Lampiran 1

HASIL OBSERVASI PRE-RESEARCH

Hari/ tanggal : Rabu, 06 Maret 2019

Waktu : 08.30-selesai

Tempat : SMK Negeri 1 Kemlagi

No Kegiatan Observasi Keterangan

Temuan

1. Mengamati situasi dan kondisi lingkungan SMK Negeri 1 Kemlagi

Baik

2. Mengamati penerapan program e-book dari pemerintah di SMK Negeri 1 Kemlagi

Terlaksana

3. Melakukan pengecekan ketersediaan sarana

dan prasarana di SMK Negeri 1 Kemlagi Tersedia

4.

Melakukan pengecekan terhadap kelengkapan

dokumen/ arsip yang berkaitan dengan

pembelajaran di lembaga SMK Negeri 1

Kemlagi

Tersedia dalam kondisi sesuai

*) Data yang diperoleh dimasukkan dokumentasi penelitian

Lampiran 2

HASIL WAWANCARA PRE-RESEARCH

Hari/ tanggal : Rabu, 06 Maret 2019

Informan : Wakasek Kurikulum (Bapak Suhud, S.Pd.)

Tempat : Ruang Tata Usaha SMK Negeri 1 Kemlagi

Pertanyaan Jawaban

1. Bagaimana sejarah berdirinya

SMK Negeri 1 Kemlagi?

Program pemerintah pada tahun

2007 di Desa Mojogebang

Kemlagi Mojokerto.

2. Sejak kapan SMK Negeri 1

Kemlagi didirikan?

14 November 2007

3. Siapa saja kepala Sekolah yang

memimpin SMK Negeri 1

Kemlagi sejak awal didirikan

hingga sekarang?

Ninik Khusnul Fatimah, S.Pd,

selaku kepala sekolah pertama

SMK Negeri 1 Kemlagi yang

menjabat dari tahun 2007-2010,

kemudian dilanjutkan oleh bapak

Drs. A. Ghozali, kemudian Dra.

Prapti Widodo, M.Pd.M.M. pada

tahun 2010-2015, dan dilanjutkan

dari tahun 2016 hingga sekarang

oleh bapak Abadi, S.Pd.

4. Bagaimana ketersediaan sarana

dan prasarana di SMK Negeri 1

Kemlagi?

60% Ketersediaan sarana dan

prasarana dalam kategori

mencukupi

5. Ada berapa rombel dan ruang

kelas di SMK Negeri 1 Kemlagi?

Secara keseluruhan terdapat 29

Ruang dan 36 Rombel. Untuk

masing-masing kelas berjumlah

12 rombel dengan klasifikasi kelas

10 ada 12 rombel, kelas 11 ada 12

rombel, dan kelas 12 ada 12

rombel juga. Adapun dalam proses

KBM tidak seluruh siswa

memasuki ruang kelas yang

disediakan lembaga. Hal ini

dikarenakan pada program KBM

untuk kelas 11 dilaksanakan di

luar kelas dengan kegiatan yang

disebut PRAKERIN (Praktek

Kerja Industri) atau lazim disebut

PSG yang dilaksanakan di tempat-

tempat tertentu yang menjadi

destinasi lembaga sesuai

kesepakatan (MOU), seperti di

BANK, Catatan Sipil, pengadilan,

dll.

6. Ada berapa jumlah guru PAI di

SMK Negeri 1 Kemlagi? Siapa

dan bagaimana latar belakang

pendidikan terakhirnya?

Ada tiga, Bapak Naim,S.Pd., ibu

Ulfianah, S.Pd., dan Ibu Siti

Maisaroh, S.Pd.I.

7. Bagaimana guru PAI

meningkatan kualitas dirinya

sebagai pengajar yang

profesioanal?

Untuk meningkatkan kualitas diri

sebagai pengajar, biasanya guru

PAI disini mengikuti kegiatan

seperti seminar atau workshop dari

departemen agama.

8. Bagaimana prosedur presensi guru

dalam memasuki jam pelajaran

sehingga dapat diketahui

keaktifannya?

Presensi guru dilakukan dengan

absensi daftar hadir berupa ceklok

sidik jari yang nantinya diolah

berupa data rekapan kehadiran

guru oleh SOP lembaga (standart

Operasional Prosedur) melalui

WMM lembaga (Wakil

Managemen Mutu) yang sejajar

dengan kepala sekolah. Adapun

untuk perizinan aktivitas guru jika

ketidak hadiran yang bersifat

mendadak, maka guru terlebih

dahulu menghubungi kepala

sekolah atau wakasek kemudian

ketika sudah selesai keperluannya

harus membawa surat izin untuk

diberikan kepada bagian TU

lembaga (Tata Usaha) sebagai

formalitas administrasi yang

nantinya akan diserahkan ke

kantor Diknas.

9. Bagaimana latar belakang

program e-book yang diterapkan

di SMK Negeri 1 Kemlagi?

