Lampiran 1 Surat Penelitian -...
Transcript of Lampiran 1 Surat Penelitian -...
86
Lampiran 1 Surat Penelitian
87
Lampiran 2 Surat Keterangan Penelitian
88
Lampiran 3 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
SIKLUS 1
Sekolah : SD Negeri Kauman Lor 03
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA )
Kelas/Semester : IV/2
Materi Pokok : Gaya
Waktu : 2 x 35 menit (pertemuan 1)
A. Standar Kompetensi
Memahami gaya dapat mengubah gerak dan bentuk suatu benda
B. Kompetensi Dasar
Menyimpulkan hasil percobaan bahwa gaya (dorongan dan tarikan) dapat mengubah
gerak suatu benda.
C. Indikator
- Menjelaskan pengertian gaya.
- Menyebutkan macam-macam gaya.
- Memberi contoh dalam kehidupan sehari-hari cara gaya mengubah gerak atau bentuk
benda.
D. Tujuan Pembelajaran
- Siswa dapat menjelaskan pengertian gaya.
- Siswa dapat menyebutkan macam-macam gaya.
- Siswa dapat memberikan contoh dalam kehidupan sehari-hari cara gaya mengubah
bentuk atau gerak benda.
- Siswa dapat membuat kesimpulan bahwa gaya mengubah gerak dan bentuk benda.
Karakter siswa yang diharapkan : kerjasama, tanggung jawab, dan ketelitian.
E. Materi (terlampir)
a. Gaya mempengaruhi gerak benda.
b. Gaya mempengaruhi bentuk benda.
F. Metode
- Eksperimen
89
G. Langkah –langkah pembelajaran
Kegiatan Uraian Kegiatan Alokasi
waktu
Pendahuluan - Guru menunjuk ketua kelas untuk memimpin
doa sebelum memulai pembelajaran.
- Guru mengucapkan salam sebelum memulai
pembelajaran.
- Guru mengecek kehadiran siswa.
- Guru memberikan motivasi
Apersepsi
Kalian pernah bermain plastisin? Apa yang
terjadi pada plastisin setelah kalian buat berbagai
macam-macam bentuk? Terjadi disebabkan oleh
adanya?
- Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
5 menit
Inti • Ekplorasi
- Guru memberikan contoh tentang
gaya, dari contoh yang diberika oleh
guru siswa dapat menyimpulkan
pengertian gaya.
- Siswa diminta membaca materi
tentang macam-macam gaya yaitu
meliputi gaya sentuh (gaya otot, gaya
pegas, gaya gesekan dan gaya mesin)
dan gaya tak sentuh (gaya magnet,
gaya gravitasi, gaya listrik dan gaya
berat) .
- Melalui pengalaman, siswa dapat
memberikan contoh cara gaya
mengubah bentuk dan gerak benda.
• Elaborasi
- Siswa masuk kedalam kelompok sesuai
kelompok yang telah ditetapkan oleh guru.
- Setelah masuk kedalam kelompok, guru
memberikan lembar kerja siswa.
- Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang
55 menit
90
prosedur sebelum melakukan percobaan.
- Guru bertanya tentang hal-hal yang tidak
dipahami oleh siswa.
- Setelah mendengarkan penjelasan guru siswa
melakukan percobaan sesuai yang dijelaskan
oleh guru.
- Siswa melakukan percobaan dalam kelompok.
- Siswa mengamati percobaan yang dilakukan.
- Guru mengamati dan membantu siswa yang
mengalami kesulitan.
- Siswa mencatat hasil percobaan
- Siswa membuat kesimpulan dari hasil percobaan
bahwa gaya dapat mengubah gerak suatu benda.
- Siswa mengkomunikasikan hasilnya didepan
kelas.
• Konfirmasi
- Guru memberikan umpan balik positif dan
penguatan dalam bentuk lisan dan apresiasi
untuk siswa yang paling baik.
- Guru bertanya hal-hal yang belum diketahui oleh
siswa.
- Guru memberikan penguatan.
- Siswa mengerjakan soal evaluasi
Penutup - Guru bersama dengan siswa membuat
kesimpulan tentang pembelajaran hari ini.
- Guru memberikan pekerjaan rumah.
- Guru mengingatkan agar tidak lupa
mengerjakan PR.
- Guru menutup pembelajaran dengan salam
10 menit
H. Sumber Belajar, Media, Alat dan Bahan
a. Sumber Belajar
- Buku IPA SD/MI kelas IV (halaman 165-181)
- Buku Sains kelas IV (halaman 58-86)
- Lingkungan
- Internet
91
92
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
SIKLUS 1
Sekolah : SD Negeri Kauman Lor 03
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA )
Kelas/Semester : IV/2
Materi Pokok : Gaya
Waktu : 2 x 35 menit (pertemuan 2)
A. Standar Kompetensi
Memahami gaya dapat mengubah gerak dan bentuk suatu benda
B. Kompetensi Dasar
Menyimpulkan hasil percobaan bahwa gaya (dorongan dan tarikan) dapat mengubah
gerak suatu benda.
C. Indikator
1. Menjelaskan gaya mempengaruhi benda diam
2. Menjelaskan gaya mempengaruhi benda bergerak
3. Membuat kesimpulan tentang percobaan bahwa gaya mempengaruhi benda
bergerak
D. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat menjelaskan gaya mempengaruhi benda diam
2. Siswa dapat menjelaskan gaya mempengaruhi benda bergerak
3. Siswa dapat membuat kesimpulan dari hasil percobaan bahwa gaya dapat
mengubah gerak suatu benda.
Karakter siswa yang diharapkan : kerjasama, tanggung jawab dan ketelitian.
E. Materi (terlampir)
- Gaya mempengaruhi gerak benda.
F. Metode
- Eksperimen
93
G. Langkah –langkah pembelajaran
Kegiatan Uraian Kegiatan Alokasi
waktu
Pendahuluan - Guru menunjuk ketua kelas untuk memimpin doa
sebelum memulai pembelajaran.
- Guru mengucapkan salam sebelum memulai
pembelajaran.
- Guru mengecek kehadiran siswa.
- Guru memberikan motivasi.
Apersepsi
• Apa yang kalian ketahui tentang gaya?
• Sebutkan hal-halnya terjadi jika benda diberi
gaya?
- Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
10 menit
Inti • Ekplorasi
- Guru bertanya kepada siswa, melalui contoh
bahwa gaya yang diberikan pada benda
memberikan hasil yang bermacam-macam:
� Diam
� Berubah arah
� Bertambah kencang
- Siswa memberikan contoh dalam kehidupan
sehari-hari cara gaya mengubah gerak
• Elaborasi
- Siswa masuk kedalam kelompok sesuai
kelompok yang telah ditetapkan oleh guru.
- Setelah masuk kedalam kelompok, guru
memberikan lembar kerja siswa.
- Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang
prosedur sebelum melakukan percobaan.
- Guru bertanya tentang hal-hal yang tidak
dipahami oleh siswa.
- Setelah mendengarkan penjelasan guru,
siswa melakukan percobaan sesuai yang
55 menit
94
dijelaskan oleh guru.
- Siswa melakukan percobaan dalam
kelompok.
- Siswa mengamati percobaan yang
dilakukandan guru mengamati dan
membantu siswa yang mengalami kesulitan.
- Siswa mencatat hasil percobaan.
- Siswa membuat kesimpulan dari hasil
percobaan bahwa gaya dapat mengubah
gerak suatu benda.
- Siswa membuat kesimpulan dari hasil
percobaan bahwa gaya dapat mengubah
bentuk benda.
- Siswa mengkomunikasikan hasilnya didepan
kelas.
• Konfirmasi
- Guru memberikan umpan balik positif dan
penguatan dalam bentuk lisan dan apresiasi
untuk siswa yang paling baik.
- Guru bertanya hal-hal yang belum diketahui
oleh siswa.
- Guru memberikan penguatan.
- Siswa mengerjakan soal evaluasi
Penutup - Guru bersama dengan siswa membuat
kesimpulan tentang pembelajaran hari ini.
- Guru menutup pembelajaran dengan salam
5 Menit
H. Sumber Belajar, Media, Alat dan Bahan
a. Sumber Belajar
- Buku IPA SD/MI kelas IV (halaman 165-181)
- Buku Sains kelas IV (halaman 58-86)
- Lingkungan
- Internet
b. Media
- Power Point tentang Gaya Mempengaruhi Gerak
95
96
Lampiran 4 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
SIKLUS 2
Sekolah : SD Negeri Kauman Lor 03
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA )
Kelas/Semester : IV/2
Materi Pokok : Gaya
Waktu : 2 x 35 menit (pertemuan 1)
A. Standar Kompetensi
Memahami gaya dapat mengubah gerak dan bentuk suatu benda
B. Kompetensi Dasar
Menyimpulkan hasil percobaan bahwa gaya (dorongan dan tarikan) dapat mengubah
gerak suatu benda.
C. Indikator
- Menyebutkan macam gerak benda
- Menjelaskan hal-hal yang mempengaruhi gerak benda.
- Membuat kesimpulan dari hasil percobaan tentang hal-hal yang mempengaruhi gerak
benda.
D. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat menyebutkan 4 macam gerak benda terhadap benda.
2. Siswa dapat menjelaskan hal-hal yang mempengaruhi gerak benda.
3. Siswa dapat membuat kesimpulan dari hasil percobaan tentang hal-hal yang
mempengaruhi gerak benda.
Karakter siswa yang diharapkan : kerjasama, tanggung jawab dan ketelitian.
E. Materi (terlampir)
- Gaya mempengaruhi gerak benda.
F. Metode
- Eksperimen
97
G. Langkah –langkah pembelajaran
Kegiatan Uraian Kegiatan Alokasi
waktu
Pendahulu
an
- Guru menunjuk ketua kelas untuk memimpin doa
sebelum memulai pembelajaran.
- Guru mengucapkan salam sebelum memulai
pembelajaran.
- Guru mengecek kehadiran siswa.
- Guru memberikan motivasi
Apersepsi
• Apakah kalian pernah melihat mangga
jatuh dari pohon? Mengapa jatuhnya
kebawah?
- Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
5 menit
Inti • Ekplorasi
- Guru menunjuk siswa untuk maju kedepan.
- Siswa diberi bola, lalui siswa menggerakan bola
dengan gerakan yang berbeda-beda. Dari percobaan
siswa dapat menyebutkan 4 macam gerak benda dari
percobaan siswa yang dilakukan di depan kelas.
- Melalui contoh-contoh yang diberikan guru siswa
dapat menjelaskan hal-hal yang mempengaruhi gerak
benda.
• Elaborasi
- Siswa masuk kedalam kelompok sesuai kelompok
yang telah ditetapkan oleh guru.
- Setelah masuk kedalam kelompok, guru memberikan
lembar kerja siswa.
- Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang
prosedur sebelum melakukan percobaan.
- Guru bertanya tentang hal-hal yang tidak dipahami
oleh siswa.
- Setelah mendengarkan penjelasan guru siswa
melakukan percobaan sesuai yang dijelaskan oleh
guru.
- Siswa melakukan percobaan dalam kelompok.
55 menit
98
- Siswa mengamati percobaan yang dilakukan.
- Guru mengamati dan membantu siswa yang
mengalami kesulitan.
- Siswa mencatat hasil percobaan
- Siswa membuat kesimpulan dari hasil percobaan
bahwa gaya dapat mengubah gerak suatu benda.
- Siswa mengkomunikasikan hasilnya didepan kelas.
• Konfirmasi
- Guru memberikan umpan balik positif dan penguatan
dalam bentuk lisan dan apresiasi untuk siswa yang
paling baik.
- Guru bertanya hal-hal yang belum diketahui oleh
siswa.
- Guru memberikan penguatan.
- Siswa mengerjakan soal evaluasi
Penutup - Guru bersama dengan siswa membuat kesimpulan
tentang pembelajaran hari ini.
- Guru memberikan pekerjaan rumah.
- Guru mengingatkan agar tidak lupa mengerjakan PR.
- Guru menutup pembelajaran dengan salam
10 menit
H. Sumber Belajar, Media, Alat dan Bahan
a. Sumber Belajar
- Buku IPA SD/MI kelas IV (halaman 165-181)
- Buku Sains kelas IV (halaman 58-86)
- Lingkungan
- Internet
b. Media
- Power Point tentang gaya mempengaruhi gerak benda
c. Alat dan Bahan
- Plastik
- Plastisin
- Penggaris
- Kelereng
- Kertas HVS
99
100
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
SIKLUS 2
Sekolah : SD Negeri Kauman Lor 03
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA )
Kelas/Semester : IV/2
Materi Pokok : Gaya
Waktu : 2 x 35 menit (pertemuan 2)
A. Standar Kompetensi
Memahami gaya dapat mengubah gerak dan bentuk suatu benda
B. Kompetensi Dasar
Menyimpulkan hasil percobaan bahwa gaya (dorongan dan tarikan) dapat mengubah
gerak suatu benda.
