHYANINGRUM ADHYTIANI

NIM: 201310060311021

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG

2020

ii

iii

iv

v

vi

ABSTRAK

Adhytiani, Ayu Cahyaningrum. 2020. Analisis Gaya Belajar dan

Kemampuan Literasi Matematis Siswa. Skripsi, Pogram

Studi Pendidikan Matematika Fakultas Keguruan dan

Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang.

Pembimbing: (1) Dr. Moh. Mahfud Effendi, M.M; (2) Adi

Slamet Kusumawardana, M.Si.

Tujuan penelitian ini untuk mengetahui gaya belajar dan kemampuan

literasi matematis siswa. Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif

kualitatif. Sedangkan jenis penelitian ini menggunakan studi kepustakaan

(Library Research). Sumber data yang digunakan dalam penelitian ini adalah

sumber data sekunder yaitu jurnal skripsi dan tesis dalam tahun pustaka diatas

2015. Pelaksanan penelitian dilakukan kurang lebih selama 6 bulan yang

kegiatannya mencakup pengumpulan informasi dan data untuk dianalisis

menggunakan teknik analisis isi (content analysis) kemudian ditarik kesimpulan.

Berdasarkan analisis dalam penelitian kepustakaan ini, hasilnya sebagai berikut:

(1) siswa dengan gaya belajar auditori memiliki kemampuan literasi matematis

yang paling tinggi yaitu berada di rentang level 3 hingga level 4 yg memiliki

keunggulan dalam hal berkomunikasi secara verbal sesuai dengan ciri dan

kebiasan siswa auditori; (2) siswa dengan gaya visual memiliki kemampuan

literasi di rentang level 2 hingga level 3 memiliki keunggulan dalam

menyelesaikan soal yang bergambar karena memiliki kelebihan dalam melihat

yang sesuai dengan ciri dan kebiasaan siswa visual; (3) siswa dengan gaya

belajar kinestetik berada di rentang level 1 hingga 3 memiliki keunggulan dalam

kreativitas tinggi dan aktif sehingga siswa tidak dapat duduk diam ditempat

untuk waktu yang lama yang sesuai dengan ciri dan kebiasaan siswa kinestetik.

Kata Kunci: Gaya Belajar, Kemampuan Literasi Matematis Siswa

vii

KATA PENGANTAR

Assalamu’alaikum Warahmatullahiwabarakatuh

Puji syukur atas kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat serta

hidayah-Nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi dengan judul “Analisis

Gaya Belajar Siswa dan Kemampuan Literasi Matematis Siswa”. Tak lupa sholawat

serta salam tetap tercurahkan kepada nabi besar kita Muhammad SAW, atas berkah

beliaulah umatnya berada di jalan yang benar.

Skripsi ini disusun sebagai salah satu prasyarat untuk memperoleh Gelar

Sarjana Pendidikan Matematika. Selama menyusun skripsi ini, penulis menyadari

bahwa skripsi ini dapat selesai atas bimbingan, bantuan, dan motivasi oleh berbagai

pihak. Oleh Karena itu dengan ketulusan hati penulis menghanturkan rasa hormat

dan terima kasih kepada:

1. Dr. Moh. Mahfud Efendi, M.M selaku dosen pembimbing I yang telah

meluangkan waktu dan memberikan motivasi dan kesabaran dalam

membimbing penulis hingga skripsi ini bisa terselesaikan.

2. Adi Slamet Kusumawardana, M.Si selaku dosen pembimbing II yang juga

telah meluangkan waktu dan memberikan semangat kepada penulis, serta

mengarahkan penulis hingga skripsi ini bisa terselesaikan.

3. Ayah (alm) dan ibuku yang aku sayangi dan aku hormati, terimakasih atas

semua yang beliau berikan dan dengan Tulus Ikhlas, Membesarkan,

Menyayangi, Mendo’akan dan Mendukung serta Berkorban demi masa depan

ku.

