Laboratorio de cómputo II UAS_U1.pdf

8/18/2019 Laboratorio de cómputo II UAS_U1.pdf

1/53

Enfoque por competencias

Laboratorio

de cómputo IIRevisión académica de la UAS: Claudia De Anda Quintin

Isabel Bielsa Fernández • Rosa del Carmen Torres Vera

S e g u n d a e d

i c i ó n


2/53

La presentación y disposición en conjunto y de cada página de Laboratorio de cómputo II sonpropiedad del editor. Queda estrictamente prohibida la reproducción parcial o total de esta obra porcualquier sistema o método electrónico, incluso el fotocopiado, sin autorización escrita del editor.

© 2015 por Isabel Bielsa Fernández y Rosa del Carmen Torres Vera.D. R. © 2015 por Editorial Santillana, S. A. de C. V.Avenida Río Mixcoac 274 piso 4, colonia Acacias, C. P. 03240,delegación Benito Juárez, México, D. F.

ISBN: 978-607-01-2918-6Primera edición: diciembre de 2015

Miembro de la Cámara Nacional de la Industria Editorial Mexicana.Reg. Núm. 802Impreso en México/Printed in Mexico

Dirección General de ContenidosAntonio Moreno Paniagua

Gerencia de Secundaria y BachilleratoIván Vásquez Rodríguez

Gerencia de Arte y DiseñoHumberto Ayala Santiago

Coordinación de BachilleratoAdrián Romero Rodríguez

Coordinación de Corrección de EstiloPablo Mijares Muñoz

Coordinación de DiseñoCarlos A. Vela Turcott

Coordinación de IconografíaNadira Nizametdinova Malekovna

Coordinación de Realización

Gabriela Armillas Bojorges

El libro Laboratorio de cómputo II fue elaborado en Editorial Santillana por el siguiente equipo:

Edición y revisión técnicaGrupo Guenduvi

Corrección de estiloRocío Ramírez Bolaños

Edición de realizaciónHaydée Jaramillo Barona

Edición de preprensa y control de calidadMiguel Ángel Flores Medina

Diseño de portada e interioresBeatriz E. Alatriste del Castillo

Gestión HUBAlicia Prado Juárez

IconografíaMaría Eugenia Guevara Sánchez

Digitalización de imágenes

Ricardo Ríos Delgado y Gerardo Hernández Ortiz


3/53

Presentación

3

La segunda edición de Laboratorio de cómputo II se desarrolló de acuerdocon el Programa de estudios 2015 del Bachillerato General por Competenciaspara esta asignatura, emitido por la Dirección General de Escuelas Preparatorias(DGEP) de la Universidad Autónoma de Sinaloa, cuya aplicación funciona a par-tir del mes de enero de 2016. Este Programa de Estudios se basa en el enfoquepor competencias, a las que considera como el conjunto de conocimientos,habilidades, actitudes y valores que debes poner en práctica para enfrentar losretos planteados por tu entorno social y familiar, en especial, para incorporartea la educación superior o al mundo laboral. En especíco, el programa atiendelas competencias genéricas y disciplinares básicas del campo de la comunica-ción de la RIEMS y de la propia UAS, organizadas bajo los principios educativos

del modelo constructivista, donde tú, como estudiante, eres el centro del ac-cionar educativo, presentando una alineación entre los propósitos curriculares,competencias, productos e instrumentos de evaluación, pero sobre todo, am-bientes de aprendizaje donde las interacciones entre alumnos y docentes sonfundamentales.

Esta obra presenta un modelo didáctico que contribuirá a que desarrolles lascompetencias propuestas en el programa de estudio de la asignatura. De estamanera, te ofrece la oportunidad de construir diversos saberes y emplear losrecursos tecnológicos a tu alcance como instrumentos de comunicación. Seencuentra organizado en tres unidades que te ayudarán a cumplir la com-

petencia central de la materia: utilizar programas de omática para elaborardocumentos, presentaciones y hojas de cálculo electrónicas articulando dife-rentes campos del saber.

En la primera unidad elaborarás documentos académicos y personales usandoel procesador de textos Word como estrategia comunicativa para expresar in-formación e ideas. En la segunda unidad aprenderás a producir presentacioneselectrónicas con información académica y personal, usando el programa dePowerPoint como estrategia comunicativa para exponer información e ideas.Finalmente, en la tercera unidad aprenderás a manipular datos numéricos yalfanuméricos calculándolos mediante fórmulas y funciones para su análisis yrepresentación gráca.