C. Indikator
- Menjelaskan pengertian gaya gesek
- Menyebutkan manfaat gaya gesek
- Menyebutkan benda-benda yang dapat memperbesar gaya gesek
- Menyebutkan kerugian gaya gesek
- Menyebutkan cara mengurangi gaya gesek
- Menyimpulkan hasil percobaan tentang gaya gesek
D. Tujuan
- Siswa dapat menjelaskan pengertian gaya gesek
- Siswa dapat menyebutkan 3 manfaat gaya gesek
- Siswa dapat menjelaskan 2 benda yang dapat memperbesar gaya gesek
- Siswa dapat menyebutkan 3 kerugian gaya gesek
- Siswa dapat menyebutkan 3 cara mengurangi gaya gesek
- Membuat kesimpulan hasil percobaan tentang gaya gesek
� Karakter siswa yang diharapkan : kerjasama, tanggung jawab dan ketelitian.
E. Materi (terlampir)
- Gaya gesek.
F. Metode
- Eksperimen
101
G. Langkah –langkah pembelajaran
Kegiatan Uraian Kegiatan Alokasi
waktu
Pendahulu
an
- Guru menunjuk ketua kelas untuk memimpin doa
sebelum memulai pembelajaran.
- Guru mengucapkan salam sebelum memulai
pembelajaran.
- Guru mengecek kehadiran siswa.
- Guru memberikan motivasi
Apersepsi
- Kalian pernah melihat kejadian orang yang
mengendarai motor/mobil dengan kecepatan
yang tinggi tiba-tiba mengerem mendadak!
Apa yang terjadi?
- Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
5 menit
Inti • Elaborasi
- Dari contoh yang diberikan oleh guru, siswa
dapat menjelaskan pengertian gaya gesek.
- Dari contoh yang diberikan oleh guru
tentang gaya gesek siswa dapat
menyebutkan manfaat gaya gesek.
- Setelah siswa mengetahui manfaat gaya
gesek, siswa dapat menyebutkan benda yang
dapat memperbesar gaya gesek.
- Dari contoh yang diberikan oleh guru siswa
dapat menyebut kerugian gaya gesek.
- Setelah siswa mengetahui kerugian gaya
gesek siswa dapat menyebutkan cara
mengurangi gaya gesek.
• Ekplorasi
- Siswa masuk kedalam kelompok sesuai
kelompok yang telah ditetapkan oleh guru.
- Setelah masuk kedalam kelompok, guru
memberikan lembar kerja siswa.
- Siswa mendengarkan penjelasan guru
tentang prosedur sebelum melakukan
55 menit
102
percobaan.
- Guru bertanya tentang hal-hal yang tidak
dipahami oleh siswa.
- Setelah mendengarkan penjelasan guru
siswa melakukan percobaan sesuai yang
dijelaskan oleh guru.
- Siswa melakukan percobaan dalam
kelompok.
- Siswa mengamati percobaan yang
dilakukan.
- Guru mengamati dan membantu siswa yang
mengalami kesulitan.
- Siswa mencatat hasil percobaan
- Siswa membuat kesimpulan dari hasil
percobaan gaya gesek.
- Siswa mengkomunikasikan hasilnya
didepan kelas.
• Konfirmasi
- Guru memberikan umpan balik positif dan
penguatan dalam bentuk lisan dan apresiasi
untuk siswa yang paling baik.
- Guru bertanya hal-hal yang belum diketahui
oleh siswa.
- Guru memberikan penguatan.
- Siswa mengerjakan soal evaluasi
Penutup - Guru bersama dengan siswa membuat
kesimpulan tentang pembelajaran hari ini.
- Guru memberikan pekerjaan rumah.
- Guru mengingatkan agar tidak lupa
mengerjakan PR.
- Guru menutup pembelajaran dengan salam
10 Menit
103
104
Lampiran 5 Materi Siklus I
Materi Siklus I Pertemuan 1
GAYA
Gaya adalah suatu kekuatan (tarikan atau dorongan) yang mengakibatkan
benda yang dikenainya mengalami perubahan posisi atau kedudukan
(bergerak) dan berubah bentuk. Gaya juga dapat diartikan sebagai suatu
tarikan atau dorongan yang dikerahkan sebuah benda terhadap benda lain.
Macam – macam gaya
Berdasarkan kontak antara yang mengerjakan gaya dengan benda yang
dikenai gaya, gaya dibedakan menjadi gaya sentuh dan gaya tak sentuh.
1. Gaya sentuh
Gaya sentuh adalah gaya yang dikerjakan harus dilakukan dengan
persentuhan atau kontaklangsung antara benda yang mengerjakan gaya
denganbenda yang dikenai gaya. Contoh gaya sentuhan adalah :
- Gaya otot adalah gaya yang ditimbulkan oleh otot manusia dan hewan.
- Gaya pegas adalah gaya pulih yang ditimbulkan oleh benda yang
mengalami pemampatan atau perenggangan.
- Gaya gesekan adalah gaya yang timbul karena gesekan antara
permukaan dua benda atau lebih.
- Gaya mesin adalah gaya yang ditimbulkan oleh pembakaran bahan
bakar didalam mesin.
2. Gaya tak sentuh
Gaya tak sentuh adalah gaya yang dikerjakan tanpa adanya
persentuhan atau kontak langsung antara benda yang mengerjakan
benda yang dikenai gaya. Contoh gaya tak sentuh adalah :
- Gaya magnet adalah gaya tarik atau tolak yang ditimbulkan oleh benda
yang bersifat magnet.
- Gaya gravitasi adalah gaya yang ditimbulkan oleh benda untuk
menarik benda lain kearah pusat benda yang bersangkutan. Misalnya
105
gaya gravitasi bumi menarik benda-benda diatas permukaan bumi
kearah pusat bumi.
- Gaya listrik adalah gaya yang ditimbulkan oleh muatan-muatan listrik.
- Gaya berat/ yang biasa yang disebut dengan berat benda. Berat benda
merupakan gravitasi bumi yang bekerja pada benda tersebut.
Gaya Mempengaruhi Bentuk Benda
Gaya dapat mengubah bentuk suatu benda. Karet gelang yang semula
berbentuk lingkaran berubah bentuk ketika ditarik. Kayu yang semula
berbentuk gelondongan bisa diubah menjadi berbagai bentuk. Ada yang
menjadi meja, kursi, mobil-mobilan, patung, dan sebagainya.
106
Materi Siklus I Pertemuan 2
GAYA
Gaya adalah suatu kekuatan (tarikan atau dorongan) yang mengakibatkan
benda yang dikenainya mengalami perubahan posisi atau kedudukan
(bergerak) dan berubah bentuk. Gaya juga dapat diartikan sebagai suatu
tarikan atau dorongan yang dikerahkan sebuah benda terhadap benda lain.
Gaya Mempengaruhi Gerak
Gaya mengakibatkan adanya perubahan pada benda, dengan kata lain, gaya
dapat mempengaruhi suatu benda. pengaruh gaya terhadap benda adalah
sebagi berikut:
a. Gaya dapat menggerakan benda diam.
b. Gaya dapat membuat benda bergerak menjadi diam.
c. Gaya dapat mengubah arah gerak benda
d. Gaya dapat mengubah kecepatan gerak benda.
e. Gaya dapat mengubah bentuk benda.
f. Gaya dapat memepengaruhi keadaan benda didalam air.
1. Gaya dapat menggerakan benda diam
Benda diam akan bergerak jika diberi gaya. Contohnya, bola akan
melambung ke udara jika tendang. Lemari akan bergeser jika kita dorong,
sepeda akan berjalan jika kita kayuh. Batu akan bergerak jika dilempar.
2. Gaya membuat benda bergerak menjadi diam
Contoh benda yang bergerak adalah sepeda yang dikayuh, sepeda motor
yang sedang bergerak, kelereng yang menggelinding dang sebagainya.
Benda yang bergerak tersebut dapat berhenti atau diam jika diberi gaya.
Sepeda yang bergerak akan berhenti jika direm. Sepeda motor yang seang
bergerakakan berhenti jika direm. Kelereng yang menggelinding akan
berhenti jika kita tahan dengan tangan atau kaki. Mengerem sepeda dan
sepeda motor termasuk bentuk gaya. Begitu pula dengan menahan
kelereng dengan tangan juga termasuk bentuk gaya. Dengan demikian,
gaya dapat membuat benda bergerak menjadi diam.
107
3. Gaya dapat mengubah arah gerak benda
Sepeda tidak hanya dapat berjalan lurus. Sepeda dapat kita belokkan ke
arah yang dibutuhkan. Jika ingin mengubah arah sepeda, kita Cuma
membelokkan setang. Hasilnya, arah speda akan berubah. Begitu juga
dengan orang yang bermain bola. Bola tidak hanya bergerak satu arah.
Bola dapat bergerak ke segala arah. Namun, arah gerak bola tidak dapat
berubah dengan sendirinya. Arah gerak bola harus diubah oleh pemain
bola. Caranya dengan menyundul/ menendang bola. Membelokkoan arah
sepeda dan bola termasuk bentuk gaya. Dengan demikian, gaya dapat
mengubah arah gerak.
4. Gaya dapat mengubah kecepatan gerak benda
Perhatikan mobil yang sedang bergerak ! jika kamu amati, kecepatan
mobil tersebut tidak akan sama. Kamu bisa melihatnya pada spidometer.
Gerak mobil terkadang cepat dan terkadang lambat. Apakah yang
menyebabkan kecepatan mobil tersebut berubah-ubah?
Ketika jalan lengang, pengemudi akan menginjak gasnya. Akibatnya,
mobil akan melaju kencang. Namun ketika ada mobil lain yang
didepannya, pengemudi akan menginjak rem. Akibatnya, laju mobil akan
melambat. Injakan gas dan rem termasuk bentuk gaya. Oleh karena itu,
gaya dapat mempengaruhi kecepatan gerak benda.
108
Lampiran 6 Materi Siklus II Pertemuan 1
Materi Siklus II Pertemuan 1
Macam-macam gerak benda bulat:
a. Gerak berputar
Gerak berputar adalah gerak tanpa berpindah tempat/bisa dikatakan
sebagai gerak pada porosnya.
b. Gerak mengglinding
Gerak menggelinding adalah gerak berputar sambil berpindah tempat.
c. Gerak jatuh kebawah
Gerak jatuh kebawah adalah apabila benda terlepas atau bergerak menuju
kebawah.
d. Gerak memantul
Gerak memantul adalah gerak berbalik arah setelah mengenai bidang
keras.
Hal-hal yang mempengaruhi gerak benda yaitu:
a. Berat benda mempengaruhi gerak benda.
Gerak benda dipengaruhi oleh berak benda yang bergerak itu. Sebagai
contoh laju mobil lebih mudah direm dari pada laju kereta api karena
kereta api lebih berat dari pada mobil.
b. Luas permukaan benda mempengaruhi gerak benda.
Walaupun memiliki berat yang sama dan jenis bahan yang sama, tapi
kecepatan benda yang berbeda. Hal ini disebabkan karena luas benda yang
berbeda.
c. Bentuk permukaan benda mempengaruhi gerak benda.
Bentuk permukaan benda mempengaruhi gerak benda itu karena semakin
kasar permukaan semakin sulit menggelinding.
d. Bentuk permukaan lintasan mempengaruhi gerak benda
Benda lebih mudah menggelinding dipermukaan yang halus daripada yang
kasar.
109
Materi Siklus II Pertemuan 2
Gaya Gesek
Gaya gesek adalah hambatan yang terjadi ketika dua permukaan
benda bersentuhan.
Manfaat Gaya Gesek
- Membantu benda bergerak tanpa tergelincir
Ketika kamu berjalan, pada pertemuan antara sepatu dengan lantai
timbul gaya gesek. Jika tidak, maka tidak akan bergerak karena selalu
tergelincir.
- Menghentikan benda yang sedang bergerak.
Ketika kamu ingin menghentikan sepeda yang kamu kayuh, kamu
menekan karet rem. Karet rem akan mencengkeram pelek agar roda
berhenti berputar. Cengkeraman karet rem tersebut memberi gaya
gesek pada pelek. Antara permukaan ban dan jalan juga terjadi gesekan
sehingga sepeda terhenti.
- Menahan benda-benda agar tidak bergeser.
Gaya gesek mampu menahan benda agar tidak tergelincir. Termasuk
juga berbagai benda yang kita temmui sehari-hari, seperti perabotan
rumah tangga.
Benda-benda yang memperbesar gaya gesek
- Bahan karet
Bahan karet menghasilkan gaya gesek yang kuat jika bersentuhan
dengan permukaan jalan/ lantai. Bahan karet digunakan untuk
membuat rem sepeda, tali timba sumur, dan berbagai ban kendaraan.
- Paku-paku/pul
Paku-paku/pul adalah struktur seperti paku yang biasanya terdapat
dibagian bawah sepatu. Pul/paku-paku ini dapat mencengkeram
110
permukaan lapangan rumput/salju. Pul digunakan pada sepatu pemain
sepak bola dan sepatu pendaki gunung bersalju.
