LAMPIRAN 1 DAFTAR NILAI KELAS 5 SD VIRGO MARIA 1 …...89 LAMPIRAN 1 . DAFTAR NILAI KELAS 5 . SD...

89

LAMPIRAN 1

DAFTAR NILAI KELAS 5

SD VIRGO MARIA 1 AMBARAWA

NO NAMA

NILAI

PRA

SIKLUS SIKLUS I SILKUS II

1 Nickolas Chandra 20 30 56

2 Aditya Rossi Arfianto 25 40 56

3 Bhima Bagustavian 83 30 72

4 Monica Charina S. 40 60 60

5 Ferdynand Arrafly 60 50 92

6 Angelia Putri O. 50 60 60

7 Bryan Pria Pratama 43 50 80

8 Fenesthia Judhit J 25 50 60

9 Fara Widya Indriani 50 60 56

10 Gabriella Devina P. 43 80 72

11 Gading Endrowaskito 78 90 92

12 Hervian Devri A. 35 40 40

13 Isabela Rosa M. 35 60 60

14 Kanaya Joycelin A. 50 50 52

15 Lucia Pasifa A. 80 80 92

16 Monica Bhenita P. 79 80 84

17 Obaja Kurniawan 67 70 88

18 Rizky Putra P. 67 50 72

19 Severinus Vallen S. 86 80 84

20 Silvester Paksi A. 90 80 100

21 Skolastika Rahel 80 100 100

22 Trinita Tiara A 93 100 92

23 Vanessa Shindy S. 90 70 92

24 Y de Britto R. 90 90 92

25 Stefani Triprabaningrum 58 50 60

26 Teresa Amorize C 60 70 72

JUMLAH 1577 1670 1936

RATA - RATA 60,7 64,2 74,5

NILAI MINIMAL 20 30 40

NILAI MAKSIMAL 93 100 100

90

LAMPIRAN 2

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP SIKLUS I)

Satuan Pendidikan : Sekolah Dasar Virgo Maria 1 Ambarawa

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas / Semester : 5 / II

Materi Pokok : Pecahan

Alokasi Waktu : 6 x 35 menit (3 x pertemuan)

A. Standar Kompetensi

5. Menggunakan pecahan dalam pemecahan masalah

B. Kompetensi Dasar

5.4 Menggunakan pecahan dalam masalah perbandingan dan skala

C. Indikator

5.4.1 Memahami pecahan sebagai perbandingan

5.4.2 Memahami skala sebagai perbandingan

5.4.3 Melakukan operasi hitung dengan menggunakan perbandingan

5.4.4 Melakukan operasi hitung dengan menggunakan skala

D. Tujuan Pembelajaran

1. Melalui kegiatan demonstrasi yang dilakukan oleh guru, siswa mampu

memahami pecahan sebagai perbandingan dari dua hal dengan benar.

2. Melalui kegiatan tanya jawab, siswa mampu memahami pecahan sebagai

perbandingan dari tiga hal dengan benar.

3. Melalui pengamatan pada contoh gambar peta, siswa mampu memahami

skala sebagai perbandingan dengan benar.

91

4. Melalui contoh soal cerita, siswa dapat melakukan operasi hitung dengan

menggunakan perbandingan dengan benar.

5. Melalui kegiatan turnamen, siswa dapat melakukan operasi hitung dengan

menggunakan skala dengan benar.

Karakter yang diharapkan: kerja sama, kritis, jujur, tanggung jawab,

tekun, teliti.

E. Materi Pembelajaran

(Terlampir)

F. Model Pembelajaran dan Metode Pembelajaran

Model Pembelajaran

Kooperatif tipe TGT (Teams Games Tournament)

Metode Pembelajaran

Ceramah

Penugasan

Demonstrasi

Tanya jawab

G. Langkah – Langkah Pembelajaran

Pertemuan Pertama

KEGIATAN WAKTU

1. Kegiatan Awal

Apersepsi

- Guru memberikan salam

- Guru merapikan tempat duduk siswa

- Guru memeriksa kesiapan belajar

siswa

- Guru bersama siswa tanya jawab

tentang materi minggu lalu mengenai

pecahan dikaitkan dengan kehidupan

sehari – hari dengan materi yang akan

15 menit

92

diajarkan

Motivasi

Guru menggambar tiga lingkaran tidak

berwarna dan dua lingkaran yang diberi

warna.

Rumusan masalah

Bagaimana perbandingan lingkaran yang

tidak berwarna dan yang berwarna?

Guru menyampaikan tujuan materi

pembelajaran

2. Kegiatan Inti

Eksplorasi

Guru melakukan kegiatan tanya jawab

dengan siswa tentang bagaimana cara

menentukan suatu perbandingan.

