LAMPIRAN - repository.uksw.edurepository.uksw.edu/bitstream/123456789/16541/8/T1_292013121... ·...

126

LAMPIRAN

127

Lampiran 1: Surat Ijin

Penelitian

128

Lampiran 2: Surat Ijin

Validitas

129

Lampiran 3: Surat Keterangan Telah Melakukan Penelitian

130

Lampiran 4: Surat Keterangan Telah Melakukan Uji Validitas

131

LEMBAR WAWANCARA GURU (PENDAHULUAN)

Tujuan : Untuk mengetahui sejauh mana guru memberikan bimbingan dan

latihan pada siswa, mengetahui informasi prestasi belajar, proses pembelajaran ,

serta karakter perkembangan siswa.

Bentuk : Wawancara

Responden : Guru kelas IV

Nama guru : Sarmujito S.pd

No Pertanyaan Peneliti Jawaban Guru Kesimpulan Hasil

Wawancara

1 Bagaimana variasi

pendekatan atau model

pembelajaran yang

sering anda gunakan

dalam kegiatan proses

pembelajaran ?

Dalam proses

pembelajaran saya biasa

menggunakan metode

ceramah, penugasan dan

melakukan kegiatan

diskusi.

2 Bagaimana dengan hasil

belajar siswa khususnya

dalam mata pelajaran

IPA?

Dalam mata pelajaran

IPA ini masih banyak

siswa yang kurang

tuntas, karena memang

di kelas ini beberapa

anak ada yang memang

kurang dalam

memahami pembelajaran

IPA.

Lampiran 5

132

3 Bagaimanakah dengan

penggunaan media

dalam membantu siswa

memahami materi ?

Untuk penggunaan

media memang kurang,

karena kemampuan saya

dalam menggunakan

teknologi belum baik.

Seharusnya penggunaan

LCD dapat membantu

siswa memahami dan

menarik minat siswa

dalam belajar.

133

Lembar wawancara guru setelah pembelajaran menggunakan pembelajaran

Pendekatan Inkuiri berbantu papan inkuiri.

Tujuan : Untuk mengetahui tanggapan guru terhadap pembelajaran

Pendekatan inkuiri berbantu papan inkuiri.

Bentuk : Wawancara bebas

Responden : Guru kelas IV

Pertanyaan Peneliti Jawaban Guru Kesimpulan

1.Bagaimana tanggapan anda tentang

keaktifan siswa selama pembelajaran IPA

dengan penerapan pendekatan inkuiri

berbantu papan inkuiri?

2.Bagaimana suasana pembelajaran yang

tecipta selama pembelajaran berlangsung

?

3.Bagaimana tentang media

pembelajaran papan inkuiri terhadap

pembelajaran IPA?

4.Bagaimana hasil belajar siswa setelah

dilakukan penerapan pembelajaran

pendekatan inkuiri berbantu papan

inkuiri pada mata pelajaran IPA

134

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Siklus I

Pertemuan 1

Nama Sekolah : SD Kristen Ngampin

Mata pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)

Kelas/ Semester : IV / I

Materi Pokok : Sifat dan Perubahan Wujud Benda

Alokasi waktu : 2 x 35 menit

A. STANDAR KOMPETENSI

6. Memahami beragam sifat dan perubahan wujud benda serta berbagai

cara penggunaan berdasarkan sifatnya.

B. KOMPETENSI DASAR

6.1 Mengidentifikasi wujud benda padat, cair, dan gas memiliki sifat

tertentu

C. INDIKATOR

1. Menjelaskan wujud benda (padat, cair dan gas)

2. Menjelaskan sifat-sifat benda padat cair, gas

3. Menyebutkan 3 contoh benda padat, cair, dan gas

4. Mengidentifikasi benda sesuai dengan sifatnya

D. TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Melalui video pembelajaran siswa dapat menjelaskan wujud benda

(padat,cair dan gas ) dengan tepat

2. Melalui penjelasan dari guru siswa dapat menjelaskan sifat-sifat benda

padat, cair dan gas dengan benar

Lampiran 6

135

3. Melalui penjelasan dari guru siswa dapat menyebutkan 3 contoh benda

padat, cair dan gas yang ada disekitar dengan tepat

4. Melalui diskusi, siswa dapat mengidentifikasi benda berdasarkan

sifatnya.

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin (Discipline), Rasa

hormat dan perhatian (respect), Tekun (diligence), Tanggung

jawab (responsibility) dan Ketelitian (carefulness)

E. MATERI AJAR

Sifat dan Perubahan Wujud Benda (terlampir)

F. PENDEKATAN DAN METODE PEMBELAJARAN

Pendekatan : Inkuiri

Metode : tanya jawab, diskusi, ceramah

G. ALAT DAN SUMBER BELAJAR :

Alat : Powerpoint, Video Pembelajaran, LKS,

Sumber : - Buku IPA kelas IV

- Budi Wahyono, 2008. IPA untu SD dan MI Kelas IV.

Jakarta : Pusat perbukuan Kemendiknas. Tahun 2008

hal : 73-82

- Praktis (2013) Ilmu Pengetahuan Alam untuk kelas IV

Sekolah Dasar, Surakarta.

H. Media Pembelajaran

136

I. Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Waktu

1. Pendahuluan

Apersepsi dan Motivasi :

Guru memulai pelajaran dengan berdoa.

Guru melakukan absensi kelas

Guru bertanya pada siswa :

1. Anak- anak siapakah yang pernah minum

sirup?

2. Apakah wujud sirup itu ?

Siswa menyimak tujuan pembelajaran yang

disampaikan oleh guru

2. Kegiatan Inti

Siswa mengamati video pembelajaran tentang

wujud dan sifat benda padat,cair dan gas

Siswa mendengarkan penjelasan dari guru

mengenai wujud dan sifat benda padat , cair

dan gas

Siswa diberikan masalah atau pertanyaan

tentang wujud dan sifat benda padat, cair

(Penyajian Masalah)

Siswa mendengarkan penjelasan guru

mengenai bagaimana cara mengerjakan lembar

kerja siswa dengan langkah-langkah inkuiri

Siswa mengumpulkan informasi di buku

(Pengumpulan data verifikasi)

Siswa dibagi menjadi 4 kelompok yang

beranggotakan masing-masing 4 siswa.

10 menit

40 menit

137

Siswa menuliskan informasi data sesuai

dengan permasalahan yang diberikan oleh guru

Siswa bersama kelompoknya melakukan

percobaan tentang benda padat, cair

(Pengumpulan data eksperimentasi)

Siswa bertanya dan guru mengarahkan

pertanyaan-pertanyaan siswa

Siswa diberikan 1 kartu untuk menuliskan

pertanyaan yang akan ditempelkan di papan

inkuiri

Siswa dapat mencatat hasil eksperimen

(organisasi data dan formulasi kesimpulan)

Siwa melakukan penataan data dari informasi

yang dicari sebeumnya dengan percobaan yang

mereka lakukan.

Siswa membuat kesimpulan.

Setiap kelompok secara bergantian

mempresentasikan hasil kerja mereka di depan

kelas.

Siswa dan guru bertanya jawab tentang apa

yang mereka lakukan dan mereka temukan.


yang mereka lakukan dan mereka temukan dan

menghubungkan penemuan mereka dengan

penyajian masalah (analisis proses inkuiri)

Guru memberikan pertanyaan dan siswa

menjawab

3. Penutup

Siswa dan guru bertanya jawab

mengenai materi yang belum dipahami

10 menit

138

dan membuat kesimpulan

4. Guru memberikan tindak lanjut

J. PENILAIAN

1. Penilaian Kognitif : Soal Evaluasi

Pedoman Penilian :

x 100

No Nama Nilai

1

2

dll

2. Penilaian Psikomotor

Kriteria Sikap Baik

Sekali

(4)

Baik

(3)

Cukup

(2)

Kurang

(1)

1. Membawa

alat dan

bahan yang

digunakan

untuk

percobaan

Tanggung

Jawab

Membawa

lengkap

alat dan

bahan yang

akan

digunakan

dalam

eksperimen

Membaw

a alat dan

bahan

sebanyak

2 .

Membaw

a alat dan

bahan

sebanyak

1

Tidak

membawa

alat dan

bahan untuk

eksperimen

2. Berpartisip

asi aktif

dalam

eksperimen

Partisipasi Ikut

berpartisipa

si aktif saat

melakukan

percobaan

dengan

Kadang-

kadang

ikut

berpartisi

pasi saat

melakuka

Kurang

ikut

berpartisi

pasi saat

melakuka

n

Tidak ikut

berpartisipasi

saat

melakukan

percobaan

dengan

139

kelompokn

ya

n

percobaa

n dengan

kelompo

knya.

percobaa

n dengan

kelompo

knya

kelompoknya

.

3. Dapat

menemuka

n jawaban

dari

permasalah

an yang

diberikan

oleh guru

dengan

benar

Bekerjasama Semua

saling

bekerjasam

a

menemuka

n jawaban

dari

permasalah

an yang

dibrikan

oleh guru

Hanya 3

orang

saja yang

bekerja

dalam

setiap

kelompo

k

Hanya 2

orang

saja yang

bekerja

dalam

kelompo

k

Hanya 1

orang saja

yang bekerja

dalm

kelompok.