Este libro, orientado al desarrollo de competencias, no descuida el rigor de losconceptos empleados en informática u omática; sin embargo, hemos procu-rado exponerlos con un lenguaje claro, sencillo y directo, fácil de comprender.La estructura del libro y la manera de abordar los temas tienen como propósi-to que desarrolles un manejo cabal de los programas de la computadora me-diante la práctica de habilidades, conocimientos y destrezas en la vida escolary social. Para cumplir con estos propósitos no basta el conocimiento y la com-prensión de los conceptos expuestos en este material, pues la asignatura no essolo una más que debas cursar para obtener un certicado, sino que tambiénrepresenta una práctica destinada a transformar y mejorar tu vida y el entorno

social, económico y profesional en el que te desarrollas.


4/53

Contenido

4

Presentación 3Tu libro 6

Unidad 1. El procesador de textos 8

1.1. Inicio de Word 9

Pantalla inicial 10

Elementos de la pantalla Inicial 10

Cinta de opciones 11

Pestañas y categorías 11

Operaciones con archivos 15

Nuevo, Abrir, Guardar, Guardar como, Cerrar 15

Crear un documento 17

Logros 19

1.2. Edición de textos en Word 20

Diseño de página 21

Temas 21

Conguración de páginas 21

Edición y formato de texto 22

Seleccionar, deshacer, rehacer, copiar y cortar 22

Fuente y estilos 23

Párrafo 25

Buscar y reemplazar 28

Corrección ortográca 30

Elementos del corrector ortográco 30Logros 33

1.3. Herramientas auxiliares de edición 34

Inserción de elementos 35

Insertar y dibujar tablas 35

Imágenes 38

SmartArt y formas 40

Grácos 42

Hipervínculo 43

Encabezado y pie de página 43Número de página 45

Referencias 46

Citas y bibliografía 46

Tabla de contenidos 47

Notas al pie y notas al nal 48

Imprimir documento 48

Comparte y exporta documentos 49

Logros 50

Integración 52

Unidad 2. Las presentaciones electrónicas 54

2.1. Creación y edición de presentacioneselectrónicas 55

Operaciones básicas 56

Crear una presentación electrónica 57

Diseño de diapositivas 57

Formato y edición 58

Edición de texto 58

Numeración y viñetas 58Alineación del texto 59

Patrón de diapositivas 59

Copiar, mover, ocultar y eliminar diapositivas 60

Administración desde vistas de diapositivas 61

Inserción y formato de elementos 62

Imágenes 62

Ilustraciones 63

Video 64

Audio 64

Tablas 65

Grácos 66Logros 67


5/53

5

2.2. Personalización de presentacioneselectrónicas 68

Apariencia y personalización de

una presentación 69Temas y variantes de una presentación 69

Transiciones de diapositivas 69

Animación de la diapositiva 70

Presentación con diapositivas 72

Congurar la reproducción 73

Imprimir, compartir y exportar

una presentación 74

Imprimir 74

Compartir 74

Exportar 75

Logros 77

Integración 78

Unidad 3. Hoja de cálculo electrónica 80

3.1. Creación y edición de las hojaselectrónicas de cálculo 81Hoja de cálculo electrónica 82

Creación de libros 82

Administrar hojas 85

Celdas 86

Filas y columnas 90Logros 93

3.2. Fórmulas, referencias y funciones 94Fórmulas 95

Símbolos y operadores aritméticos

con fórmulas 95

Métodos y sintaxis 95Administración de fórmulas 96

Referencias 96

Absolutas 96

Relativas 97

Mixtas 97

Funciones 99

Métodos y sintaxis para ingresar funciones

en celdas de Excel 99

Funciones básicas 100

Funciones con criterios lógicos 101

Funciones fecha y hora 105

Otras funciones 106

Logros 109

3.3. Organización de datos en lashojas de cálculo electrónicas 110

Ordenar y ltrar 111

Ordenar las y columnas 111

Filtrar datos 111

Grácos 113

Edición y formato de grácos 113

Proteger las hojas y libros mediante

contraseñas 115Impresión de hojas y de grácos 116

Logros 117

Integración 118

Bibliografía general y sugerida 120


6/53

Tu libro

6

Entrada de la unidad

En esta sección encontrarás tu meta (competencia de la unidad), lo que aprenderás (conteni-dos temáticos), cómo lo harás (saberes especícos) y para qué te servirá en tu vida académi-ca, cotidiana o laboral (competencias genéricas y disciplinares). También incluye una imagenrelacionada con el contenido.