SMK Negeri 1 Kemlagi sudah

menggunakan program buku

elektronik (e-book) dari

pemerintah sejak tahun 2016.

Adapun untuk penerapan e-book

dilakukan melalui android siswa

masing-masing dengan kuota

jaringan pribadi dan disediakan

wi-fi lembaga yang diakses

menggunakan akun nama pribadi

siswa dan password tanggal lahir.

Sehingga untuk penggunaan wi-fi

bisa terbatasi hanya untuk warga

sekolah secara pribadi.

Lampiran 3

HASIL WAWANCARA PRE-RESEARCH

(GURU PENDIDIKAN AGAMA ISLAM (PAI))

1. Pada mata pelajaran PAI, metode pembelajaran apa yang saudara terapkan

untuk menumbuhkan keaktifan siswa dan meningkatkan kompetensi siswa

sebagai proses peningkatan mutu belajar (mengingat, memahami,

mengaplikasikan, menganalisis, mengevaluasi, mencipta) dengan

menggunakan sumber belajar e-book di kelas?

Bu Mai : Pada kurikulum 2013 banyak variasi metode yang bisa

diterapkan untuk meningkatkan kompetensi siswa seperti

pendekatan scientific learning dengan metode discovery

learning dan problem besed learning yang semuanya dapat

meningkatkan kompetensi siswa agar siswa bisa kritis, aktif

dan komunikatif dalam KBM di kelas.

Bu Ulfi : Saya menggunakan metode yang di sesuaikan dengan materi

pembelajaran yang telah di susun dalam RPP. Metode yang

saya gunakan dengan sumber belajar e-book meliputi

pendekatan scientific learning.

Bapak Naim : Metode kerja kelompok. Akan tetapi metode ini juga saya

selaraskan dengan RPP yang telah di buat.

2. Bagaimanakah cara saudara memantau kemajuan kompetensi siswa selama

proses pembelajaran?

Bu Mai : Observsai baik aktifitas di dalam atau di luar kelas.

Khususnya pada pelajaran PAI itu bermuara pada

bagaimana keaktifan siswa itu mengikuti kegiatan jamaah

dimushollah kemudian tingkat kehadiran siswa dan

menyelesaikan tugas yang sudah diberikan itu tepat pada

waktu yang ditentukan.

Bu Ulfi : Dengan melihat kecakapan siswa dalam mengikuti pelajaran

sebelum hingga sesudah

Bapak Naim : Menilai kondisi pembelajarannya, apakah siswa bisa

menjadi lebih aktif dari sebelumnya atau tidak. Dan dilihat

hasil penilaian selama KBM nya.

3. Menurut saudara apakah peserta didik telah mencapai semua tingkatan

kompetensi (mengingat, memahami, mengaplikasikan, menganalisis,

mengevaluasi, mencipta) pada mata pelajaran PAI berbasis e-book dengan

baik dan benar? bagaimana saudara mengevaluasi hal tersebut?

Bu Mai : Selama ini peserta didik sudah mencapai batas kompetensi

minimal. Saya mengevaluasi dari KBM baik di dalam atau

di luar kelas yaitu melalui rangkuman nilai keseharian

peserta didik baik nilai tugas harian secara kognitif atau

tugas membuat produk atau kelompok untuk proyeknya

Bu Ulfi : Iya, menurut saya kompetensi peserta didik pada pelajaran

PAI sudah baik. Untuk evaluasi, di lakukan dengan cara

memantau aktifitas belajar siswa selama penyampaian

materi berlangsung hingga pertemuan berikutnya.

Bapak Naim : Sudah baik. Saya mengevaluasi siswa dengan memberikan

penilaian dari hasil ujian/ tes. Selain itu, evaluasi juga saya

lakukan saat KBM tengah berlangsung.

4. Jika terdapat siswa yang memiliki tingkat kompetensi siswa yang rendah

seperti keadaan siswa yang hanya dapat memahami tanpa dapat

mengaplikasi dan seterusnya, apa yang akan saudara lakukan?

Bu Mai : Dibimbing sampai bisa, kemudian diobservasi, dibimbing

lagi dst. sampai mencapai kompetensi yang tuntas dan

diinginkan.

Bu Ulfi : Memanfaatkan teman sebaya atau tutor sebaya untuk

memberikan contoh kepada siswa yang memiliki

kompetensi rendah dalam mengaplikasikan materi yang di

pahami.

Bapak Naim : Melakukan pendekatan secara individual kepada siswa yang

mengalami kompetensis yang rendah.

Lampiran 4

HASIL WAWANCARA TO RESEARCH

1. Apa yang saudara ketahui tentang Pembelajaran yang berbasis e-book

(buku elektronik)?

Bu Siti: Proses belajar mengajar yang menggunakan sumber belajar yang

memfungsikan jaringan internet untuk mengakses materi pelajaran.