Kerugian akibat gaya gesek
- Menghambatan gerakan
Hal ini sesuai dengan sifat gaya gesek. Benda yang bergerak selalu
ditahan oleh gaya gesek. Akibatnya, gerakan benda menjadi terhambat.
- Mengikis permukaan yang bergesekan(menyebabkan aus)
Misalnya ban sepeda yang sudah lama maka akan aus. Karena selalu
terkikis saat bergesekan dengan lantai/jalan.
- Memboroskan energi untuk mengatasi gaya gesek
Agar benda dapat bergerak maka gaya gesek yang muncul harus
dilawan. Itu berarti, perlu adanya gaya tambahan. Gaya tambahan
diperoleh dari energi. Oleh karena itu, energi yang dibutuhkan juga
bertambah.
Cara mengurangi gaya gesek
- Memasang roda
Roda yang menggelinding memudahkan benda di atasnya untuk
bergerak. Dengan menggelinding, hanya sebagian permukaan roda
yang menyentuh permukaan jalan. Ini akan memperkecil gaya gesek.
Roda banyak ditemukan di berbagai kendaraan. Roda juga dipasang
pada meja/ kursi agar mudah digeser.
- Memasang bantalan peluru
Roda yang berputar membutuhkan sumbu. Sementara roda berputar,
sumbu tersebuat diam terhadap benda diatas roda. Oleh karena itu,
timbul gesekan antara roda dengan sumbu. Untuk menguranginya,
digunakan bantalan peluru. Bola-bola dilapisi gemuk/minyak pelumas
agar bebas bergerak. Akibatnya, gesekan menjadi kecil dan roda pun
menjadi lebih leluasa.
- Menghaluskan permukaan lintasan.
111
Gaya gesek dapat diperkecil dengan cara menghaluskan akan
mempermudah benda bergerak .
112
Lampiran 7 Lembar Kerja Siswa Siklus I
LEMBAR KERJA SISWA SIKLUS I PERTEMUAN 1
GAYA
1. Tujuan
- Untuk mengetahui gaya yang diberikan pada suatu benda
- Untuk mengetahui perubahan yang terjadi ketika benda tersebut diberi
gaya
2. Alat dan Bahan
- Pisau
- Pintu
- Karet gelang
- Bola
- Plastisin
- Kue/roti
3. Cara Kerja
a. Kegiatan pertama
1. Coba kamu buka pintu kelasmu! Termasuk gaya apa yang kamu
berikan saat kamu membuka pintu?
2. Coba kamu tutup pintu kelasmu! Termasuk gaya apa yang kamu
berikan saat kamu menutup pintu?
3. Tariklah karet gelang yang sudah disediakan gurumu! Amatilah
apa yang terjadi pada karet gelang tersebut!
4. Tunjuklah 2 temanmu untuk bertugas menendang bola dan
menghadang bola. Sedang anggota yang lain mengamati apa yang
terjadi pada bola tersebut.
5. Tulislah hasil percobaanmu pada tabel pengamatan dibawah ini.
113
Tabel Hasil Pengamatan Kegiatan Pertama
No. Kegiatan percobaan
Gaya yang
diberikan
Dorong Tarik
1. Membuka pintu
2. Menutup pintu
3. Menarik karet gelang
4. Menendang bola
b. Kegiatan kedua
1. Ambilah kue yang sudah kamu bawa. Amati bentuk awal kue!
2. Potonglah kue sesuai keinginanmu. Amati apa yang terjadi
3. Ambilah plastisin. Dan amati bentuk awal plastisin!
4. Bentuk sesuai keinginanmu. Amati apa yang terjadi!
5. Tulislah hasil percobaanmu pada tabel pengamatan dibawah ini!
Tabel Hasil Pengamatan Kegiatan Kedua
No. Nama Benda Keterangan
Keadaan awal Keadaan akhir
1. Kue/roti
2. Plastin
4. Kesimpulan
114
LEMBAR KERJA SISWA SIKLUS I PERTEMUAN 2
GAYA
KELOMPOK :
NAMA : 1.
2.
3.
4.
1. Tujuan :
- Untuk mengetahui bahwa gaya mempengaruhi benda diam
- Untuk mengetahui bahwa gaya mempengaruhi benda bergerak
2. Alat dan bahan
Bola
Kelereng
Dinding sekolah
3. Cara kerja
Pertama :
- Letakkan bola dimeja. Usahakan bola diam ditempat.
- Tepuklah bola ke depan. Amati apa yang terjadi.
- Letakkan kelereng dimeja. Usahakan kelereng diam ditempat.
- Sentilah kelereng. Amati apa yang terjadi.
- Berdirilah dekat dinding kelas yang kokoh.
- Doronglah dinding itu. Amati yang terjadi.
Tabel hasil pengamatan
No. Nama Benda Keterangan
Bergerak Tidak bergerak
1. Bola
2. Kelereng
3. Dinding sekolah
115
Kedua
- Tendanglah bola perlahan bola dilantai
- Mintalah temanmu menghadang bola dengan kaki. Amati apa yang akan
terjadi.
- Sentilah kelereng di meja.
- Mintalah temanmu menahan kelereng dengan tangan. Amati apa yang
akan terjadi.
Tabel hasil pengamatan
No. Nama Benda Keterangan jika ditahan
Bergerak Tidak bergerak
1. Bola
2. Kelereng
4. Pertanyaan :
1. Bagaimana keadaan bola sebelum ditepuk dan kelereng sebelum disentil?
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
2. Apa yang terjadi pada bola yang kamu tepuk dan kelereng yang kamu
sentil?
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
3. Apakah dinding kelas bergerak ketika kamu dorong?
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
116
4. Apa yang terjadi dengan bola dan kelereng yang sedang bergerak jika kamu
tahan dengan kaki atau tanganmu?
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
5. Kesimpulan :
117
Lampiran 8 Lembar Kerja Siswa Siklus II Pertemuan I
LEMBAR KERJA SISWA
HAL-HAL YANG MEMPENGARUHI GERAK BENDA
KELOMPOK :
NAMA : 1.
2.
3.
4.
A. Tujuan
Untuk mengetahui hal-hal yang mempengaruhi gerak benda
B. Alat dan bahan
- Plastik
- Plastisin
- Penggaris
- Kelereng
- Kertas HVS
C. Cara Kerja
Kegiatan 1
1. Sediakan 1 kelereng besar dan 1 kelereng kecil
2. Pantulkan kelereng kelantai dengan ketinggian yang sama. Perhatikan
secara seksama gerak kelereng sampai kelereng itu tidak bergerak lagi.
Pertanyaan
1. Apakah tinggi kelereng itu sama ?
........................................................................................................................
2. Apakah gerak kelereng berhenti secara bersamaan?
........................................................................................................................
3. Apakah gerak benda yang lebih berat berbeda dengan gerak benda yang
lebih ringan?
........................................................................................................................
118
Kegiatan 2
1. Remaslah selembar kertas HVS hingga berbentuk gumpalan bola, sedang
kertas yang lain tidak diremas.
2. Angkat kedua kertas tersebut sama tinggi. Kemudian, pada saat bersamaan
lepaskan.
3. Amati gerak jatuh bola kertas dan lembar kertas!
Pertanyaan
1. Manakah yang lebih jatuh duluan sampai ketanah, kertas yang diremas
atau lembaran kertas?
........................................................................................................................
Kegiatan 3
1. Remas kertas HVS menjadi seperti bola.
2. Gelindingkan secara bersamaan kelereng dan kertas HVS yang udah
diremas menjadi seperti bola. Amati apa yang terjadi?
Pertanyaan
1. Kelereng manakah yang bergerak lebih cepat?
........................................................................................................................
Kegiatan 4
1. Buatlah lintasan miring diatas lantai.
2. Letakkan kelereng diujung penggaris yang lebih tinggi. Tahan kelereng
dengan tangan.
3. Setelah siap angkat tangan secara cepat. Amati hingga kelereng berhenti.
4. Ukurlah jarak kelereng yang telah berhenti dari ujung papan yang paling
tinggi.
5. Kemudian, berilah alas bidang miring dengan plastisin. Lakukan kerja
sama seperti nomor 2,3,dan 4.
6. Kemudian alasnya ganti dengan plastik. Lakukan kerja sama seperti nomor
2,3,dan 4.
119
Tabel pengamatan
No Jenis permukaan Jarak yang ditempuh oleh kelereng
(cm)
1. Penggaris
2. Plastisin
3. Plastik
Pertanyaan
1. Pada permukaan manakah kelereng menempuh jarak yang paling jauh?
2. Pada permukaan manakah kelereng menempuh jarak yang paling
dekat?
D. Kesimpulan
120
LEMBAR KERJA SISWA SIKLUS II PERTEMUAN 2
GAYA GESEK
Kelompok :
Anggota kelompok : 1.
2.
3.
4.
a. Tujuan
Untuk mengetahui gaya gesek yang terjadi ketika benda dijatuhkan
b. Alat dan bahan
- Kelereng
- Kertas
c. Cara Kerja
- Tunjuklah 3 temanmu untuk melakukan percobaan.
- Teman yang satu memegang kelereng dan yang satunya memegang kertas.
- Sedangkan teman yang satu mengamati gerak jatuh benda tersebut.
- Yang bertugas memegang kelereng dan kertas, angkatlah tangan pada
ketinggian yang sama.
- Dengan aba-aba dari temanmu yang bertugas mengamati, setelah itu
kelereng dan kertas jatuhkan secara bersamaan.
- Diskusikan hasil kegiatan bersama teman kelompokmu.
d. Pernyataan
1) Benda apakah yang sampai dilantai lebih cepat?
........................................................................................................................
2) Benda apakah yang sampai dilantai lebih lambat?
........................................................................................................................
3) Apakah gerak jatuh kelereng lebih cepat dibanding gerak jatuh kertas?
........................................................................................................................
e. Kesimpulan
121
Lampiran 9 Kisi-Kisi Soal Siklus I dan Siklus II
Kisi-Kisi Soal Siklus I
KD Indikator Nomor Soal
Menyimpulkan hasil
percobaan bahwa gaya
(dorongan dan tarikan)
dapat mengubah gerak
suatu benda
Menjelaskan pengertian gaya 1,2,3
Menyebutkan macam-macam
gaya
7,8,9,10
Memberikan contoh dlam
kehidupan sehari-hari cara gaya
mengubah gerak atau bentuk
benda
4,5,6
Menjelaskan gaya
mempengaruhi benda diam
11,12,13
Menjelaskan gaya
mempengaruhi benda bergerak
1718,19,20
Membuat kesimpulan tentang
percobaan bahwa gaya
mempengaruhi benda bergerak
14,15,16
Kisi-Kisi Soal Siklus II
KD Indikator Nomor Soal
Menyimpulkan hasil
percobaan bahwa gaya
(dorongan dan tarikan)
dapat mengubah gerak
suatu benda
Menyebutkan macam-macam
gerak
1,2,3,4
Menjelaskan hal-hal yang
mempengaruhi gaya
5,6
Membuat kesimpulan dari hasil
percobaan tentang hal-hal yang
mempengaruhi benda bergerak
7,8,9,10
Menjelaskan gaya gesek 11
Menyebutkan manfaat gaya gesek 12,17
Menyebutkan benda-benda yang
dapat memperbesar gaya
13,18
Menyebutkan kerugian gaya
gesek
14,19
Menyebutkan cara mengurangi
gaya gesek
15,20
Menyimpulkan hasil percobaan
tentang gaya gesek
16,
122
Lampiran 10 Soal Evaluasi Siklus I
Nama :
Kelas :
No :
Berilah tanda silang (X) pada huruf a, b, atau c di depan jawaban yang
benar!
1. Suatu kekuatan (tarikan atau dorongan) yang mengakibatkan benda yang
dikenainya mengalami perubahan posisi atau kedudukan (bergerak) dan
berubah bentuk disebut ....
a. Usaha
b. Daya
c. Gaya
d. Tekanan
2. Pada saat bergerak semua benda memerlukan . . . .
a. Daya
b. Usaha
c. Tekanan
d. Gaya
3. Benda yang diam apabila dikenai gaya akan menjadi . . . .
a. Bergerak
b. Diam
c. Terdorong
d. Tertarik
4. Pada saat kita mendorong meja, kita memberi . . . pada meja.
a. Daya
b. Gaya
c. Tarikan
d. Ayunan
5. Pada saat kita menendang bola, kita memberi gaya berupa . . . .
a. Ayunan
123
b. Dorongan
c. Tarikan
d. Gerakan
6. Pada saat kita mengerek bendera, kita memberi gaya berupa . . . .
a. Ayunan
b. Dorongan
c. Tarikan
d. Gerakan
7. Gaya dibagi menjadi 2 macam yaitu . . . .
a. Gesek dan tak sentuh
b. Gesek dan sentuh
c. Sentuh dan tak sentuh
d. Mesin dan sentuh
8. Dibawah ini yang termasuk gaya sentuh adalah . . . .
a. Otot, pegas, gesekan, mesin
b. Otot, pegas, magnet,mesin
c. Otot, pegas, gesekan, magnet
d. Otot, magnet, gesekan mesin
9. Dibawah ini yang termasuk gaya tak sentuh adalah . . . .
a. Magnet, gravitasi, otot, berat
b. Otot, gravitasi, listrik, berat
c. Magnet, otot, listrik, berat
d. Magnet, gravitasi, listrik, berat
10. Gaya yang dikerjakan tanpa adanya persentuhan atau kontak langsung
antara benda yang mengerjakan benda yang dikenai gaya disebut. . . .
a. Gaya listrik
b. Gaya magnet
c. Gaya sentuh
d. Gaya tak sentuh
11. Dinding sekolahan yang kita beri gaya berupa dorongan maka dinding
tersebut akan....
