L’AMBIENTE DI APPRENDIMENTO OURGYM 1 · studente può acquisire per diventare un ³Imprenditore...

L’AMBIENTE DI APPRENDIMENTO OURGYM 1.0

REALIZZATO DA: IIS “COSTANZO” di DECOLLATURA (CZ), IIS “GREEN- FALCONE

BORSELLINO” di CORIGLIANO (CS), IC di Filadelfia (VV), IC di SERRASTRETTA-

DECOLLATURA (CZ) e IC di SOVERIA-CARLOPOLI (CZ)

In questo documento è descritto il funzionamento di un esempio rappresentativo del primo

prototipo di ambiente di apprendimento realizzato per supportare l’acquisizione delle

competenze digitali “Imprenditoria Digitale” OURGYM (versione 1.0).

www.ourgym.education <descrizione ambiente di apprendimento> 2

INDICE

L’AMBIENTE OURGYM 1.0 3

LOGICA DI ACCESSO AL SISTEMA 4

IL PORTALE OURGYM.EDUCATION 5

LE FUNZIONI DEL PORTALE 5

HOME PAGE 5

I BADGE 8

I CORSI 10

DOCENTI, TUTOR ED ESPERTI 12

EVENTI 13

CHI SIAMO 15

ENTRARE NELLA PALESTRA 17

LA PALESTRA OURGYM.EDUCATION/ELEARNING 18

HOME PAGE E ACCESSO 18

I QUADRI DELLE COMPETENZE 19

I PIANI DI FORMAZIONE E LA LOGICA DEI BADGE 21

I CORSI 23

LE ATTIVITÀ DI UN CORSO 25

LE ATTIVITÀ 25

LE RISORSE 26

TRACCIAMENTO DELLE ATTIVITÀ 27

LE VALUTAZIONI 30

CONQUISTARE UN BADGE 32

UN ESEMPIO: ALLENARSI PER DIVENTARE COMPETENTI IN TEAM WORKING 33

PREMESSA SULLE MODALITÀ DI ISCRIZIONE ALLA PALESTRA 33

SCELTA DEL PERCORSO FORMATIVO 33

INIZIAMO AD ALLENARCI 33

RAGGIUNGERE UN OBIETTIVO 33

CONQUISTARE IL TITOLO 34

APPENDICE A: LA SOLUZIONE TECNOLOGICA 35

PAROLA D’ORDINE: OPEN SOURCE E RESPONSIVITÀ 35

IL PORTALE OURGYM 35

LA PALESTRA OURGYM 35

APPENDICE B: POSSIBILI EVOLUZIONI 36

SCAMBIO DATI TRA PORTALE E PALESTRA 36

VETRINE SOCIAL 36

SOCIAL WEB MARKETING 36


L’AMBIENTE OURGYM 1.0

Il Quadro delle Competenze dell’”IMPRENDITORIA

DIGITALE”, noto anche come OURGYM 1.0, è uno

strumento per migliorare la competenza

“IMPRENDITORIA DIGITALE” degli studenti italiani

di ogni ordine e grado; pubblicato in questa prima

versione in ottobre 2018 è destinato a diventare un

punto di riferimento per molte iniziative finalizzate

allo sviluppo della competenza digitale a livello

nazionale nelle Istituzioni Scolastiche.

Il Quadro delle Competenze è presentato sul sito web

(www.ourgym.education) ed è supportato da un primo

prototipo di ambiente di apprendimento (www.ourgym.education/elearning/) in cui con una

logica di Piani di Formazione associati alle singole Competenze è possibile far acquisire dei

Badge agli studenti (nelle versioni successive i badge aderiranno allo standard Open Badge).

Il presente documento ha lo scopo di illustrare la logica di funzionamento dei due ambienti,

sito web e sistema di e-learning, e i punti di contatto tra essi ed il curricolo.

In linea di massima, si anticipa che mentre il sito web www.ourgym.education rappresenta la

vetrina del curricolo, l’ambiente www.ourgym.education/elearning/ è la palestra vera e propria

dove gli studenti potranno “allenarsi” per acquisire le competenze previste in esso.

Nello specifico il documento illustra una porzione rappresentativa dei due ambienti

sopra elencati.

http://www.ourgym.education/

http://www.ourgym.education/elearning/




LOGICA DI ACCESSO AL SISTEMA

La logica con cui è stata pensata la fruizione ed animazione dell’ambiente di apprendimento

Our Gym è basata sul concetto che occorrano:

un luogo sul web che presenti il curricolo, i suoi contenuti, la palestra, le sue funzioni;

un luogo che funga da palestra vera e propria.