Elaborasi

Guru melakukan kegiatan demonstrasi

mengenai cara menentukan sebuah

perbandingan.

Guru menyampaikan materi tentang

arti perbandingan.

Guru memberi kesempatan kepada

siswa untuk bertanya dan

mengerjakan soal latihan di papan

tulis.

Siswa dibagi menjadi 5 kelompok.

Guru membagikan masing – masing

kelompok lembar skor kelompok dan

lembar kerja kelompok.

Siswa mendengarkan aturan main

50 menit

93

turnamen dari guru.

Guru mengarahkan siswa untuk

masuk ke meja turnamen.

Siswa secara bergantian mewakili

kelompoknya untuk melakukan

turnamen.

Guru mengawasi dan membimbing

siswa selama proses kegiatan

turnamen berlangsung.

Siswa mengerjakan soal turnamen

pada lembar kerja kelompok yang

telah dibagikan oleh guru untuk tiap

kelompok.

Guru membimbing siswa dalam

menghitung skor hasil turnamen

masing – masing kelompok.

Guru memberikan penghargaan atau

hadiah kepada kelompok yang

memiliki skor tertinggi

Konfirmasi

Guru meluruskan kesalahpahaman

yang mungkin terjadi

Guru membantu siswa untuk

membuat kesimpulan pelajaran bahwa

pecahan adalah sebagai perbandingan

sebagian dengan keseluruhan jumlah

benda dalam suatu kumpulan.

3. Kegiatan Akhir

Guru memberikan PR kepada siswa

5 menit

94

Pertemuan Kedua

KEGIATAN WAKTU

1. Kegiatan Awal

Apersepsi




siswa


tentang materi sebelumnya mengenai

pecahan sebagai perbandingan yang

dikaitkan dengan kehidupan sehari –

hari.

Motivasi

Guru menunjukkan kepada siswa gambar

peta

Rumusan masalah

Bagaimana cara menghitung jarak

sebenarnya antar kota satu dengan kota

lainnya?


pembelajaran

15 menit

2. Kegiatan Inti

Eksplorasi

Guru melakukan tanya jawab dengan

siswa tentang cara menghitung jarak

sebenarnya antar kota satu dengan

kota lainnya pada peta.

Elaborasi

95

Guru bersama siswa melakukan

kegiatan tanya jawab tentang

pengertian skala.


skala sebagai perbandingan.

Siswa diberikan kesempatan

mengerjakan soal di papan tulis.

Siswa dibagi menjadi 5 kelompok



lembar kerja kelompok


turnamen dari guru

Guru mengarahkan siswa untuk

masuk ke meja turnamen



turnamen

Guru mengawasi dan membimbing

siswa selama proses kegiatan

turnamen berlangsung.



telah dibagikan oleh guru


menghitung skor hasil turnamen

masing – masing kelompok




50 menit

96

Konfirmasi



Guru dan siswa membuat kesimpulan

pelajaran tentang skala sebagai

perbandingan.

3. Kegiatan Akhir


5 menit

Pertemuan Ketiga

KEGIATAN WAKTU

1. Kegiatan Awal

Apersepsi




siswa


tentang materi minggu lalu tentang

skala sebagai perbandingan.


pembelajaran

15 menit

2. Kegiatan Inti

Eksplorasi

Guru melakukan kegiatan tanya jawab

dengan siswa tentang cara untuk

menentukan hasil operasi hitung

dengan menggunakan perbandingan

dan skala.

Elaborasi

97


operasi hitung dengan menggunakan

perbandingan dan skala.

Siswa diberi kesempatan untuk

mengerjakan contoh soal di papan

tulis.

Guru membagikan soal evaluasi

kepada siswa

Siswa mengerjakan soal evaluasi

secara individu

Konfirmasi




pelajaran tentang operasi hitung

dengan menggunakan perbandingan

dan skala.

50 menit

3. Kegiatan Akhir

Guru memberikan evaluasi (penilaian hasil)

5 menit

H. Alat dan Sumber Pembelajaran

1. Alat dan Bahan

Gambar peta

Gambar buah - buahan

Kartu soal turnamen

Lembar skor kelompok

Lembar Kerja Kelompok

Papan skor turnamen

Soal evaluasi siswa

2. Sumber Buku

Y.D. Sumanto, dkk. 2008. Gemar Matematika 5 untuk Kelas V SD / MI.

Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional.