124
a. Bergerak
b. Runtuh
c. Diam
d. Bergerak sangat cepat
12. Kelereng yang awalnya diam ketika disentil maka kelereng tersebut
akan....
a. Bergerak
b. Pecah
c. Diam
d. Berhenti
13. Bola yang awalnya diam ketika ditepuk maka bola tersebut akan....
a. Bergerak tapi tetep ditempat
b. Bergerak tetapi pindah tempat
c. Bergerak sangat cepat
d. Tetap diam
14. Sebuah benda ditarik kekiri dan kekanan jika tarikan kekiri lebih kuat dari
pada tarikan ke kanan, maka....
a. Benda bergerak kekiri
b. Benda bergerak ke kanan
c. Benda diam
d. Benda bergerak keatas
15. Sepeda yang direm berhenti karena ....
a. Gaya membuat gerak benda berubah arah
b. Gaya membuat benda bergerak menjadi diam
c. Gaya membuat benda diam menjadi tetap diam
d. Gaya membuat benda bergerak menjadi tambah semakin bergerak
16. Bola akan melambung ke udara jika ditendang hal ini disebabkan ....
a. Gaya membuat gerak benda berubah arah
b. Gaya membuat benda bergerak menjadi diam
c. Gaya menggerakkan benda diam
d. Gaya membuat benda bergerak menjadi tetap diam
125
17. Lemari bergeser jika kita dorong hal ini disebabkan karena gaya dapat....
a. Gerak
b. Kecepatan gerak benda
c. Dapat mengubah arah gerak
d. Menggerakkan benda diam
18. Mobil akan melaju kencang. Namun ketika ada mobil lain yang
didepannya, pengemudi akan menginjak rem. Akibatnya, laju mobil akan
melambat. Injakan gas dan rem termasuk bentuk gaya. Oleh karena itu,
gaya dapat mempengaruhi ....
a. Dapat mengubah arah gerak
b. Menggerakkan benda diam
a. Pegas
b. Kecepatan gerak benda
19. Bola dapat bergerak ke segala arah. Namun, arah gerak bola tidak dapat
berubah dengan sendirinya. Arah gerak bola harus diubah oleh pemain
bola. Caranya dengan menyundul/ menendang bola. Dengan demikian
gaya dapat mengubah ....
a. Kecepatan gerak benda
b. Dapat mengubah arah gerak
c. Menggerakkan benda diam
d. Mesin
20. Perhatikan pernyataan dibawah ini benda-benda yang dipengaruhi oleh
gaya!
1. Dapat mengubah arah gerak
2. Meja yang didorong dapat berpindah tempat
3. Tembok yang didorong tidak berpindah tempat
4. Menggerakkan benda diam
Dari pernyataan diatas hal-hal yang diakibatkan oleh gaya adalah....
a. 1 dan 2
b. 2 dan 3
126
c. 3 dan 4
d. 1 dan 4
KUNCI JAWABAN
1. C
2. D
3. A
4. B
5. B
6. C
7. C
8. A
9. D
10. D
11. C
12. A
13. A
14. A
15. B
16. C
17. D
18. D
19. B
20. B
SKOR : JUMLAH BENAR X 5 = 100
127
Lampiran 11 Soal Evaluasi Siklus II
Nama :
Kelas :
No :
Berilah tanda silang (X) pada huruf a, b, atau c di depan jawaban yang
benar!
1. Benda yang berta lebih mudah dipindahkan dengan roda. Roda tersebut
melakukan gerak....
a. Mengalir
b. Memantul
c. Meluncur
d. Menggelinding
2. Gerak yang selalu mengarah ke bawah menuju ke bumi disebut gerak....
a. Melompat
b. Memantul
c. Jatuh
d. Meluncur
3. Bola basket jatuh dan membentur lantai, kemudian kembali bergerak
keatas.bola tersebut mengalami gerak....
a. Menggelinding
b. Memantul
c. Memutar
d. Mengalir
4. Jenis gerak benda yang digunakan dalam olahraga bolling adalah gerak....
a. Menggelinding
b. Berputar
c. Memantul
d. Jatuh kebawah
5. Roda kendaraan berbentuk bundar tau tidak bersudut. Hal ini
disebabkan....
a. Roda bundar lebih bagus dilihat
128
b. Roda bundar lebih lambat menggelinding
c. Roda bersudut lebih lambat menggelinding
d. Roda bersudut lebih sulit dibuat
6. Hal yang dapat mempercepat gerak benda adalah....
a. Bentuk benda yang bersudut
b. Bentuk benda yang berbentuk lembaran
c. Permukaan yang kasar
d. Permukaan lintasan yang halus
7. Bola dan kertas jika dijatuhkan bersamaan, bola akan jatuh lebih dulu. Hal
ini disebabkan oleh....
a. Berat benda mempengaruhi gerak benda
b. Permukaan benda mempengaruhi gerak benda
c. Lintasan benda mempengaruhi gerak benda
d. Luas benda mempengaruhi gerak benda
8. Semakin kasar permukaan suatu benda, semakin....
a. Semakin mudah benda itu mengelinding
b. Semakin sulit benda itu menggelinding
c. Semakin sulit benda itu mengalir
d. Semakin sulit benda itu memantul
9. Benda lebih mudah menggelinding pada lintasan yang halus daripada yang
kasar, dikarenakan....
a. Berat benda mempengaruhi gerak benda
b. Permukaan benda mempengaruhi gerak benda
c. Lintasan benda mempengaruhi gerak benda
d. Luas benda mempengaruhi gerak benda
10. Jika jenis bahan bahan dan berat yang sama, namun kecepatannya dapat
berbeda dikarenakan....
a. Berat benda
b. Lintasan benda
c. Permukaan benda
d. Luas benda
129
11. Hambatan yang terjadi ketika dua permukaan benda bersentuhan disebut....
a. Gaya gesek
b. Gaya gravitasi
c. Gaya mesin
d. Gaya magnet
12. Perhatikan pernyataan berikut ini:
1) Membantu benda bergerak tanpa tegelincir
2) Menghentikan benda bergerak
3) Menahan benda agar tidak tergeser
4) Membantu benda supaya tidak melayang
Dari pernyataan diatas yang termasuk manfaat gaya gesek ditunjukkan oleh
nomor....
a. 1,2, dan 4
b. 1,2, dan 3
c. 1,3, dan 4
d. 2,3, dan 4
13. Benda yang dapat memperbesar gaya adalah....
a. Ban motor dan kelereng
b. Tali timba dan kelereng
c. Ban motor dan tali timba
d. Rem dan kelereng
14. Perhatikan pernyataan berikut ini:
1) Membantu benda bergerak tanpa tegelincir
2) Menghambat gerakan
3) Mengikis permukaan yang bergesekan
4) Memboroskan energi
Dari pernyataan diatas yang termasuk kerugian akibat gaya gesek ditunjukkan
oleh nomor....
a. 1,2, dan 4
b. 1,2, dan 3
130
c. 1,3, dan 4
d. 2,3, dan 4
15. Perhatikan pernyataan berikut ini:
1. Memasang roda
2. Menghambat gerakan
3. Memasang bantal peluru
4. Menghaluskan permukaan lintasan
Dari pernyataan diatas yang termasuk cara mengurangi gaya gesek ditunjukkan
oleh nomor....
a. 1,2, dan 4
b. 1,2, dan 3
c. 1,3, dan 4
d. 2,3, dan 4
16. Semakin besar permukaan benda yang bergesekan, maka gaya gesekan
yang terjadi semakin....
a. Kecil
b. Sedang
c. Cukup
d. Besar
17. Ban mobil sengaja dibuat bergerigi. Hal ini bermanfaat untuk....
a. Mempermudah berjalan diatas jalan yang menanjak
b. Memperkecil gaya gesek
c. Memperbesar gaya gesek
d. Mempermudah saat berjalan dijalan yang licin
18. Untuk memperbesar gaya dengan cara membuat pul/paku-paku terjadi
pada benda....
a. Payung
b. Rem
c. Sepatu sepak bola
d. Ban mobil
19. Berikut ini adalah kerugian akibat gaya gesek, kecuali....
131
a. Menghambat gerakan
b. Membantu benda bergerak tanpa tegelincir
c. Mengikis permukaan yang bergesekan
d. Memboroskan energi
20. Berikut ini adalah cara memperkecil gaya gesek, kecuali....
i. Menghambat gerakan
ii. Memasang roda
iii. Memasang bantal peluru
iv. Menghaluskan permukaan lintasan
KUNCI JAWABAN
1. D
2. C
3. B
4. A
5. C
6. D
7. A
8. B
9. C
10. D
11. A
12. B
13. C
14. D
15. C
16. D
17. D
18. C
19. B
20. A
SKOR : JUMLAH BENAR X 5 = 100
132
Lampiran 12 Hasil Uji Validitas
Hasil Uji Validitas Siklus 1
Scale Mean if
Item Deleted Scale Variance if Item Deleted
Corrected Item-Total Correlation
Cronbach's Alpha if Item Deleted
Keterangan
VAR00001 18,4000 39,726 ,220 ,863 Valid VAR00002 18,3500 37,608 ,633 ,853 Valid VAR00003 18,3000 38,853 ,436 ,858 Valid VAR00004 18,6000 38,042 ,466 ,857 Valid VAR00005 18,4000 37,937 ,534 ,855 Valid VAR00006 18,6000 38,042 ,466 ,857 Valid VAR00007 18,4000 43,200 -,351 ,877 Tidak valid VAR00008 18,5500 37,945 ,485 ,856 Valid VAR00009 18,3500 38,029 ,552 ,855 Valid VAR00010 18,5000 39,737 ,199 ,864 Tidak valid VAR00011 18,6000 38,042 ,466 ,857 Valid VAR00012 18,5000 39,316 ,267 ,862 Valid VAR00013 18,4500 39,313 ,277 ,862 Valid VAR00014 18,3500 38,029 ,552 ,855 Valid VAR00015 18,3500 37,608 ,633 ,853 Valid VAR00016 18,2500 38,829 ,501 ,857 Valid VAR00017 18,5000 37,947 ,493 ,856 Valid VAR00018 18,8500 39,082 ,355 ,860 Valid VAR00019 18,6000 38,042 ,466 ,857 Valid
VAR00020 18,3500 38,450 ,473 ,857 Valid VAR00021 18,4000 37,937 ,534 ,855 Valid VAR00022 18,4500 38,155 ,473 ,857 Valid VAR00023 18,3500 38,450 ,473 ,857 Valid VAR00024 18,5500 37,945 ,485 ,856 Valid VAR00025 18,4000 37,937 ,534 ,855 Valid VAR00026 18,5500 41,208 -,033 ,871 Tidak valid VAR00027 18,5500 38,892 ,330 ,861 Valid VAR00028 18,5500 38,471 ,398 ,859 Valid VAR00029 18,3500 37,608 ,633 ,853 Valid VAR00030 18,5000 41,526 -,081 ,872 Tidak valid
Hasil Uji Validitas Siklus 2
Scale Mean if
Item Deleted Scale Variance if Item Deleted
Corrected Item-Total Correlation
Cronbach's Alpha if Item Deleted
Keterangan
VAR00001 19,6500 50,555 ,621 ,904 Valid VAR00002 19,7000 50,432 ,602 ,904 Valid VAR00003 20,1000 52,411 ,300 ,909 Valid VAR00004 19,7000 51,484 ,440 ,907 Valid VAR00005 19,6500 50,555 ,621 ,904 Valid VAR00006 19,7000 50,326 ,619 ,904 Valid VAR00007 19,7500 54,197 ,033 ,914 Tidak valid
VAR00008 19,6500 50,555 ,621 ,904 Valid VAR00009 19,7500 49,250 ,755 ,901 Valid VAR00010 19,7000 50,326 ,619 ,904 Valid VAR00011 19,7500 54,092 ,048 ,913 Tidak valid VAR00012 19,7500 50,303 ,595 ,904 Valid VAR00013 19,7500 50,303 ,595 ,904 Valid VAR00014 19,6500 50,555 ,621 ,904 Valid VAR00015 19,7500 53,145 ,181 ,911 Tidak valid VAR00016 19,8000 51,747 ,370 ,908 Valid VAR00017 19,6000 51,726 ,471 ,906 Valid VAR00018 19,6500 50,555 ,621 ,904 Valid VAR00019 19,7500 50,303 ,595 ,904 Valid VAR00020 19,6500 51,503 ,466 ,906 Valid VAR00021 19,7500 50,303 ,595 ,904 Valid VAR00022 19,7500 55,039 -,083 ,916 Tidak valid VAR00023 19,7500 49,250 ,755 ,901 Valid VAR00024 19,6500 50,555 ,621 ,904 Valid VAR00025 19,8000 54,905 -,065 ,915 Tidak valid VAR00026 19,7500 50,303 ,595 ,904 Valid VAR00027 19,7500 50,303 ,595 ,904 Valid VAR00028 19,6500 51,397 ,483 ,906 Valid VAR00029 19,6500 50,555 ,621 ,904 Valid VAR00030 19,6500 50,555 ,621 ,904 Valid
133
Lampiran 13 Uji Realibilitas
Hasil Uji Realibilitas Siklus 1
Reliability Statistics
Cronbach's
Alpha
N of Items
,863 30
Tabel 3.5
Hasil Uji Realibilitas Siklus 2
Reliability Statistics
Cronbach's
Alpha
N of Items
,909 30
134
Lampiran 14 Hasil Belajar
No Nama Nilai
Prasiklus Siklus I Siklus II
1. Hosea Christinus .R. 60 75 80
2. Gabriel Aldo 70 80 95
3. Putri Luhur Febby .S. 50 65 85
4. Adyba dwi Wicaksana 80 85 95
5. Andreas Novan R.A. 80 90 95
6. Devina Saputri 50 65 85
7. Elvika Dewi Widiyanti 60 75 90
8. Ijzi Nurarifa 70 85 100
9. Muhammad F.M. 40 55 80
10. Muhammad Rafli B.P. 70 80 95
11. Samuel Ade Yani 50 65 80
12. Sofia Nur Asyfa 80 85 95
Jumlah 760 905 1075
Rata-rata 63,3 74,5 89,5
Nilai Rendah 40 55 80
Nilai Tertinggi 80 90 100
Tuntas 25% 66,70% 100%
Tidak Tuntas 75% 33,30%
135
Lampiran 15 Hasil Keterampilan Proses Mengamati Siklus I
Hasil Keterampilan Proses Mengamati Siklus I Pertemuan1
KRITERIA Sangat baik
4
Baik
3
Cukup
2
Perlu
bimbingan
1
Keterampila
n proses
mengamati
Siswa dengan
teliti
mengamati
percobaan
yang
dilakukan,
sesuai dengan
masalah yang
diberikan oleh
guru dalam
kelompok dan
berhasil
mengidentifik
asi hasil dari
percobaan
yang
dilakukan.