Il luogo che funge da vetrina sarà sicuramente il sito web Our Gym, raggiungibile all’indirizzo

www.ourgym.education, oltre agli oramai classici canali social (pagina Facebook, Instagram,

Canale YouTube, account LinkedIn, account Twitter), il cui indubbio vantaggio è quello di poter

innescare meccanismi virali di passa parola grazie alle azioni di social web marketing che

saranno innescate nella fase di accompagnamento e sperimentazione.

Il luogo che funge da palestra vera e propria, raggiungibile all’indirizzo

http://www.ourgym.education/elearning/, è l’ambiente di apprendimento operativo, dove gli

studenti ed i docenti si collegheranno tramite username e password per condurre le attività di

formazione, accedendo ai corsi ai quali si è iscritti, pr raggiungere le competenze alle quali si

è interessati.

I due ambienti sono realizzati usando soluzioni open source e, in questa prima versione

prototipale, sono collegati attraverso un link che porta dal sito web alla palestra come mostrato

in figura:

Sito web e relativo link di accesso alla Palestra

In fase di realizzazione degli ambienti definitivi si farà in modo che i contenuti presenti nella

palestra, e quindi gli elenchi dei piani di formazione, dei corsi, dei docenti, delle certificazioni

(badge), che attualmente sono presenti nella vetrina e inseriti nel sito web come contenuti a

se, vengano prelevati direttamente dal database della Palestra, riducendo così al minimo le

attività di Content Management del sito web.




IL PORTALE OURGYM.EDUCATION

LE FUNZIONI DEL PORTALE

Il sito web al momento presenta un insieme di informazioni e di funzionalità che hanno lo

scopo di evidenziare le finalità del progetto e di mettere in evidenza le competenze che uno

studente può acquisire per diventare un “Imprenditore Digitale”.

Sono diversi i punti di accesso (link, bottoni, menu) che portano all’ambiente di apprendimento

(la palestra).

HOME PAGE

Nella home è presente un menu che consente di accedere alle seguenti funzionalità:

Home

Palestra: visualizzazione di un sottomenu con le seguenti voci:

o Piani di Allenamento: porta ad una pagina in cui sono presentati i piani di

formazione del curricolo;

o Corsi: consente di accedere all’elenco di tutti i corsi disponibili in palestra;

o Professori: consente di accedere all’elenco dei docenti;

o Esperti e Tutor: consente di accedere all’elenco e alle schede degli Esperti e

dei Tutor interni ed esterni alla scuola;

o Eventi: consente di visualizzare eventi in programma (seminari, congressi,

workshop, sessioni di esame (test, etc…) o già avvenuti.

Struttura della voce di menu “PALESTRA”

Badge: consente di visualizzare l’elenco dei BADGE e delle relative competenze del

curricolo associate (per grado di istruzione).

Corsi: consente di accedere all’elenco di tutti i corsi disponibili in palestra.

Eventi: consente di visualizzare eventi in programma (seminari, congressi, workshop,

sessioni di esame (test, etc…) o già avvenuti.


Chi Siamo: una pagina descrittiva della o delle scuole che gestiscono la palestra ed il

suo curricolo, sedi, peculiarità e numeri (plessi, laboratori, docenti, studenti iscritti).

Entra nella Palestra: link che porta all’ambiente di apprendimento per la formazione.

Di seguito vengono mostrati due dettagli dell’attuale home page:

Sezione superiore della home page


Sezione inferiore della home page


Come si può vedere, dalla sezione inferiore è possibile accedere ad una serie di corsi “messi

in evidenza”, ma è anche possibile visualizzare una serie di indicatori di monitoraggio a scelta

(attualmente sono visibili il numero di diplomati, specializzati, numero classi, numero di

studenti iscritti), ed infine è possibile vedere gli ultimi eventi in programma.

I BADGE

La politica dei BADGE è una politica che incentiva i ragazzi all’utilizzo della piattaforma,

mettendoli in competizione grazie alla leva “numero di badge posseduti”.

Cliccando quindi sulla voce di menu è possibile visualizzare l’elenco dei BADGE che è

possibile conquistare frequentando la palestra.

Nello specifico esiste un BADGE per ogni COMPETENZA (attualmente TEAM WORKING,

COMUNICAZIONE, SVILUPPO DEL BUSINESS) e per ogni GRADO DI ISTRUZIONE

(Primaria, Secondaria di I Grado, Secondaria di II Grado).

Selezionando il singolo BADGE è possibile visualizzarne la scheda, che nella fase realizzativa

sarà una tipica scheda dello standard OPEN BADGE.