Bu Ulfi: Kegiatan belajar mengajar yang menggunakan sumber belajar

berupa materi pelajaran yang berbentuk elektronik dan dapat diakses

melalui jaringan internet.

Bpk. Naim: Pembelajaran yang menggunakan sumber belajar berupa buku

yang berbentuk elektronik.

Luqman: Pembelajaran yang menggunakan buku berbentuk elektronik

Zidni: Kegiatan pembelajaran yang memfungsikan media elektronik

sebagai pembuka sumber belajar berupa buku maupun materi yang

diakses melalui jaringan internet.

Rizki: Sumber belajar berbentuk digital yang digunakan dalam kegiatan

belajar siswa dan guru.

Deny: Proses belajar yang didalamnya menggunakan buku elektronik yang

mana buku elektronik itu bisa dibawa kemana-mana selagi memawa

android.

Citra: Pembelajaran materi pelajaran lewat buku elektronik.yang dimana E-

Book sendiri dapat dibawah kemana-mana asalkan membawa HP

Kulsum: Pembelajaran tanpa buku konvensional, dan menggunakan

smartphone.

2. Bagaimana penggunaaan e-book sebagai sumber belajar dalam proses

pembelajaran PAI di SMK Negeri 1 Kemlagi?

Bu Siti: Penggunaan e-book dengan cara mengirimkan file buku pelajaran

kepada siswa melalui whatsapp di handphone pribadi siswa yang

berupa format PDF maupun mencari hal-hal yang berkaitan dengan

materi yang dibahas melalui membuka situs di web site yang saya

tentukan.

Bu Ulfi: E-book sebagai sumber belajar diterapkan dengan cara

memfungsikan fasilitas jaringan internet untuk mengakses materi

tambahan sebagai penunjang materi dari buku elektronik yang berupa

file PDF yang telah dibagikan kepada siswa.

Bpk. Naim: Sangat mendukung terjadinya proses pembelajaran.

Luqman: Penggunaan e-book sebagai sumber belajar dengan cara mencari

materi yang sesuai dengan pembahasan dari guru melalui akses

jaringan internet

Zidni: Penggunaan e-book memudahkan pengguna dalam mendapatkan

informasi yang luas

Rizki: Penggunaan e-book dengan browsing materi yang dibutuhkan untuk

menjawab pertanyaan yang di berikan atau yang di intruksikan oleh

guru

Deny: Penggunaaan e-book ini sangat mudah dan praktis serta lebih

menghemat pengeluaran bagi siswa maupun wali murid karena pada

zaman sekarang adalah zamannya memakai elektronik.

Citra: Penggunaan e-book sendiri sangat mudah dan dapat menghemat

uang. Biaya yang dikeluarkan relatif sedikit bahkan bisa gratis

dibanding membeli buku paket. Dan ini sangat menguntungkan

murid/ wali murid apalagi zaman sekarang hp selalu dibawa kemana-

mana.

Kulsum: Menggantikan peran buku dalam system KBM.

3. Apa saja manfaat yang saudara peroleh dari penggunaan e-book sebagai

sumber belajar pada pembelajaran PAI?

Bu Siti: E-book sebagai sumber belajar pada pembelajaran PAI membantu

saya dalam pelaksanaan proses pembelajaran sehingga menjadi lebih

mudah dengan banyak informasi dan referensi.

Bu Ulfi: Memudahkan saya untuk menyiapkan bahan referensi saat KBM

akan berlangsung.

Bpk. Naim: Penggunaan e-book menjadikan pendidik lebih kreatif lagi

dalam memilih strategi pembelajaran yang akan disampaikan.

Luqman: Dari sumber belajar e-book saya dapat mengakses banyak hal

yang mungkin tidak saya temukan di buku paket saja.

Zidni: Manfaatnya adalah pemakaian yang tidak terbatas ruang dan waktu,

bisa dibawa kemana-mana

Rizki: Lebih simpel, lebih banyak referensi yang kita dapat.

Deny: Belajar akan lebih mudah dan bersemangat karena dikalangan remaja

pada saat ini lebih suka memilih menggunakan buku elektronik dari

pada buku biasa.

Citra: Manfaatnya saya jadi lebih mudah untuk membaca materi tanpa takut

buku saya tertinggal dirumah atau buku hilang. Dan e-book dalam

pembelajaran PAI pun sangat lengkap tidak akan bisa rusak seperti

buku paket/ konvensional.

Kulsum: Belajar menjadi lebih mudah karena dapat digunakan kemana-

mana.

4. Apa saja kendala yang pernah saudara alami pada saat pembelajaran PAI

berbasis e-book berlangsung?