Siswa dengan
teliti
mengamati
percobaan
yang
dilakukan,
sesuai dengan
masalah yang
diberikan oleh
guru dalam
kelompok dan
berhasil
mengidentifik
asi hasil dari
percobaan
yang dilakukan
tetapi
percobaan
yang dilakukan
tidak berhasil.
Siswa dengan
teliti
mengamati
percobaan
yang
dilakukan,
sesuai dengan
masalah yang
diberikan oleh
guru dalam
kelompok dan
tidak berhasil
mengidentifik
asi hasil dari
percobaan
yang
dilakukan.
Siswa tidak
teliti
mengamati
percobaan
yang
dilakukan,
sesuai dengan
masalah yang
diberikan oleh
guru dalam
kelompok dan
tidak berhasil
mengidentifik
asi hasil dari
percobaan
yang
dilakukan.
No. Nama Skor
Nilai Keterangan
4 3 2 1 4 = A (sangat baik)
3 = B (baik)
2 = C (cukup)
1 = D (kurang)
KKM = skor 3
1. Hosea C.R. v D
2. Gabriel A. v D
3. Putri L.F.S. v D
4. Adyba D. W. v D
5. Andreas N.R.A. v D
6. Devina .S. v D
7. Elvika D.W. v D
8. Ijzi N. v B
9. Muhammad F.M. v D
10. Muhammad R.B.P. v B
11. Samuel A.Y. v D
12. Sofia N.A. v B
136
Hasil Keterampilan Proses Mengamati Siklus I Pertemuan 2
KRITERIA Sangat baik
4
Baik
3
Cukup
2
Perlu
bimbingan
1
Keterampila
n proses
mengamati
Siswa dengan
teliti
mengamati
percobaan
yang
dilakukan,
sesuai dengan
masalah yang
diberikan oleh
guru dalam
kelompok dan
berhasil
mengidentifik
asi hasil dari
percobaan
yang
dilakukan.
Siswa dengan
teliti
mengamati
percobaan
yang
dilakukan,
sesuai dengan
masalah yang
diberikan oleh
guru dalam
kelompok dan
berhasil
mengidentifik
asi hasil dari
percobaan
yang dilakukan
tetapi
percobaan
yang dilakukan
tidak berhasil.
Siswa dengan
teliti
mengamati
percobaan
yang
dilakukan,
sesuai dengan
masalah yang
diberikan oleh
guru dalam
kelompok dan
tidak berhasil
mengidentifik
asi hasil dari
percobaan
yang
dilakukan.
Siswa tidak
teliti
mengamati
percobaan
yang
dilakukan,
sesuai dengan
masalah yang
diberikan oleh
guru dalam
kelompok dan
tidak berhasil
mengidentifik
asi hasil dari
percobaan
yang
dilakukan.
No. Nama Skor
Nilai Keterangan 4 3 2 1
1. Hosea C.R. v C 4 = A (sangat baik)
3 = B (baik)
2 = C (cukup)
1 = D (kurang)
KKM = skor 3
2. Gabriel A. v C
3. Putri L.F.S. v C
4. Adyba D. W. v B
5. Andreas N.R.A. v C
6. Devina .S. v C
7. Elvika D.W. v C
8. Ijzi N. v B
9. Muhammad F.M. v C
10. Muhammad R.B.P. v B
11. Samuel A.Y. v C
12. Sofia N.A. v B
137
Lampiran 16 Hasil Keterampilan Proses Mengamati Siklus II
Hasil Keterampilan Proses Mengamati Siklus II Pertemuan 1
KRITERIA Sangat baik
4
Baik
3
Cukup
2
Perlu
bimbingan
1
Keterampila
n proses
mengamati
Siswa dengan
teliti
mengamati
percobaan
yang
dilakukan,
sesuai dengan
masalah yang
diberikan oleh
guru dalam
kelompok dan
berhasil
mengidentifik
asi hasil dari
percobaan
yang
dilakukan.
Siswa dengan
teliti
mengamati
percobaan
yang
dilakukan,
sesuai dengan
masalah yang
diberikan oleh
guru dalam
kelompok dan
berhasil
mengidentifik
asi hasil dari
percobaan
yang dilakukan
tetapi
percobaan
yang dilakukan
tidak berhasil.
Siswa dengan
teliti
mengamati
percobaan
yang
dilakukan,
sesuai dengan
masalah yang
diberikan oleh
guru dalam
kelompok dan
tidak berhasil
mengidentifik
asi hasil dari
percobaan
yang
dilakukan.
Siswa tidak
teliti
mengamati
percobaan
yang
dilakukan,
sesuai dengan
masalah yang
diberikan oleh
guru dalam
kelompok dan
tidak berhasil
mengidentifik
asi hasil dari
percobaan
yang
dilakukan.
No. Nama Skor
Nilai Keterangan 4 3 2 1
1. Hosea C.R. v B 4 = A (sangat baik)
3 = B (baik)
2 = C (cukup)
1 = D (kurang)
KKM= Skor 3
2. Gabriel A. v B
3. Putri L.F.S. v C
4. Adyba D. W. v A
5. Andreas N.R.A. v B
6. Devina .S. v C
7. Elvika D.W. v C
8. Ijzi N. v B
9. Muhammad F.M. v C
10. Muhammad R.B.P. v A
11. Samuel A.Y. v B
12. Sofia N.A. v A
138
Hasil Keterampilan Proses Mengamati Siklus II Pertemuan 2
KRITERIA Sangat baik
4
Baik
3
Cukup
2
Perlu
bimbingan
1
Keterampila
n proses
mengamati
Siswa dengan
teliti
mengamati
percobaan
yang
dilakukan,
sesuai dengan
masalah yang
diberikan oleh
guru dalam
kelompok dan
berhasil
mengidentifik
asi hasil dari
percobaan
yang
dilakukan.
Siswa dengan
teliti
mengamati
percobaan
yang
dilakukan,
sesuai dengan
masalah yang
diberikan oleh
guru dalam
kelompok dan
berhasil
mengidentifik
asi hasil dari
percobaan
yang dilakukan
tetapi
percobaan
yang dilakukan
tidak berhasil.
Siswa dengan
teliti
mengamati
percobaan
yang
dilakukan,
sesuai dengan
masalah yang
diberikan oleh
guru dalam
kelompok dan
tidak berhasil
mengidentifik
asi hasil dari
percobaan
yang
dilakukan.
Siswa tidak
teliti
mengamati
percobaan
yang
dilakukan,
sesuai dengan
masalah yang
diberikan oleh
guru dalam
kelompok dan
tidak berhasil
mengidentifik
asi hasil dari
percobaan
yang
dilakukan.
No. Nama Skor Nilai Keterangan
4 3 2 1 4 = A (sangat baik)
3 = B (baik)
2 = C (cukup)
1 = D (kurang)
KKM= skor 3
1. Hosea C.R. v B
2. Gabriel A. v B
3. Putri L.F.S. v B
4. Adyba D. W. v A
5. Andreas N.R.A. v B
6. Devina .S. v B
7. Elvika D.W. v B
8. Ijzi N. v A
9. Muhammad F.M. v B
10. Muhammad R.B.P. v A
11. Samuel A.Y. v B
12. Sofia N.A. v A
139
Lampiran 17 Hasil Keterampilan Proses Mengumpulkan Data Siklus I
Hasil Keterampilan Proses Mengumpulkan Data Siklus I Pertemuan 1
KRITERIA Sangat baik
4
Baik
3
Cukup
2
Perlu
bimbingan
1
Keterampilan
proses
mengumpulkan
data
Siswa
melakukan
pengumpulan
data sesuai
dengan
materi yang
diberikan
oleh guru,
secara benar
dan sesuai
dengan
percobaan
yang
dilakukan.
Siswa
melakukan
pengumpulan
data sesuai
dengan
materi yang
diberikan
oleh guru
secara kurang
tepat sesuai
dengan
percobaan
yang
dilakukan.
Siswa
melakukan
pengumpulan
data sesuai
dengan
materi
dilakukan
secara benar
tetapi tidak
sesuai dengan
percobaan
yang
dilakukan.
Siswa
melakukan
pengumpulan
data tidak
sesuai dengan
materi, tidak
dilakukan
dengan
benar, dan
tidak sesuai
dengan
percobaan
yang
dilakukan.
No. Nama Skor Nilai Keterangan
4 3 2 1 4 = A (sangat baik)
3 = B (baik)
2 = C (cukup)
1 = D (kurang)
KKM= skor 3
1. Hosea C.R. v D
2. Gabriel A. v D
3. Putri L.F.S. v D
4. Adyba D. W. v B
5. Andreas N.R.A. v D
6. Devina .S. v D
7. Elvika D.W. v D
8. Ijzi N. v D
9. Muhammad F.M. v D
10. Muhammad R.B.P. v v B
11. Samuel A.Y. v D
12. Sofia N.A. v D
140
Hasil Keterampilan Proses Mengumpulkan Data Siklus I Pertemuan 2
KRITERIA Sangat baik
4
Baik
3
Cukup
2
Perlu
bimbingan
1
Keterampilan
proses
mengumpulkan
data
Siswa
melakukan
pengumpulan
data sesuai
dengan
materi yang
diberikan
oleh guru,
secara benar
dan sesuai
dengan
percobaan
yang
dilakukan.
Siswa
melakukan
pengumpulan
data sesuai
dengan
materi yang
diberikan
oleh guru
secara kurang
tepat sesuai
dengan
percobaan
yang
dilakukan.
Siswa
melakukan
pengumpulan
data sesuai
dengan
materi
dilakukan
secara benar
tetapi tidak
sesuai dengan
percobaan
yang
dilakukan.
Siswa
melakukan
pengumpulan
data tidak
sesuai dengan
materi, tidak
dilakukan
dengan
benar, dan
tidak sesuai
dengan
percobaan
yang
dilakukan.