Allo stato attuale del prototipo è possibile accedere al modello di scheda TEAM WORKING

per le scuole primarie.


Elenco dei BADGE


I CORSI

Cliccando sulla voce di menu “CORSI” è possibile visualizzare l’elenco dei CORSI presenti

nella palestra.

Nello specifico possono esistere diversi CORSI che occorre frequentare e concludere con

successo per poter acquisire una COMPETENZA specifica (ed il relativo BADGE) per uno

specifico GRADO DI ISTRUZIONE (Primaria, Secondaria di I Grado, Secondaria di II Grado).

Selezionando il singolo CORSO è possibile visualizzarne la scheda.

Allo stato attuale del prototipo è possibile accedere a diverse schede che al momento sono

solo dei MODELLI da riempire di contenuti.

Elenco dei CORSI


Cliccando ad esempio sul primo corso (“Usare TRELLO”) apparirà una nuova pagina con il

dettaglio del CORSO:

Scheda del singolo CORSO


DOCENTI, TUTOR ED ESPERTI

Dal menu “PALESTRA” è possibile accedere alle voci “PROFESSORI” e ESPERTI E

TUTOR”, che portano ad un elenco rispettivamente dei DOCENTI interni alla scuola e dei

TUTOR ed ESPERTI nominati dalla scuola per erogare sessioni formative specialistiche

(personale interno ed esterno alla scuola).

Di seguito una schermata dell’elenco dei DOCENTI.

Pagina dedicata all’elenco dei DOCENTI

Selezionando il singolo DOCENTE è poi possibile visualizzarne dati professionali e breve biografia.


Pagina di dettaglio di un DOCENTE

EVENTI

Sia dal menu PRINCIPALE che dal menu “PALESTRA” è possibile accedere alla voce

“EVENTI”, che porta ad un elenco di EVENTI (seminari, workshop, sessioni formative speciali,

congressi) sia interni che esterni alla scuola.

Di seguito una schermata della pagina:


Pagina dedicata all’elenco degli EVENTI

Selezionando il singolo EVENTO è possibile accedere al dettaglio, in cui è possibile trovare

luogo e data, relatori e info sui relatori, mappa per raggiungere l’evento.


Pagina di dettaglio di un EVENTO

CHI SIAMO

La pagina chi siamo fornisce informazioni sugli Istituti che erogano la formazione sul curricolo:


Pagina CHI SIAMO


In essa è possibile anche visualizzare alcuni indicatori inerenti strutture e personale docente

e studenti afferenti alle scuole della rete.

ENTRARE NELLA PALESTRA

Infine, l’ultima voce di menu consente di accedere al vero e proprio ambiente di

apprendimento, realizzato personalizzando la piattaforma open source MOODLE.

È sufficiente cliccare sul link per aprire in una nuova pagina del browser il sistema

“PALESTRA”.

Per i dettagli sull’ambiente di apprendimento proseguire la lettura nel prossimo capitolo.


LA PALESTRA OURGYM.EDUCATION/ELEARNING

Il primo prototipo di palestra Our Gym è stato realizzato con Moodle 3.5. La scelta è ricaduta su tale software per tre motivi fondamentali:

è open source; è una delle piattaforme di e-learning più utilizzate nelle scuole e nelle università

italiane; dalla versione 3.1 di Moodle è stata apportata un’interessante novità: la gestione delle

competenze. Tramite l’interfaccia di Moodle si possono creare “competenze singole” o articolate in “sub-competenze” che possono poi essere assegnate come obiettivi di un corso, o dei Learning Plans, ovvero insieme di competenze, che possono essere assegnati ad uno o più studenti tramite corsi o valutazioni manuali. Il tutto integrato con le valutazioni di Moodle (registro valutatore), di completamento e di gestione dei badge mettono a disposizione un’importante strumento per la creazione di un ambiente di apprendimento in linea con gli obiettivi del Bando MIUR sui Curricoli Digitali. Nei paragrafi che seguono mostreremo una prima versione prototipale configurata per ospitare i corsi del CURRICOLO per l’IMPRENDITORIA DIGITALE.

HOME PAGE E ACCESSO

È possibile accedere all’ambiente di apprendimento sia dal portale presentato nel capitolo

precedente si accedendo direttamente all’url http://www.ourgym.education/elearning/ .