Secuencia didáctica

De entrada Expone los indicadores de tu desempeño, el producto que deberás obtener al nalizar la se-cuencia y los atributos de las competencias genéricas que desarrollarás al llevar a cabo lasactividades.

Reactivación Presenta una situación y se formulan preguntas para que recuperes la información que yaconoces y establezcas su relación con los temas por estudiar, de modo que te ayuda a explo-rar tus conocimientos.

Desarrollo Es el apartado principal de la secuencia. Contiene el discurso y las actividades necesariaspara que desarrolles las competencias indicadas. La información y las sugerencias didácticasestán organizadas en torno a los siguientes ejes de trabajo, que pueden darse de manerasimultánea.

¿Qué necesito saber (conocimientos)… …para elaborar la evidencia de mi ¿Qué necesito saber hacer (habilidades)… aprendizaje?

Laboratorio de cómputo II está conformado por tres unidades, cuya organización tiene el propósito deayudarte en la integración de los saberes necesarios para que alcances determinados niveles de desem-peño. Cada unidad contiene dos y tres secuencias didácticas que se estructuran de la siguiente manera:

Elementosde la

unidad

Entrada

Secuenciadidáctica

Integración

De entrada

Reactivación

Desarrollo

Logros

Recuperación de

información disponible

Conocimientos

Habilidades

Producto

Actitudes


7/53

7

Además de estos elementos, cada secuencia incluye diferentes secciones y cápsulas que te permitirándesarrollar o ejercitar habilidades, descubrir tus actitudes y manifestarlas en los productos a partir deestrategias de aprendizaje; las cuales son:

Actividad. Describe una o varias estrategias de aprendizaje mediante las cuales aprenderás diversosprocesos para resolver problemas, al mismo tiempo que desarrollas diferentes competencias.Activa tus competencias. Propone actividades para que relaciones los saberes con el desarrollo deuna o varias competencias genéricas y su aplicación en tu vida cotidiana.Glosario. Contiene deniciones de los vocablos técnicos más relevantes o poco usuales.¿Sabías que…? Ofrece información para que profundices y amplíes tus saberes.Para saber más. Sugiere referencias de interés para que investigues con profundidad diversos temas.

Para practicar. Incluye ejercicios o acciones especícas que refuerzan los contenidos.Espacio tecnológico. Sugiere el uso de las tecnologías de la información y la comunicación que ha-brás de consultar para investigar, extraer información y relacionar datos. Propone el uso práctico delos recursos multimedia o computacionales con el n de enriquecer los contenidos de la secuencia, asícomo la reexión acerca de cuestionamientos éticos y ambientales.Elemento del portafolio de evidencias. Recuadro que recomienda incluir ciertos productos en tuPortafolio de evidencias, el cual integrarás y utilizarás durante el curso. Recuerda que debes crearlopara evidenciar tu aprendizaje.

Las páginas de Internet que se recomiendan en algunas de las secciones o cápsulas están referidas comoenlace con un número. Para acceder a estos enlaces hay que entrar a la página bachilleratoenred.

com.mx/enlaces/LC2y dar clic en el número que corresponda.

Logros Espacio para revisar tus aprendizajes con base en lo que reuniste en tu Portafolio de evi-dencias, y en la elaboración de un producto nal que te servirá para alcanzar el pro-pósito de la unidad, así como reexionar acerca de lo que conociste o lo que te faltaconseguir. Es el momento oportuno para demostrar lo que aprendiste al resolver diver-sos ejercicios que presentan mayor grado de complejidad.

IntegraciónPara cerrar la unidad, encontrarás actividades que te ayudarán a integrar tus saberes ya evaluar tu desempeño para alcanzar la competencia planteada al inicio. Esta parte sedivide en: Síntesis, con ejercicios para resumir y recapitular los saberes de la unidad, ySinergia, con preguntas y actividades para recordar, explicar, aplicar, analizar, opinar,crear y reexionar, de manera que identiques los conocimientos que adquiriste. Se inclu-yen ejercicios de autoevaluación, coevaluación y evaluación.

En la travesía por cada unidad, tu profesor cumplirá una función preponderante, pues suapoyo y sus enseñanzas son fundamentales; por eso debes conar en él. Te exhortamos acolaborar y participar con tus compañeros, para de este modo enriquecer las ideas genera-das en el grupo, así como a investigar, exponer y mostrar una actitud dinámica y compro-metida. No hay duda: al desarrollar tus competencias como estudiante, crearás las basesde tu progreso.


8/53

8

1 U n i d a d El procesador

de textos

SA B E R E S E S P

E C Í F I C O S

¿ C ó m o l o a p

r e n d e r á s ?