Bu Siti: Ya kalau kendala sudah pasti ada. Kalau dilihat dari aspek aktivitas

belajar siswa, mereka rawan gaduh pada jam pelajaran pada saat

alokasi waktu siang hari. Hal ini dimungkinkan karena kondisi

mereka sudah lelah dalam menerima pelajaran. Kalau dari aspek

jaringan, mungkin biasanya terganggu pada waktu pemadaman listrik

atau gangguan jaringan

Bu Ulfi: Kendala sebenarnya tidak terlalu banyak, karena rata rata untuk

saat ini hampir seluruh siswa sudah memiliki handphone android

dengan paketan data masing-masing, kemudian setiap ruang belajar

juga sudah dibekali wi-fi. Akan tetapi, yang namanya kendala itu

pasti ada, mungkin minim satu atau dua siswa yang memang

keterbatasan SDMnya untuk kemampuan memahami tugas yang

diberikan.

Bpk. Naim: Gangguan koneksi, jaringan terbatas, dan pemadaman listrik.

Luqman: Koneksi nya saja kadang lama.

Zidni: Kurang tahu materi yang harus dicari pada situs jelajah (web site).

Rizki: ya terkadang saya lupa membawa handphone ke sekolah.

Deny: Menurut saya tidak ada kendala, mungkin hanya saat lupa tidak bawa

hp ke sekolah saja.

Citra: Alhamdulillah tidak ada karena jika file e-book saya hilang bisa

meminta teman untuk mengirim lewat sosial media

Kulsum: Pada saat baterai melemah, dan terkadang smartphone eror atau

louding lama, dan terkadang terganggu dengan media sosial yang

lain.

5. Upaya apa yang dapat dilakukan menurut saudara untuk mengatasi kendala

tersebut?

Bu Siti: Membuat suasana kelas menjadi lebih terkontrol dengan penerapan

beberapa metode yang sesuai materi, seperti kerja kelompok dll.

Bu Ulfi: Butuh waktu lebih untuk memberikan pemahaman pada siswa.

Selain itu juga, guru harus memiliki strategi/ metode mengajar yang

tepat.

Bpk. Naim: Kuota jaringan dan perangkat android yang perlu diperbaiki.

Luqman: Di tambah lagi kekuatan kuota jaringan wi-fi nya.

Zidni: mungkin saya bisa bertanya ke pada teman saya yang sama-sama

browsing materi yang sedang di ajarkan.

Rizki: Mempersiapkan peralatan sekolah sebelum berangkat ke sekolah.

Deny: Selalu menyiapkan perlengkapan sebelum berangkat ke sekolah.

Citra: Karena tidak adakendala berarti menurut saya e-book sangat bagus

untuk semakin meningkatkan pembelajaran PAI maupun pelajaran

lainya.

Kulsum: Mengikut/ gabung dengan teman yang membawa android.

6. Menurut saudara pembelajaran PAI yang bermutu itu seperti apa?

Bu Siti: Pembelajaran yang bermutu itu adalah pembelajaran yang di

dalamnya terdapat proses belajar melibatkan berbagai input seperti

bahan ajar metodologi yang bervariasi, sarana dan prasarana,

lingkungan yang kondusif dan menyenangkan.

Bu Ulfi: Pembelajaran PAI yang memberikan perubahan secara kognitif,

afektif juga psikomotorik kepada siswa.

Bpk. Naim: Yang sesuai dengan tujuan pembelajaran.

Luqman: Pembelajaran yang ditunjukkan dengan perolehan nilai yang

bagus.

Zidni: Proses belajar yang membuat siswa lebih memahami materi yang

disampaikan.

Rizki: Pembelajaran yang dilaksanakan dengan waktu yang sedikit

akantetapi memiliki banyak manfaat bagi pelaksananya.

Deny: Pembelajaran PAI yang menimbulkan interaksi antar siswa dengan

guru, dan sumber belajar dalam lingkungan belajar.

Citra: Pembelajaran yang dimana prosesnya bisa dipahami semua murid

dan dimana selalu diajarkan mengaji atau memahami hadist dan isi

al-qur’an agar semakin mengerti ilmu agama Islam.

Kulsum: Pembelajaran yang disertai praktik-praktik keagamaan dalam

aplikasinya.

7. Menurut saudara, apa saja usaha yang dapat dilakukan untuk meningkatkan

mutu / kualitas belajar?

Bu Siti: Mengembangkan serta mengadakan perbaikan secara terus

menerus terhadap proses KBM mulai dari penyusunan RPP hingga

pelaksanaan pembelajaran dan evaluasinya.

Bu Ulfi: Melakukan evaluasi pembelajaran dan mengikuti serta

menerapkan seminar yang pernah di ikuti ke dalam pembelajaran.

Bpk. Naim: memperbanyak mengikuti kegiatan seminar dan peningkatan

kualitas guru.

Luqman: Belajar dengan giat

Zidni: Mengikuti pelajaran dengan tertib dan seksama, serta mengerjakan

tugas yang diberikan guru dengan baik.