No. Nama Skor Nilai Keterangan
4 3 2 1 4 = A (sangat baik)
3 = B (baik)
2 = C (cukup)
1 = D (kurang)
KKM= skor 3
1. Hosea C.R. v C
2. Gabriel A. v C
3. Putri L.F.S. v C
4. Adyba D. W. v B
5. Andreas N.R.A. v C
6. Devina .S. v C
7. Elvika D.W. v C
8. Ijzi N. v B
9. Muhammad F.M. v C
10. Muhammad R.B.P. v B
11. Samuel A.Y. v C
12. Sofia N.A. v B
141
Lampiran 18 Hasil Keterampilan Proses Mengumpulkan Data Siklus II
Hasil Keterampilan Proses Mengumpulkan Data Siklus II Pertemuan 1
KRITERIA Sangat baik
4
Baik
3
Cukup
2
Perlu
bimbingan
1
Keterampilan
proses
mengumpulkan
data
Siswa
melakukan
pengumpulan
data sesuai
dengan
materi yang
diberikan
oleh guru,
secara benar
dan sesuai
dengan
percobaan
yang
dilakukan.
Siswa
melakukan
pengumpulan
data sesuai
dengan
materi yang
diberikan
oleh guru
secara kurang
tepat sesuai
dengan
percobaan
yang
dilakukan.
Siswa
melakukan
pengumpulan
data sesuai
dengan
materi
dilakukan
secara benar
tetapi tidak
sesuai dengan
percobaan
yang
dilakukan.
Siswa
melakukan
pengumpulan
data tidak
sesuai dengan
materi, tidak
dilakukan
dengan
benar, dan
tidak sesuai
dengan
percobaan
yang
dilakukan.
No. Nama Skor Nilai Keterangan
4 3 2 1 4 = A (sangat baik)
3 = B (baik)
2 = C (cukup)
1 = D (kurang)
KKM= skor 3
1. Hosea C.R. v B
2. Gabriel A. v B
3. Putri L.F.S. v C
4. Adyba D. W. v A
5. Andreas N.R.A. v B
6. Devina .S. v B
7. Elvika D.W. v C
8. Ijzi N. v B
9. Muhammad F.M. v B
10. Muhammad R.B.P. v A
11. Samuel A.Y. v B
12. Sofia N.A. v B
142
Hasil Keterampilan Proses Mengumpulkan Data Siklus II Pertemuan2
KRITERIA Sangat baik
4
Baik
3
Cukup
2
Perlu
bimbingan
1
Keterampilan
proses
mengumpulkan
data
Siswa
melakukan
pengumpulan
data sesuai
dengan
materi yang
diberikan
oleh guru,
secara benar
dan sesuai
dengan
percobaan
yang
dilakukan.
Siswa
melakukan
pengumpulan
data sesuai
dengan
materi yang
diberikan
oleh guru
secara kurang
tepat sesuai
dengan
percobaan
yang
dilakukan.
Siswa
melakukan
pengumpulan
data sesuai
dengan
materi
dilakukan
secara benar
tetapi tidak
sesuai dengan
percobaan
yang
dilakukan.
Siswa
melakukan
pengumpulan
data tidak
sesuai dengan
materi, tidak
dilakukan
dengan
benar, dan
tidak sesuai
dengan
percobaan
yang
dilakukan.
No. Nama Skor Nilai Keterangan
4 3 2 1 4 = A (sangat baik)
3 = B (baik)
2 = C (cukup)
1 = D (kurang)
KKM= skor 3
1. Hosea C.R. v B
2. Gabriel A. v B
3. Putri L.F.S. v B
4. Adyba D. W. v A
5. Andreas N.R.A. v B
6. Devina .S. v B
7. Elvika D.W. v B
8. Ijzi N. v A
9. Muhammad F.M. v B
10. Muhammad R.B.P. v A
11. Samuel A.Y. v B
12. Sofia N.A. v A
143
Lampiran 19 Hasil Keterampilan Proses Membuat Prediksi Siklus I
Hasil Keterampilan Proses Membuat Prediksi Siklus I Pertemuan 1
KRITERIA Sangat baik
4
Baik
3
Cukup
2
Perlu
bimbingan
1
Keterampilan
proses
membuat
prediksi
Siswa
membuat
dugaan
sementara
sesuai
dengan
materi yang
diberikan
dengan
relevan dan
logis
Siswa
membuat
dugaan
sementara
sesuai
dengan
materi yang
diberikan
dengan
tidak
relevan
tetapi logis
Siswa
membuat
dugaan
sementara
sesuai dengan
materi yang
diberikan
dengan
relevan tetapi
tidak logis.
Siswa membuat
dugaan
sementara
tidak sesuai
dengan materi
yang diberikan
dengan tidak
relevan dan
logis.
No. Nama Skor Nilai Keterangan
4 3 2 1 4 = A (sangat baik)
3 = B (baik)
2 = C (cukup)
1 = D (kurang)
KKM= skor 3
1. Hosea C.R. v D
2. Gabriel A. v D
3. Putri L.F.S. v D
4. Adyba D. W. v D
5. Andreas N.R.A. v D
6. Devina .S. v D
7. Elvika D.W. v D
8. Ijzi N. v D
9. Muhammad F.M. v D
10. Muhammad R.B.P. v A
11. Samuel A.Y. v D
12. Sofia N.A. v D
144
Hasil Keterampilan Proses Membuat Prediksi Siklus I Pertemuan 2
KRITERIA Sangat baik
4
Baik
3
Cukup
2
Perlu
bimbingan
1
Keterampilan
proses
membuat
prediksi
Siswa
membuat
dugaan
sementara
sesuai
dengan
materi yang
diberikan
dengan
relevan dan
logis
Siswa
membuat
dugaan
sementara
sesuai
dengan
materi yang
diberikan
dengan
tidak
relevan
tetapi logis
Siswa
membuat
dugaan
sementara
sesuai dengan
materi yang
diberikan
dengan
relevan tetapi
tidak logis.
Siswa membuat
dugaan
sementara
tidak sesuai
dengan materi
yang diberikan
dengan tidak
relevan dan
logis.
No. Nama Skor Nilai Keterangan
4 3 2 1 4 = A (sangat baik)
3 = B (baik)
2 = C (cukup)
1 = D (kurang)
KKM= skor 3
1. Hosea C.R. v B
2. Gabriel A. v C
3. Putri L.F.S. v C
4. Adyba D. W. v B
5. Andreas N.R.A. v C
6. Devina .S. v B
7. Elvika D.W. v C
8. Ijzi N. v B
9. Muhammad F.M. v B
10. Muhammad R.B.P. v B
11. Samuel A.Y. v C
12. Sofia N.A. v B
145
Lampiran 20 Hasil Keterampilan Proses Membuat Prediksi Siklus II
Hasil Keterampilan Proses Membuat Prediksi Siklus II Pertemuan 2
KRITERIA Sangat baik
4
Baik
3
Cukup
2
Perlu
bimbingan
1
Keterampilan
proses
membuat
prediksi
Siswa
membuat
dugaan
sementara
sesuai
dengan
materi yang
diberikan
dengan
relevan dan
logis
Siswa
membuat
dugaan
sementara
sesuai
dengan
materi yang
diberikan
dengan
tidak
relevan
tetapi logis
Siswa
membuat
dugaan
sementara
sesuai dengan
materi yang
diberikan
dengan
relevan tetapi
tidak logis.
Siswa membuat
dugaan
sementara
tidak sesuai
dengan materi
yang diberikan
dengan tidak
relevan dan
logis.
No. Nama Skor Nilai Keterangan
4 3 2 1 4 = A (sangat baik)
3 = B (baik)
2 = C (cukup)
1 = D (kurang)
KKM= skor 3
1. Hosea C.R. v B
2. Gabriel A. v C
3. Putri L.F.S. v B
4. Adyba D. W. v B
5. Andreas N.R.A. v C
6. Devina .S. v B
7. Elvika D.W. v C
8. Ijzi N. v B
9. Muhammad F.M. v B
10. Muhammad R.B.P. v B
11. Samuel A.Y. v B
12. Sofia N.A. v B
146
Hasil Keterampilan Proses Membuat Prediksi Siklus II Pertemuan 2
KRITERIA Sangat baik
4
Baik
3
Cukup
2
Perlu
bimbingan
1
Keterampilan
proses
membuat
prediksi
Siswa
membuat
dugaan
sementara
sesuai
dengan
materi yang
diberikan
dengan
relevan dan
logis
Siswa
membuat
dugaan
sementara
sesuai
dengan
materi yang
diberikan
dengan
tidak
relevan
tetapi logis
Siswa
membuat
dugaan
sementara
sesuai dengan
materi yang
diberikan
dengan
relevan tetapi
tidak logis.
Siswa membuat
dugaan
sementara
tidak sesuai
dengan materi
yang diberikan
dengan tidak
relevan dan
logis.
No. Nama Skor Nilai Keterangan
4 3 2 1 4 = A (sangat baik)
3 = B (baik)
2 = C (cukup)
1 = D (kurang)
KKM = skor 3
1. Hosea C.R. v B
2. Gabriel A. v B
3. Putri L.F.S. v B
4. Adyba D. W. v B
5. Andreas N.R.A. v B
6. Devina .S. v B
7. Elvika D.W. v B
8. Ijzi N. v B
9. Muhammad F.M. v B
10. Muhammad R.B.P. v A
11. Samuel A.Y. v B
12. Sofia N.A. v A
147
Lampiran 21 Hasil Keterampilan Proses Mengkomunikasikan Hasil Siklus I
Hasil Keterampilan Proses Mengkomunikasikan Hasil Siklus I Pertemuan 1
KRITERIA Sangat baik
4
Baik
3
Cukup
2
Perlu
bimbingan
1
Keterampil
an proses
mengkomu
nikasikan
hasil
Siswa
dengan
percaya diri
mengemuk
an hasil
kelompok
didepan
kelas
dengan
suara keras,
jelas, dan
dapat
dimengerti.
Siswa kurang
percaya diri
mengemukan
hasil kelompok
didepan kelas
dengan suara
keras, jelas, dan
dapat
dimengerti.
Siswa dengan
malu-malu
dalam
kelompok
untuk
mengkomuni
kasikan hasil
kelompok
didepan kelas
dengan suara
sedang, jelas
dan tidak
dapat
dimengerti .
Siswa saling
tunjuk teman
dalam kelompok
untuk
mengkomunikas
ikan hasil
kelompok
didepan kelas
dengan suara
pelan-pelan,
tidak jelas dan
tidak dapat
dimengerti.
No. Nama Skor Nilai Keterangan
4 3 2 1 4 = A (sangat baik)
3 = B (baik)
2 = C (cukup)
1 = D (kurang)
KKM = skor 3
1. Hosea C.R. v D
2. Gabriel A. v D
3. Putri L.F.S. v D
4. Adyba D. W. v D
5. Andreas N.R.A. v D
6. Devina .S. v D
7. Elvika D.W. v D
8. Ijzi N. v B
9. Muhammad F.M. v D
10. Muhammad R.B.P. v B
11. Samuel A.Y. v D
12. Sofia N.A. v B
148
Hasil Keterampilan Proses Mengkomunikasikan Hasil Siklus I Pertemuan 1
KRITERIA Sangat baik
4
Baik
3
Cukup
2
Perlu
bimbingan
1
Keterampil
an proses
mengkomu
nikasikan
hasil
Siswa
dengan
percaya diri
mengemuk
an hasil
kelompok
didepan
kelas
dengan
suara keras,
jelas, dan
dapat
dimengerti.
Siswa kurang
percaya diri
mengemukan
hasil kelompok
didepan kelas
dengan suara
keras, jelas, dan
dapat
dimengerti.
Siswa dengan
malu-malu
dalam
kelompok
untuk
mengkomuni
kasikan hasil
kelompok
didepan kelas
dengan suara
sedang, jelas
dan tidak
dapat
dimengerti .
Siswa saling
tunjuk teman
dalam kelompok
untuk
mengkomunikas
ikan hasil
kelompok
didepan kelas
dengan suara
pelan-pelan,
tidak jelas dan
tidak dapat
dimengerti.
No. Nama Skor Nilai Keterangan
4 3 2 1 4 = A (sangat baik)
3 = B (baik)
2 = C (cukup)
1 = D (kurang)
KKM = skor 3
1. Hosea C.R. v B
2. Gabriel A. v C
3. Putri L.F.S. v C
4. Adyba D. W. v B
5. Andreas N.R.A. v C
6. Devina .S. v C
7. Elvika D.W. v C
8. Ijzi N. v B
9. Muhammad F.M. v C
10. Muhammad R.B.P. v B
11. Samuel A.Y. v B
12. Sofia N.A. v B
149
Lampiran 22 Hasil Keterampilan Proses Mengkomunikasikan Hasil Siklus I I
Hasil Keterampilan Proses Mengkomunikasikan Hasil Siklus II Pertemuan 1
KRITERIA Sangat baik
4
Baik
3
Cukup
2
Perlu
bimbingan
1
Keterampil
an proses
mengkomu
nikasikan
hasil
Siswa
dengan
percaya diri
mengemuk
an hasil
kelompok
didepan
kelas
dengan
suara keras,
jelas, dan
dapat
dimengerti.