• D e s c r i b

i e n d o q u é e

s u n p r o c e s a

d o r d e

t e x t o s.

• I d e n t i c

a n d o e l e n t

o r n o d e t r a b

a j o y

l o s e l e m e n t o

s d e W o r d.

• R e a l i z a n

d o o p e r a c i o

n e s b á s i c a s c

o n a r c h i v o s

d e W o r d.

• E d i t a n d o y d a n d

o f o r m a t o a

d i v e r s o s

d o c u m e n t o s.

• A p l i c a n

d o d i s e ñ o s d

e p ág i n a a


• I n s e r t a n

d o d i v e r s o s

e l e m e n t o s e

n

u n d o c u m e n

t o.

• C o r r ig i e n

d o e r r o r e s o

r t og r á c o s

y g r a m a t i c a l e

s.

• I m p r i m i e

n d o, c o m p a

r t i e n d o y e x

p o r t a n d o


• A n a l i z a

n d o l a i m p o

r t a n c i a d e l u s

o d e

p r o c e s a d o r e

s d e t e x t o p a

r a c u b r i r l a s

n e c e s i d a d e s c o m

u n i c a t i v a s e n

s u v i d a

a c a d é m i c a, p e r s o n a l

y s o c i a l.

• A s u m i e n

d o u n a a c t i t

u d r e s p o n s a b l e a n

t e

e l u s o d e l a

i n f o r m a c i ó n

q u e c o m u n i c a y

c o m p a r t e m

e d i a n t e d o c u

m e n t o s.

P R O P Ó S I T O D

E LA U N I DA D

T u m e t a s e r á

:

• E l a b o r a

r d o c u m e n t o

s a c a d é m i c o

s y

p e r s o n a l e s

u s a n d o e l p r

o c e s a d o r d e

t e x t o s

W o r d c o m o e s t r a t eg i

a c o m u n i c a t

i v a p a r a

e x p r e s a r i n f o

r m a c i ó n e i d e a s.

C O N T E N I D O

S T E MÁ T I C O

S

¿ Q u é a p r e n d

e r á s ?

1. 1. P a n t a

l l a i n i c i a l.

1. 2. C i n t a

d e o p c i o n e s

.

1. 3. O p e r

a c i o n e s c o n a

r c h i v o s.

1. 4. D i s e ñ

o d e p á g i n a.

1. 5. E d i c i

ó n y f o r m a t o

d e t e x t o.

1. 6. C o r r e

c c i ó n o r t o g r

á c a.

1. 7. I n

s e r c i ó n d e e l e

m e n t o s.

1. 8. R e f e r e n c i a s.

1. 9. I m p r i

m i r u n d o c u m e n t o

.

1. 1 0. C o m

p a r t i r y e x p o

r t a r d o c u m e n t o s.

C O M P E T E N C

IA S G E N É R I C

A S Y

D I S C I P L I NA R

E S

E n g e n e r a l, t e

s e r v i r á p a r a

:

4. E s c u c h

a r, i n t e r p r e t a r

y e m i t i r m e

n s a j e s

p e r t i n e n t e s

e n d i s t i n t o s

c o n t e x t o s c o

n e l

u s o d e m e d i o

s, c ó d i g o s y

h e r r a m i e n t a s

a p r o p i a d o s.

5. D e s a r r

o l l a r i n n o v a c

i o n e s y p r o p

o n e r

s o l u c i o

n e s a p r o b l e

m a s a p a r t i r

d e

m é t o d o s e s t a b l e c i

d o s.

7. A p r e n

d e r p o r i n i c i a t i v a e i n t e r

é s p r o p i o a

l o l a r g o d e l a

v i d a.

8. P a r t i c i

p a r y c o l a b o r

a r d e m a n e r a

e f e c t i v a

e n e q u i p o s d

i v e r s o s.

E n p a r t i c u l a r

, t e s e r v i r á p

a r a :

C - 1 2. U t i l

i z a r l a s t e c n o

l o g í a s d e l a

i n f o r m a c i ó n

y l a c o m u n i c

a c i ó n p a r a i n

v e s t i g a r, r e s

o l v e r

p r o b l e m a s, p

r o d u c i r m a t e

r i a l e s

y t r a n s m i t i r i

n f o r m a c i ó n.

r

S h u t t e r s t o c k / M c C a r o n y


9/53

9

1.1

Al término de esta secuencia didáctica conocerás el ambiente de trabajodel procesador de textos de Microsoft, Word, y aprenderás a editar e im-primir documentos por medio del empleo de sus herramientas, así comoa administrar documentos en archivos y carpetas electrónicos.