4. Dapat

melaksanka

n

percobaan

sesuai

dengan

perintah

yang

diberikan

Ketelitian Siswa

mampu

melakukan

percobaan

sesuai

dengan

perintah

yang

diberikan

Siswa

melakuka

n

percobaa

n belum

sesuai

dengan

perintah

yang

diberikan

Siswa

melakuka

n

percobaa

n kurang

sesuai

dengan

perintah

yang

diberikan

Siswa

melakukan

percobaan

tidak sesuai

perintah yang

diberikan

oleh guru

140

Pendoman Penilaian :

x 100

3. Penilaian Afektif

Kriteria Sikap Baik Sekali

(4)

Baik

(3)

Cukup

(2)

Kurang

(1)

1. Keinginan

menemukan

informasi dalam

bereksperimen

Ingin

Tahu

Siswa

menggunaka

n sumber

belajar lain

dengan

menggunaka

n 3 buku

sebagai

sumber

belajar

Siswa

menggunaka

n sumber

belajar lain

dengan

menggunaka

n 2 buku

sebagai

sumber

belajar

Siswa

menggunaka

n sumber

belajar lain

dengan

menggunaka

n 1 buku

sebagai

sumber

belajar

Siswa tidak

mencari

sumber

belajar, hanya

menggunakan

buku saja

2. Ikut serta dan

mampu bekerja

sama dengan

kelompok

dalam

eksperimen

Bekerja

Sama

siswa dapat

bekerjasama

dalam

kelompokny

a dan

melengkapi

apabila ada

siswa dapat

bekerjasama

dengan

kelompok

dengan

cukup

kompak

siswa dapat

bekerjasama

dengan

kelompok

tetapi masih

belum

kompak

siswa tidak

mau

bekerjasama

dengan

kelompok,

siswa lebih

menunjukkan

sikap

individualism

e

No Nama Nilai

K1 K2 K3 K4

141

jawaban dari

anggota

kelompok

yang belum

sempurna

3. Keberanian

bertanya

tentang hal-hal

yang belum

dipahami

Keberani

an

Siswa aktif

bertanya

dengan topik

permasalaha

n yang

sangat

sesuai

Siswa aktif

bertanya

tetapi kurang

sesuai

dengan topik

permasalaha

n yang

dibicarakan.

Siswa aktif

bertanya

tetapi tidak

sesuai

dengan topik

permasalaha

n yang

dibicarakan

Siswa

cenderung

pasif tidak

mau bertanya

apabila

mengalami

kesulitan

4. Mempresentasi

kan hasil

percobaan di

didepan kelas

Percaya

Diri

Dapat

menjelaskan

langkah-

langkah dan

hasil

percobaan

dengan

benar

Menjelaskan

langkah-

langkah dan

hasil

percobaan

kurang benar

Terdapat

beberapa

kesalahan

saat

menjelaskan

langkah-

langkah dan

hasil

percobaan

Tidak dapat

menjelaskan

langkah-

langkah dan

hasil

percobaan

dengan tepat.

142

Pedoman Penilaian : Pendoman Penilaian :

x 100

No Nama Nilai

K1 K2 K3 K4

143

Lakukanlah kegiatan di bawah ini bersama dengan kelompokmu , lalu tuliskan

informasi apa saja yang kalian dapatkan dan buatlah kesimpulannya !

A. Tujuan : Mengetahui sifat-sifat benda padat

B. Alat dan Bahan : batu, gelas plastik, kayu, air

C. Langkah Kerja :

1. Amati benda yang sudah dibawa !

2. Pindahkan batu dan kayu dari atas meja ke dalam gelas palstik!

Berubahkah bentuknya ?

3. Apakah benda padat mengisi seluruh ruangan dalam gelas plastik

?

4. Tekanlah batu dan kayu dengan tangan! Berubahkah bentuknya ?

5. Buatlah kesimpulan berdasarkan kegiatan ini !

Kesimpulan :

Nama Anggota Kelompok :

1.

2.

3.

4.

Lembar Kerja Siswa

144



A. Tujuan : Mengetahui sifat-sifat benda cair

B. Alat dan Bahan : gelas plastik, botol plastik, air dan pensil

C. Langkah Kerja :

- Tuangkan air ke dalam botol plastik sampai penuh,

kemudian perhatikan bentuk air dalam botol.

- Tuangkan air ke dalam gelas plastik sampai penuh,

kemudian perhatikan bentuk air ke dalam gelas.

- Letakkan pensil di bawah gelas sehingga gelas menjadi

miring. Biarkan air sampai tenang, kemudian amati

bentuk permukaannya?

- Coba amati , dan catatlah apa yang kamu peroleh !

- Buatlah kesimpulan berdasarkan kegiatan ini !

Kesimpulan :

145



A. Tujuan Kegiatan :

Mengetahui sifat-sifat benda gas

B. Alat dan Bahan :

1. Gelas plastik

2. Ember

3. Air

C. Langka- langkah kerja :

1. Isilah ember dengan air 3/4nya !

2. Masukkan gelas ke dalam ember dengan posisi menelungkup !

3. Dapatkah air masuk ke dalam gas

4. Buatlah kesimpulan berdasarkan kegiatan ini !

Kesimpulan :

146

Materi Siklus I

A. Sifat Benda Padat, Cair dan Gas

Benda-benda di alam sekitar kita terdapat banyak benda. Benda-

benda tersebut memiliki beraneka macam bentuk, wujud dan warna.

Benda adalah segala sesuatu yang berada di alam dan mempunyai wujud.

Bneda juga merupakan makhluk tak hidup.

Benda-benda di alam semesta ini dibagi menjadi tiga jenis, yaitu

benda padat, benda cair, dan benda gas. Setiap jenis mempunyai

perbedaan sifat. Bahkan sesama benda padat pun mempunyai sifat yang

berbeda dari benda padat lain. Misalnya, es krim mudah sekali mencair,

apalagi jika berada di bawah sinar matahari. Saat masih mengeras, es krim

merupakan benda padat. Akan tetapi ketika kena panas, es krim berubah

menjadi cair. Jika es krim cair itu didinginkan, maka es krim akan

mengeras kembali. Perubahan pada benda misalnya dari benda padat

menjadi cair dan sebaliknya, disebut juga perubahan wujud.

1. Sifat-Sifat Benda Padat

- Bentuk benda padat tidak dipengaruhi oleh wadahnya.

Dalam kehidupan di lingkunganmu kamu sering melihat

bentuk benda padat berubah. Padahal sesungguhnya

bentuk benda padat itu tidak mengikuti bentuk

wadahnya. Misalnya, kacang goreng yang ada di sebuah

piring. Demikian juga pensil, penghapus, tidak berubah

jika dimasukkan ke dalam tempat pensil.

- Bentuk benda padat dapat di ubah. Misalnya : piring

yang jatuh berserakan, kertas sobek, dan kacang tanah

yang hancur setelah di gerus adalah contoh dari benda

padat yang diubah.

- Volumenya tetap

- Mempunyai berat

- Menempati ruang . Ruang temapat dimana benda

berada yang meliputi panjang tinggi lebar. Misalnya

sebuah penghapus diletakkan di dalam air maka

penghapus ini akan menempati ruang sesuai dengan

ukuran panjang tinggi dan lebar

147

Gambar 1. Contoh benda padat

2. Sifat- sifat Benda Cair

- Bentuknya tidak tetap, selalu mengikuti bentuk

wadahnya. Bentuk minyak goreng dalam botol berubah

juka dituang ke penggorengan. Demikian pula dengan

air yang dituang ke botol, bentuk air seperti bentuk

botol. Hal itu berarti bahwa bentuk benda cair

mengikuti bentuk wadahnya.

- Bentuk permukaan benda car yang tenang selalu datar.

Bentuk permukan benda cair yang tenang berbeda

dengan bentuk cair yang bergejolak. Hal ini terlihat

pada wadah yang tembus pandang, walaupun wadahnya

dimiringkan, permukan benda cair yang tenang tetap

datar. Bagaimanapun cara kamu memiringkannya,

permukan benda cair yang tenang selalu datar.

- Benda cair mengalir ke tempat yang lebih rendah. Hal

ini dapat dilihat pada aliran air/selokan yang ada di

lingkungan sekitarmu atau bahkan pada air terjun yang

deras dan jatuh melalui tebing yang curam.

- Benda cair menekan ke segala arah. Air mempunyai

tekanan, semakin rendah tekanan air pada tempat itu

semakin besar.

- Benda cair meresap melalui celah-celah kecil. Misalnya

: minyak tanah meresap pada sumbu kompor atau

sumbu lampu tempel.

3. Sifat-sifat Benda Gas

- Benda gas mengisi seluruh ruangan yang ditempatinya,

misalnya balon. Saat kita meniup balon kita

meamsukkan udara ke dalam balon. Semakin kuat kita

meniupnya, maka semakin banyak udraa yang kita

148

masukkan ke dalam balon. Akibat tiupan itu, balon

mengembang. Udara mengisi seluruh ruang dalam

balon. Hal ini berarti benda gas mengisi seluruh

ruangan yang ditempatinya.

- Benda gas menekan ke segala arah. Balon dan kantong

palstik mengembang ke seluruh bagian jika ditiup. Hal

ini menujukkan bahaa udara menekan ke segala arah.

- Benda gas terdapat di segala tempat. Benda gas yang

selalu ada di lingkungan kita adalah udara. Di semua

tempat ada udara, bahkan wadah yang terlihat kosong

pun berisi udara.

Gambar 3. Contoh benda gas

Gambar 2. Contoh benda cair

149


(RPP)

Siklus I

Pertemuan 2









B. KOMPETENSI DASAR

6.1 Mengidentifikasi wujud benda padat, cair, dan gas memiliki sifat

tertentu

C. INDIKATOR

1. Menyebutkan 3 contoh benda padat, cair, dan gas

2. Mengidentifikasi benda sesuai dengan sifatnya


1. Melalui penjelasan dari guru siswa dapat menyebutkan 3 contoh

benda padat, cair dan gas yang ada disekitar dengan tepat

2. Melalui diskusi, siswa dapat mengidentifikasi benda berdasarkan

sifatnya.

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin (Discipline), Rasa

hormat dan perhatian (respect), Tekun (diligence), Tanggung

jawab (responsibility) dan Ketelitian (carefulness)

E. MATERI AJAR

Sifat dan Perubahan wujud benda (terlampir)

F. Pendekatan dan Metode Pembelajaran

150



G. Alat dan Sumber belajar :

Alat : Powerpoint, LKS,

Sumber : - Buku IPA kelas IV



hal : 73-82



-



Kegiatan Waktu

1. Pendahuluan





1. Coba sebutkan benda-benda yang ada

didalam kelas?