Rizki: Mempelajari pelajaran sebelum diajarkan oelh guru dikelas

(mempersiapkan sendiri)

Deny: Mendengarkan penejelasan guru dengan seksama dan bersikap kritis

dan kreatif dalam mengikuti pelajaran.

Citra: Peningkatan materi. Jika materi lebih lengkap maka semakin luas

ilmu pengetahuan, Peningkatan dalam pemakaian metode, dan

selalu memberikan motivasi belajar kepada murid.

Kulsum: Lebih aktif melakukan tanya jawab dan guru mengetahui karakter

siswa agar mudah memberikan informasi.

Lampiran 5

HASIL KESELURUHAN OBSERVASI TO RESEARCH

“PELAKSANAAN PRAKTIK PEMBELAJARAN”

Hari/ tanggal : Kamis, 25 April 2019

Peneliti : Durrotun Auliya

NIM : 20152404636

Hasil Observasi : 1= Pertemuan pertama 1= Kurang

2= Pertemuan Ke-dua 2= Cukup Baik

3= Pertemuan Ke-tiga 3= Baik

No Aspek yang diamati Hasil

Skor I Pra Pembelajaran 1 2 3 1. Kesiapan ruang, alat, dan media pembelajaran 3 3 3 9

18 2. Memeriksa kesiapan siswa 3 3 3 9 II Membuka Pembelajaran

3. Kesesuaian kegiatan apersepsi dengan materi ajar

3 3 3 9 18

4.

Menyampaikan kompetensi (tujuan) yang akan dicapai

3 3 3 9

III Kegiatan Inti Pembelajaran A. Penguasaan Materi Pelajaran

5. Menunjukkan penguasaan materi pembelajaran

3 3 3 9

36

6. Mengaitkan materi dengan pengetahuan lain yang relevan

3 3 3 9

7.

Menyampaikan materi ajar sesuai hierarki belajar

3 3 3 9

8. Mengaitkan materi dengan realitas kehidupan 3 3 3 9

B. Pendekatan/ strategi Pembelajaran

9. Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan kompetensi (tujuan) yang akan dicapai

3 3 3 9

60

10.

Melaksanakan pemb. sesuai dengan tingkat perkembangan & kebutuhan

3 3 3 9

11. Melaksanakan pembelajaran secara runtut 2 2 3 7 12. Menguasai Kelas 3 3 3 9

13. Melaksanakan pembelajaran yang bersifat kontekstual

2 3 3 8

14.

Melaksanakan pembelajaran yang memungkinkan tumbuhnya kebiasaan positif

3 3 3 9

15.

Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan waktu yang telah dialokasikan

3 3 3 9

C. Pemanfaatan Sumber Belajar

16. Menunjukkan ketrampilan dalam memanfaatkan sumber belajar dengan e-book

3 3 3 9

27

17. Mengarahkan penggunaan sumber belajar e-book secara efektif dan efisien

3 3 3 9

18.

Melibatkan siswa dalam pemanfaatan sumber belajar berupa e-book

3 3 3 9

D. Penggunaan Bahasa

19. Menggunakan bahasa lisan secara jelas dan lancer

3 3 3 9 27

20.

Menggunakan bahasa tulis yang baik dan benar

3 3 3 9

21.

Menyampaikan pesan dengan gaya yang sesuai

3 3 3 9

IV. Penutup

22. Melakukan refleksi pembelajaran dengan melibatkan siswa dalam merangkum dan melakukan tindak lanjut

3 3 3 9 9

JUMLAH SKOR KESELURUHAN 195

PROSENTASE 98,5%

𝑝𝑟𝑜𝑠𝑒𝑛𝑡𝑎𝑠𝑒 =Jumlah Skor yang di peroleh

Jumlah Total SkorX 100%

195

198𝑋 100% = 98,5%

Kriteria Keberhasilan:

0–65, berarti pelaksanaan praktik pembelajaran oleh guru kurang baik.

66–131, berarti pelaksanaan praktik pembelajaran oleh guru cukup baik.

132–198, berarti pelaksanaan praktik pembelajaran oleh guru sangat baik

Lampiran 6

HASIL KESELURUHAN OBSERVASI TO RESEARCH

“AKTIVITAS BELAJAR SISWA”

Hari/ tanggal : Kamis, 25 April 2019

Peneliti : Durrotun Auliya

NIM : 20152404636

Hasil Observasi : 1= Pertemuan pertama 1= Kurang

2= Pertemuan Ke-dua 2= Cukup Baik

3= Pertemuan Ke-tiga 3= Baik

No Aspek yang diamati Hasil

Sekor I Pra Pembelajaran 1 2 3 1. Siswa menerima sugesti ketenangan (tidak gaduh) 3 3 3

18 2. Siswa siap menerima pelajaran 3 3 3 II Kegiatan Membuka Pembelajaran 3. Siswa mampu menjawab pertanyaan apersepsi 2 3 3