Como producto nal realizarás un mapa mental acerca de las opciones ycategorías que puedes usar en un documento de Word con base en lo queaprenderás en esta secuencia didáctica.

Las actividades que realizarás en esta secuencia te servirán para:

4.1. Expresar ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas,matemáticas o grácas.

4.5. Manejar las tecnologías de la información y la comunicación paraobtener información y expresar ideas.

5.1. Seguir instrucciones y procedimientos de manera reexiva compren-diendo cómo cada uno de los pasos contribuye con el alcance de unobjetivo.

5.2. Ordenar información de acuerdo con categorías, jerarquías y relaciones.6.4. Estructurar ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética.

7.3. Articular saberes de diversos campos y establecer relaciones entreellos y tu vida cotidiana.8.1. Plantear problemas y ofrecer alternativas de solución al desarrollar

proyectos en equipos de trabajo, y denir un curso de acción con pa-sos especícos.

8.2. Aportar puntos de vista con apertura y considerar los de otras perso-nas de manera reexiva.

8.3. Asumir una actitud constructiva al intervenir en equipos de trabajo,congruente con los conocimientos y habilidades que posees.

¿Te gustaría saber cómo convertir un texto en un documento con una presentación profesional? Si pensaste en unprocesador de textos estás en lo correcto. Estas aplicaciones son tan utilizadas en la actualidad que posiblementeya has tenido contacto con alguna de las opciones que existen en el mercado y seguramente, como la mayoría delas personas, conozcas las funciones básicas, pero un documento no solo se conforma de texto, existe una grancantidad de elementos grácos que te pueden ayudar a complementar los textos y transmitir tus ideas de una for-ma más eciente. Sin duda, te interesará saber todo el potencial que este software puede ofrecer.

Imagina que debes entregar un reporte en el que además del texto debes incluir imágenes o fotografías, tablascon datos y una gráca; por supuesto, deberá quedar bien distribuido y con el tipo y tamaño de fuente adecuado,

¿conoces algunas de las funciones del procesador de textos necesarias para elaborarlo? Descríbelas en tu cuadernoy menciona dónde ubicarlas.

Inicio de Word


10/53

10

Pantalla Inicial

Para ilustrar los temas de esta unidad utilizaremos la aplicación Word 2013 deMicrosoft, un procesador de textos que permite la creación y edición de docu-mentos de una manera muy amigable.

Hay varias formas para ingresar a la aplicación desde la pantalla Inicio. Recuerda

que para acceder a esta pantalla debes hacer clic en el botón Inicio ubicado enla parte inferior izquierda de la pantalla; una vez ahí puedes optar por teclearWord 2013 en cualquier parte de esta o activar la función Buscar , deslizando elcursor por el lado derecho de la pantalla; en ambos casos se mostrará una lis-ta de resultados y debes hacer clic en el ícono con el nombre de la aplicación.

También puedes hacer clic en la echa que muestra Todos los programas y luegoen el ícono correspondiente.

Es probable que al instalar la aplicación se haya creado un acceso directo en lapantalla Inicio, de ser así solo debes hacer doble clic sobre este para abrirla. Si

no fuera el caso, y piensas utilizar la aplicación frecuentemente, te sugerimosanclarla a la pantalla Inicio o al Escritorio, estos procedimientos los aprendisteen el curso anterior.

Otra forma de iniciar la aplicación es abriendo un documento creado con Word,al hacer esto la aplicación se abre automáticamente y muestra el contenido.

Elementos de la pantalla Inicial

Al arrancar la aplicación verás la siguiente ventana en la que se visualiza el áreade trabajo del procesador de textos y los diferentes elementos que la integran.

Lee los elementos del área de trabajo de Word 2013 que se describen en la si-guiente página y ubícalos en esta imagen.


11/53

11

• Barra de herramientas de acceso rápido. Contiene las funciones que seutilizan con mayor frecuencia, sin embargo, puede personalizarse de acuer-do con las preferencias del usuario agregando o quitando funciones.

• Pestañas. Contienen las distintas funciones de Word agrupadas por anidad.• Cinta de opciones. Área donde se muestran los íconos de las funciones con-

tenidas en cada pestaña, por lo que su contenido cambiará de acuerdo conla pestaña activa.