Siswa kurang
percaya diri
mengemukan
hasil kelompok
didepan kelas
dengan suara
keras, jelas, dan
dapat
dimengerti.
Siswa dengan
malu-malu
dalam
kelompok
untuk
mengkomuni
kasikan hasil
kelompok
didepan kelas
dengan suara
sedang, jelas
dan tidak
dapat
dimengerti .
Siswa saling
tunjuk teman
dalam kelompok
untuk
mengkomunikas
ikan hasil
kelompok
didepan kelas
dengan suara
pelan-pelan,
tidak jelas dan
tidak dapat
dimengerti.
No. Nama Skor Nilai Keterangan
4 3 2 1 4 = A (sangat baik)
3 = B (baik)
2 = C (cukup)
1 = D (kurang)
KKM = skor 3
1. Hosea C.R. v A
2. Gabriel A. v B
3. Putri L.F.S. v C
4. Adyba D. W. v A
5. Andreas N.R.A. v B
6. Devina .S. v B
7. Elvika D.W. v C
8. Ijzi N. v A
9. Muhammad F.M. v B
10. Muhammad R.B.P. v A
11. Samuel A.Y. v A
12. Sofia N.A. v A
150
Hasil Keterampilan Proses Mengkomunikasikan Hasil Siklus II Pertemuan 2
KRITERIA Sangat baik
4
Baik
3
Cukup
2
Perlu
bimbingan
1
Keterampil
an proses
mengkomu
nikasikan
hasil
Siswa
dengan
percaya diri
mengemuk
an hasil
kelompok
didepan
kelas
dengan
suara keras,
jelas, dan
dapat
dimengerti.
Siswa kurang
percaya diri
mengemukan
hasil kelompok
didepan kelas
dengan suara
keras, jelas, dan
dapat
dimengerti.
Siswa dengan
malu-malu
dalam
kelompok
untuk
mengkomuni
kasikan hasil
kelompok
didepan kelas
dengan suara
sedang, jelas
dan tidak
dapat
dimengerti .
Siswa saling
tunjuk teman
dalam kelompok
untuk
mengkomunikas
ikan hasil
kelompok
didepan kelas
dengan suara
pelan-pelan,
tidak jelas dan
tidak dapat
dimengerti.
No. Nama Skor Nilai Keterangan
4 3 2 1 4 = A (sangat baik)
3 = B (baik)
2 = C (cukup)
1 = D (kurang)
KKM = skor 3
1. Hosea C.R. v A
2. Gabriel A. v A
3. Putri L.F.S. v A
4. Adyba D. W. v A
5. Andreas N.R.A. v A
6. Devina .S. v A
7. Elvika D.W. v A
8. Ijzi N. v A
9. Muhammad F.M. v A
10. Muhammad R.B.P. v A
11. Samuel A.Y. v A
12. Sofia N.A. v A
151
Lampiran 23 Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus I
Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus I Pertemuan 1
No. Kegiatan Aspek yang Diamati Hasil
Pengamatan
1.
Pendahuluan
Guru menyampakan materi sesuai dengan
RPP yang dibuat
3
2. Guru memberikan motivasi sebelum
masuk kegiatan inti
3
3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
sebelum masuk kegiatan inti
4
4.
Inti
Guru melakukan tanya jawab untuk
menggali pengetahuan siswa
3
5. Guru membagi siswa ke dalam kelompok
secara heterogen
4
6. Guru mempersiapkan alat dan bahan
sebelum siswa melakukan eksperimen
4
7. Guru menjelaskan dan memberikan
petunjuk sebelum melakukan eksperimen
3
8. Guru membimbing siswa melakukan
eksperimen sesuai dengan LKS
3
9. Guru membantu siswa yang mengalami
kesulitan ketika melakukan eksperimen
3
10. Guru memberikan kesempatan siswa
melakukan diskusi
2
11. Guru memberikan kesempatan bagi siswa
untuk mengungkapkan pendapat
2
12. Memberikan kesempatan siswa untuk
membacakan hasil ekperimen
4
13. Guru memberikan tanggapan terhadap
hasil diskusi kelas
3
14. Guru membimbing siswa untuk membuat
rangkuman hasil eksperimen
3
15. Guru membimbing siswa untuk membuat
kesimpulan dari hasil diskusi.
4
16. Guru memberikan umpan balik terhadap
pembelajaran yang berlangsung
3
17.
Penutup
Guru memberikan refleksi untuk
mengtahui kelemahan setelah melakukan
tindakan
2
18. Guru memberikan soal evaluasi 4
19. Pengelolaan
Waktu
Waktu yang digunakan guru dalam
mengajar sesuai dengan RPP yang dibuat
4
Jumlah skor 57
152
Presentase rata-rata 75%
Keterangan :
Skor 1, jika pernyataan tersebut 25% dilaksanakan dalam pembelajaran
Skor 2, jika pernyataan tersebut 50% dilaksanakan dalam pembelajaran
Skor 3, jika pernyataan tersebut 75% dilaksanakan dalam pembelajaran
Skor 4, jika pernyataan tersebut 100% dilaksanakan dalam pembelajaran
153
Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus I pertemuan 2
No. Kegiatan Aspek yang Diamati Hasil
Pengamatan
1.
Pendahuluan
Guru menyampakan materi sesuai dengan
RPP yang dibuat
3
2. Guru memberikan motivasi sebelum
masuk kegiatan inti
3
3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
sebelum masuk kegiatan inti
4
4.
Inti
Guru melakukan tanya jawab untuk
menggali pengetahuan siswa
3
5. Guru membagi siswa ke dalam kelompok
secara heterogen
4
6. Guru mempersiapkan alat dan bahan
sebelum siswa melakukan eksperimen
4
7. Guru menjelaskan dan memberikan
petunjuk sebelum melakukan eksperimen
3
8. Guru membimbing siswa melakukan
eksperimen sesuai dengan LKS
3
9. Guru membantu siswa yang mengalami
kesulitan ketika melakukan eksperimen
3
10. Guru memberikan kesempatan siswa
melakukan diskusi
3
11. Guru memberikan kesempatan bagi siswa
untuk megungkapkan pendapat
3
12. Memberikan kesempatan siswa untuk
membacakan hasil ekperimen
4
13. Guru memberikan tanggapan terhadap
hasil diskusi kelas
3
14. Guru membimbing siswa untuk membuat
rangkuman hasil eksperimen
3
15. Guru membimbing siswa untuk membuat
kesimpulan dari hasil diskusi.
4
16. Guru memberikan umpan balik terhadap
pembelajaran yang berlangsung
3
17.
Penutup
Guru memberikan refleksi untuk
mengtahui kelemahansetelah melakukan
tindakan
3
18. Guru memberikan soal evaluasi 4
19. Pengelolaan
Waktu
Waktu yang digunakan guru dalam
mengajar sesuai dengan RPP yang dibuat
4
Jumlah 60
Presentase rata-rata 78,9%
154
Keterangan :
Skor 1, jika pernyataan tersebut 25% dilaksanakan dalam pembelajaran
Skor 2, jika pernyataan tersebut 50% dilaksanakan dalam pembelajaran
Skor 3, jika pernyataan tersebut 75% dilaksanakan dalam pembelajaran
Skor 4, jika pernyataan tersebut 100% dilaksanakan dalam pembelajaran
155
Lampiran 24 Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus II
Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus II Pertemuan 1
No. Kegiatan Aspek yang Diamati Hasil
Pengamatan
1.
Pendahuluan
Guru menyampakan materi sesuai dengan
RPP yang dibuat
4
2. Guru memberikan motivasi sebelum
masuk kegiatan inti
3
3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
sebelum masuk kegiatan inti
4
4.
Inti
Guru melakukan tanya jawab untuk
menggali pengetahuan siswa
3
5. Guru membagi siswa ke dalam kelompok
secara heterogen
4
6. Guru mempersiapkan alat dan bahan
sebelum siswa melakukan eksperimen
4
7. Guru menjelaskan dan memberikan
petunjuk sebelum melakukan eksperimen
3
8. Guru membimbing siswa melakukan
eksperimen sesuai dengan LKS
3
9. Guru membantu siswa yang mengalami
kesulitan ketika melakukan eksperimen
3
10. Guru memberikan kesempatan siswa
melakukan diskusi
3
11. Guru memberikan kesempatan bagi siswa
untuk mengungkapkan pendapat
3
12. Memberikan kesempatan siswa untuk
membacakan hasil ekperimen
4
13. Guru memberikan tanggapan terhadap
hasil diskusi kelas
3
14. Guru membimbing siswa untuk membuat
rangkuman hasil eksperimen
3
15. Guru membimbing siswa untuk membuat
kesimpulan dari hasil diskusi.
4
16. Guru memberikan umpan balik terhadap
pembelajaran yang berlangsung
3
17.
Penutup
Guru memberikan refleksi untuk
mengtahui kelemahan setelah melakukan
tindakan
3
18. Guru memberikan soal evaluasi 4
19. Pengelolaan
Waktu
Waktu yang digunakan guru dalam
mengajar sesuai dengan RPP yang dibuat
4
Jumlah skor 65
156
Presentase rata-rata 85,5%
Keterangan :
Skor 1, jika pernyataan tersebut 25% dilaksanakan dalam pembelajaran
Skor 2, jika pernyataan tersebut 50% dilaksanakan dalam pembelajaran
Skor 3, jika pernyataan tersebut 75% dilaksanakan dalam pembelajaran
Skor 4, jika pernyataan tersebut 100% dilaksanakan dalam pembelajaran
157
Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus II Pertemuan 2
No. Kegiatan Aspek yang Diamati Hasil
Pengamatan
1.
Pendahuluan
Guru menyampakan materi sesuai dengan
RPP yang dibuat
4
2. Guru memberikan motivasi sebelum
masuk kegiatan inti
4
3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
sebelum masuk kegiatan inti
4
4.
Inti
Guru melakukan tanya jawab untuk
menggali pengetahuan siswa
3
5. Guru membagi siswa ke dalam kelompok
secara heterogen
4
6. Guru mempersiapkan alat dan bahan
sebelum siswa melakukan eksperimen
4
7. Guru menjelaskan dan memberikan
petunjuk sebelum melakukan eksperimen
4
8. Guru membimbing siswa melakukan
eksperimen sesuai dengan LKS
4
9. Guru membantu siswa yang mengalami
kesulitan ketika melakukan eksperimen
4
10. Guru memberikan kesempatan siswa
melakukan diskusi
4
11. Guru memberikan kesempatan bagi siswa
untuk megungkapkan pendapat
4
12. Memberikan kesempatan siswa untuk
membacakan hasil ekperimen
4
13. Guru memberikan tanggapan terhadap
hasil diskusi kelas
4
14. Guru membimbing siswa untuk membuat
rangkuman hasil eksperimen
3
15. Guru membimbing siswa untuk membuat
kesimpulan dari hasil diskusi.
4
16. Guru memberikan umpan balik terhadap
pembelajaran yang berlangsung
3
17.
Penutup
Guru memberikan refleksi untuk
mengtahui kelemahan setelah melakukan
tindakan
3
18. Guru memberikan soal evaluasi 4
19. Pengelolaan
Waktu
Waktu yang digunakan guru dalam
mengajar sesuai dengan RPP yang dibuat
4
Jumlah 72
Presentase rata-rata 94,7%
158
Keterangan :
Skor 1, jika pernyataan tersebut 25% dilaksanakan dalam pembelajaran
Skor 2, jika pernyataan tersebut 50% dilaksanakan dalam pembelajaran
Skor 3, jika pernyataan tersebut 75% dilaksanakan dalam pembelajaran
Skor 4, jika pernyataan tersebut 100% dilaksanakan dalam pembelajaran
159
Lampiran 25 Hasil Observasi Aktivitas Siklus I Pertemuan 1
Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan 1
No. Kegiatan Aspek yang Diamati Hasil
Pengamatan
1.
Pendahuluan
Siswa memperhatikan ketika guru
menyampaikan apersepsi
3
2. Siswa termotivasi dengan apa yang
disampaikan guru
3
3. Siswa memperhatikan ketika guru
menyampaikan tujuan pembelajaran
3
4. Inti Siswa bersemangat ketika guru
menggunakan media power point dalam
penyampaian materi
3
5. Siswa bersemangat ketika guru
memberikan pertanyaan
2
6. Siswa aktif bertanya ketika siswa
mengalami kesulitan didalam siswa
memahami materi yang diberikan oleh
guru
1
7. Siswa masuk kedalam kelompok dengan
tertib tidak menimbulkan suara gaduh
1
8. Siswa mengambil alat, bahan dan LKS
tidak berebut.
1
9. Siswa memperhatikan penjelasan dan
petunjuk guru, sebelum siswa melakukan
percobaan.