16 4. Siswa mendengarkan secara seksama saat penjelasan kompetensi

2 3 3

III Kegiatan Inti Pembelajaran A. Penjelasan Materi Pelajaran 5. Siswa mendengarkan dengan serius materi pelajaran 2 3 3

33 6. Siswa aktif bertanya saat proses penjelasan materi 2 3 3

7. Ada interaksi positif antar siswa 3 3 3 8. Ada interaksi positif antar siswa-guru, siswa-materi

pelajaran 2 3 3

B. Pendekatan/ strategi Pembelajaran 9. Siswa terlibat aktif dalam KBM 3 3 3

34

10. Siswa memberikan pendapatnya ketika diberikan kesempatan

3 3 3

11. Siswa termotivasi dalam mengikuti proses pembelajaran

2 3 3

12. Siswa merasa senang menerima pelajaran 2 3 3 C. Pemanfaatan Sumber Belajar 13. Adanya interaksi positif antar siswa dan sumber

pembelajaran berupa e-book 2 3 3

26 14. Siswa tertarik pada materi yang disajikan dengan e-

book 3 3 3

15. Siswa tampak tekun mempelajari materi dari sumber belajar berupa e-book yang ditentukan

3 3 3

D. Penilaian proses dan hasil belajar 16. Siswa mampu menjawab pertanyaan yang diajukan

guru 3 3 3 9

E. Penggunaan Bahasa 17. Siswa mampu mengemukakan pendapat dengan

lancer 3 3 3

18 18. Siswa mampu mengajukan pertanyaan dengan lugas 3 3 3

IV. Penutup 19. Siswa secara aktif merangkum pelajaran 3 3 3

18 20. Siswa menerima tugas tindak lanjut dengan senang 3 3 3 JUMLAH KESELURUHAN 172

PROSENTASE 95,5%

𝑝𝑟𝑜𝑠𝑒𝑛𝑡𝑎𝑠𝑒 =Jumlah Skor yang di peroleh

Jumlah Total SkorX 100%

172

180𝑋 100% = 95,5%

Kriteria Keberhasilan:

0–59, berarti pelaksanaan praktik pembelajaran oleh guru kurang baik.

60–119, berarti pelaksanaan praktik pembelajaran oleh guru cukup baik.

120–180, berarti pelaksanaan praktik pembelajaran oleh guru sangat baik

Lampiran 7

HASIL DOKUMENTASI

A. Dokumentasi Jenis Tulisan (instrumen daftar cek)

1. Infrastruktur Lunak

No Dokumen Jenis

Dokumen

Kelengkapan Keterangan

Ada Tidak Ada

1 Profil SMK Negeri 1 Kemlagi

Tulisan √ - Tersedia dalam Keadaan

Baik

3 Struktur Organisasi SMK Negeri 1 Kemlagi

Tulisan √ - Tersedia dalam Keadaan

Baik

4 Visi dan Misi SMK Negeri 1 Kemlagi

Tulisan √ - Tersedia dalam Keadaan Baik

5 Data Program dan akreditasi SMK Negeri 1 Kemlagi

Tulisan √ -

Tersedia dengan Baik

6 Data sarana dan prasarana Sekolah

Tulisan dan

Gambar √

- Tersedia

7

Jadwal mata pelajaran PAI di SMK Negeri 1 Kemlagi

Tulisan √

- Tersedia tahun

2018/2019

8 Dokumen nilai hasil belajar siswa

Tulisan √ - Tersedia Baik

9

Dokumen hasil pelatihan seperti diklat/ workshop/ MGMP dll.

Tulisan √

-

Tersedia 3 eksemplar

10

Data Latar Belakang Pendidikan Guru PAI dan Informan yang terlibat

Tulisan √

- Tersedia lima informan yaitu guru PAI 3 dan kepsek dan wakasek

11 Data Siswa Tulisan √ - Tersedia kelas X semua jurusan

12 Foto Lembaga SMK Negeri 1 Kemlagi

Gambar √ - Terdokumentasikan dengan Baik

13 Foto Proses pembelajaran PAI

Gambar √ - Terdokumentasikan dengan Baik

2. Infrastruktur Keras

No Sarana Kelengkapan

Jumlah Kelayakan

Ada Tidak Ada

Baik Sedang Buruk

1. Ruang Kelas √ - 29 √ - -

2. Lab Bahasa √ - 1 √ - -

3. Lab TGB √ - 1 √ - -

4. Lab TKJ √ - 1 √ - -

a. Dokumentasi Jenis Gambar

GAMBAR/ FOTO KETERANGAN

Foto Sesi Wawancara

dengan Wakasek bagian

Kurikulum

5. Lab Ak √ - 1 √ - -

6. Lab MM √ - 1 √ - -

7. Ruang Meeting √ - 1 √ - -

8. Ruang Kepsek √ - 1 √ - -

9. Ruang Guru √ - 1 √ - -

10. Ruang TU √ - 1 √ - -

11. Ruang BK √ - 1 √ - -

12. Kamar Mandi √ - 17 √ - - 13. Perpustakaan √ - 1 √ - -

14. Mushollah √ - 1 √ - - 15. CCTV √ - 43 √ - -

16. Wi-fi √ - 1 Tower √ - - 17. Proyektor/ LCD √ - 28 √ - -

18. Papan Tulis √ - 26 - √ - 19. Meja siswa √ - 928 √ - -

20. Kursi siswa √ - 928 √ - - 21. Meja Guru √ - 29 √ - -

22. Kursi Guru √ - 29 √ - -

Foto Wawancara

dengan Guru PAI Ibu

Siti Maisaroh, S.Pd.I.