99

Lampiran kisi – kisi soal

Standar Kompetensi

5) Menggunakan pecahan dalam pemecahan masalah

Kompetensi dasar Indikator soal Nomor soal Jumlah

Item

5.4 Menggunakan

pecahan

dalam

masalah

perbandingan

dan skala

5.4.1 Memahami pecahan

sebagai

perbandingan

2, 5

2

5.4.2 Memahami skala

sebagai

perbandingan

6, 7

2

5.4.3 Melakukan operasi

hitung dengan

menggunakan

perbandingan

1, 3, 4

3

5.4.4 Melakukan operasi

hitung dengan

menggunakan skala

8, 9, 10

3

100

SOAL EVALUASI SIKLUS I

1. Siswa kelas 5 sebanyak 48 anak. Siswa laki – laki 25 anak.

a. Berapa banyak siswa perempuan?

b. Berapa perbandingan antara banyak siswa perempuan dengan banyak siswa

seluruhnya?

2. Keliling sebidang tanah yang berbentuk persegi panjang 240 m. Lebar tanah itu

panjangnya. Hitung luas tanah itu!

3. Pak Jupri mempunyai 90 itik. Perbandingan itik jantan dan betina 3 : 12.

Berapa banyak itik jantan?

4. Sekolah Iwan sangat luas dan berbentuk persegi panjang. Sekolah Iwan

berukuran panjang 100 m dan lebar 75 m. Tentukan perbandingan panjang

dengan kelilingnya!

5. Jumlah kelereng A, B, dan C adalah 124 butir. Kelereng A =

kali kelereng B

dan kelereng B =

kali kelereng C. Berapa banyak kelereng mereka masing –

masing?

6. Jarak kota Tegal dengan kota Yogyakarta 175 km. Jika jarak kedua kota akan

kamu gambar 7 cm, berapa skala yang akan kamu gunakan?

7. Tinggi suatu gedung 60 meter. Tinggi gedung pada denah 50 cm. Berapa skala

denah tersebut?

8. Jarak antara kota Padang dan kota Jambi 372 km. Jika kamu ingin

menggambar dengan panjang 1,5 cm pada buku gambar, berapa skala yang

akan kamu buat?

9. Jarak kota A dan B pada peta 5 cm. Peta itu berskala 1 : 1.200.000. Amir

dengan mengendarai sepeda motor berangkat dari kota A pukul 06.45 dengan

kecepatan 45 km per jam. Di tengah jalan Amir berhenti selama

jam. Pukul

berapa Amir tiba di kota B?

10. Jarak antara kedua kota sesungguhnya 25 km. Jarak pada peta 10 cm.

Tentukan skala peta tersebut.

101

MATERI

Menggunakan Pecahan dalam Masalah

Perbandingan dan Skala

Setiap pecahan dapat dinyatakan dalam bentuk pembilang dan penyebut.

Pecahan

pembilang 3 dan penyebut 7.

Pecahan 2

pembilang 8 dan penyebut 3 (sebab 2

= 8)

Pecahan 0,37, pembilang 37 dan penyebut 100 (sebab 0,37 =

)

Dengan demikian besar bilangan untuk pembilang dan penyebut dapat kita

bandingkan. Marilah kita perhatikan pelajaran ini lebih lanjut.

1. Menjelaskan Arti Perbandingan

Pecahan mempunyai arti perbandingan. Pecahan sebagai perbandingan

sebagian dengan keseluruhan jumlah benda dalam suatu kumpulan. Mari kita

perhatikan gambar berikut.

Lingkaran hitam "ada 2 dari 5" ditulis

. Dapat juga dikatakan " lingkaran

hitam" berbanding "semua" adalah "2 berbanding 5", ditulis 2 : 5. Jadi,

mempunyai nilai sama dengan 2 : 5. Semua ada 5, terdiri atas "yang hitam" 2,

"yang putih" 3. Dapat dikatakan "yang hitam" berbanding "yang putih" sebagai

2 : 3. Ditulis hitam : putih = 2 : 3. Contoh:

1. Jumlah kelereng A ada 36 butir dan kelereng B ada 20 butir. Bagaimana

perbandingan kelereng A dan B?

Jawab:

Kelereng A : B = 36 : 20

102

= 9 : 5

Perbandingan harus dinyatakan dengan bilangan yang sederhana. Oleh

karena itu, 36 : 20 menjadi 9 : 5, 42 : 36 = 7 : 6, dan 51 : 34 = 3 : 2.

2.

3. Jumlah uang Umi dibandingkan dengan uang Santi 7 : 4. Beda uang Umi

dan Santi Rp 2.250,00. Berapa rupiah uang masing – masing?

