L’ORAL Cycle 2 & 3 - Académie de...
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L’ORAL Cycle 2 & 3
Apprendre à parler?
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Les partis pris
Un constat :
Il existe des situations langagières de production d’oral dans les classes
L’enseignement de l’oral n’est pas investi par la recherche et il est peu enseigné
L’oral est OUTIL mais pas OBJET d’apprentissage.
Une volonté :
Mettre en action des pratiques discursives.
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Module débat réglé
Module exposer
Module décrire / argumenter
Module Décrire
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Parti pris
Se mettre en situation de tester cet enseignement en prenant appui sur un parcours jalonné
Ne pas prendre appui sur une seule discipline
Ne pas prendre appui sur de l’écrit.
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EXPOSER
Au Cycle 3
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1ère étape : Exposer, qu’en retire-t-on?
EXPOSER
LE PISSENLIT
Situation référence initiale
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2ème étape
EXPOSER Situation référence
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3ème étape : Exposer, qu’en retire-t-on?
EXPOSER
LE PISSENLIT
Situation référence FINALE
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Séance 1 : Le Pissenlit
PREMIERE Séance
LE PISSENLIT
Lecture vidéo
Sur un brouillon relever les informations qui vous semblent importantes à retenir.
Fiche Evaluation Maître
Relever les informations sans attente
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Séance 2 :
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Repérer les phases d’un exposé oral
Un plan pour tout discours
Toutes les parties d’un discours ne sont pas porteuses des mêmes informations
OUTIL AFFICHAGE Repérer les phases d’un exposé oral OUTIL Elève OUTIL d’Aide planche images
Retrouver une ordre au discours Identifier les parties d’un discours Restituer un discours ordonné.
EXPOSER Situation référence
AFFICHE
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Séance 3 : Repérer les composantes d’une transition
EXPOSER Situation référence
VIDEO 1 Seigneurs
VIDEO 2 Paysans
TRANSITION 1
TRANSITION 2
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Séance 4 : Repérer les composantes de l’introduction d’un sujet.
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Séance 4 : Repérer les composantes de l’introduction d’un sujet.
1 fiche 1 support objectif d’enseignement
Des débuts de reportages
Comment aborder un sujet Comment captiver l’auditoire
Analyser les contenus de prise de parole
Inventorier les OUTILS •Bonjour, anecdote … •Annonce du sujet •Annonce du plan
EXPOSER Situation référence
AFFICHE
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Séance 5 : l’explication des mots pour se faire comprendre
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Séance 5 : l’explication des mots pour se faire comprendre
1 fiche 1 support objectif d’enseignement
Expliciter un mot ou une notion.
d’articles donnant des définitions ou d’éléments du dictionnaire
Tous les auditeurs doivent comprendre : Une question de vocabulaire
La place du vocabulaire
Une fiche présentant des mots et leurs définitions Stabilo :
Comment transformer un support ECRIT en ORAL Travailler les analogies, les expériences vécues… Comment préparer la prise de note
EXPOSER Situation référence
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Construire son oral
Côté élève
Revenir sur ce que l’on a appris du contenu d’un exposé :
• Les différentes parties
• Les enchainements
• le vocabulaire du spécialiste,
• Introduire un propos
• la répartition des rôles.
Côté enseignant
Réaliser des outils
• pour valider les contenus
• Pour s’assurer que tous ont produit de l’oral
• Pour structurer les propos des élèves.