Foto Wawancara

dengan Guru PAI Bapak

Naim, S.Pd.

Foto Wawancara

dengan Guru PAI Ibu

Ulfiana, S.Pd.I.

Foto Proses

pembelajaran PAI

berbasis e-book

Foto Sesi wawancara

dengan Siswa

Foto Sesi wawancara

dengan Siswa Putra

Lampiran 8

ARSIP NILAI BELAJAR SISWA

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam (PAI)

Kelas : X PB-1

Semester 2 : 2

No Nama

Pengetahuan (1) Keterampilan (2) Untuk UTS Untuk UAS Penugasan UH Proses Produk

NA KI 1

NA KI 2

Nilai UTS

Nilai UAS

NA 1 NA 2 KD 1

KD 2

KD 1

KD 2

KD 1

KD 2

KD 1

KD 2

1 Adelia Firnanda Putri 90 85 93 85 78 85 84 83 86 85 83 88 86 82 2 Adelia Noviana 100 87 75 83 78 83 80 84 84 81 84 86 85 80 3 Adellya Citra Valentania 95 80 76 80 80 80 80 88 83 81 88 84 85 80 4 Aisyah Nur Mala Sari 100 87 86 87 78 87 84 85 87 85 85 87 86 83 5 Amelia Syifaul Mufidhah 95 80 92 80 80 80 80 83 85 83 83 84 84 80 6 Angga Aji Prasetya 95 80 77 80 80 80 80 83 83 80 83 83 83 80 7 Aprilia Eka Wahyu Hingrum 90 80 85 80 80 80 80 85 83 82 85 83 84 80 8 Ayu Anggraeni 95 83 90 83 85 83 82 82 86 84 82 86 85 83 9 Bagas Hermawan Susanto 90 80 92 80 85 80 80 90 86 85 90 83 86 82 10 Bela Septia Meri 95 83 83 83 85 83 84 90 87 85 90 83 87 84 11 Bella Sukmawati 95 80 76 80 80 80 80 82 82 80 82 82 82 80 12 Citra Eka Puspita Sari 90 80 83 80 80 80 80 80 82 81 80 82 81 80 13 Cyndi Yulia Cahyani 90 84 87 84 80 84 84 90 86 85 90 84 87 83 14 Deny Dwi Irma Hernata Putri 95 87 88 87 78 87 80 87 87 86 87 87 87 82 15 Deva Nasza Ananda 95 80 90 80 80 80 80 90 86 83 90 82 86 80 16 Dewi Sinta 95 80 87 80 78 80 84 86 84 82 86 84 85 81 17 Diana Olivianty 95 80 80 80 78 80 84 80 82 80 80 83 82 81 18 Eka Marcela Putri 98 80 78 80 80 80 80 87 84 81 87 80 84 80

19 Endah Rohmatus Sholihah 95 80 78 80 80 80 80 85 83 81 85 84 84 80 20 Evi Arifatul Ilmiyah 95 80 80 80 80 80 80 80 83 80 80 82 82 80 21 Firda Adelia Fahyuda 95 83 78 83 80 83 78 86 84 82 86 83 84 80 22 Firnanda Amalia Putri Herianti 95 84 88 84 80 84 84 85 86 84 85 85 85 83 23 Fitri Anggraini 95 84 85 84 80 84 80 85 86 84 85 84 85 81 24 Fitri Nur Aisya 95 80 88 80 80 80 80 85 85 82 85 82 84 80 25 Fransiska Eva Permatasari 90 80 87 80 75 80 84 84 83 81 84 83 83 80 26 Henis Dwi Santoso 95 80 93 80 80 80 80 82 85 83 82 83 83 80 27 Ica Amelia Putri 95 84 95 84 80 84 84 79 86 84 79 85 83 83 28 Ilma Latifatul Badriyah 85 84 84 84 80 84 80 76 82 82 76 85 81 81 29 Ina Anif Fadillah 95 84 87 84 80 84 80 78 85 83 78 85 83 81 30 Intan Wulan Berlian 95 84 83 84 75 84 85 88 85 83 88 84 86 81 31 Kartika Ratnawati 95 84 88 84 80 84 80 85 86 84 85 84 85 81 32 Kavita Dwi Asyari 95 80 77 80 80 80 80 85 83 80 85 84 84 80 33 Kulsum Anggraini 95 80 78 80 80 80 80 85 83 81 82 85 83 80

Mojokerto,

Guru Mata Pelajaran

SITI MAISAROH, S.Pd.I.