Home Page della nostra Palestra



Da questa pagina sarà possibile poi accedere alla piattaforma cliccando sulal voce “LOGIN” in alto a destra dopo aver richiesto le credenziali di accesso alla scuola che ne gestisce gli accessi. Nella parte inferiore sono visibili le COMPETENZE del CURRICOLO. È possibile, cliccando sulla voce a destra “Espandi tutto”, visualizzare l’elenco completo delle COMPETENZE, alle quali sono associati i CORSI da seguire (il numero tra parentesi indica la presenza e la numerosità dei CORSI associati a quella COMPETENZA).

COMPETENZE con dettaglio dei Corsi previsti

I QUADRI DELLE COMPETENZE

A livello di amministrazione il sistema consente di creare dei QUADRI DI COMPETENZE.

Nel caso specifico di OUR GYM creeremo un QUADRO DI COMPETENZE per ciascun

GRADO DI ISTRUZIONE.


Elenco dei QUADRI di COMPETENZE

Per ciascun QUADRO è possibile definire la struttura del CURRICOLO; nell’esempio in figura

viene proposta la struttura del CURRICOLO per l’IMPRENDITORIA DIGITALE per le

SCUOLE SECONDARIE DI II GRADO.

CURRICOLO per le Scuole Secondarie di II Grado

È possibile vedere come per ciascun CURRICOLO possono essere gestiti: COMPETENZE (“TEAM WORKING” in questo esempio), SOTTO COMPETENZE o COMPETENZE SPECIFICHE (“Comunicare in una società

globale” nell’esempio in figura), ABILITÀ (“Sa confrontarsi con gli altri ascoltando diversi punti di vista” nell’esempio in

figura) CONOSCENZE (“Conoscere le caratteristiche dell’informazione nella società

contemporanea e dei mezzi di informazione …” nell’esempio in figura).


I PIANI DI FORMAZIONE E LA LOGICA DEI BADGE

Una volta configurato il sistema con tutti i QUADRI di COMPETENZA per ogni ordine e grado,

è possibile generare dei veri e propri PIANI DI FORMAZIONE finalizzati al raggiungimento i

una specifica COMPETENZA.

Pagina con elenco e gestione dei PIANI DI FORMAZIONE

Nella nostra ipotesi iniziale abbiamo associato ad ogni COMPETENZA (nell’esempio in figura

al TEAM WORKING) un PIANO DI FORMAZIONE per ogni GRADO DI ISTRUZIONE,

definendo un LIVELLO di acquisizione per ognuno di essi:

BASE: SCUOLA PRIMARIA

INTERMEDIO: SCUOLA SECONDARIA DI I GRADO

AVANZATO: SCUOLA SECONDARIA DI II GRADO

Per ciascun PIANO DI FORMAZIONE è infatti possibile associare le COMPETENZE/SOTTO

COMPETENZE/ABILITÀ/CONOSCENZE di riferimento.


Come associare le COMPETENZE ad un PIANO DI FORMAZIONE

A questo punto è possibile consentire ad uno STUDENTE di iscriversi/accedere ad uno o più

PIANI DI FORMAZIONE.

Ad esempio, lo studente PASQUALE VIOLA, che frequenta il LICEO, potrebbe essere

interessato ad acquisire la competenza “TEAM WORKING” (LIVELLO AVANZATO in quanto

frequenta una Scuola Secondaria di II Grado). Egli farà richiesta alla scuola che gli fornirà

l’accesso al PIANO DI FORMAZIONE associato a quella COMPETENZA.

Quando PASQUALE accederà alla piattaforma con la username e password fornitegli, vedrà

nella sua Home Page il PIANO DI STUDI a cui è iscritto e tutti i CORSI associati.

La home di PASQUALE con visualizzazione dei PIANO DI FORMAZIONE a cui ha accesso


Egli potrà anche accedere al dettaglio del PIANO DI FORMAZIONE per visualizzare le

competenze ad esso associate ed altre info di dettaglio quali ad esempio i CORSI previsti nel

PIANO.

Pagina di dettaglio del PIANO DI FORMAZIONE

I CORSI

Dopo aver fatto il login nella home page di Our Gym, sotto la voce "I miei corsi" ogni utente

registrato vede solo i corsi a cui è iscritto, sia come studente che come docente.

Quando si accede ad un nuovo corso, ci si trova di fronte ad uno spazio vuoto che potrà

essere personalizzato a seconda delle esigenze.

Questo spazio è generalmente strutturato in due colonne (blocchi):

una centrale (Elenco degli argomenti)

e una laterale più "snella" (i blocchi laterali)


Un esempio di home page di un CORSO

C’è molta libertà nell’organizzazione della struttura di un CORSO; nell’esempio in figura esso

è stato strutturato in 3 sezioni o argomenti: TEORIA, ESERCIZI INTERATTIVI,

APPROFONDIMENTI.