10 menit

151

2. Kegiatan Inti

Siswa mengamati slide power point tentang

sifat dan perubahan wujud benda


mengenai contoh- contoh benda padat , cair, gas

dan benda sesuai dengan sifatnya.


tentang benda gas (Penyajian Masalah)

Siswa dibagi menjadi 4 kelompok yang yang







Siswa menuliskan informasi data sesuai dengan

permasalahan yang diberikan oleh guru


percobaan tentang (Pengumpulan data

eksperimentasi)





inkuiri





40menit

152

J. PENILAIAN

1.Penilaian Kognitif : Soal Evaluasi

Pedoman Penilian :

x 100

No Nama Nilai

1

2

3

4

dll

mereka lakukan.




kelas.


yang mereka lakukan dan mereka temukan dan

menghubungkan penemuan mereka dengan

penyajian masalah (analisis proses inkuiri)

Guru memberikan pertanyaan dan siswa

menjawab

3. Penutup




Siswa mengerjakan soal evaluasi

10 menit

4. Guru melakukan tindak lanjut

153

2. Penilaian Psikomotor

Kriteria Sikap Baik

Sekali

(4)

Baik

(3)

Cukup

(2)

Kurang

(1)

1. Membawa

alat dan

bahan yang

digunakan

untuk

percobaan

Tanggung

Jawab

Membawa

lengkap

alat dan

bahan yang

akan

digunakan

dalam

eksperimen

Membaw

a alat dan

bahan

sebanyak

2 .

Membaw

a alat dan

bahan

sebanyak

1

Tidak

membawa

alat dan

bahan untuk

eksperimen

2. Berpartisip

asi aktif

dalam

eksperimen

Partisipasi Ikut

berpartisipa

si aktif saat

melakukan

percobaan

dengan

kelompokn

ya

Kadang-

kadang

ikut

berpartisi

pasi saat

melakuka

n

percobaa

n dengan

kelompo

knya.

Kurang

ikut

berpartisi

pasi saat

melakuka

n

percobaa

n dengan

kelompo

knya

Tidak ikut

berpartisipasi

saat

melakukan

percobaan

dengan

kelompoknya

.

3. Dapat

menemuka

n jawaban

dari

permasalah

an yang

Bekerjasama Semua

saling

bekerjasam

a

menemuka

n jawaban

Hanya 3

orang

saja yang

bekerja

dalam

setiap

Hanya 2

orang

saja yang

bekerja

dalam

kelompo

Hanya 1

orang saja

yang bekerja

dalm

kelompok.

154

diberikan

oleh guru

dengan

benar

dari

permasalah

an yang

dibrikan

oleh guru

kelompo

k

k

4. Dapat

melaksanka

n

percobaan

sesuai

dengan

perintah

yang

diberikan

Ketelitian Siswa

mampu

melakukan

percobaan

sesuai

dengan

perintah

yang

diberikan

Siswa

melakuka

n

percobaa

n belum

sesuai

dengan

perintah

yang

diberikan

Siswa

melakuka

n

percobaa

n kurang

sesuai

dengan

perintah

yang

diberikan

Siswa

melakukan

percobaan

tidak sesuai

perintah yang

diberikan

oleh guru


x 100

No Nama Nilai

K1 K2 K3 K4

155



(4)

Baik

(3)

Cukup

(2)

Kurang

(1)

1. Keinginan

menemukan

informasi dalam

bereksperimen

Ingin

Tahu

Siswa

menggunaka

n sumber

belajar lain

dengan

menggunaka

n 3 buku

sebagai

sumber

belajar

Siswa

menggunaka

n sumber

belajar lain

dengan

menggunaka

n 2 buku

sebagai

sumber

belajar

Siswa

menggunaka

n sumber

belajar lain

dengan

menggunaka

n 1 buku

sebagai

sumber

belajar

Siswa tidak

mencari

sumber

belajar, hanya

menggunakan

buku saja

2. Ikut serta dan

mampu bekerja

sama dengan

kelompok

dalam

eksperimen

Bekerja

Sama

siswa dapat

bekerjasama

dalam

kelompokny

a dan

melengkapi

apabila ada

jawaban dari

anggota

kelompok

yang belum

sempurna

siswa dapat

bekerjasama

dengan

kelompok

dengan

cukup

kompak

siswa dapat

bekerjasama

dengan

kelompok

tetapi masih

belum

kompak

siswa tidak

mau

bekerjasama

dengan

kelompok,

siswa lebih

menunjukkan

sikap

individualism

e

3. Keberanian

bertanya

tentang hal-hal

yang belum

dipahami

Keberani

an

Siswa aktif

bertanya

dengan topik

permasalaha

n yang

Siswa aktif

bertanya

tetapi kurang

sesuai

dengan topik

Siswa aktif

bertanya

tetapi tidak

sesuai

dengan topik

Siswa

cenderung

pasif tidak

mau bertanya

apabila

156

sangat

sesuai

permasalaha

n yang

dibicarakan.

permasalaha

n yang

dibicarakan

mengalami

kesulitan

4. Mempresentasi

kan hasil

percobaan di

didepan kelas

Percaya

Diri

Dapat

menjelaskan

langkah-

langkah dan

hasil

percobaan

dengan

benar

Menjelaskan

langkah-

langkah dan

hasil

percobaan

kurang benar

Terdapat

beberapa

kesalahan

saat

menjelaskan

langkah-

langkah dan

hasil

percobaan

Tidak dapat

menjelaskan

langkah-

langkah dan

hasil

percobaan

dengan tepat.


x 100

No Nama Nilai

K1 K2 K3 K4

157

Diskusikan bersama kelompok !

Tulislah pada gambar di bawah ini yang termasuk benda padat, cair dan gas!

1. .........

2. .........

3. .........

4. .........

5. .........

6. .........

7. .........

8. .........

Lembar Kerja

Kelompok


1.

2.

3.

4.

158

Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan tepat !

1. Sebutkan 3 wujud benda padat di sekitarmu !

a.

b.

c.

2. Sebutkan 3 wujud benda cair di sekitarmu !

a.

b.

c.

3. Sebutkan 3 wujud benda gas di sekitarmu !

a.

b.

c.

159

Materi

A. Pengertian zat/benda dan contohnya beserta sifat-sifatnya :

Zat adalah sesuatu yang memiliki massa dan menempati ruang.

Berdasarkan wujudnya, zat dapat dikelompokkan atau dibedakan menjadi

3 jenis yaitu :

1.Zat/benda padat

Contoh zat padat : batu, kayu, besi, baja, emas,perak,timah, tembaga, alumunium,

dan sebaginya. Untuk membuktikan bahwa zat padat memiliki massa yakni

dengan cara menimbang zat padat tersebut. Misalnya kita mengambil batu untuk

ditimbang, dan tentunya batu tersebut mempunyai massa berat 1 kg. Kemudian

batu tersebut masukkan ke dalam wadah yang sudah berisi air, maka air dalam

wadah tersebut akan tumpah atau permukaanya naik. Hal tersebut sebagai bukti

bahwa zat padat mempunai massa dan menempati ruang.

Zat padat mempunyai sifat bentuk dan volumenya tetap. Bentuknya tetap

dikarenakan partikel-partikel pada zat padat saling berdekatan, tersusun teratur

dan mempunyai gaya tarik-menarik antarpartikel sangat kuat. Volumenya tetap

dikarenakan partikel pada zat padat dapat bergerak dan berputar pada

kedudukannya saja.

2.ZatCair

Contoh zat cair : air, es batu, sirup, minyak sayur, minyak tanah, spritus, kecap,

bensin, solar, dan lain-lain. Pembuktian tentang zat cair memiliki massa dan

menempati ruang dapat dilakukan dengan cara menuangkan setengah gelas

minyak sayur ke dalam gelas yang berisi lebih dari setengah gelas air dengan

catatan ukuran gelasnya sama. Dengan percobaan tersebut maka airnya akan ada

yang tumpah. Zat cair mempunyai sifat bentuk berubah-ubah dan volumenya

tetap. Bentuknya berubah-ubah dikarenakan partikel-partikel pada zat cair

berdekatan tetapi renggang, tersusun tidak teratur, gaya tarik-menarik

antarpartikel kurang kuat. Volumenya tetap dikarenakan partikel pada zat cair

160

mudah berpindah tetapi tidak dapat meninggalkan kelompoknya. Bentuk benda

cair mengikuti bentuk wadahnya. Misalnya jika air dituangkan ke dalam gelas

maka bentuknya seperti gelas, dimasukkan botol juga bentuk air seperti botol, dan

lain sebagainya.

3. Zat Gas

Contoh gas : udara, oksigen ( O2 ), karbon dioksida ( CO2 ), gas argon, dan

sebagainya. Zat gas juga dapat menempati ruang dan memiliki massa. Buktikan

hal ini dengan cara meniup 2 balon yang berukuran sama, kemudian yang satu

kempeskan. Timbanglah 2 balon tersebut dengan alat sederhana yakni dengan

memasang 2 balon tersebut dengan cara mengikatnya di dua ujung lidi, kemudian

ikat lah lidi itu di bagian tengahnya pakai benang. gantung lah benang itu. Apa

yang terjadi?yang terjadi adalah balon tidak kempes akan turun posisinya. Contoh

lain : ambil lah dua tabung gas yang berukuran sama, dengan syarat 1 tabung

berisi gas dan tabung yang satunya lagi kosong. Pegang lah tabung berisi dengan

tangan kanan dan tangan kiri memegang tabung gas yang kosong ( atau

sebaliknya ), kemudian angkat lah kedua tabung tersebut secara bersamaan. Apa

yang terjadi atau yang Anda rasakan. Zat gas mempunyai sifat bentuk berubah-

ubah dan volume berubah-ubah. Bentuknya berubah-ubah dikarenakan jarak

antarpartikel pada zat gas berjauhan, tersusun tidak teratur, gaya tarik

antarpartikel sangat lemah. Volumenya berubah- ubah dikarenakan susunan

partikel pada zat gas tidak teratur dan gaya tarik-menarik antarpartikel sangat

lemah sehingga dapat bergerak bebas meninggalkan kelompoknya. Benda gas

dapat mengisi seluruh/memenuhi ruangan yang ditempatinya. Misalnya balon

yang ditiup, ban sepeda yang dipompa. Benda gas menekan ke segala arah

161


(RPP)

Siklus II

Pertemuan 1









B. KOMPETENSI DASAR

6.2 Mendeskripsikan terjadinya perubahan wujud cair-padat-cair, cair-gas-

cair,padat-gas

C. INDIKATOR

1. Menjelaskan perubahan wujud benda yang dapat kembali ke wujud

semula

2. Menyebutkan perubahan wujud benda


1. Melalui video pembelajaran siswa dapat menjelaskan perubahan wujud

benda yang dapat kembali ke wujud semula dengan benar.