Jawab:

Uang Umi : uang Santi = 7 : 4

Selisih perbandingan = 7 – 4 = 3

Uang Umi =

x Rp 2.250,00 = Rp 5.250,00

Uang santi =

x Rp 2.250,00 = Rp 3000,00

INGAT:

a. Jika dalam perbandingan diketahui jumlah, maka perbandingannya

harus dijumlahkan.

b. Jika dalam perbandingan diketahui selisih atau beda, maka

perbandingannya harus dicari selisihnya.

a) Pecahan sebagai Perbandingan

Perbandingan dari Dua Hal

Pecahan

, artinya pembilang 2 dan penyebutnya 5 sehingga

perbandingan pembilang dan penyebut adalah 2 : 5, ditulis: pembilang :

penyebut = 2 : 5.

103

Contoh:

Perbandingan dari Tiga Hal

Kelereng A = 3 butir, kelereng B = 4 butir, dan kelereng C = 5 butir.

Perbandingan kelereng A terhadap kelereng B ialah

Perbandingan kelereng A terhadap kelereng C ialah

Perbandingan kelereng B terhadap kelereng C ialah

Dapat pula dituliskan

=

,

=

, dan

=

Jadi, kelereng A : B : C = 3 : 4 : 5

104

Contoh:

b) Skala sebagai Perbandingan

Selain digunakan pada perbandingan, pecahan juga digunakan dalam

skala. Skala sangat penting perannya dalam kehidupan. Skala peta

menyatakan perbandingan antara ukuran gambar dan ukuran sebenarnya

atau sesungguhnya.

106

2. Melakukan operasi hitung dengan menggunakan perbandingan

dan skala.

107

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP SIKLUS II)

Satuan Pendidikan : Sekolah Dasar Virgo Maria 1 Ambarawa

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas / Semester : 5 / II

Materi Pokok : Sifat Bangun Datar

Alokasi Waktu : 6 x 35 menit ( 3 x pertemuan )

A. Standar Kompetensi

6. Memahami sifat – sifat dan hubungan antar bangun

B. Kompetensi Dasar

6.1 Mengidentifikasi sifat – sifat bangun datar

C. Indikator

6.1.1 Menyebutkan sifat – sifat bangun persegi

6.1.2 Menjelaskan sifat – sifat bangun persegi panjang

6.1.3 Mengidentifikasi sifat – sifat bangun jajargenjang

6.1.4 Mengidentifikasi sifat – sifat bangun segitiga

D. Tujuan Pembelajaran

1. Melalui kegiatan tanya jawab, siswa mampu menyebutkan sifat – sifat

bangun persegi dengan benar.

2. Melalui kegiatan pengamatan gambar, siswa mampu menjelaskan sifat –

sifat bangun persegi panjang dengan benar.

3. Melalui penjelasan dari guru, siswa mampu mengidentifikasi sifat – sifat

bangun jajargenjang dengan benar.

4. Melalui kegiatan diskusi bersama, siswa dapat mengidentifikasi sifat –

sifat bangun segitiga dengan benar.

Karakter yang diharapkan : kerja sama, jujur, kritis, tanggung jawab,

tekun, teliti.

E. Materi Pembelajaran

(Terlampir)

108

F. Model dan Metode Pembelajaran

Model Pembelajaran:

Kooperatif tipe TGT (Teams Games Tournament)

Metode Pembelajaran:

Ceramah

Penugasan

Diskusi

Tanya jawab

Pengamatan gambar

G. Langkah – Langkah Pembelajaran

Pertemuan Pertama

KEGIATAN WAKTU

1. Kegiatan Awal

Apersepsi



- Guru memeriksa kesiapan belajar siswa

- Guru bersama siswa melakukan kegiatan

tanya jawab tentang materi yang akan

diajarkan mengenai bangun datar yang

dikaitkan dengan kehidupan sehari – hari.

Motivasi

Guru menunjuk dua orang siswa untuk

menyusun puzzle yang telah disiapkan oleh

guru

Rumusan masalah

Bangun datar apakah yang terbentuk dari

susunan puzzle itu? Bagaimana cara

mengetahuinya?


pembelajaran

15 menit

2. Kegiatan Inti

109

Eksplorasi

Guru melakukan tanya jawab dengan siswa

tentang sifat – sifat bangun datar persegi

dan persegi panjang.

Elaborasi

Guru menyampaikan materi tentang sifat –

sifat bangun persegi dan persegi panjang.