• Barra de título. Muestra el nombre del documento y del software en uso.• Botones de control. Son comunes en todas las ventanas: Ayuda permite

acceder a la ayuda de Word, su símbolo es el de interrogación; Visualizar contiene las opciones en que puede visualizare la cinta de opciones, su sím-bolo es una echa; Minimizar disminuye el tamaño de la pantalla activa, susímbolo es el de “menos”, Restaurar amplía la pantalla minimizada a su ta-maño original, su símbolo son dos cuadros sobrepuestos; Cerrar sirve paracancelar el uso de la aplicación Word, su símbolo es una equis.

• Área de trabajo. Es el espacio donde se escribe el texto del documento.• Regla. Proporciona información acerca del ancho y el largo del documento

y permite jar nuevas medidas para algunas funciones de posicionamiento

de texto y de imágenes.• Punto de Inserción. Es una pequeña línea vertical intermitente que indica

el lugar donde se insertará el texto.• Barra de desplazamiento. Permite moverse por el documento para visua-

lizar el contenido que no cabe en la pantalla.• Barra de estado. Ofrece información acerca del documento en el que se

está trabajando, por ejemplo, el número de la página en la que se encuen-tra, la sección, la línea, la columna, etcétera.

• Vistas. En este apartado se muestran los botones que representan las distin-tas formas en que se puede visualizar un documento en pantalla.

• Zoom. Permite alejar o acercar el contenido del documento.

Cinta de Opciones

Es un espacio de la pantalla donde se muestran los iconos de las funciones dis-ponibles para trabajar con un documento. Al presentarlas en forma gráca, sefacilita su uso y localización. Otra ventaja destacable es poder visualizar los cam-bios en el texto seleccionado de manera inmediata con solo desplazar el cursorsobre los diferentes íconos, lo cual evita tener que aplicarlos y luego cambiarlosen caso de no obtener el resultado esperado.

Pestañas y categorías

Word organiza las funciones en las siguientes pestañas: Archivo, Inicio, Insertar,Diseño, Diseño de página, Referencias, Correspondencia, Revisar y Vista.Dependiendo de la pestaña que se seleccione, el contenido de la cinta de opcio-nes cambiará mostrando las funciones correspondientes.

A su vez, dentro de cada pestaña, las funciones se agrupan en categorías, mos-

trando en cada una aquellas que son anes, por ejemplo, en la categoría Fuente de la pestaña Inicio, se agrupan las funciones para dar formato al texto.

Las funciones de Word están

agrupadas en pestañas y categoríassobre una cinta.


12/53

12

La pestaña Archivo es una excepción a la agrupación por categorías porquecontiene funciones que afectan al documento en general y no a la edicióndel contenido; por ejemplo, cuando se crea un documento o se imprime. A di-ferencia del resto, en esta pestaña las funciones se muestran en una lista, comoen el antiguo botón Inicio. Para salir de esta se utiliza la echa de retroceso ubi-cada en la parte superior de la lista de funciones.

Uno de los elementos de esta lista que conviene destacar por su utilidad es

Opciones, el cual contiene diferentes herramientas que permiten personalizarla conguración que por defecto tienen algunas de las funciones de Word, comopuede ser: cambiar la forma en que se muestran los contenidos en la pantalla yal imprimir, cambiar la forma en que se corrige la ortografía y se aplican los for-matos, modicar la forma en que se guardan los documentos y personalizar labarra de accesos rápidos y la cinta de opciones, entre otras. Te sugerimos revisarestas opciones para que conozcas la exibilidad que ofrece esta aplicación y, deser el caso, personalices aquellas que consideres pertinentes.

Por otro lado, en la pestaña Inicio se encuentran las opciones de formatosde texto utilizados para mejorar la presentación del documento, como copiar,cortar, pegar, buscar, reemplazar y seleccionar texto. En la pestaña Insertar es-tán disponibles todas las opciones para agregar objetos a los documentos, talescomo imágenes, tablas, grácos, encabezado y pie de página, etcétera.

En la pestaña Diseño encontrarás las funciones para aplicar temas y estilos al do-cumento y agregar elementos de formato a las páginas del documento. La pesta-ña Diseño de página contiene las funciones para congurar las páginas como eltamaño del papel o de los márgenes y la orientación, modicar las sangrías y es-paciado entre párrafos y dividir el texto en columnas. En la pestaña Referenciasestán disponibles todas las funciones por medio de las cuales se puede elaborarun índice, agregar una nota al pie o incluir la bibliografía en un documento, en-tre otras funciones. Con las opciones de la pestaña Correspondencia es posible

crear documentos, mensajes de correo personalizados, sobres y etiquetas y per-sonalizarlas automáticamente.

Al hacer clic en alguna de las

funciones del listado se visualizan

las opciones disponibles en los

páneles central y derecho.