Al centro della home page, si trova uno spazio, il "blocco centrale", che sarà destinato ad

ospitare i contenuti del corso.

Il Forum “Annunci” è Il forum presente di default in ogni corso alla sua creazione. Non è un

forum che supporta la comunicazione a due vie, ma serve per inviare ai partecipanti le

comunicazioni più importanti relative al corso.

Funziona come una "bacheca chiusa", in cui le persone possono solo leggere le informazioni

contenute (il ruolo "studente" non può rispondere).

Il forum Annunci prevede l'iscrizione obbligatoria e quindi la ricezione in casella di posta

elettronica di tutti i messaggi in esso pubblicati da parte dello staff (tutor, docenti, ...).

La colonna laterale più “snella” invece, è destinata ad ospitare i “blocchi laterali” di diversa

natura.

Il docente potrà organizzare la home page del corso allestendo lo spazio disponibile a

seconda delle proprie esigenze.

All'interno di ogni argomento centrale, nel caso si sia connessi come Docente, compare il

comando "+ Aggiungi una attività o una risorsa" e da qui sarà possibile impostare attività online

utilizzando gli strumenti che Moodle mette a disposizione.

Nel paragrafo successivo vedremo che all’interno di un corso è possibile definire/inserire

ATTIVITÀ e/o RISORSE e vedremo quale è la differenza.


LE ATTIVITÀ DI UN CORSO

Corre d’obbligo una premessa: la piattaforma consente di creare CORSI che non

necessariamente prevedono attività online da parte degli studenti.

È possibile infatti prevedere anche attività cosiddette “unplagged”, che possono essere

inserite come elemento del CORSO anche se poi svolte in classe o addirittura all’aperto e

senza il supporto della tecnologia. Sarà cura del docente prevedere una serie di attività di

valutazione che però devono essere previste nella piattaforma.

In tale direzione vanno anche le attività svolte online ma non sulla piattaforma, quali ad

esempio attività laboratoriali con Scratch o momenti di verifica con strumenti come Kahoot etc

…

Dopo questa dovuta premessa ripetiamo che all’interno di un corso è possibile definire/inserire

ATTIVITÀ e/o RISORSE e vedremo quale è la differenza.

LE ATTIVITÀ

A differenza delle "Risorse", le "Attività" comprendono strumenti che supportano la

partecipazione attiva degli studenti/utenti.

Le attività di default sono generalmente queste (molte altre si possono installare, ma lo può

fare solo l'amministratore):

Attività per comunicare (forum, messaggi, chat);

Attività per la rilevazione dati (questionario, feedback, sondaggio);

Attività per creare sondaggi e prenotazioni (prenotazione, scelta);

Attività per la creazione di test e sportelli di consegna (quiz, compito);

Attività per condividere materiali (glossario, wiki, workshop, database);

Attività per distribuire contenuti o esercitazioni (lezione).


Aggiungere ATTIVITÀ ad un CORSO

LE RISORSE

Le "Risorse" fanno riferimento a tutti quei materiali che un docente/tutor/gestore di un corso

mette a disposizione degli studenti/utenti di quel corso.

Le "Risorse", diversamente dalle "Attività" non prevedono l’interazione tra i partecipanti; sono

materiali di varia natura che si possono solo fruire.

Tra le risorse rientrano:

il File (che può essere un file di varia natura: .pdf, .doc, .rtf, file audio, video, ecc.);

l’eventuale organizzazione dei file in Cartelle;

i link URL a siti web esterni;

la Pagina web (risorsa che permette di inserire testo, link, immagini);

il Libro (una risorsa in cui è possibile organizzare i contenuti in capitoli e paragrafi);

l'Etichetta (che è un’area di testo utile a differenziare e separare risorse e attività).


Aggiungere RISORSE ad un CORSO

TRACCIAMENTO DELLE ATTIVITÀ

La piattaforma offre una serie di opzioni per tracciare l’attività dello studente, utili al monitoraggio sullo stato di svolgimento ed avanzamento in un corso. La visione e l’utilizzo di questi strumenti, è utile sia allo studente che al docente. Gli strumenti a disposizione consentono di attuare due modalità: la “casella di controllo” ed il “blocco di avanzamento delle attività. Le caselline di controllo compaiono a destra di ogni attività, qualora il docente decida che tale attività vada tracciata, e quindi inserisca un criterio di completamento della stessa. Selezionando dal menu a sinistra “Criteri di completamento” (1), sarà possibile identificare le attività che possono essere tracciate e quindi, spuntando la casella “criterio: completamento dell’attività” (2), si osserverà di seguito che, nella schermata centrale, comparirà la casellina di controllo. (3)