2. Melalui penjelasan dari guru siswa dapat menyebutkan perubahan

wujud benda dengan tepat

E. MATERI AJAR

Sifat dan Perubahan Wujud Benda (terlampir)

F. PENDEKATAN DAN METODE PEMBELAJARAN



Lampiran 7

162

G. ALAT DAN SUMBER BELAJAR

Alat : Video pembelajaran, LKS, es batu, kapur barus, gelas,

seng, korek,gelas,kapur dan lilin

Sumber : Buku IPA kelas IV



hal : 73-82



H. MEDIA PEMBELAJARAN


Kegiatan Waktu

1. Pendahuluan





- Apakah kalian pernah memakan ice

cream ?

- Bagaimana jadinya jika ice cream

ditaruh ditempat yang terbuka ?

atau terkena panas matahari ?



2. Kegiatan Inti

Siswa mengamati video pembelajaran tentang

perubahan wujud benda


mengenai perubahan wujud benda

10 menit

40 menit

163


tentang perubahan wujud benda (Penyajian

Masalah)

Siswa dibagi menjadi 4 kelompok yang







Siswa menuliskan informasi data sesuai

dengan permasalahan yang diberikan oleh guru


percobaan tentang perubahan wujud benda

diantaranya : mencair,

membeku,menguap,mengembun,dan

menyublim (Pengumpulan data

eksperimentasi)





inkuiri





mereka lakukan.




kelas.


yang mereka lakukan dan mereka temukan.

Siswa mendapatkan penghargaan atau

(reward) ketika guru mengambil satu kartu

pertanyaan dari papan inkuiri dan di berikan

oleh siswa. (Analisis proses inkuiri )

3. Penutup




10 menit


164

J. PENILAIAN


Pedoman Penilian :

x 100

No Nama Nilai

1

2

3

4

dll

2.Penilaian Psikomotor

Kriteria Sikap Baik

Sekali

(4)

Baik

(3)

Cukup

(2)

Kurang

(1)

1. Membawa

alat dan

bahan yang

digunakan

untuk

percobaan

Tanggung

Jawab

Membawa

lengkap

alat dan

bahan yang

akan

digunakan

dalam

eksperimen

Membaw

a alat dan

bahan

sebanyak

2 .

Membaw

a alat dan

bahan

sebanyak

1

Tidak

membawa

alat dan

bahan untuk

eksperimen

2. Berpartisip

asi aktif

dalam

eksperimen

Partisipasi Ikut

berpartisipa

si aktif saat

melakukan

percobaan

dengan

Kadang-

kadang

ikut

berpartisi

pasi saat

melakuka

Kurang

ikut

berpartisi

pasi saat

melakuka

n

Tidak ikut

berpartisipasi

saat

melakukan

percobaan

dengan

165

kelompokn

ya

n

percobaa

n dengan

kelompo

knya.

percobaa

n dengan

kelompo

knya

kelompoknya

.

3. Dapat

menemuka

n jawaban

dari

permasalah

an yang

diberikan

oleh guru

dengan

benar

Bekerjasama Semua

saling

bekerjasam

a

menemuka

n jawaban

dari

permasalah

an yang

dibrikan

oleh guru

Hanya 3

orang

saja yang

bekerja

dalam

setiap

kelompo

k

Hanya 2

orang

saja yang

bekerja

dalam

kelompo

k

Hanya 1

orang saja

yang bekerja

dalm

kelompok.

4. Dapat

melaksanka

n

percobaan

sesuai

dengan

perintah

yang

diberikan

Ketelitian Siswa

mampu

melakukan

percobaan

sesuai

dengan

perintah

yang

diberikan

Siswa

melakuka

n

percobaa

n belum

sesuai

dengan

perintah

yang

diberikan

Siswa

melakuka

n

percobaa

n kurang

sesuai

dengan

perintah

yang

diberikan

Siswa

melakukan

percobaan

tidak sesuai

perintah yang

diberikan

oleh guru

166


x 100



(4)

Baik

(3)

Cukup

(2)

Kurang

(1)

1. Keinginan

menemukan

informasi dalam

bereksperimen

Ingin

Tahu

Siswa

menggunaka

n sumber

belajar lain

dengan

menggunaka

n 3 buku

sebagai

sumber

belajar

Siswa

menggunaka

n sumber

belajar lain

dengan

menggunaka

n 2 buku

sebagai

sumber

belajar

Siswa

menggunaka

n sumber

belajar lain

dengan

menggunaka

n 1 buku

sebagai

sumber

belajar

Siswa tidak

mencari

sumber

belajar, hanya

menggunakan

buku saja

2. Ikut serta dan

mampu bekerja

sama dengan

kelompok

dalam

eksperimen

Bekerja

Sama

siswa dapat

bekerjasama

dalam

kelompokny

a dan

melengkapi

apabila ada

siswa dapat

bekerjasama

dengan

kelompok

dengan

cukup

kompak

siswa dapat

bekerjasama

dengan

kelompok

tetapi masih

belum

kompak

siswa tidak

mau

bekerjasama

dengan

kelompok,

siswa lebih

menunjukkan

sikap

individualism

e

No Nama Nilai

K1 K2 K3 K4

167

jawaban dari

anggota

kelompok

yang belum

sempurna

3. Keberanian

bertanya

tentang hal-hal

yang belum

dipahami

Keberani

an

Siswa aktif

bertanya

dengan topik

permasalaha

n yang

sangat

sesuai

Siswa aktif

bertanya

tetapi kurang

sesuai

dengan topik

permasalaha

n yang

dibicarakan.

Siswa aktif

bertanya

tetapi tidak

sesuai

dengan topik

permasalaha

n yang

dibicarakan

Siswa

cenderung

pasif tidak

mau bertanya

apabila

mengalami

kesulitan

4. Mempresentasi

kan hasil

percobaan di

didepan kelas

Percaya

Diri

Dapat

menjelaskan

langkah-

langkah dan

hasil

percobaan

dengan

benar

Menjelaskan

langkah-

langkah dan

hasil

percobaan

kurang benar

Terdapat

beberapa

kesalahan

saat

menjelaskan

langkah-

langkah dan

hasil

percobaan

Tidak dapat

menjelaskan

langkah-

langkah dan

hasil

percobaan

dengan tepat.

168


x 100

No Nama Nilai

K1 K2 K3 K4

169

Diskusikan bersama kelompokmu !

a. Perhatikan gambar di bawah ini !

b. Berdasarkan peristiwa pada gambar, perubahan wujud benda apa yang

terjadi ?

........................................................................................................................

................

........................................................................................................................

.................

........................................................................................................................

................

c. Apa yang menyebabkan perubahan wujud benda pada gambar di atas ?

........................................................................................................................

.................

........................................................................................................................

.....................................................................................................................

........................................................................................................................

....................

Lembar Kerja Siswa


1.

2.

3.

4.

170


b. Berdasarkan peristiwa pada gambar, perubahan wujud benda apa yang

terjadi

..................................................................................................................

..................................................................................................................

..................................................................................................................

..................................................................................................................

........................................................................


..................................................................................................................

..................................................................................................................

..................................................................................................................

..................................................................................................................

........................................................................

171


b. Berdasarkan peristiwa gambar, perubahan wujud benda pa yang

terjadi

............................................................................................................

............................................................................................................

............................................................................................................

...................................................................................

c. Apa yang menyebabkan perubahan wujud benda pada gambar di

atas ?

............................................................................................................

............................................................................................................

............................................................................................................

............................................................................................................

............................................................................................................

....

172


b. Berdasarkan peristiwa gambar, perubahan wujud benda pa yang terjadi

........................................................................................................................

........................................................................................................................

........................................................................................................................

...............................................


........................................................................................................................

........................................................................................................................

........................................................................................................................

........................................................................................................................

................................................................

173

d. Perhatikan gambar di bawah ini !

b. Berdasarkan peristiwa gambar, perubahan wujud benda pa yang terjadi?

........................................................................................................................

........................................................................................................................

........................................................................................................................

........................................................................................................................

.......................................................................


........................................................................................................................

........................................................................................................................

........................................................................................................................

........................................................................................................................

........................................................................................................................

..........................................................................................

174

Materi

Perubahan Wujud Benda Padat, Cair dan Gas

1. Perubahan wujud benda padat menjadi cair. Panas dapat menyebabkan

perubahan wujud benda. Hal ini terjadi pada sebuah cokelat yang meleleh

karena terkena panas. Beberapa perubahan wujud benda terjadi dalam

kehidupan sehari-hari. Saat kita mengaduk gula pasir dalam teh panas,

terjadi perubahan wujud. Setelah diaduk, butiran gula tidak tampak lagi.

Gula pasir tidak hilang, tetapi gula pasir mengalami perubahan wujud.

2. Perubahan wujud benda cair menjadi padat. Contohnya jika kita

memasukkan sekantong air ke dalam freezer, maka air akan berubah

menjadi es. Air adalah benda cair, sedangkan es merupakan benda padat.