NIP. 19820501 201406 2 005

Mengetahui,

Kepala Sekolah

ABADI, S.Pd.

NIP. 19650427 199512 1 002

ARSIP NILAI BELAJAR SISWA

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam (PAI)

Kelas : X PB-2

Semester 2 : 2

No Nama

Pengetahuan (1) Keterampilan (2) Untuk UTS Untuk UAS Penugasan UH Proses Produk

NA KI 1

NA KI 2

Nilai UTS

Nilai UAS

NA 1 NA 2 KD 1

KD 2

KD 1

KD 2

KD 1

KD 2

KD 1

KD 2

1 Lailatul Fitriyah 83 85 92 98 80 85 80 85 88 88 85 85 86 82 2 Lailatus Adha Druwpadi Al Korni 80 83 87 90 78 85 80 85 84 85 85 83 84 81 3 Lista Novia Hardiyanti 80 87 91 89 78 85 80 80 85 86 85 87 86 81 4 Listin Alviana 80 84 87 85 78 85 80 80 83 84 85 84 84 81 5 Lusiana Fidrhilla 79 83 92 81 78 84 79 90 83 84 81 83 82 80 6 Lusiana Fitri Nur Fadila 81 85 98 97 78 85 81 83 88 89 85 85 86 81 7 Meri Anja Putri Cipit Nur Widiyawati 80 83 87 93 78 85 80 85 84 85 85 83 84 81 8 Mey Fania 80 80 98 92 78 85 80 82 86 87 85 80 84 81 9 Monicha Reygil Kusuma Wardini 80 82 90 94 78 85 80 84 85 86 85 82 84 81 10 Muchamad Aditya 80 82 87 82 78 82 80 89 82 82 82 88 84 80 11 Muhammad Luqmanul Khakim 80 83 92 77 80 80 80 87 82 82 80 88 83 80 12 Nadia Febrianti 80 82 90 82 78 82 80 85 82 83 82 84 83 80 13 Nadia Wulanndari 80 87 93 92 78 85 80 89 86 87 85 87 86 81 14 Nanda Eka Rifanti 80 87 96 97 78 85 79 81 88 89 85 87 87 81 15 Nehaya Shaleha 83 84 98 89 78 85 78 89 86 87 85 84 85 80 16 Nova Wahyu Lailiatul Rizqi 81 85 76 94 78 85 81 82 83 84 85 85 84 81 17 Nurul Imama 83 87 91 92 78 85 80 84 86 87 85 87 86 81 18 Octia Manda Tasya 81 86 90 97 78 85 81 80 86 87 85 86 86 81 19 Olga Viola Arvitasari 80 78 98 98 78 87 80 80 86 88 87 78 84 82 20 Putri Ayu Mardiani 83 87 98 95 78 85 80 85 88 89 85 87 87 81

21 Putri Maulidatussyifaul Qolbiyah 81 87 90 97 78 85 81 95 87 87 85 87 86 81 22 Refta Oktaviana 80 83 92 88 78 85 80 90 84 85 88 83 85 81 23 Refti Oktaviani 80 86 77 92 78 85 79 91 83 84 85 86 85 81 24 Rizki Dwi Arifianto 80 85 92 98 78 85 79 87 87 88 85 85 86 81 25 Rosi Pramudita 80 87 98 98 78 85 79 85 88 89 85 87 87 81 26 Selin Oktaviana 80 83 87 98 78 85 80 84 85 86 85 83 84 81 27 Shahila Nur Zailanty 80 84 90 95 78 85 80 85 85 86 85 84 85 81 28 Tarisa Dwi Pratiwi 80 85 84 95 78 85 80 80 84 85 85 85 85 81 29 Varadilla Aulia Eka Maharani 80 84 80 92 78 85 79 83 83 84 85 84 84 81 30 Veny Vilzil Via Febrianti 80 84 92 92 78 85 79 94 85 86 85 84 85 81 31 Vera Naurawati Johan 81 88 93 84 78 84 81 88 85 85 84 88 86 81 32 Yiyin Seftia Indarti 80 86 96 92 78 85 79 80 86 87 85 86 86 81 33 Yusti Eka Rahmawati 80 85 91 97 78 85 80 85 86 87 85 85 85 81 34 Zidni Luthfan Fahmi 80 85 90 97 78 85 80 83 86 87 85 85 85 81

Mojokerto,

Guru Mata Pelajaran

SITI MAISAROH, S.Pd.I.

NIP. 19820501 201406 2 005

Mengetahui,

Kepala Sekolah

ABADI, S.Pd.

NIP. 19650427 199512 1 002