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Biografía lingüística Language Biography 2 Portfolio Europeo de las Lenguas 16+ • European Language Portfolio 16+ Fortbildningsavdelningen för skolans internationalisering Versión española
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Biografía lingüística Language Biography 2
Portfolio Europeo de las Lenguas 16+ • European Language Portfolio 16+
Fortbildningsavdelningenför skolans internationalisering
Versión española
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Europeisk språkportfolio European Language Portfolio
Council of EuropeThe Council of Europe was established in 1949 by 10 founding members, as an intergovernme-ntal organisation that today has 47 member states. The Council of Europe, based in the Palais de l’Europe building in Strasbourg, France, is the first and most widely based European political orga-nisation.
The primary goal of The Council of Europe has always been to guarantee the dignity of the nations and citizens of Europe by enforcing respect for the fundamental values: democracy, human rights and the rule of law. These values are considered to be the foundations of a tolerant and civilised society and indispensable for European stability, economic growth and social cohesion.
Europeisk språkportfolioEuropeisk språkportfolio (ESP) är ett material utarbetat av Europarådet, som ett redskap för att främja intresset för ett livslångt lärande hos Europas medborgare. ESP syftar till att öka motivationen till fortsatt språkinlärning och viljan att lära sig flera språk. Den möjliggör för språkinläraren – i och/eller utanför skolan – att kontinuerligt reflektera över inlärning och kulturella erfarenheter, fastställa kortsiktiga eller långsiktiga mål, utvärdera framsteg och dokumentera sitt arbete i ett dokument som äger giltighet i de flesta europeiska länder och har alltså på så sätt två funktioner, en pedagogisk och en rapporterande. Den bygger på skalorna för självbedömning av språkkunskaper från Gemensam europeisk referensram för språk: Lärande undervisning och bedömning.
Kunskapssynen kan kort beskrivas på följande sätt • Inlärarens självständighet och egna ansvar betonas starkt med sikte på livslångt lärande. • Kommunikativ kompetens betonas i första hand med inriktning på praktisk användning. Det är vad man kan göra på det främmande språket som betonas.
Europeisk språkportfolio består av tre delarI Språkpasset dokumenterar språkinläraren vilka språk och hur väl hon/han behärskar och var hon/han har lärt sig dem. I Språkbiografin planerar, bedömer och reflekterar inläraren kring sin inlärning och sina olika kulturella erfarenheter. I Dossiern samlar inläraren ett urval av sina arbeten. Det kan vara till exempel uppsatser, bilder, skriftliga, intalade eller filmade redovisningar samt betyg och intyg.
I Sverige finns förutom denna reviderade digitala modell av ESP 16+ två språkportfolior
• Europeisk språkportfolio 6–11• Europeisk språkportfolio 12–16
Dessa två portfolior för yngre åldrar är utarbetade av Myndigheten för skolutveckling. Allt material i dessa båda kan hämtas hem gratis på Skolverkets webbplats och användas fritt. Information och nedladdning av materialet: http://www.skolverket.se/sb/d/2164/a/12213
Denna Språkbiografi, som överensstämmer med Europarådets gemensamma principer och riktlinjer, är en reviderad del av Europeisk språkportfolio (ESP), av Europarådet bemyndigad version nr 19.2001 (rev. 2004 och 2010).
This Language Biography, which conforms to common Principles and Guidelines, is a reviced part of European Language Portfolio (ELP), accredited model No. 19.2001 (rev. 2004 and 2010).
© Council of Europe samt Uppsala universitet, Fortbildningsavdelningen för skolans internationalisering.
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La Biografía lingüística te permite reflexionar sobre tu proceso de aprendizaje y tus expe-riencias con las lenguas. La biografía consta de tres partes:
I • Mis lenguas (pág. 4) proporciona una visión general sobre las lenguas que dominas y que quieres incluir en tu biografía lingüística
II • Lengua por lengua (pág. 5–8) te da la posibilidad de inventariar más detalladamente cada lengua individualmente, lo que ya sabes y lo que quieres aprender sobre diferentes aspectos. Aquí son importantes tus ex-periencias lingüísticas, por ejemplo de otras culturas o diferentes ámbitos profesionales o áreas de interés.
III • Tablas de descriptores (pág. 9–31) te dan la oportunidad de decidir el nivel (A1–C2) de la capacidad lingüística que quieres in-troducir en el Pasaporte de Lenguas.
Biografía lingüística Language Biography
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Portfolio Europeo de las Lenguas 16+ • European Language Portfolio 16+
Aquí das una visión general de los idiomas que dominas y de los que quieres seguir desar-rollando. ¡Todos los idiomas son importantes! Reflexiona sobre las siguientes cuestiones:• ¿Qué lenguas dominas bien? Son lenguas en las que hablas, lees y escribes sin dificultad.• ¿En qué lenguas sabes hablar, leer y escribir pero con ciertas dificultades?• ¿Qué lenguas conoces sólo parcialmente? Sabes, por ejemplo, entender sólo parcial-
mente lo que lees y lo que oyes pero no hablar ni escribir. • ¿En qué lenguas quieres mejorar y cómo quieres trabajar para lograrlo?