Jadi, benda cair dapat berubah menjadi benda padat. Perubahan wujud ini

disebut membeku.

3. Perubahan wujud benda cair menjadi benda gas. Contohnya pada saat kita

memasak air, uap air mudah dilihat saat air panas dituang. Benda cair

dapat berubah menjadi gas jika dipanaskan. Perubahan benda cair menjadi

benda gas disebut menguap.

4. Perubahan wujud benda gas menjadi benda cair. Misalnya tutup gelas

digunakan untuk menutup cangkir atau gelas berisi minuman panas, kamu

akan melihat ada butiran air disitu. Butiran air itu berasal dari minuman

yang panas yang menguap. Uap minuman bergerak ke atas mengenai tutup

gelas. Perubahan wujud benda gas menjadi benda cair disebut mengembun

atau kondensasi.

5. Perubahan wujud benda padat menjadi benda gas. Perubahan wujud benda

padat menjadi benda gas ini disebut menyublim. Contohnya dapat dilihat

pada kamper. Kamper merupakan benda padat. Namun jika diletakkan

pada udara terbuka, kamper lama-kelamaan akan habis. Kamper berubah

menjadi gas yang menyebar di udara.

175


(RPP)

Siklus II

Pertemuan 2






A. Standar Kompetensi



B. Kompetensi Dasar

6.2 Mendeskripsikan terjadinya perubahan wujud cair-padat-cair, cair-gas-

cair, padat- gas

C. Indikator

1. Menjelaskan faktor yang mempengaruhi perubahan wujud benda

2. Mengidentifikasi perubahan wujud benda

D. Tujuan Pembelajaran

1. Melalui penjelasan dari guru siswa dapat mnjelaskan faktor yang

mempengaruhi perubahan wujud benda dengan benar.

2. Melalui percobaan siswa dapat mengidentifikasi perubahan wujud

benda

E. Materi Ajar

Perubahan wujud benda (terlampir)

F. Pendekatan dan Metode Pembelajaran’



G. Alat dan Sumber Belajar :

Alat : Slide power point, es batu, gelas , seng, korek,

kapur, lilin,

176

Sumber Belajar :

- Budi Wahyono, 2008. IPA untu SD dan MI

Kelas IV. Jakarta : Pusat perbukuan

Kemendiknas. Tahun 2008 hal : 73-82

- Praktis (2013) Ilmu Pengetahuan Alam untuk

kelas IV Sekolah Dasar, Surakarta



Kegiatan Waktu

1. Pendahuluan





-Apa yang menyebabkan es batu dan es cream

mencair ?



2. Kegiatan Inti

Siswa mengamati slide powerpoint tentang faktor

yang mempengaruhi perubahan wujud benda

Siswa mendengarkan penjelasan dari guru mengenai

faktor yang mempengaruhi perubahan wujud benda

Siswa diberikan masalah atau pertanyaan tentang

perubahan wujud benda (Penyajian Masalah)

Siswa dibagi menjadi 4 kelompok yang yang


Siswa mendengarkan penjelasan guru mengenai

bagaimana cara mengerjakan lembar kerja siswa

dengan langkah-langkah inkuiri


10 menit

40menit

177


Siswa menuliskan informasi data sesuai dengan

permasalahan yang diberikan oleh guru

Siswa bersama kelompoknya melakukan percobaan

tentang berbagai macam bahan dan kegunannnya

(Pengumpulan data eksperimentasi)

Siswa bertanya dan guru mengarahkan pertanyaan-

pertanyaan siswa

Siswa diberikan 1 kartu untuk menuliskan pertanyaan

yang akan ditempelkan di papan inkuiri

Siswa dapat mencatat hasil eksperimen (organisasi

data dan formulasi kesimpulan)

Siwa melakukan penataan data dari informasi yang

dicari sebeumnya dengan percobaan yang mereka

lakukan.



mempresentasikan hasil kerja mereka di depan kelas.

Siswa dan guru bertanya jawab tentang apa yang

mereka lakukan dan mereka temukan.

Siswa mendapatkan penghargaan atau (reward)

ketika guru mengambil satu kartu pertanyaan dari

papan inkuiri dan di berikan oleh siswa. (Analisis

proses inkuiri )

3. Penutup

Siswa dan guru bertanya jawab mengenai

materi yang belum dipahami dan membuat

kesimpulan

Siswa mengerjakan soal evaluasi

15 menit


J. PENILAIAN


Pedoman Penilian :

x 100

No Nama Nilai

1

2

3

178

2.Penilaian Psikomotor

Kriteria Sikap Baik

Sekali

(4)

Baik

(3)

Cukup

(2)

Kurang

(1)

1. Membawa

alat dan

bahan yang

digunakan

untuk

percobaan

Tanggung

Jawab

Membawa

lengkap

alat dan

bahan yang

akan

digunakan

dalam

eksperimen

Membaw

a alat dan

bahan

sebanyak

2 .

Membaw

a alat dan

bahan

sebanyak

1

Tidak

membawa

alat dan

bahan untuk

eksperimen

2. Berpartisip

asi aktif

dalam

eksperimen

Partisipasi Ikut

berpartisipa

si aktif saat

melakukan

percobaan

dengan

kelompokn

ya

Kadang-

kadang

ikut

berpartisi

pasi saat

melakuka

n

percobaa

n dengan

kelompo

knya.

Kurang

ikut

berpartisi

pasi saat

melakuka

n

percobaa

n dengan

kelompo

knya

Tidak ikut

berpartisipasi

saat

melakukan

percobaan

dengan

kelompoknya

.

3. Dapat

menemuka

n jawaban

dari

permasalah

an yang

diberikan

Bekerjasama Semua

saling

bekerjasam

a

menemuka

n jawaban

dari

Hanya 3

orang

saja yang

bekerja

dalam

setiap

kelompo

Hanya 2

orang

saja yang

bekerja

dalam

kelompo

k

Hanya 1

orang saja

yang bekerja

dalm

kelompok.

179

oleh guru

dengan

benar

permasalah

an yang

dibrikan

oleh guru

k

4. Dapat

melaksanka

n

percobaan

sesuai

dengan

perintah

yang

diberikan

Ketelitian Siswa

mampu

melakukan

percobaan

sesuai

dengan

perintah

yang

diberikan

Siswa

melakuka

n

percobaa

n belum

sesuai

dengan

perintah

yang

diberikan

Siswa

melakuka

n

percobaa

n kurang

sesuai

dengan

perintah

yang

diberikan

Siswa

melakukan

percobaan

tidak sesuai

perintah yang

diberikan

oleh guru


x 100

No Nama Nilai

K1 K2 K3 K4

180



(4)

Baik

(3)

Cukup

(2)

Kurang

(1)

1. Keinginan

menemukan

informasi dalam

bereksperimen

Ingin

Tahu

Siswa

menggunaka

n sumber

belajar lain

dengan

menggunaka

n 3 buku

sebagai

sumber

belajar

Siswa

menggunaka

n sumber

belajar lain

dengan

menggunaka

n 2 buku

sebagai

sumber

belajar

Siswa

menggunaka

n sumber

belajar lain

dengan

menggunaka

n 1 buku

sebagai

sumber

belajar

Siswa tidak

mencari

sumber

belajar, hanya

menggunakan

buku saja

2. Ikut serta dan

mampu bekerja

sama dengan

kelompok

dalam

eksperimen

Bekerja

Sama

siswa dapat

bekerjasama

dalam

kelompokny

a dan

melengkapi

apabila ada

jawaban dari

anggota

kelompok

yang belum

sempurna

siswa dapat

bekerjasama

dengan

kelompok

dengan

cukup

kompak

siswa dapat

bekerjasama

dengan

kelompok

tetapi masih

belum

kompak

siswa tidak

mau

bekerjasama

dengan

kelompok,

siswa lebih

menunjukkan

sikap

individualism

e

3. Keberanian

bertanya

tentang hal-hal

yang belum

dipahami

Keberani

an

Siswa aktif

bertanya

dengan topik

permasalaha

n yang

Siswa aktif

bertanya

tetapi kurang

sesuai

dengan topik

Siswa aktif

bertanya

tetapi tidak

sesuai

dengan topik

Siswa

cenderung

pasif tidak

mau bertanya

apabila

181

sangat

sesuai

permasalaha

n yang

dibicarakan.

permasalaha

n yang

dibicarakan

mengalami

kesulitan

4. Mempresentasi

kan hasil

percobaan di

didepan kelas

Percaya

Diri

Dapat

menjelaskan

langkah-

langkah dan

hasil

percobaan

dengan

benar

Menjelaskan

langkah-

langkah dan

hasil

percobaan

kurang benar

Terdapat

beberapa

kesalahan

saat

menjelaskan

langkah-

langkah dan

hasil

percobaan

Tidak dapat

menjelaskan

langkah-

langkah dan

hasil

percobaan

dengan tepat.


x 100

No Nama Nilai

1 K1 K2 K3 K4

2

3

dll

182


1.

2.

3.

4.

Alat dan Bahan :

1. Es batu

2. Margarin

3. Lilin

4. Korek api

Tujuan : Peserta didik mampu membuktikan proses perubahan

wujud (mencair)

Langkah-langkah :

1. Amatilah es batu yang ditaruh ditempat yang terbuka

2. Amati margarin yang diletakkan di tempat yang terbuka

3. Panasilah lilin dengan korek api . Apa yang terjadi ?

Kesimpulan :

......................................................................................................

......................................................................................................

......................................................................................................

......................................................................................................

......................................................................................................

......................................................................................................

......................................................................................................

......................................................................................................

........................