Semoga Allah SWT membalas semua kebaikan kepada beliau. Penulis berharap

semoga bermanfaat bagi semua pihak yang berkepentingan. Oleh karena itu kritik

dan saran yang membangun sangat diharapkan untuk menjadikan skripsi ini lebih

sempurna.

Malang, 02 Oktober 2020

Penulis

viii

PERSEMBAHAN

Rasa syukur penulis panjatkan kepada Allah SWT yang telah

memberikan Rahmat-Nya, nikmat-Nya dan hidayah-Nya dan

Rosulullah SAW yang telah memberikan petunjuk kejalan yang terang

dan benar sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini.

Skripsi ini di persembahkan untuk:

1. Adik Kandungku Amelia dan Agustin yang tidak pernah berhenti

memberikan semangat dan menghiburku ketika mengalami

kesulitan.

2. Lucky Milasari dan Alfee Noor Kholifah yang telah menjadi

teman seperjuangan bimbingan yang baik dan saling mendukung, ,

berbagi informasi dan masukan-masukan dalam proses

penyelesaian tugas akhir ini.

3. Ika Mei Sova dan shita rohani yang telah menjadi sahabat baikku

yang tak sungkan dalam menasehati dan memberikan dukungannya

selama ini.

4. Almamater tercinta “Universitas Muhammadiyah Malang”.

ix

MOTTO

“Lebih Mudah Menjauhkan Diri Dari Masalah Daripada

Mengeluarkan Diri Dari Masalah ”

(Warren Buffett)

“Work Hard, Work Hard, And Work Harder! “

(Zhang Yixing)

“Jika Anda Lahir Miskin, Itu Bukan Kesalahan Anda, Tetapi Jika Anda

Meninggal Miskin, Itu Kesalahan Anda”

(Bill Gates)

“Terkadang, kesulitan harus kamu rasakan terlebih dulu sebelum kebahagiaan

yang sempurna datang kepadamu”

(R.A. Kartini)

x

DAFTAR ISI

LEMBAR PERSETUJUAN ........................................................................ ii

LEMBAR PENGESAHAN ......................................................................... iii

SURAT PERNYATAAN ........................................................................... iv

LEMBAR PLAGIASI ................................................................................. v

ABSTRAK .................................................................................................. vi

KATA PENGANTAR ................................................................................ vii

PERSEMBAHAN ....................................................................................... viii

MOTTO ....................................................................................................... ix

DAFTAR ISI ............................................................................................... x

DAFTAR TABEL ....................................................................................... xi

PENDAHULUAN ....................................................................................... 1

KAJIAN PUSTAKA ................................................................................... 4

A. Pembelajaran Matematika ................................................................ 4

B. Literasi Matematis ............................................................................ 4

C. Gaya Belajar ..................................................................................... 5

METODE PENELITIAN ........................................................................... 7

HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN .......................................... 12

PENUTUP .................................................................................................. 18

A. Kesimpulan ....................................................................................... 18

B. Saran ................................................................................................. 19

DAFTAR PUSTAKA ................................................................................. 20

xi

DAFTAR TABEL

Tabel 1. Kriteria Level Literasi Matematika .............................................. 9

20

DAFTAR PUSTAKA

Akbar, A., Sappaile, B. I., & Djadir. (2015). Profil Literasi Matematika ditinjau

dari Gaya Kognitif dan Gaya Belajar pada Siswa SMPN 2 Pinrang.

Universitas Negeri Makassar. http://eprints.unm.ac.id/10947/

Anggito, A., & Setiawan, J. (2018). METODE PENELITIAN KUALITATIF .

Sukabumi: CV Jejak. https://books.google.co.id/

Darmadi. (2017). Pengembangan Model dan Metode Pembelajaran dalam

Dinamika Belajar Siswa (Ed.1). Deepublish.

Eviliana. (2019). Analisis Kemampuan Literasi Matematis Ditinjau Dari Gaya

Belajar dan Kemandirian Belajar Materi Segitiga dan Segi Empat Kelas VIII

Siswa/i SMPN 9 Banjarmasin Tahun Pelajaran 2019/2020. INSTITUTIONAL

DIGITAL REPOSITORY Perpustakaan UIN Antasari Banjarmasin, 21(1), 1–

9. https://idr.uin-antasari.ac.id/12946/

Fahrurrozi, & Hamdi, S. (2017). Metode Pembelajraan Matematika (1st ed.).

universitas Hamzanwadi Press.