Esta lengua es la que prefiero hablar a diario
Soy bilingüe o plurilingüe en las siguientes lenguas, es decir puedo cambiar de la una a la otra sin proble-mas
Estas lenguas las he aprendido fuera del colegio, por ejemplo en mi casa cuando era niño, o con otros familiares y amigos, o ya adulto, por ejemplo en el lugar de trabajo
Estas lenguas las he aprendido en el colegio o en escuelas de idiomas, es decir todas las lenguas que he estudiado durante algún tiempo, largo o corto, en las que he tenido profesor.
Quiero seguir estudiando las siguientes lenguas
Me gustaría aprender las siguientes lenguas
Quiero documentar en el Portfolio Europeo de las Lenguas las siguientes lenguas
Mis lenguas My languages
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Portfolio Europeo de las Lenguas 16+ • European Language Portfolio 16+
Necesitas una copia de las páginas 5 a 9 por cada lengua que deseas documentar. Existe también la posibilidad de trabajar en formato digital
¿Cómo trabajar con esta parte de la Biografía lingüística?
En Mis estudios de lenguas y planes de futuro (pág. 6) describes dónde, cuándo y cómo has aprendido las distintas lenguas. • Estableces para qué vas a utilizar tus conocimientos lingüísticos, ahora y en el futuro.• Relacionas tus conocimientos lingüísticos con diferentes necesidades.
En Experiencias interculturales (pág. 6) detallas qué experiencia tienes de otras culturas y de la tuya propia.• Ten en cuenta que no sólo la lengua es distinta entre distintos países, sino que tambien
lo son la vida diaria y los valores, así como las circunstancias históricas y geográficas.• La lengua y la cultura están relacionadas y se necesita de ambas para dominar bien una
lengua.
En La lengua en la práctica (pág. 7) reflexionas sobre en qué diferentes situaciones utilizas la lengua.
Mi forma de aprender y utilizar la lengua (pág. 8) te da la oportunidad de reflexionar sobre cómo aprendes las lenguas y sobre cómo puedes utilizar los conocimientos lingüísticos que posees.
Lengua por lengua Language by language
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Portfolio Europeo de las Lenguas 16+ • European Language Portfolio 16+
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Portfolio Europeo de las Lenguas 16+ • European Language Portfolio 16+
Las Tablas de descriptores, que son parte de la Biografía lingüística, constan de descripcio-nes prácticas de capacidades lingüísticas. Te ayudan a ver qué capacidades posees en una o varias lenguas. De este modo puedes saber también qué es necesario que sigas desarrol-lando.
Un ejemplo del Nivel A2, Producción oral:
Producción oral 1 2 3
Soy capaz de describir a mi familia, a mi mismo y a otras personas
1 Marcas aquí si piensas que eres capaz de realizar este punto (Autoevaluación.)2 Tu profesor puede marcar que eres capaz de realizar este punto. ((Logro de objetivos.)3 Aquí marcas que es importante para ti ser capaz de realizar este punto. (Descripción de objetivo o prioridad.)
Propuesta de forma de trabajo
1 Parte de la Escala de autoevaluación de la Biografía lingüística (pág. 32)
Crea una visión general de tus conocimientos de la lengua. ¿Qué eres capaz de hacer con la lengua hoy? Consulta con tu profesor en caso de necesidad.
• Lee las descripciones de una capacidad, por ejemplo Comprensión auditiva, A1–C2. ¿En qué nivel estás? Señala lo que sabes hacer solamente si estás seguro que la descrip-ción corresponde a tus capacidades.
• Continúa de la misma forma con una o varias de las restantes capacidades. No es seguro que estés en el mismo nivel en todas ellas.
2 Trabaja con las tablas de descriptores (pág. 9-31)
Crea una descripción detallada de tus conocimientos lingüísticos. Utiliza las tablas cor-respondientes a tu nivel.
• Céntrate en una sola capacidad a la vez. Necesitarás, probablemente, utilizar tablas para niveles tanto más altos como más bajos.
3 Confirma tu nivel en la Escala de autoevaluación (pág. 32) tras lo que puedes registrar tu nivel de capacidad al Pasaporte de las Lenguas..
Trabajando con las Tablas de descriptores Working with checklists
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Jag
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besk
rivni
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. Jag
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och
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n sk
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Jag
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Jag
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skriv
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Jag
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Jag
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elle
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fram
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rson
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(se
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sess
men
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