LEY GENERAL DE EDUCACIÓN

DISEÑO CURRICULAR DISEÑO CURRICULAR NACIONALNACIONAL

ENFOQUE PEDAGÓGICOENFOQUE PEDAGÓGICO

Mgstr. Luis Alberto BARBOZA ZELADA

RESOLUCIÓN MINISTERIAL Nº 0440-2008-ED

Aprobar el Diseño Curricular Nacional de la Educación Básica Regular.

El Diseño Curricular Nacional de la Educación Básica Regular aprobado se aplicará desde el inicio del año escolar 2009.

El Ministerio de Educación, mediante las DRE y las UGEL prestarán el apoyo técnico para su correcta aplicación.

Dejar sin efecto los dispositivos legales que se opongan a la presente resolución.

DISEÑO CURRICULAR NACIONAL

RESUELVE:

DISEÑO CURRICULAR NACIONAL

Sintetiza las intenciones educativas y contiene los aprendizajes previstos que

todo estudiante de Educación Básica Regular debe desarrollar.

Sintetiza las intenciones educativas y contiene los aprendizajes previstos que

todo estudiante de Educación Básica Regular debe desarrollar.

Artículo 33º LGE- “El Ministerio de Educación es responsable de diseñar los currículos básicos nacionales. En la instancia regional y local se diversifican con el fin de responder a las características de los estudiantes y del entorno; en ese marco, cada Institución Educativa construye su propuesta curricular, que tiene valor oficial”

Niveles de la Diversificación Curricular

NACIONAL

REGIONAL

LOCAL

INSTITUCIONAL

NIVELNIVEL RESPONSABLESRESPONSABLES DOCUMENTOS DOCUMENTOS BASEBASE

DOCUMENTOSDOCUMENTOS

CURRICULARESCURRICULARES

NACIONALNACIONALCNE, MED, DNEBR DINEBI

PROYECTO EDUCATIVO NACIONAL

DISEÑO CURRICULAR NACIONAL

REGIONALREGIONALGOBIERNO LOCALDRE

PROYECTO EDUCATIVO REGIONAL

LINEAMIENTOSREGIONALES

LOCAL LOCAL UGELPROYECTO EDUCATIVOLOCAL

PROYECTOCURRICULARINSTITUCIONAL

INSTITUCIONALINSTITUCIONALIIEECONEIEQUIPO DOCENTE

PROYECTOEDUCATIVOINSTITUCIONAL

PROGRAMACIONCURRICULAR DE AULA

Niveles de la Diversificación Curricular

CARACTERISTÍCAS DEL DCN

DIVERSIFICABLEFLEXIBLEABIERTO

LEY GENERAL DE EDUCACIÓN

Artículo 8°

Principios de la

Educación

La calidadLa calidad

La equidad

La interculturalidadLa interculturalidad

La democracia

La éticaLa ética

La inclusión

La creatividad y la innovaciónLa creatividad y la innovación

La conciencia ambiental

TEMAS TRANSVERSALES Y VALORES

RESPUESTA A PROBLEMAS

COYUNTURALES DE

TRASCENDENCIA

Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía.

Educación en y para los derechos humanos.

Educación en valores o formación ética.

Educación para la gestión de riesgos y la conciencia ambiental.

Educación para la equidad de género.

VALORES

VIDA - RESPETO - DEMOCRACIA

Principio de construcción de los propios aprendizajes

PRINCIPIOS PSICO-

PEDAGÓGICOS

Principio de la comunicación y el acompañamiento en los aprendizajes

Principio de significatividad de los aprendizajes

Principio de organización de los aprendizajes

Principio de integralidad de los aprendizajes

Principio de evaluación de los aprendizajes

ORGANIZACIÓN DE LAS ÁREAS POR NIVEL EDUCATIVO

SECUNDARIA

INICIAL

PRIMARIA

Comunicación

Matemática

Comunicación

Personal Social

Ciencia y ambiente

Matemática

Comunicación

Arte

Personal SocialEducación Física

Educación Religiosa

Ciencia y Ambiente

Matemática

Comunicación

Inglés

Arte

Historia, Geografía y EconomíaFormación Ciudadana y Cívica

Persona, Familia y Relacs. HumanasEducación Física

Educación Religiosa

Ciencia, Tecnología y Ambiente

Educación para el Trabajo

TUTORÍA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA

Relación consigo mismoRelación con el

medio natural y social

ORGANIZACIÓN DE LAS ÁREAS

COMPETENCIAS

CAPACIDADES

ACTITUDES

CONOCIMIENTOS

Describen lo logros que alcanzarán los estudiantes en cada ciclo de la EBR, expresados en actuaciones idóneas o un saber hacer, según el área curricular.

Describen los aprendizajes que se espera alcancen los estudiantes en cada grado en función de las competencias del área. Pueden ser cognitivas, motoras o socio afectivas.

Presentan los datos, teorías, leyes, hechos, etc. provenientes de las disciplinas involucradas en el área curricular, que sirven como medio para el desarrollo de las capacidades.

Describen el comportamiento de los estudiantes, en función de los valores previstos y las competencias del área curricular.

GRACIAS

Si sabes mucho enseña, si sabes poco aprende…