Tracciamento manuale del completamento di una ATTIVITÀ

Di “default” il sistema assegnerà il tracciamento manuale, ovvero, lo studente dovrà spuntare la casellina, per indicare come completata l’attività. Un altro modo per impostare il tracciamento è farlo per singola attività. In questo caso, il sistema presenta l’opzione di tracciare manualmente, oppure per completamento obbligatorio dell’attività. Per attivare quest’opzione, occorre selezionare l’attività che si vuole tracciare e procedere come indicato di seguito. Dal menù “Impostazioni” (1), aprire la finestra per la modifica dell’attività, selezionare l’opzione “completamento dell’attività” (2.1), e quindi selezionare “Gli studenti possono completare manualmente l’attività” (2.2), se si desidera lasciare l’opzione individuale e autonoma. In alternativa selezionare “Considera l’attività completata in base alle condizioni seguenti” (3). A questo punto, il docente dovrà selezionare una serie di altre opzioni per condizionare il completamento. La condizione che compare di default nelle risorse (file, link, pagine) è “Lo studente deve visualizzare l'attività per completarla”. (4) A questo punto, lo studente dovrà visualizzare/scaricare il file per avere la casellina spuntata. (5)


Tracciamento condizionato del completamento di una ATTIVITÀ

Un altro strumento interessante per il tracciamento delle attività è la BARRA DI AVANZAMENTO o PROGRESS BAR; essa è una modalità molto semplice per supportare gli studenti e i docenti nell’analisi dello stato di avanzamento delle attività di un corso, sia a livello individuale (di utilità per lo studente) sia a livello di gruppo (di utilità per il docente). La barra di avanzamento può essere aggiunta ad un corso selezionandola tra i “blocchi” laterali. L’effetto che si ottiene è mostrato in figura:


POGRESS BAR dello STUDENTE e del DOCENTE

LE VALUTAZIONI

La Palestra dispone di un sistema articolato e complesso che permette di assegnare i voti ai partecipanti dei corsi, in base alle attività didattiche svolte. Il docente ha la possibilità di impostare il sistema di valutazione del proprio corso dalla voce di menu Valutazioni che si trova nel blocco Amministrazione. Nel menu Amministrazione, troviamo le voci: Registro valutatore, Scheda Obbiettivi e Scheda individuale, cliccando le quali è possibile visualizzare i voti assegnati o la scheda di un singolo studente. Una sezione Scale, permette di creare scale personalizzate.


Il registro valutatore è una tabella in cui è presente una visione d'insieme degli iscritti al nostro corso e la relativa valutazione alle varie prove che abbiamo inserito. Per questi elementi il docente potrà assegnare il voto agli studenti direttamente dal registro valutatore. In alternativa al registro valutatore che ci fornisce una visione d'insieme dei corsi e degli studenti, un metodo di visualizzazione più specifico è la Scheda Individuale. Tutte le attività che un docente inserisce in un corso (quiz, compito, forum, ecc.) possono essere oggetto di valutazione e il docente può decidere come valutare ogni singola attività attivando nella scheda delle impostazioni dell’attività le voci necessarie. Tutte le attività in cui il docente attiva una valutazione diventeranno automaticamente elementi del registro valutatore e compariranno anche nella pagina categorie ed elementi.

Pagina categorie ed elementi del REGISTRO

Esistono diverse opzioni per i tipi di VALUTAZIONE:

Nessuno (non è possibile dare un voto), Valore (consente l'impostazione del Voto massimo e minimo), Scala (consente l'uso di una scala di valutazione), Testo (consente solo l'uso dei feedback).

Solamente i tipi Valore e Scala possono essere aggregati. Il tipo di valutazione per un elemento basato su un'attività si imposta nella pagina di modifica dell'attività.


La sufficienza rappresenta il voto minimo necessario per considerare l'attività come superata. Questo voto sarà utilizzato per il completamento delle attività e dei corsi. Nel registro valutatore il voto sarà visualizzato in rosso (non superato) o verde (superato). Le scale di valutazione sono definite tramite una lista di parole separate da virgole che spaziano da una valutazione minima a una massima. Di seguito è riportato un esempio di scala di valutazione:

Gravemente insufficiente, Insufficiente, Sufficiente, Buono, Molto buono, Ottimo.

Le scale di valutazione personalizzate possono includere una descrizione del loro significato e suggerimenti su come potrebbero essere impiegate. Questa descrizione apparirà nelle pagine di help dei docenti e degli studenti.