Lembar Kerja

Kelompok

183

HASIL UJI VALIDITAS DAN RELIABILITAS SIKLUS

Item-Total Statistics

Scale Mean if

Item Deleted

Scale

Variance if

Item Deleted

Corrected

Item-Total

Correlation

Squared

Multiple

Correlation

Cronbach's

Alpha if Item

Deleted

soal1 22.56 18.757 .469 . .769

soal2 22.52 19.093 .419 . .772

soal3 22.52 19.260 .360 . .775

soal4 22.72 20.543 -.082 . .797

soal5 22.52 20.843 .377 . .794

soal6 22.72 20.627 .301 . .798

soal7 22.68 20.810 344 . .799

soal8 22.48 19.677 .270 . .778

soal9 22.48 20.427 -.035 . .788

soal10 22.60 19.167 .303 . .776

soal11 22.48 20.677 -.134 . .791

soal12 22.56 18.340 .604 . .763

soal13 22.80 18.000 .511 . .764

soal14 22.88 18.110 .472 . .767

soal15 22.72 18.627 .380 . .772

soal16 22.68 18.060 .551 . .763

Lampiran 8

184

soal17 22.68 18.310 .484 . .767

soal18 22.52 19.093 .419 . .772

soal19 22.68 19.560 .160 . .784

soal20 22.68 17.727 .643 . .758

soal21 22.48 20.343 .501 . .787

soal22 22.76 18.690 .351 . .774

soal23 22.72 18.127 .509 . .765

soal24 22.68 18.643 .395 . .771

soal25 22.52 20.677 .423 . .792

soal26 22.72 18.293 .466 . .767

soal27 22.48 19.677 .270 . .778

soal28 22.56 19.340 .285 . .777

soal29 22.48 19.093 .515 . .770

soal30 22.72 18.043 .531 . .764

Reliability Statistics

Cronbach's

Alpha

Cronbach's

Alpha Based on

Standardized

Items N of Items

.883 .869 30

185

ANALISIS HASIL UJI VALIDITAS SOAL SIKLUS I

No.

Soa

l

Nilai

Hitun

g r

Nilai

Produc

t

Mome

n

(n=30)

Keteranga

n

No.

Soa

l

Nilai

Hitun

g r

Nilai

Produc

t

Mome

n

(n=30)

Keteranga

n

1 .469

**

0,361

Valid

19 .160

0,361

Tidak

Valid

2 .419**

Valid

20 .643**

Valid

3 .360**

Valid

21 .501**

Valid

4 -.082

Tidak

Valid

22 .351

**

Valid

5 .377**

Valid

23 .509**

Valid

6 .301**

Valid

24 .395**

Valid

7 .344**

Valid

25 .423**

Valid

8 .270

**

Tidak

Valid

26 .466

**

Valid

9 -.035

Tidak

Valid

27 .270

Tidak

Valid

10 .303

Valid

28 ..285

Tidak

Valid

11 -.134

Tidak

Valid 29 .515

**

Valid

12 .604**

Valid 30 .531**

Valid

13 .511**

Valid

14 .472**

Valid

15 .380**

Valid

16 .551

** Valid

17 .484

** Valid

18 .419

** Valid

186

HASIL UJI TARAF KESUKARAN SOAL SIKLUS I

Statistics

Soal_1 Soal_2 Soal_3 Soal_4 Soal_5 Soal_6 Soal_7 Soal_8 Soal

_9 Soal_1

0 Soal_

11

N

Valid 30 30 30 30 30 30 30 30

30

30 30

Missing 0 0 0 0 0 0 0

0

0 0 0

Mean 0,7333 0,7000 0,6667 0,9333 0,9667 0,8333 0,7000

0,

0,8667

0,7000 0,833

3

Soal_12

Soal_13

Soal_14

Soal_15

Soal_16

Soal_17

Soal_18

Soal_19

Soal_20

Soal_21

Soal_22

N

Valid 30 30 30 30 30 30 30

30

30 30 30

Missing 0 0 0 0 0 0 0

0 0

0 0

Mean 0,9333 0,6667 0,8000 0,2333 0,6667 0,7333 0,7000

0,7777

0,5455

0,8667 0,233

3

Soal_23

Soal_24

Soal_25

Soal_26

Soal_27

Soal_28

Soal_29

Soal30

N

Valid 30 30 30 30 30 30 30 30

Missing 0 0 0 0 0 0 0 0

Mean 0,1667 0,6333 0,8667 0,6667 0,6667 0,0667 0,4333 0,8667

187

HASIL UJI VALIDITAS DAN RELIABILITAS SIKLUS II

Item-Total Statistics

Scale Mean if

Item Deleted

Scale Variance if

Item Deleted

Corrected Item-

Total Correlation

Squared Multiple

Correlation

Cronbach's

Alpha if Item

Deleted

soal1 20.80 21.500 .343 . .777

soal2 21.04 21.290 .239 . .778

soal3 20.68 21.977 .189 . .779

soal4 20.80 21.000 .371 . .771

soal5 21.00 20.417 .437 . .767

soal6 20.68 22.310 .081 . .783

soal7 20.76 21.940 -.148 . .781

soal8 21.12 20.027 .527 . .762

soal9 20.68 22.643 .425 . .787

soal10 20.76 21.440 .282 . .775

soal11 20.84 22.057 .094 . .785

soal12 20.96 21.040 .302 . .775

soal13 20.84 19.890 .630 . .757

soal14 20.76 21.940 .148 . .781

soal15 20.80 21.000 .371 . .771

soal16 20.64 23.157 .310 . .791

soal17 21.08 20.910 .322 . .774

soal18 20.68 21.143 .466 . .769

soal19 20.84 19.890 .630 . .757

soal20 21.12 21.110 .281 . .776

soal21 20.72 21.127 .409 . .770

soal22 20.88 23.110 .445 . .797

soal23 20.68 22.727 -.052 . .788

soal24 20.68 20.977 .522 . .767

soal25 21.16 20.973 .317 . .774

188

Reliability Statistics

Cronbach's Alpha

Cronbach's Alpha

Based on

Standardized Items N of Items

.881 .864 30

soal26 20.72 21.377 .334 . .773

soal27 20.92 20.910 .340 . .773

soal28 20.84 20.640 .438 . .768

soal29 21.08 19.577 .629 . .756

soal30 20.68 22.310 .581 . .783

189

ANALISIS HASIL UJI VALIDITAS SOAL SIKLUS II

No.

Soa

l

Nilai

Hitun

g r

Nilai

Produc

t

Mome

n

(n=30)

Keteranga

n

No.

Soa

l

Nilai

Hitun

g r

Nilai

Produc

t

Mome

n

(n=30)

Keteranga

n

1 .469**

0,361

Valid

19 .160

0,361

Valid

2 .419

**

Tidak

Valid

20 .643

**

Tidak

Valid

3 .360

**

Tidak

Valid

21 .501

**

Valid

4 -.082 Valid

22 .351**

Valid

5 .377**

Valid

23 .509**

Valid

6 .301**

Valid

24 .395**

Valid

7 .344**

Valid

25 .423**

Valid

8 .270**

Valid

26 .466**

Valid

9 -.035

Valid

27 .270

Tidak

Valid

10 .303

Tidak

Valid

28 ..285

Tidak

Valid

11 -.134

Tidak

Valid 29 .515

**

Valid

12 .604**

Valid 30 .531**

Valid

13 .511**

Valid

14 .472

**

Tidak

Valid

15 .380

** Valid

16 .551

** Valid

17 .484

** Valid

18 .419

** Valid

190

HASIL UJI TARAF KESUKARAN SOAL SIKLUS II

Statistics

Soal_1 Soal_2 Soal_3 Soal_4 Soal_5 Soal_6 Soal_7 Soal_8 Soal

_9 Soal_1

0 Soal_

11

N

Valid 30 30 30 30 30 30 30 30

30

30 30

Missing 0 0 0 0 0 0 0

0

0 0 0

Mean 0,8000 0,7333 0,4667 0,9999 0,9667 0,7000 0,8000

0,7777

0,80000

0,7000 0,833

3

Soal_12

Soal_13

Soal_14

Soal_15

Soal_16

Soal_17

Soal_18

Soal_19

Soal_20

Soal_21

Soal_22

N

Valid 30 30 30 30 30 30 30

30

30 30 30

Missing 0 0 0 0 0 0 0

0 0

0 0

Mean 0,7000 0,6777 0,8000 0,2333 0,6667 0,7333 0,9333

0,7777

0,9667

0,8667 0,233

3

Soal_23

Soal_24

Soal_25

Soal_26

Soal_27

Soal_28

Soal_29

Soal30

N

Valid 30 30 30 30 30 30 30 30

Missing 0 0 0 0 0 0 0 0

Mean 0,1667 0,6333 0,8667 0,6667 0,73333 0,0667 0,4333 0,7777

191

Soal Evaluasi Siklus I

Nama :

No. Absen :

Berilah tanda silang (x) pada jawaban yang paling benar !

