Landesschulrat für Burgenland - APS - Sonderpädagogik APS Konferenz 2012/13 APS Konferenz 2012/13...

Landesschulrat für Burgenland - APS - Sonderpädagogik

APS Konferenz 2012/13APS Konferenz 2012/13Schwerpunkte Sonderpädagogik

Das Leben ist die Kunst der Begegnungen (Stendhal)

Pädagogik ist die Kunst von BeziehungenPädagogik ist die Kunst von Beziehungen

SchwerpunkteSchwerpunkte

• Spezielle Lernunterstützung als präventive Förderung

• Qualität der sonderpädagogischen Förderung

• Neuerungen im Schuljahr 2012/13

• Vermischtes


ZahlenentwicklungZahlenentwicklung

•Im Vorjahr besonders viele Zuzüge von Kindern mit SPF (SPWG)

•Zunahme der Jugendlichen im 11./12. Schuljahr (nur nach Zustimmung der Schulbehörde 1. Instanz)

•In den Sonderschulen wird es eng: Raum- und Lehrerbedarf

•Wir brauchen dringend ausgebildete Sonderpädagoginnen

•Mehr als 2/3 der Sonderschüler sind wegen der Verhaltensproblematik in Sonderschulklassen

•Neuausrichtung der Beratungslehrer/innen als stützendes System ist im Sinne der inklusiven Pädagogik dringend notwendig

•Es wird angenommen, dass bei 30-40% dieser Schüler/innen sonderpädagogische Förderung nicht auf Grund einer Behinderung notwendig ist!

•Überprüfung der Sonderschulklassen in den ersten Schulwochen


SPF Neue Bescheide

Kinder in ASO Anzahl ASO Klassen

209/10 870 118 228 51

2010/11 852 107 248 49

2011/12 826 97 261 49

2012/13 838 278 49

Spezielle Lernunterstützung als präventive Spezielle Lernunterstützung als präventive FörderungFörderung

Ergebnisse der Befragung am SchulschlussErgebnisse der Befragung am Schulschluss


Schwerpunktsetzung (phonologische Bewusstheit, auditive Wahrnehmung,..)Zusammenarbeit mit KlassenlehrerinnenVS Direktor/innen unzureichend informiertNoch zu wenig ausgebildet

Spezielle Lernunterstützung als Spezielle Lernunterstützung als präventive Förderungpräventive Förderung


Eigener BeobachtungsbogenSchon länger im Bezirk an Material gearbeitetDiagnosematerial fehlt noch – wer trägt VerantwortungWenig Information über mögliche Materialien



SPLU in der Klasse, Mehr Zusammenarbeit mit KLGanzheitlicher Ansatz; Umfassende Betreuung verschiedener Bereiche (Motorik, Wahrnehmung, Raumlage,…Schwerpunkt ErstleseerwerbSorge um Sprachheilunterricht, wenig Zeit



Flexibilität auch während des Schuljahres notwendig

Anregungen für die Anregungen für die FortführungFortführung

Gleichbleiben sollte:•Ganzheitliche Förderung

•Individueller Sprachheilunterricht

•Unterstützung und Zusammenarbeit mit KL

•Regelmäßige Treffen und Austauschmöglichkeiten

•Flexibler Stundenpool

•Adäquates Modell für SPU (Einzel, Gruppe, Integrativ)

• Änderung im Kommenden Schuljahr:

• Gute, gezielte Fortbildung

• Bessere Information von Leitern und Lehrern

• Koordination von Methoden und Materialien

• Klare Definition von Rolle und Aufgabenfeld

• Moderierte Reflexionsrunden

• Mehr Zeitressourcen

• Ressourcen für die Beratung von KL


Fortführung im Schuljahr Fortführung im Schuljahr 2012/132012/13

• Projektentwicklung im 2. Jahr – Begleitung: SD Martina Bugnits

• Diagnostische Phase wie in diesem Schuljahr – Definition der Förderdiagnostik (SPZ Leiter) – Kein „Beobachterstatus“ – teilnehmende Diagnostik

• Information aller SPLU-Lehrerinnen in der 2. oder 3. Schulwoche

• Bezirkskonferenzen haben sich bewährt

• Ressourcen offensichtlich ausreichend, nach 2. Beobachtungsjahr Berechnung neu festlegen

• Rückmeldungen sollen bereits im nächsten Schuljahr in der Betreuung und Beratung genützt werden

• Beschreibung des Arbeitsfeldes wird laufend aktualisiert


Qualität der Sonderpädagogischen Qualität der Sonderpädagogischen FörderungFörderung

• Der Bescheid ist nicht die Förderung – Was geschieht danach?– Beratung als Schwerpunkt der Arbeit von SPZ-Leitern - Überprüfung

von Förderung der Schüler/innen mit Bescheiden aus den letzten beiden Schuljahren

• Grundkompetenzen sind lebensbedeutsam:– Kognitiv:

• Lesen als Schlüsselkompetenz,

• lebenspraktisches Rechnen,

• schriftliche Mitteilungsfähigkeit

• Umgang mit Informationstechnologien

– Sozial: • vom Gruß zum Kuss

– Berichte von Ausbildungseinrichtungen: Nachschulung von Grundkompetenzen ist Voraussetzung für berufliche Integration und Berufsausbildung


Neuerungen im Schuljahr Neuerungen im Schuljahr 2012/132012/13

• Integration auf der 9. Schulstufe– PTS– Einjährige Fachschulen

(Durchführungsbestimmungen sind in Aussicht gestellt)

• Persönliche Assistenz für Kinder mit Pflegegeld in Bundesschulen

• Neufassung des Lehrplanes für das BVJ


VermischtesVermischtes

• Zunahme des Wunsches und des Angebotes auf ganztägige Betreuung

• Nationaler Aktionsplan für Menschen mit Behinderungen in Kraft getreten – Seit 24. Juli 2012 gibt es den neuen 'Nationalen Aktionsplan Behinderung 2012-

2020'. Der Aktionsplan ist die Strategie der Österreichischen Bundesregierung zur Umsetzung der UN-Behindertenrechtskonvention.

– 8 Handlungsfeldern und 250 Maßnahmen: Behindertenpolitik, Antidiskriminierung, Barrierefreiheit, Bildung, Beschäftigung, selbstbestimmtes Leben, Gesundheit und Rehabilitation sowie Bewusstseinsbildung und Information

• Integration in der Praxis – ganztägige Betreuung

• Tagung zur Berufsorientierung in St. Johann – Bitte um Entsendung von Schülerberater/innen an SPZ (wenn möglich)


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