Siswa diberi kesempatan untuk bertanya

mengenai materi yang belum jelas.






turnamen dari guru

Guru mengarahkan siswa untuk masuk ke

meja turnamen


kelompoknya untuk melakukan turnamen

Siswa mengerjakan soal turnamen pada

lembar kerja kelompok yang telah

dibagikan oleh guru

Guru membimbing siswa dalam turnamen

sampai pada pelaksanaan penghitungan

skor hasil turnamen masing – masing

kelompok


hadiah kepada kelompok yang memiliki

skor tertinggi

Konfirmasi

50 menit

110

Guru meluruskan kesalahpahaman yang

mungkin terjadi


pelajaran tentang sifat – sifat bangun

persegi dan persegi panjang.

3. Kegiatan Akhir


5 menit

Pertemuan Kedua

KEGIATAN WAKTU

1. Kegiatan Awal

Apersepsi



siswa


tentang materi sebelumnya mengenai

sifat – sifat bangun persegi dan persegi

panjang yang dikaitkan dengan

kehidupan sehari – hari dengan materi

yang akan diajarkan

Motivasi

Guru menunjukkan macam – macam

bangun segitga.

Rumusan masalah

Manakah yang disebut segitiga siku –

siku, sama kaki, dan sama sisi?

Bagaimana cara kita mengetahuinya?


15 enit

111

pembelajaran

2. Kegiatan Inti

Eksplorasi

Guru membagikan gambar bangun

jajargenjang dan segitiga kepada

siswa.

Guru melakukan tanya jawab dengan

siswa tentang sifat – sifat bangun jajar

genjang dan segitiga.

Elaborasi


sifat – sifat bangun jajar genjang dan

segitiga.


bertanya mengenai materi yang belum

dipahami dan mengerjakan soal di

papan tulis.






turnamen dari guru

Guru mengarahkan siswa untuk masuk

ke meja turnamen



turnamen



50 menit

112

telah dibagikan oleh guru


turnamen hingga pada penghitungan

skor hasil turnamen masing – masing

kelompok




Konfirmasi




pelajaran tentang sifat – sifat bangun

datar jajargenjang dan segitiga.

3. Kegiatan Akhir


5 menit

Pertemuan Ketiga

KEGIATAN WAKTU

1. Kegiatan Awal

Apersepsi




siswa

Guru menyampaikan tujuan

pembelajaran

10 enit

2. Kegiatan Inti

Eksplorasi

Guru melakukan kegiatan tanya

113

jawab dengan siswa tentang macam –

macam bangun datar yang sudah

diajarkan beserta sifat – sifatnya.

Elaborasi

Guru mengulas singkat materi yang

sudah diajarkan sebelumnya.


mengerjakan contoh soal di papan

tulis dan bertanya tentang materi

yang belum dipahami.

Guru membagikan soal evaluasi

kepada siswa

Siswa mengerjakan soal evaluasi

secara individu

Konfirmasi




pelajaran secara keseluruhan.

55 enit

3. Kegiatan Akhir

Guru memberikan evaluasi (penilaian

hasil)

5 menit

H. Alat dan sumber Pembelajaran

1. Alat dan Bahan

Puzzle

Kartu soal turnamen

Lembar skor kelompok

Lembar Kerja Kelompok

Papan skor turnamen

Soal evaluasi siswa

115

Lampiran kisi – kisi soal

Standar Kompetensi

6. Memahami sifat – sifat dan hubungan antar bangun

Kompetensi dasar Indikator soal Nomor soal Jumlah

Item

6.1 Mengidentifikasi

sifat – sifat

bangun datar

6.1.1 Menyebutkan sifat –

sifat bangun persegi 3, 5 2

6.1.2 Menjelaskan sifat –

sifat bangun persegi

panjang

1, 2, 4

3

6.1.3 Mengidentifikasi sifat

– sifat bangun

jajargenjang

6, 7, 8, 9,

11, 12

6

6.1.4 Mengidentifikasi sifat

– sifat bangun

segitiga

10, 13, 14,

15 4

116

SOAL LATIHAN EVALUASI SISWA SIKLUS II

1)

Perhatikan persegi panjang DEFG di atas!

a. Sebutkan 2 pasang sisi yang sama panjang.

b. Sebutkan 4 sudut yang sama besar.

2)

Perhatikan gambar persegi panjang

disamping!

a. Sebutkan sudut – sudut yang

sama besar.

b. Jika LM = 7 cm dan KL = 9

cm. Berapakah panjang sisi KN

dan MN?

3)

Perhatikan bangun persegi PRST di

samping!

a. Sebutkan diagonal – diagonal

persegi PRST.

b. Sebutkan garis – garis yang sama

panjang dengan OT.

F

G

E

D

M N

L K

S T

R P

O

117

4)

Perhatikan persegi panjang TUVW di atas!

a. Jika panjang OT = 5 cm, berapakah panjang OU, OW, dan OV?

b. Berapakah panjang diagonal TV dan UW?