CONQUISTARE UN BADGE

L'implementazione Badge in Moodle è pienamente compatibile con Mozilla OpenBadges: un

utente titolare di un account su http://www.openbadges.org/ potrà visualizzare in Moodle i

badge conseguiti su altri siti e inviare sul proprio account OpenBadges i badge conseguiti in

Moodle.

Questo aspetto rappresenta una opportunità per coinvolgere i corsisti e motivarli a portare a

termine un corso.

La soluzione più adatta per motivare all’uso della piattaforma è infatti la gamification, sia

individuale che collettiva: da una parte potremo usare i badges ed eventuali premi, mentre

dall’altra peer pressure e classifiche, che mantengono l’aspetto di “competizione”. Tutti

elementi questi facilmente implementabili con la piattaforma scelta.

Più nello specifico ottenere un BADGE sulla nostra piattaforma vorrà dire avere acquisito una

delle COMPETENZE avendo frequentato e superato i test di tutti i CORSI prescritti per

quest’ultima.


UN ESEMPIO: ALLENARSI PER DIVENTARE COMPETENTI IN TEAM WORKING

Ritorniamo all’esempio dello studente PASQUALE VIOLA, e vediamo di seguito in sintesi il workflow operativo che guida il processo di acquisizione di una COMPETENZA del CURRICOLO IMPRENDITORIA DIGITALE.

PREMESSA SULLE MODALITÀ DI ISCRIZIONE ALLA

PALESTRA

Esisteranno delle politiche da stabilire, per consentire l’acceso degli studenti e dei docenti alla

piattaforma.

Sulla base del ruolo dell’utente saranno rese disponibili funzionalità differenti.

Uno studente che chiede all’amministrazione che gestisce la piattaforma di poter accedere

per acquisire una competenza specifica del CURRICOLO, si vedrà rilasciare, dopo opportune

verifiche dell’amministrazione, le credenziali già configurate per l’accesso a quello specifico

percorso.

SCELTA DEL PERCORSO FORMATIVO

Ad esempio, lo studente PASQUALE VIOLA, che frequenta il LICEO, potrebbe essere

interessato ad acquisire la competenza “TEAM WORKING” (LIVELLO AVANZATO in quanto

frequenta una Scuola Secondaria di II Grado). Egli farà richiesta alla scuola che gli fornirà

l’accesso al PIANO DI FORMAZIONE associato a quella COMPETENZA.

Quando PASQUALE accederà alla piattaforma con la username e password fornitegli, vedrà

nella sua Home Page il PIANO DI STUDI a cui è iscritto e tutti i CORSI associati.

INIZIAMO AD ALLENARCI

A questo punto potrà decidere di frequentare un CORSO alla volta o anche a più CORSI

contemporaneamente.

In ogni caso dovrà per ogni CORSO implementarne tutte le ATTIVITÀ previste e superare

positivamente tutte le prove che prevedono una VALUTAZIONE in quella specifica ATTIVITÀ.

Solo quando avrà chiuso positivamente tutte le PROVE di un CORSO il CORSO si potrà

ritenere COMPLETATO.

RAGGIUNGERE UN OBIETTIVO

Man mano che PASQUALE conclude positivamente un CORSO sta acquisendo le

COMPETENZE/SOTTO COMPETENZE/ABILITÀ/CONOSCENZE ad esso associate.


È possibile configurare il sistema in maniera tale che se una COMPETENZA viene raggiunta

con il superamento di un CORSO di un determinato PIANO DI FORMAZIONE, verranno

aggiornate le COMPETENZE raggiunte in tutti gli altri PIANI DI FORMAZIONE in cui esse

sono previste.

Si tratta di una OPZIONE che può anche non essere attivata.

CONQUISTARE IL TITOLO

Conquistare il titolo, nella nostra similitudine della Palestra vuol dire acquisire un BADGE OUR

GYM.

Nel caso specifico di PASQUALE, quando egli avrà concluso tutti i CORSI previsti nel PIANO

DI FORMAZIONE “TEAM WORKING - LIVELLO AVANZATO”, avrà la qualifica di esperto

SENIOR in "TEAM WORKING".

Automaticamente si vedrà assegnare dalla piattaforma Our Gym anche il BADGE associato

denominato “TEAM WORKING - LIVELLO AVANZATO”, caratterizzato dal colore ROSSO.

BADGE “TEAM WORKING - LIVELLO AVANZATO”

Analoghi BADGE per il TEAM WORKING possono essere rilasciati agli studenti di Scuola

Primaria (VERDE = LIVELLO BASE) e di Scuola Secondaria di I Grado (BLU = LIVELLO

INTERMEDIO).