1. Contoh benda padat adalah ....

a. Minyak c. Kecap

b. Lilin d. Susu

2. Benda yang bentuknya berubah-ubah sesuai wadahnya adalah .....

a. Es c. Lilin

b. Batu d. Minyak tanah

3. Bentuk kelereng tidak berubah-ubah walaupun diletakkan di tempat yang

berbeda karena kelereng adalah .....

a. Benda cair c. Bentuk Padat

b. Benda gas d. Bentuk lentur

4. Sifat benda cair adalah ....

a. Bentuknya tetap

b. Volumenya berubah-ubah

c. Bentuk dan volumenya tetap

d. Bentuknya berubah-ubah dan volumenya tetap

5. Di bawah ini yang bukan merupakan sifat dari benda padat adalah ....

a. Menempati ruang

b. Dapat di pegang

c. Volume selalu tetap

d. Volume selalu berubah

6. Mentega yang dipanaskan akan berubah menjadi cair. Perubahan wujud itu

disebut .....

a.Membeku c. Mencair

b. Menguap d. Menyublim

7. Proses perubahan uap air langsung menjadi air disebut ....

a. Membeku c. Menguap

b. Sublimasi d. Mengembun

8. Kamar mandi menjadi harum karena adanya kamper. Perubahan pada

kamper disebut .....

a. Mencair c. Menyublim

b. Membeku d. Mengembun

9. Ketika piring terllihat titik-titik air. Hal itu menunjukkan peristiwa ....

a. Membeku c. Mencair

Lampiran 9

192

b. Mengembun d. Menguap

10. Benda dapat menguap, membeku, dan mengembun karena faktor .....

a. Tekanan c. Udara

b. Suhu d.Volume

11. Salah satu sifat benda cair adalah .....

a. Volume selalu berubah- ubah

b. Permukaan tenang selalu mendatar

c. Bentuknya berubah-ubah

d. Mengalir ke tempat yang lebih tinggi

12. Benda di bawah ini merupakan benda menurut wujudnya , kecuali ....

a. Gas c. Padat

b. Cair d. Uap

13. Udara dalam botol merupakan wujud benda ....

a. Gas c. Padat

b. Cair d. Uap

14. Jika sebuah batu dimasukkan ke dalam wadah berisi air, maka permukaan

air dalam gelas menjadi .....

a. Naik c. Turun

b. Tetap d. Berkurang

15. Sifat benda padat adalah ....

a. Bentuknya tetap

b. Mengalir dari tempat tinggi ke tempat rendah

c. Dapat berubah bentuk

d. Mengisi semua ruangan

16. Sifat benda gas adalah ....

a. Mengisi seluruh ruangan yang ditempatinya

b. Bentuknya tetap

c. Mengalir dari tempat tinggi ke rendah

d. Bentuk dan ukurannya tetap

17. Benda di bawah ini merupakan benda cair, kecuali .....

a. Air c. Kecap

b. Sirup d. Pensil

18. Ban sepeda yang diletakkan di tempat panas dapat meletus, karena gas

dalam ban .....

a. Mengalir c. Menempati ruang

b. Menekan d. Memuai

19. Bensin termasuk benda ....

a. Padat c. Cair

b. Gas d. Uap

20. Benda-benda padat akan berubah dengan cara tertentu sesuai ....

193

a. Suhunya c. Bahan pembentuknya

b. Tekanannya d. Kekerasannya

c.

Soal Evaluasi Siklus II

Nama :

No. Absen :

Berilah tanda silang (x) pada jawaban yang paling benar !

1. Uap air yang menempel pada tutup sebuah panci akan menjadi butiran air

jika mengalami ....

a. Pembakaran c. Pemanasan

b. Pendinginan d. Penguapan

2. Kapur barus yang diatruh dalam lemari semakin lama akan habis karena

mengalami ...

a. Penyubliman c. Penguapan

b. Penyerapan d. Pengembunan

3. Tetes air di rumput yang kamu lihat setiap pagi timbul karena proses ....

a. Pembukaan c. Penguapan

b. Penyubliman d. Pengembunan

4. Perubahan bentuk benda dari padat ke gas adalah ....

a. Pemuaian c. Penguapan

b. Penyubliman d. Pengembunan

5. Roni memasukkan air ke dalam kulkas, akan terjadi perubahan wujud dari

....

a. Cair ke padat c. Padat ke cair

b. Cair ke gas d. Padat ke gas

6. Proses perubahan yang terjadi pada peristiwa lilin yang sedang menyala

adalah ....

a. Padat ke cair c. Cair ke padat

b. Padat ke gas d. Gas ke cair

7. Kegiatan dibawah ini yang menyebabkan penguapan adalah ....

a. Memasukkan es ke dalam kulkas

b. Memanaskan air

c. Membakar kertas

d. Menyalakan radio

8. Ban diisi dengan udara karena memiliki sifat ....

a. Mengisi ruang dan memiliki berat

b. Menempati ruang

c. Mengisi ruang dan menekan ke segala arah

d. Tekanannya tinggi

194

9. Pembekuan adalah proses ....

a. Cair menjadi padat

b. Gas menjadi cair

c. Padat menjadi cair

d. Gas menjadi cair

10. Benda yang harus dipanaskan pada suhu tinggi agar mudah dibentuk

adalah ....

a. Kaca dan logam c. Logam dan kayu

b. Kaca dan plastik d. Plastik dan kayu

11. Contoh perubahan mencair terjadi pada ...

a. Semen yang menjadi keras karena tercampur air

b. Air panas yang berubah menjadi uap ketika mendidih

c. Kamper yang semakin lama semakin habis

d. Es batu yang berubah menjadi air

12. Pada pagi hari kita sering melihat kabut. Terbentuknya kabut tersebut

karena adanya peristiwa ...

a. Menguap c. Menyublim

b. Mengembun d. Mencair

13. Benda-benda berikut ini yang akan mengalami penguapan apabila

diletakkan di tempat yang terbuka adalah ....

a. Bensin, spirtus dan minyak wangi

b. Mentega, kamper, dan minyak telon

c. Kapur barus, karbit dan garam

d. Uap air, es batu, dan besi

14. Proses pembuatan minyak kayu putih memanfaatkan perubahan wujud

benda yaitu ....

a. Mengembun- menguap

b. Menguap – mengembun

c. Mengembun – mencair

d. Mencair – mengembun

15. Perubahan wujud dari cair ke padat disebut ....

a. Mencair c. Menguap

b. Membeku d. Menyublim

16. Perubahan wujud uap air menjadi cair disebut ....

a. Mencair c. Mengembun

b. Menguap d. Menyublim

17. Benda yang paling cepat mencair adalah ....

a. Es c. Lilin

b. Mentega d. Garam

18. Garam akan lebih cepat larut ke dalam gelas yang berisi ....

195

a. Air hangat c. Air biasa

b. Air dingin d. Air es

19. Benda yang dapat dilihat tetapi tidak dapat dirasakan adalah ....

a. Benda padat c. Benda gas

b. Benda keras d. Benda cair

20. Batu, buku , kayu termasuk benda ....

a. Benda cair c. Benda padat

b. Benda gas d. Benda keras

196

Kunci Jawaban Siklus I

Pilihan Ganda

1. B 11. B

2. D 12. D

3. C 13. A

4. D 14. A

5. A 15. A

6. C 16. A

7. D 17.D

8. C 18. C

9. B 19. C

10. B 20. C

Kunci Jawaban Siklus II

Pilihan Ganda

1. D 11. D

2. B 12. B

3. C 13. C

4. B 14. C

5. A 15. B

6. A 16. B

7. B 17. A

8. C 18. A

9. A 19. C

10. A 20. C

197

Lembar Observasi Pelaksanaan Guru

Pendekatan Inkuiri Berbantu Papan Inkuiri Siklus I

Petujuk Pengisian

1. Lembar evaluasi ini untuk diisi oleh observer.

2. Penilaian diberikan dengan rentang sebagai berikut :

1 = kurang baik

2 = sedang

3 = cukup

4 = sangat baik

3. Mohon diberi tanda centang (V) pada kolom 1,2,3,4 sesuai dengan

pendapat penilai secara objektif.

Pertemuan 1

No Keterangan Skor

1 2 3 4

I Kegiatan Awal

1 Guru melaksanakan kegiatan apersepsi √

2 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran √

II Kegiatan Inti

3 Guru memberikan suatu masalah √

4 Guru membimbing siswa dalam mencari atau

mengumpulkan informasi

√

5 Guru membimbing siswa dalam membentuk

kelompok

√

6 Guru membimbing siswa dalam mengerjakan LKS √

7 Guru membimbing siswa dalam melakukan

percobaan

√

8 Guru membimbing dan mengarahkan pertanyaan-

pertanyaan siswa yang akan ditempel di papan

inkuiri

√

Lampiran 10

198

9 Guru membimbing siswa dalam mengorgnisasi

data dan menyusun kesimpulan

√

10 Guru membimbing siswa untuk memahami pola-

pola penemuan dengan menentukan pertanyaan

mana yang paling sesuai dengan kebutuhan

mereka.

√

III Kegiatan Penutup

11 Guru melakukan refleksi pembelajaran √

12 Guru melakukan tindak lanjut √

Skor 0 12 15 4

Total Skor 31

Kriteria Baik

Keterangan:

1. Skor 1 jika pernyataan tersebut dilakukan guru dalam kategori kurang.

2. Skor 2 jika pernyataan tersebut dilakukan guru dalam kategori cukup.

3. Skor 3 jika pernyataan tersebut dilakukan guru dalam kategori baik.

4. Skor 4 jika pernyataan tersebut dilakukan guru dalam kategori sangat baik.

Kriteria Penilaian

No Skor Kriteria

1 ≤ 12 Kurang Baik

2 13-24 Cukup

3 25-36 Baik

4 37-48 Sangat Baik

199



Petujuk Pengisian



1 = kurang baik

2 = sedang

3 = cukup

4 = sangat baik



Pertemuan 2

No Keterangan Skor

1 2 3 4

I Kegiatan Awal



II Kegiatan Inti




√


kelompok

√



percobaan

√



inkuiri

√

200

9 Guru membimbing siswa dalam mengorgnisasi


√




mereka.

√



12 Guru melakukan tinda lanjut √

Skor 0 2 27 8

Total Skor 37

Kriteria Sangat Baik

Keterangan :

1. Skor 1 jika pertanyaan tersebut dilakukan guru dalam kategori kurang

2. Skor 2 jika pertanyaan tersebut dilakukan guru dalam kategori cukup

3. Skor 3 jika pertanyaan tersebut dilakukan guru dalam kategori baik

4. Skor 4 jika pertanyaan tersebut dilakukan guru dalam kategori sangat baik

Kriteria Penilaian

No Skor Kriteria


2 13-24 Cukup

3 25-36 Baik

4 37-48 Sangat Baik

201


Pendekatan Inkuiri Berbantu Papan Inkuiri Siklus II

Petujuk Pengisian



1 = kurang baik

2 = sedang

3 = cukup

4 = sangat baik



Pertemuan 1

No Keterangan Skor

1 2 3 4

I Kegiatan Awal



II Kegiatan Inti




√


kelompok

√



percobaan

√



inkuiri

√

9 Guru membimbing siswa dalam mengorgnisasi √

Lampiran 11

202





mereka.