1
10. Siswa menggunakan alat dan bahan sesuai
fungsinya
1
11. Siswa bertanya kepada guru ketika
mengalami kesulitan didalam melakukan
eksperimen
1
12. Siswa melakukan eksperimen sesuai
dengan LKS
3
13. Siswa mengamati percobaan yang
dilakukan
1
14. Siswa mengumpulkan data sesuai dengan
hasil eksperimen
1
15. Siswa membuat prediksi sesuai hasil
eksperimen
1
16. Siswa mengkomunikasikan hasil
eksperimen didepan kelas
1
17. Siswa menghargai teman yang maju
didepan mengkomunikasikan hasil
1
160
ekperimen kelompok
18. Siswa dari kelompok lain menanggapi
hasil dari kelompok yang maju kedepan
1
19. Siswa membuat rangkuman dari hasil
eksperimen yang telah disampaikan
1
20. Siswa menjawab pertanyaan dari guru
mengenai pelajaran yang telah
disampaikan
1
21. Siswa berani menyimpulkan hasil dari
pembelajaran yang telah diberikan
1
22. Penutup Siswa mengerjakan soal evaluasi 3
Jumlah 35
Presentase rata-rata 39,7%
Keterangan :
Skor 1, jika pernyataan tersebut 25% dilaksanakan dalam pembelajaran
Skor 2, jika pernyataan tersebut 50% dilaksanakan dalam pembelajaran
Skor 3, jika pernyataan tersebut 75% dilaksanakan dalam pembelajaran
Skor 4, jika pernyataan tersebut hampir 100% dilaksanakan dalam pembelajaran
161
Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I pertemuan 2
No. Kegiatan Aspek yang Diamati Hasil
Pengamatan
1.
Pendahuluan
Siswa memperhatikan ketika guru
menyampaikan apersepsi
3
2. Siswa termotivasi dengan apa yang
disampaikan guru
3
3. Siswa memperhatikan ketika guru
menyampaikan tujuan pembelajaran
3
4.
Inti
Siswa bersemangat ketika guru
menggunakan media power point dalam
penyampaian materi
3
5. Siswa bersemangat ketika guru
memberikan pertanyaan
2
6. Siswa aktif bertanya ketika siswa
mengalami kesulitan didalam siswa
memahami materi yang diberikan oleh
guru
2
7. Siswa masuk kedalam kelompok dengan
tertib tidak menimbulkan suara gaduh
2
8. Siswa mengambil alat, bahan dan LKS
tidak berebut.
2
9. Siswa memperhatikan penjelasan dan
petunjuk guru, sebelum siswa melakukan
percobaan.
2
10. Siswa menggunakan alat dan bahan sesuai
fungsinya
2
11. Siswa bertanya kepada guru ketika
mengalami kesulitan didalam melakukan
eksperimen
2
12. Siswa melakukan eksperimen sesuai
dengan LKS
3
13. Siswa mengamati percobaan yang
dilakukan
2
14. Siswa mengumpulkan data sesuai dengan
hasil eksperimen
2
15. Siswa membuat prediksi sesuai hasil
eksperimen
2
16. Siswa mengkomunikasikan hasil
eksperimen didepan kelas
2
17. Siswa menghargai teman yang maju
didepan mengkomunikasikan hasil
ekperimen kelompok
2
18. Siswa dari kelompok lain menanggapi 2
162
hasil dari kelompok yang maju kedepan
19. Siswa membuat rangkuman dari hasil
eksperimen yang telah disampaikan
2
20. Siswa menjawab pertanyaan dari guru
mengenai pelajaran yang telah
disampaikan
2
21. Siswa berani menyimpulkan hasil dari
pembelajaran yang telah diberikan
2
22. Penutup Siswa mengerjakan soal evaluasi 3
Jumlah 50
Presentase rata-rata 56,8%
Keterangan :
Skor 1, jika pernyataan tersebut 25% dilaksanakan dalam pembelajaran
Skor 2, jika pernyataan tersebut 50% dilaksanakan dalam pembelajaran
Skor 3, jika pernyataan tersebut 75% dilaksanakan dalam pembelajaran
Skor 4, jika pernyataan tersebut hampir 100% dilaksanakan dalam pembelajaran
163
Lampiran 26 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus II
Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus II Pertemuan 1
No. Kegiatan Aspek yang Diamati Hasil
Pengamatan
1.
Pendahuluan
Siswa memperhatikan ketika guru
menyampaikan apersepsi
3
2. Siswa termotivasi dengan apa yang
disampaikan guru
3
3. Siswa memperhatikan ketika guru
menyampaikan tujuan pembelajaran
3
4. Inti Siswa bersemangat ketika guru
menggunakan media power point dalam
penyampaian materi
3
5. Siswa bersemangat ketika guru
memberikan pertanyaan
3
6. Siswa aktif bertanya ketika siswa
mengalami kesulitan didalam siswa
memahami materi yang diberikan oleh
guru
3
7. Siswa masuk kedalam kelompok dengan
tertib tidak menimbulkan suara gaduh
3
8. Siswa mengambil alat, bahan dan LKS
tidak berebut.
3
9. Siswa memperhatikan penjelasan dan
petunjuk guru, sebelum siswa melakukan
percobaan.
3
10. Siswa menggunakan alat dan bahan sesuai
fungsinya
3
11. Siswa bertanya kepada guru ketika
mengalami kesulitan didalam melakukan
eksperimen
3
12. Siswa melakukan eksperimen sesuai
dengan LKS
3
13. Siswa mengamati percobaan yang
dilakukan
3
14. Siswa mengumpulkan data sesuai dengan
hasil eksperimen
3
15. Siswa membuat prediksi sesuai hasil
eksperimen
3
16. Siswa mengkomunikasikan hasil
eksperimen didepan kelas
3
17. Siswa menghargai teman yang maju
didepan mengkomunikasikan hasil
3
164
ekperimen kelompok
18. Siswa dari kelompok lain menanggapi
hasil dari kelompok yang maju kedepan
3
19. Siswa membuat rangkuman dari hasil
eksperimen yang telah disampaikan
3
20. Siswa menjawab pertanyaan dari guru
mengenai pelajaran yang telah
disampaikan
3
21. Siswa berani menyimpulkan hasil dari
pembelajaran yang telah diberikan
3
22. Penutup Siswa mengerjakan soal evaluasi 3
Jumlah 66
Presentase rata-rata 75%
Keterangan :
Skor 1, jika pernyataan tersebut 25% dilaksanakan dalam pembelajaran
Skor 2, jika pernyataan tersebut 50% dilaksanakan dalam pembelajaran
Skor 3, jika pernyataan tersebut 75% dilaksanakan dalam pembelajaran
Skor 4, jika pernyataan tersebut hampir 100% dilaksanakan dalam pembelajaran
165
Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus II Pertemaun 2
No. Kegiatan Aspek yang Diamati Hasil
Pengamatan
1.
Pendahuluan
Siswa memperhatikan ketika guru
menyampaikan apersepsi
3
2. Siswa termotivasi dengan apa yang
disampaikan guru
3
3. Siswa memperhatikan ketika guru
menyampaikan tujuan pembelajaran
3
4. Inti Siswa bersemangat ketika guru
menggunakan media power point dalam
penyampaian materi
4
5. Siswa bersemangat ketika guru
memberikan pertanyaan
4
6. Siswa aktif bertanya ketika siswa
mengalami kesulitan didalam siswa
memahami materi yang diberikan oleh
guru
4
7. Siswa masuk kedalam kelompok dengan
tertib tidak menimbulkan suara gaduh
4
8. Siswa mengambil alat, bahan dan LKS
tidak berebut.
4
9. Siswa memperhatikan penjelasan dan
petunjuk guru, sebelum siswa melakukan
percobaan.
4
10. Siswa menggunakan alat dan bahan sesuai
fungsinya
4
11. Siswa bertanya kepada guru ketika
mengalami kesulitan didalam melakukan
eksperimen
4
12. Siswa melakukan eksperimen sesuai
dengan LKS
4
13. Siswa mengamati percobaan yang
dilakukan
4
14. Siswa mengumpulkan data sesuai dengan
hasil eksperimen
3
15. Siswa membuat prediksi sesuai hasil
eksperimen
3
16. Siswa mengkomunikasikan hasil
eksperimen didepan kelas
4
17. Siswa menghargai teman yang maju
didepan mengkomunikasikan hasil
ekperimen kelompok
4
18. Siswa dari kelompok lain menanggapi 4
166
hasil dari kelompok yang maju kedepan
19. Siswa membuat rangkuman dari hasil
eksperimen yang telah disampaikan
4
20. Siswa menjawab pertanyaan dari guru
mengenai pelajaran yang telah
disampaikan
3
21. Siswa berani menyimpulkan hasil dari
pembelajaran yang telah diberikan
3
22. Penutup Siswa mengerjakan soal evaluasi 4
Jumlah 81
Presentase rata-rata 92%
Keterangan :
Skor 1, jika pernyataan tersebut 25% dilaksanakan dalam pembelajaran
Skor 2, jika pernyataan tersebut 50% dilaksanakan dalam pembelajaran
Skor 3, jika pernyataan tersebut 75% dilaksanakan dalam pembelajaran
Skor 4, jika pernyataan tersebut hampir 100% dilaksanakan dalam pembelajaran
167
Lampiran 27 Hasil Penilaian Karakter Siklus I
Hasil Penilaian Karakter Siklus I Pertemuan 1
No Nama
Karakter yang dibentuk Jmlh Nilai
Kerjasa
ma
Tanggu
ng
jawab
Teliti
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1. Hosea C.R. v v v 6 C
2. Gabriel A. v v v 3 D
3. Putri L.F.S. v v v 5 C
4. Adyba D. W. v v v 9 B
5. Andreas N.R.A. v v v 6 C
6. Devina .S. v v v 6 C
7. Elvika D.W. v v v 3 D
8. Ijzi N. v v v 9 B
9. Muhammad F.M. v v v 7 B
10. Muhammad R.B.P. v v v 9 B
11. Samuel A.Y. v v v 3 C
12. Sofia N.A. v v v 12 A
Skor Aspek Penilian
1 = kurang
2 = sedang
3 = baik
4 = sangat baik
Rentang Penilian
A = 10-12
B = 7-9
C = 4-6
D = 1-3
168
Hasil Penilaian Karakter Siklus I Pertemuan 2
No Nama
Karakter yang dibentuk Jmlh Nilai
Kerjasa
ma
Tanggu
ng
jawab
Teliti
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1. Hosea C.R. v v v 6 C
2. Gabriel A. v v v 5 C
3. Putri L.F.S. v v v 5 C
4. Adyba D. W. v v v 9 B
5. Andreas N.R.A. v v v 6 C
6. Devina .S. v v v 6 C
7. Elvika D.W. v v v 7 B
8. Ijzi N. v v v 9 B
9. Muhammad F.M. v v v 7 B
10. Muhammad R.B.P. v v v 9 B
11. Samuel A.Y. v v v 5 C
12. Sofia N.A. v v v 12 A
Skor Aspek Penilian
1 = kurang
2 = sedang
3 = baik
4 = sangat baik
Rentang Penilian
A = 10-12
B = 7-9
C = 4-6
D = 1-3
169
Lampiran 28 Hasil Penilaian Karakter Siklus II
Hasil Penilaian Karakter Siklus II Pertemuan 1
No Nama
Karakter yang dibentuk Jmlh Nilai
Kerjasa
ma
Tanggu
ng
jawab
Teliti
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1. Hosea C.R. v v v 9 B
2. Gabriel A. v v v 8 B
3. Putri L.F.S. v v v 8 B
4. Adyba D. W. v v v 9 B
5. Andreas N.R.A. v v v 8 B
6. Devina .S. v v v 9 B
7. Elvika D.W. v v v 9 B
8. Ijzi N. v v v 9 B
9. Muhammad F.M. v v v 7 B
10. Muhammad R.B.P. v v v 9 B
11. Samuel A.Y. v v v 9 B
12. Sofia N.A. v v v 12 A
Skor Aspek Penilian
1 = kurang
2 = sedang
3 = baik
4 = sangat baik
Rentang Penilian
A = 10-12
B = 7-9
C = 4-6
D = 1-3
170
Hasil Penilaian Karakter Siklus II Pertemuan 2
No Nama
Karakter yang dibentuk Jmlh Nilai
Kerjasa
ma
Tanggu
ng
jawab
Teliti
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1. Hosea C.R. v v v 9 B
2. Gabriel A. v v v 9 B
3. Putri L.F.S. v v v 9 B
4. Adyba D. W. v v v 12 A
5. Andreas N.R.A. v v v 9 B
6. Devina .S. v v v 9 B
7. Elvika D.W. v v v 9 B
8. Ijzi N. v v v 9 B
9. Muhammad F.M. v v v 9 B
10. Muhammad R.B.P. v v v 12 A
11. Samuel A.Y. v v v 9 B
12. Sofia N.A. v v v 12 A
Skor Aspek Penilian
1 = kurang
2 = sedang
3 = baik
4 = sangat baik
Rentang Penilian
A = 10-12
B = 7-9
C = 4-6
D = 1-3
Lampiran 29 Dokumentasi
171
172