APPENDICE A: LA SOLUZIONE TECNOLOGICA

PAROLA D’ORDINE: OPEN SOURCE E RESPONSIVITÀ

Come accennato già nei paragrafi precedenti, la soluzione adottata è basata su soluzioni open

source, il che vuol dire che quanto implementato è liberamente modificabile e personalizzabile

essendo i codici sorgenti aperti.

Allo stesso tempo molta attenzione è stata data al carattere RESPOSIVE dei due ambienti

realizzati, in quanto essi dovranno essere accessibili da qualsiasi dispositivo sia esso un PC,

un Notebook o un dispositivo mobile.

IL PORTALE OURGYM

La prima versione prototipale del Portale Our Gym http://www.ourgym.education/ è stata

realizzata utilizzando il CMS JOOMLA nella versione 3.8.11 (si sta provvedendo in questi

giorni all’aggiornamento 3.8.12).

Il vantaggio di questa soluzione è che con alcune potenti estensioni messe a disposizione e

sempre con logica open source è possibile trasformare il sito web in un vero e proprio portale

di e-commerce (usando il componente VIRTUEMART o similari).

Pertanto, volendo un domani evolvere verso una formazione anche a pagamento lo sforzo in

termini di costi e giornate uomo sarebbe minimale.

LA PALESTRA OURGYM

La prima versione prototipale della nostra Palestra Our Gym

http://www.ourgym.education/elearning/ è stata realizzata utilizzando la piattaforma open

source di e-learning denominata MOODLE nella versione 3.5.

Come già accennato nei paragrafi precedenti, la scelta è ricaduta su tale soluzione per tre motivi fondamentali:

è open source; è una delle piattaforme di e-learning più utilizzate nelle scuole e nelle università

italiane; dalla versione 3.1 di Moodle è stata apportata un’interessante novità: la gestione delle

competenze. Tramite l’interfaccia di Moodle si possono infatti creare “competenze singole” o articolate in “sub-competenze” che possono poi essere assegnate come obiettivi di un corso, o dei Learning Plans, ovvero insieme di competenze, che possono essere assegnati ad uno o più studenti tramite corsi o valutazioni manuali. Il tutto integrato con le valutazioni di Moodle (registro valutatore), di completamento e di gestione dei BADGE mettono a disposizione un’importante strumento per la creazione di un ambiente di apprendimento in linea con gli obiettivi del Bando MIUR sui Curricoli Digitali.




APPENDICE B: POSSIBILI EVOLUZIONI

SCAMBIO DATI TRA PORTALE E PALESTRA

Attualmente i CORSI visualizzati sul Portale sono stati inseriti direttamente dal CMS JOOMLA.

Esistono dei componenti che consentono di far “dialogare” JOOMLA con MOODLE in maniera

tale che alcune informazioni presenti in un sistema siano accessibili nell’altro e viceversa.

È pensabile quindi, nella fase realizzativa, di installare tali componenti o implementare qualche

forma di comunicazione tra i due sistemi in maniera tale da minimizzare le operazioni di

GESTIONE CONTENUTI nel portale Our Gym http://www.ourgym.education/ limitandole

quindi al solo sistema di e-learning.

VETRINE SOCIAL

Nella fase di progettazione esecutiva e di realizzazione si procederà con l’affiancamento ai

due strumenti presentati in questo documento di alcune soluzioni social quali:

pagina Facebook Our Gym;

gruppi chiusi Facebook di utenti Our Gym;

account Twitter;

canale YouTube da usare come repository unico di contenuti didattici e non;

account LinkedIn;

account Instagram.

altri canali da individuare in fase di progettazione esecutiva.

Tutti questi strumenti hanno un potenziale enorme in termini di visibilità e pubblicità, potendo

sfruttare il passaparola virale che essi sono in grado di innescare.

SOCIAL WEB MARKETING

Nella fase di realizzazione, accompagnamento e sperimentazione si procederà con

l’attivazione di campagne di web marketing mirate per sensibilizzare il pubblico ed i potenziali

utenti all’uso della piattaforma e del curricolo.

Saranno sfruttati in maniera particolare gli strumenti:

Facebook ADV;

Google ADWords.

Ovviamente oltre agli strumenti sopracitati, legati fortemente alle tecnologie ICT, saranno

attivate anche azioni di marketing tradizionale.


L’AMBIENTE DI APPRENDIMENTO OURGYM 1 · studente può acquisire per diventare un ³Imprenditore...

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