Opciones de Word 2013 en las quese puede personalizar sus funciones


13/53

13

En la pestaña Revisar se encuentran agrupadas las he-rramientas para corregir la ortografía, cambiar las pala-bras mediante el uso de sinónimos, realizar traduccionesa otros idiomas, administrar los cambios realizados aldocumento por diferentes usuarios, agregar comenta-rios y establecer medidas de protección.

Por último, en la pestaña Vista se encuentran las dife-rentes formas en que se puede visualizar el documentoen pantalla, así como los elementos que se requierenmostrar.

Cuando se trabaja con objetos dentro del documento,tales como tablas, imágenes, grácos, etc., se agregarántemporalmente nuevas pestañas que incluyen funcio-nes propias para trabajar con dicho elemento.

Si algunas de las opciones de una pestaña están en color

gris, signica que por el momento no están disponibles,ya sea porque no se ha seleccionado ningún elementoo porque las opciones no pueden ser utilizadas con elelemento que elegiste.

En algunas categorías, como en Fuente o Párrafo de la pestaña Inicio, podrásobservar un pequeño botón a la derecha del nombre de la categoría que indicaque existen opciones adicionales a las mostradas en la cinta, las cuales se visua-lizarán en un cuadro de diálogo.

Otro aspecto importante es la accesibilidad a la cinta de opciones por medio

del teclado.

Este último método es preferido por aquellos usuarios que están familiarizadoscon el uso del teclado y conocen las combinaciones de teclas que ejecutan lasacciones que necesitan, lo cual les representa un ahorro de tiempo.

La acción anterior también resulta útil cuando el ratón presenta algún problemao no responde por alguna razón. En estos casos resulta de gran utilidad conocerlos atajos que te permitan guardar el documento y salir de la aplicación.

Para activar el modo de teclado presiona la tecla ALT o la tecla de función F10,lo que agregará un pequeño cuadro negro con la letra que identica a cada pes-taña de la cinta de opciones y el número que identica a los elementos de labarra de accesos rápidos.

Una vez hecho esto podrás moverte entre las diferentes pestañas por medio delas teclas de desplazamiento (arriba, abajo, izquierda y derecha), o bien, presio-nar la letra o número que la identica.

Si optas por la segunda opción, a su vez, se mostrarán sus diferentes comandoscon las letras y números que los representan.

Si ya conoces el identicador de cada pestaña puedes presionar de manera si-

multánea la tecla Alt y la letra. Por ejemplo, si presionas Alt y N se muestran lasopciones de la pestaña Insertar.

En el cuadro de diálogo semuestran funciones adicionalesdel elemento seleccionado.

Si quieres conocer más acerca delos métodos abreviados del tecla-do, consulta el enlace 1.1 paraeste libro en la página www.bachilleratoenred.com.mx/en-laces/LC2, donde se explica eltema ampliamente. Además de

que se presentan algunos conse- jos para que los practiques.


14/53

14

El programa permite personalizar la cinta de opciones añadiendo nuevas pes-

tañas con las funciones que necesites o requieras con más frecuencia o inha-bilitando las que no te resulten útiles. Esto podrás realizarlo desde la pestañaArchivo, haciendo clic en Opciones y luego en Personalizar cinta de Opciones.

Al hacer clic en el botón Nueva pestaña se agrega un botón al listado de pesta-ñas para la nueva pestaña y su grupo. Para asignarles un nombre debes hacerclic en el botón Cambiar nombre. La nueva pestaña se agregará después de lapestaña que haya estado seleccionada al momento de su creación. Para agregarcomandos o funciones, debes seleccionar el nuevo grupo en la parte derecha dela pantalla, después elige un comando del listado que se muestra y presiona elbotón Agregar . Repite el procedimiento para cada comando que desees agregar.

La cinta de opciones puede mostrarse u ocultarse. Si requieres más espacio enel área de trabajo puedes minimizarla, de tal manera que solo queden visibleslas pestañas. Una forma rápida de hacerlo es hacer doble clic sobre cualquierpestaña y la cinta se ocultará o se mostrará según sea el caso.

Otro elemento que también puede adecuarse a tus preferencias es la Barra deherramientas de acceso rápido. Haz clic en la pequeña echa al nal de labarra para mostrar las opciones disponibles. Para mostrar u ocultar funcioneshaz clic sobre su nombre en la lista. Para agregar funciones diferentes, haz clicen Más comandos y en la ventana que se abre selecciónalos y haz clic en el bo-tón Agregar . Es posible eliminar la barra de herramientas de accesos rápidos ha-

ciendo clic en el botón derecho del ratón sobre la misma y eligiendo la opciónEliminar , sin embargo, se recomienda mantenerla visible por su funcionalidad.