5)

Perhatikan bangun persegi GHIJ di samping!

a. Jika panjang JI = 30 cm, sebutkanlah

garis lain yang panjangnya 30 cm juga.

b. Sebutkan 4 sudut yang sama besar.

6) Jumlah sudut – sudut bangun segitiga adalah . . . .

a. 180

b. 120

c. 90

d. 60

7) Sudut – sudut segitiga sama sisi besarnya . . . .

a. 90

b. 80

c. 75

d. 60

8) Segitiga sama kaki ABC. Sudut B adalah 40. Besar sudut A adalah . . . .

a. 45

b. 50

c. 60

d. 70

9) Segitiga siku – siku PQR. Sudut Q = 60. Besar sudut R adalah . . . .

a. 30

b. 35

c. 40

d. 45

10) Bangun di bawah ini yang merupakan jajar genjang adalah . . . .

a.

V W

U T

O

H G

I J

O

118

b.

c.

d.

Gambar untuk soal nomor 11 dan 12.

11) Gambar di atas merupakan segitiga sama kaki DEF. Sisi DE = sisi . . .

a. EG

b. DG

c. EF

d. DF

12) Sudut EDG = sudut . . . .

a. EFG

b. DEF

c. DEG

d. EGF

13) Jumlah sudut – sudut yang berdekatan pada bangun jajargenjang = . . . .

a. 60

b. 90

c. 120

d. 180

Perhatikan gambar dibawah ini untuk mengerjakan soal nomor 14 dan 15!

G F

E

D

119

14) Pada jajargenjang DEFG di samping,

panjang DE = 10 cm, DG = 8 cm, dan sudut

GDE = 30. Panjang GF = . . . . cm dan

panjang EF = . . . . cm.

a. 8 cm dan 8 cm

b. 8 cm dan 10 cm

c. 10 cm dan 8 cm

d. 10 cm dan 10 cm

15) Sudut DGF = sudut . . . . dan sudut GFE = sudut . . . .

a. DEF dan EDG

b. EFG dan EDG

c. DEF dan EFG

d. EDG dan EFG

E D

F G

O

120

SOAL EVALUASI AKHIR

1. Jumlah kelereng A ada 36 butir dan kelereng B ada 20 butir. Perbandingan

kelereng A dan B adalah . . . .

a. 5 : 7

b. 5 : 9

c. 7 : 5

d. 9 : 5

2.

Perbandingan banyak pensil hitam dengan jumlah seluruh pensil adalah . . . .

a. 3 : 5

b. 5 : 3

c. 5 : 8

d. 5 : 15

3. Jumlah umur Bernard dan Upin 27 tahun. Umur Bernard

umur Upin. Umur

Upin adalah . . . .

a. 10 tahun

b. 12 tahun

c. 15 tahun

d. 17 tahun

4. Siswa kelas 5 sebanyak 48 anak. Siswa laki – laki 24 anak. Perbandingan

antara banyak siswa perempuan dan siswa seluruhnya adalah . . . .

a.

b.

c.

d.

5. Jumlah uang Angel dibanding uang Chika 7 : 4. Beda uang Angel dan uang

Chika Rp 2.250,00. Berapa rupiah uang Angel?

a. Rp 1.250,00

b. Rp 3.000,00

c. Rp 3.950,00

d. Rp 5.250,00

121

6. Keliling sebidang tanah yang berbentuk persegi panjang adalah 240 m. Lebar

tanah itu

panjangnya. Panjang tanah itu adalah . . . .

a. 160 m

b. 80 m

c. 72 m

d. 48 m

7. Skala sebuah peta 1 : 1.500.000. Jarak kota A dan B pada peta itu 6 cm. Jarak

sebenarnya kota A dan B = . . . km.

a. 2,5

b. 9

c. 90

d. 25

8. Jarak antara kedua kota sesungguhnya 25 km. Jarak pada peta 10 cm. Skala

pada peta tersebut adalah . . . .

a. 1 : 250.000

b. 1 : 400.000

c. 1 : 2.500.000

d. 1 : 4.000.000

9. Jarak kota Tegal dengan kota Yogyakarta 175 km. Jika jarak kedua kota akan

digambar 7 cm, maka skala yang digunakan adalah . . . .

a. 1 : 750.000

b. 1 : 1.125.000

c. 1 : 1.225.000

d. 1 : 2.500.000

10. Jarak kedua kota pada peta 25 cm. Skala peta tersebut 1 : 50.000. Jarak

sebenarnya kedua kota tersebut adalah . . . .

a. 12,5 km

b. 20 km

c. 75 km

d. 125 km

11.