Hawa, A. M., & Putra, L. V. (2018). PISA Untuk Siswa Indonesia. Janacitra,

1(1), 1–8.

Isro’atun, Hanifah, N., Maulana, & Suhaebar, I. (2020). Pembelajaran

Matematika dan Sains Secara Integratif Melalui Situation-Based Learning.

UPI Sumedang Press.

Madyaratri, D. Y., Wardono, & Prasetyo, A. P. B. (2019). Kemampuan Literasi

Matematika Siswa pada Pembelajaran Problem Based Learning dengan

Tinjauan Gaya Belajar. Prisma, Prosiding Seminar Nasional Matematika, 2,

648–658. https://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/prisma/article/view/29213

NCTM. (2000). Principles and Standards for School Mathematics.

OECD. (2019). PISA 2018 Result (Volume I): What Students Know and Can Do.

OECD Publishing. https://doi.org/ISSN 1996-3777 (online)

PERMENDIKBUD NO. 58 Tahun 2014 Tentang Kurikulum SMP/MA. (2014).

Priyatna, A. (2013). Pahami Gaya Belajar Anak. PT Elex Media Komputindo.

21

Rifai, & Wutsqa, D. U. (2017). Kemampuan Literasi Matematika Siswa SMP

Negeri Se-Kabupaten Bantul. Jurnal Pendidikan Matematika Dan Sains,

5(2), 152–162. https://doi.org/10.21831/jpms.v5i2.15747

Riski, lussy midani. (2020). Analisis Literasi Matematis Siswa SMP Ditinjau dari

gaya Belajar. Repository.Upi.Edu. http://repository.upi.edu/47946/

S. Suriasumantri, J. (2001). Ilmu dalam Perspektif: Sebuah Buku Kumpulan

Karangan Tentang Hakekat Ilmu. Yayasan Obor Indonesia.

Salim, & Prajono, R. (2018). Profil Kemampuan Literasi Matematis Siswa Kelas

VIII SMP Negeri 9 Kendari. Indonesian DIgital Journal of Mathematics and

Education, 5(9), 594–602.

Sari, rosalia hera novita. (2015). Literasi Matematika: Apa, Mengapa dan

Bagaimana? In Prosiding Seminar Nasional Matematika Dan Pendidikan

Matematika, UNY, 713–720. http://seminar.uny.ac.id/

Sari, D. ulfa, Adam, P., Kodirun, & Busnawir. (2019). Analisis Kemampuan

Literasi Matematis Siswa Kelas VIII SMP Ditinjau Dari Gaya Belajar Dan

Perbedaan Gender. Jurnal Pembelajaran Berpikir Matematika, 4(1), 23–34.

http://ojs.uho.ac.id/index.php/JPBM/article/view/6788/pdf

Sugiyono. (2010). METODE PENELITIAN KUANTITATIF, KUALITATIF DAN R

& D. Bandung: ALFABETA

Surya, S. (2017). Matematika Enstain: Berhitung dan Memahami Rumus Secepat

Kilat. Yogyakarta: Elmatera

Susanti, E., & Syam, S. S. (2017). Peran Guru dalam Meningkatkan Kemampuan

Literasi Matematika Siswa Indonesia. Seminar Matematika Dan Pendidikan

Matematika, November 2017, 1–6. https://www.researchgate.net/

Syawahid, M., & Putrawangsa, S. (2017). Kemampuan Literasi Matematika Siswa

SMP ditinjau dari Gaya Belajar. Beta Jurnal Tadris Matematika, 10(2), 222–

240. https://doi.org/10.20414/betajtm.v10i2.121

Zed, M. (2014). Metode Penelitian Kepustakaan. Jakarta: Yayasan Pustaka Obor

Indonesia. https://books.google.co.id/