√




Skor 0 0 24 16

Total Skor 40


Keterangan :





Kriteria Penilaian

No Skor Kriteria


2 13-24 Cukup

3 25-36 Baik

4 37-48 Sangat Baik

203



Petujuk Pengisian



1 = kurang baik

2 = sedang

3 = cukup

4 = sangat baik



Pertemuan 2

No Keterangan Skor

1 2 3 4

I Kegiatan Awal



II Kegiatan Inti




√


kelompok

√



percobaan

√



inkuiri

√

9 Guru membimbing siswa dalam mengorgnisasi data √

204

dan menyusun kesimpulan



mana yang paling sesuai dengan kebutuhan mereka.

√




Skor 0 0 9 36

Total Skor 45


Keterangan :





Kriteria Penilaian

No Skor Kriteria


2 13-24 Cukup

3 25-36 Baik

4 37-48 Sangat Baik

205

Lembar Observasi Pelaksanaan Siswa


Petujuk Pengisian



1 = kurang baik

2 = sedang

3 = cukup

4 = sangat baik



Pertemuan 1

No Keterangan Skor

1 2 3 4

I Kegiatan Awal

1 Siswa aktif dalam menanggapi kegiatan apersepsi √

2 Siswa memperhatikan tujuan pembelajaran yang


√

II Kegiatan Inti

3 Siswa diberikan sebuah masalah √

4 Siswa mengumpulkan dan mencari informasi √

5 Siswa berinteraksi dengan kelompok dan

mengerjakan LKS

√

6 Siswa antusias dalam melakukan percobaan √

7 Siswa menuliskan pertanyaan di papan inkuiri √

8 Siswa membandingkan informasi atau data yang

dicari maupun dilakukan pada percobaan

√

9 Siswa percaya diri dalam mempresentasikan

laporan

√

10 siswa untuk memahami pola-pola penemuan √

206

dengan menentukan pertanyaan mana yang paling

sesuai dengan kebutuhan mereka


11 Siswa ikut serta dalam melakukan refleksi √

12 Siswa melakukan tindak lanjut √

Skor 1 8 15 8

Total Skor 32

Kriteria Baik

Keterangan :

1. Skor 1 jika pertanyaan tersebut dilakukan siswa dalam kategori kurang

2. Skor 2 jika pertanyaan tersebut dilakukan siswa dalam kategori cukup

3. Skor 3 jika pertanyaan tersebut dilakukan siswa dalam kategori baik

4. Skor 4 jika pertanyaan tersebut dilakukan siswa dalam kategori sangat

baik

Kriteria Penilaian

No Skor Kriteria


2 13-24 Cukup

3 25-36 Baik

4 37-48 Sangat Baik

207



Petujuk Pengisian



1 = kurang baik

2 = sedang

3 = cukup

4 = sangat baik



Pertemuan 2

No Keterangan Skor

1 2 3 4

I Kegiatan Awal




√

II Kegiatan Inti




mengerjakan LKS

√





√


laporan

√


208






Skor 0 2 21 16

Total Skor 39


Keterangan :





baik

Kriteria Penilaian

No Skor Kriteria


2 13-24 Cukup

3 25-36 Baik

4 37-48 Sangat Baik

209



Petujuk Pengisian



1 = kurang baik

2 = sedang

3 = cukup

4 = sangat baik



Pertemuan 1

No Aktivitas Guru Skor

1 2 3 4

I Kegiatan Awal




√

II Kegiatan Inti




mengerjakan LKS

√





√


laporan

√


210






Skor 0 0 24 16

Total Skor 40


Keterangan :





baik

Kriteria Penilaian

No Skor Kriteria


2 13-24 Cukup

3 25-36 Baik

4 37-48 Sangat Baik

211



Petujuk Pengisian



1 = kurang baik

2 = sedang

3 = cukup

4 = sangat baik



Pertemuan 2

No Aktivitas Guru Skor

1 2 3 4

I Kegiatan Awal




√

II Kegiatan Inti




mengerjakan LKS

√





√


laporan

√


212






Skor 0 0 3 44

Total Skor 47


Keterangan :





baik

Kriteria Penilaian

No Skor Kriteria


2 13-24 Cukup

3 25-36 Baik

4 37-48 Sangat Baik

213

Data Hasil Belajar Kognitif

Kelas IV Mata Pelajaran IPA SD Kristen Ngampin Kec. Ambarawa

Pra Siklus, Siklus I dan Siklus II

No Nama Pra

Siklus

Nilai Siklus I Nilai Siklus II

1 Yosua Nirigi 60 80 70

2 Angelina Destri P 85 90 95

3 ArdiWahyu Andrean 65 65 80

4 Aryo Dwi Prasetyo 90 95 100

5 Celsa Monica Sari 45 60 75

6 Fernanda Putri Velisa 85 85 90

7 Gagad Reza Pratiwi 80 90 100

8 Ivan Putra Pradhana 65 75 85

9 Maulana Zaky Amara 40 75 70

10 Milka Saventri A 65 75 70

11 Natavicha Setyaning Cahya 80 85 95

12 Okta Vian Dwi Sulistia 70 85 90

13 Ririn Apriliani 50 75 85

14 Jessica Ramadhani 55 60 85

15 Delima Dimurehe 65 80 85

16 Nanda Devi Naema Tosi 65 85 90

Jumlah 1065 1260 1365

Rata-rata 6,6 78,75 85

Nilai Tertinggi 100

40

Nilai Terendah

Lampiran 12

214

Data Hasil Belajar Afektif Siswa

Kelas IV Mata Pelajaran IPA SD Kristen Ngampin Kec.

Ambarawa

Siklus I dan Siklus II

No Nama Nilai Afektif Sikus I Nilai Afektif Siklus II

K1 K2 K3 K4 K1 K2 K3 K4

1 Yosua Nirigi 75 75 75 75 100 100 75 100

2 Angelina Destri 50 75 75 100 100 75 75 100

3 Ardi Wahyu 75 75 75 75 100 100 100 75

4 Aryo Dwi P 100 75 100 75 100 100 100 75

5 Celsa Monica S 100 100 75 100 100 100 75 100

6 Fernanda Putri 100 75 75 75 100 100 75 100

7 Gagad Reza P 100 100 100 75 100 100 100 100

8 Ivan Putra 75 100 50 100 100 100 75 100

9 Maulana Zaky 50 75 75 75 100 75 100 75

10 Milka Saventri 100 75 50 50 75 75 75 75

11 Natavicha 75 100 75 100 100 100 100 100

12 Okta Vian Dwi 75 75 100 100 75 75 75 75

13 Ririn Apriliani 75 100 100 100 100 100 100 100

14 Jessica 50 100 100 100 100 100 100 100

15 Delima 75 75 100 100 75 100 100 100

16 Nanda Devi 100 100 75 100 75 75 100 100

Jumlah 1275 1375 1300 1400 1550 1450 1375 1425

Rata-rata 80 86 81 87 97 91 86 89

Nilai Tertinggi 100 100 100 100 100 100 100 100

Nilai Terendah 50 75 50 50 75 75 75 75

Lampiran 14

215

Data Hasil Belajar Psikomotor Siswa

Kelas IV Mata Pelajaran IPA SD Kristen Ngampin Kec.

Ambarawa

Siklus I dan Siklus II

No Nama Nilai Afektif Sikus I Nilai Afektif Siklus II

K1 K2 K3 K4 K1 K2 K3 K4

1 Yosua Nirigi 75 75 75 75 100 100 75 100

2 Angelina Destri 50 75 75 100 100 75 75 100

3 Ardi Wahyu 75 75 75 75 100 100 100 75

4 Aryo Dwi P 100 75 100 75 100 100 100 75

5 Celsa Monica S 100 100 75 100 100 100 75 100

6 Fernanda Putri 100 75 75 75 100 100 75 100

7 Gagad Reza P 100 100 100 75 100 100 100 100

8 Ivan Putra 75 100 50 100 100 100 75 100

9 Maulana Zaky 50 75 75 75 100 75 100 75

10 Milka Saventri 100 75 50 50 75 75 75 75

11 Natavicha 75 100 75 100 100 100 100 100

12 Okta Vian Dwi 75 75 100 100 75 75 75 75

13 Ririn Apriliani 75 100 100 100 100 100 100 100

14 Jessica 50 100 100 100 100 100 100 100

15 Delima 75 75 100 100 75 100 100 100

16 Nanda Devi 100 100 75 100 75 75 100 100

Jumlah 1275 1275 1275 1500 1750 1475 1475 1525

Rata-rata 72 81 81 83 89 89 91 97

Nilai Tertinggi 100 100 100 100 100 100 100 100

Nilai Terendah 50 50 50 75 75 75 75 75

216

Dokumentasi

SIKLUS I

Lampiran 15

1. Guru memberikan

suatu masalah pada siswa

2.Mengumpulkan

Informasi melalui tanya

jawab maupun dari buku

3.Guru membentuk

kelompok

4.Siswa melakukan percobaan

atau eksperimen bersama

kelompoknya untuk menjawab

masalah

5.Siswa menempelkan

kartu pertanyaan di

papan inkuiri

6.Setiap kelompok

membacakan hasil diskusi

217

SIKLUS II

1. Guru memberikan

suatu masalah pada siswa

2. Guru membentuk

kelompok

3.Guru membimbing

siswa dalam eksperimen

4.Siswa menempelkan

kartu pertanyaan pada

papan inkuiri

5.Setiap kelompok maju

untuk mempresentasikan

hasil diskusi

6.Siswa mengerjakan soal

218

CEK PLAGIAT

Lampiran 16

LAMPIRAN - repository.uksw.edurepository.uksw.edu/bitstream/123456789/16541/8/T1_292013121... ·...

Documents

Transcript of LAMPIRAN - repository.uksw.edurepository.uksw.edu/bitstream/123456789/16541/8/T1_292013121... ·...