122

Gambar di atas adalah gambar segitiga siku – siku sama kaki. Jika diketahui

besar sudut A = 90, maka besar sudut C = . . . .

a. 30

b. 45

c. 60

d. 90

12.

Segitiga ABC di atas adalah segitiga sama sisi. Besar sudut B adalah . . . .

a. 90

b. 60

c. 45

d. 30

13.

Perhatikan segitiga ABC di samping!

Segitiga di samping termasuk segitiga . . .

a. sama kaki

b. sama sisi

c. sembarang

d. siku – siku

123

14.

Sisi AD pada gambar persegi panjang ABCD sejajar dengan sisi . . . .

a. CD

b. AB

c. BC

d. AC

15. Bangun datar yang keempat sisinya sama dan memiliki empat sudut siku –

siku adalah bangun . . . .

a. persegi panjang

b. belah ketupat

c. jajargenjang

d. persegi

Untuk soal nomor 16 dana 17 perhatikan gambar di bawah ini!

16. Panjang sisi AD pada gambar persegi panjang ABCD di atas adalah . . . .

a. 8 cm

b. 10 cm

c. 18 cm

d. 28 cm

17. Garis diagonal pada gambar tersebut ditunjukkan pada garis . . . .

a. AC

b. AB

c. BC

d. CD

Perhatikan gambar di bawah ini untuk mengerjakan soal nomor 18 – 20!

10 cm

18 cm

C D

B A

O

124

18. Sisi AB sejajar dengan sisi . . . . .

a. AC dan BC

b. BF dan CD

c. AC dan BF

d. AE dan AC

19. Sudut BCA sama besar dengan sudut . . . .

a. ACB dan BAF

b. ABC dan BAC

c. ACB dan BCF

d. BAF dan BCF

20. Panjang AF = . . . . = . . . .

a. CF dan CE

b. CB dan CO

c. AD dan AB

d. CF dsan BO

Untuk soal nomor 21 – 23 perhatikan gambar jajargenjang KLMN berikut!

21. Besar sudut LMN adalah . . . .

a. 30

b. 60

c. 120

d. 150

22. Jika diketahui besar sudut LKN = 30, maka besar sudut KLM = . . . .

a. 180

b. 150

c. 120

d. 110

23. Sisi KN sejajar dengan sisi LM sedangkan sisi KL sejajar dengan sisi . . . .

a. LN b. KM

E D

F

O

O

125

c. KO d. MN

Perhatikan gambar berikut untuk mengerjakan soal nomor 24 dan 25!

24. Jika diketahui sudut DAB = 90, maka

besar sudut ADB = . . . .

a. 30

b. 45

c. 60

d. 90

25. Panjang sisi CD = . . . . cm

a. 12

b. 14

c. 16

d. 24

A

D C

B 1

2 cm

6 cm

O

126

126

DOKUMENTASI PENELITIAN

SIKLUS I

Guru melakukan kegiatan apersepsi

Siswa memperhatikan guru ketika menyampaikan materi

127

127

Salah satu siswa bertanya kepada guru ketika KBM berlangsung

Salah satu siswa mengerjakan soal latihan di papan tullis

128

128

Siswa mengikuti kegiatan turnamen

Siswa berdiskusi dengan kelompok turnamen masing – masing

129

129

Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki skor tertinggi

SIKLUS II

Siswa menyusun puzzle yang terdiri dari beberapa macam bangun datar

130

130

Siswa membuat kerangka bangun datar dari sedotan dan plastisin

Perwakilan salah satu siswa menunjukkan hasil kerangka bangun datar

131

131

Guru bercerita tentang Doraemon dan Nobita kepada siswa sebagai kegiatan

apersepsi

Siswa mengisi lembar kerja siswa tentang sifat bangun datar

132

132

Siswa mengerjakan soal pada saat kegiatan turnamen

Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang memperoleh skor tertinggi

133

133

Anggota kelompok yang memperoleh skor tertinggi mendapat hadiah

penghargaan

Siswa mengerjakan soal evaluasi akhir

134

134

LAMPIRAN 4

LEMBAR OBSERVASI

Lembar Observasi Kinerja Guru Siklus I Pertemuan 1

NO KEGIATAN 4 3 2 1

1. Melakukan kegiatan awal berupa apersepsi

2. Cara menyampaikan materi

3. Penjelasan metode pembelajaran yang

digunakan kepada siswa

4. Kemampuan dalam membagi kelompok

5. Kemampuan untuk menguasai kelas

6. Keefektifan penggunaan media selama

pembelajaran

7. Cara merespon pertanyaan dan pendapat

siswa

8. Kemampuan dalam pengelolaan kegiatan

diskusi

9. Memberikan pertanyaan / kuis kepada

siswa dalam proses pembelajaran

10. Memberikan bimbingan kepada kelompok

11. Kemampuan melakukan evaluasi

12. Memberikan penghargaan individu atau

kelompok

13. Menentukan nilai individu dan kelompok

14. Menutup pembelajaran dengan penarikan

kesimpulan

Total Skor 41

Rata – rata 2,9

135

135

Lembar Observasi Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan 1

NO KEGIATAN 4 3 2 1

1. Mampu menjawab apersepsi

2. Memperhatikan secara seksama ketika

guru menyampaikan tujuan pembelajaran

yang hendak dicapai

3. Memperhatikan dengan serius ketika

dijelaskan materi

4. Aktif bertanya ketika proses penjelasan

materi

5. Siswa aktif dalam kegiatan pembelajaran

6. Mengajukan pendapat ketika ada

kesempatan

7. Aktif mencatat berbagai penjelasan guru

8. Siswa termotivasi mengikuti pembelajaran

9. Siswa mengikuti kegiatan pembelajaran

dengan santai dan tidak penuh tekanan

10. Adanya interaksi positif antara siswa

dengan model pembelajaran TGT yang

digunakan guru

11. Siswa merasa senang dengan adanya

turnamen kelompok dalam model

pembelajaran TGT

12. Siswa tertarik terhadap pembelajaran yang

disajikan dengan model pembelajaran TGT

13. Penjelasan dapat dengan mudah

dimengerti oleh siswa

14. Siswa bersemangat untuk bekerjasama

dengan kelompok

136

136

137

137

Lembar Observasi Kinerja Guru Siklus I Pertemuan 2

NO KEGIATAN 4 3 2 1








pembelajaran


siswa


diskusi






kelompok



kesimpulan

Total Skor 43

Rata – rata 3,07

138

138

Lembar Observasi Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan 2

NO KEGIATAN 4 3 2 1




yang hendak dicapai


dijelaskan materi


materi



kesempatan







digunakan guru



pembelajaran TGT


disajikan dengan model pembelajaran

TGT




139

139

dengan kelompok

140

140

Lembar Observasi Kinerja Guru Siklus II Pertemuan 1

NO KEGIATAN 4 3 2 1








pembelajaran


siswa


diskusi






kelompok



kesimpulan

Total Skor 43

Rata – rata 3,07

141

141

Lembar Observasi Aktivitas Siswa Siklus II Pertemuan 1

NO KEGIATAN 4 3 2 1




yang hendak dicapai


dijelaskan materi


materi



kesempatan







digunakan guru



pembelajaran TGT


disajikan dengan model pembelajaran

TGT




142

142

143

143

Lembar Observasi Kinerja Guru Siklus II Pertemuan 2

NO KEGIATAN 4 3 2 1

1. Melakukan kegiatan awal berupa

apersepsi







pembelajaran


siswa


diskusi



10. Memberikan bimbingan kepada

kelompok



kelompok



kesimpulan

Total Skor 44

Rata – rata 3,14

144

144

Lembar Observasi Aktivitas Siswa Siklus II Pertemuan 2

NO KEGIATAN 4 3 2 1




yang hendak dicapai


dijelaskan materi


materi



kesempatan


8. Siswa termotivasi mengikuti

pembelajaran





digunakan guru



pembelajaran TGT

12. Siswa tertarik terhadap pembelajaran

yang disajikan dengan model

pembelajaran TGT


145

145

146

146

LAMPIRAN 5

SURAT IJIN PENELITIAN DAN UJI VALIDITAS

147

147

148

148

LAMPIRAN 6

Surat Keterangan Melaksanakan Penelitian

149

149

LAMPIRAN 7

HASIL UJI VALIDITAS DAN RELIABILITAS

Hasil Uji Validitas Instrumen

Item Soal R hitung R kritis Keterangan

Soal 1 .284 0,3 Tidak Valid

Soal 2 .752 0,3 Valid





























Hasil Uji Reliabilitas Soal

Cronbach’s

Alpha N of Items

.921 30

LAMPIRAN 1 DAFTAR NILAI KELAS 5 SD VIRGO MARIA 1 …...89 LAMPIRAN 1 . DAFTAR NILAI KELAS 5 . SD...

Documents

Transcript of LAMPIRAN 1 DAFTAR NILAI KELAS 5 SD VIRGO MARIA 1 …...89 LAMPIRAN 1 . DAFTAR NILAI KELAS 5 . SD...