Opciones para agregar o

inhabilitar pestañas.


15/53

15

Operaciones con archivos

Los escritos creados en un procesador de textos se convierten en documentoselectrónicos también llamados archivos; por tanto, un documento de Word tam-bién se llama archivo de Word.

Nuevo, Abrir, Guardar, Guardar como, Cerrar

Estos comandos o funciones y otros que se explicarán más adelante, comoImprimir , Compartir y Exportar , se usan para operar los archivos de Word y seubican en la pestaña Archivo.

La función Nuevo se utiliza para crear documentos, esto puede ser a partir de undocumento en blanco o utilizando una plantilla, que son archivos prediseñadosen los se agrega el texto y adicionalmente permiten hacer algunos cambios paraadecuarlos a tus necesidades. El comando Abrir permite mostrar el contenidode un documento que ha sido guardado. Al activar esta función se muestran lassiguientes opciones donde es posible ubicar el documento:

• Documentos recientes, despliega una lista con los últimos documentos conlos que se trabajó.

• OneDrive, muestra los documentos guardados en la Nube• Equipo, muestra las carpetas del disco duro utilizadas recientemente.

Si el archivo se ubica en una carpeta diferente, puedes buscarlo haciendo clicen el botón Examinar . Una vez localizado, selecciónalo y presiona el botón Abrir o haz doble clic sobre su nombre. También puedes abrir un archivo des-de el Explorador de Windows o una memoria USB haciendo doble clic sobresu nombre.

Una de las operaciones más importantes en cualquier aplicación electrónica esla de Guardar. Para elaborar un documento, Word utiliza la memoria RAM quees volátil, lo que signica que se pierde al apagarse el equipo, por lo que es im-prescindible guardar los documentos en un medio de almacenamiento, comoel disco duro, una memoria USB o en la nube. Si es la primera vez que se guar-da un archivo o se trata de un archivo existente que se quiere guardar con otronombre o en otra ubicación, se utiliza la función Guardar como. En cambio, si

el archivo ya existe pero se ha editado o modicado y se quiere guardar con elmismo nombre, se utiliza la función Guardar.

Cuando la computadora no res-ponde o se corta la electricidad,se abre el archivo de autorrecu-peración la próxima vez que se

inicia el procesador de textos;sin embargo, puede ser que estearchivo no contenga las últimasmodicaciones que se hicieronen el documento. Es muy impor-tante considerar que esta opciónno sustituye al comando Guardar .

Investiga en la opción Ayuda deWord cómo funciona la autorre-cuperación y cómo se puedenrealizar cambios en su congu-ración. Al nalizar, escribe tusconclusiones acerca de lo queaprendiste con esta investigacióny qué tan útil te resultó.

Opciones para abrirun documento.


16/53

16

La función Guardar también puede aplicarse haciendo clic en el ícono dedisquette que se ubica en la Barra de herramientas de accesos rápidos, quetambién puede usarse para guardar un documento por primera vez o para cam-biar la ubicación de uno existente.

Al activar la función Guardar como se muestran opciones para elegir la ubica-ción donde se guardará. Si lo quieres guardar en la nube elige OneDrive, si lo

quieres guardar en el disco duro elige Equipo y se mostrarán las carpetas deuso frecuente.

Si la carpeta que buscas no se encuentra o necesitas guardarlo en una memo-ria USB, haz clic en el botón Examinar que se ubica al nal. Una vez elegida laubicación, se abrirá una ventana donde deberás asignar el nombre y el tipodel archivo.

Word ofrece la posibilidad de guardar los archivos con diferentes tipos, al hacerclic en la echa al nal del cuadro correspondiente al tipo se mostrarán los queestán disponibles. El que se maneja por defecto es Documento de Word y le asig-

na una extensión .docx y solo podrá abrirse con la versión 2007 y posteriores.

Otro tipo utilizado con frecuencia es Documento de Word 97-2003, su extensiónes .doc y podrá abrirse desde cualquier versión, pero se corre el riesgo de perderalgunas de las características del documento debido a que los nuevos formatosde las versiones más recientes no son reconocidos por las anteriores.

La función Cerrar permite cerrar un documento y seguir trabajando en el proce-sador. Si las últimas modicaciones realizadas en el documento no fueron guar-dadas, el programa preguntará si se quieren guardar los cambios realizados.

También se puede cerrar un documento al cerrar la aplicación Word, presionandoel botón de control ubicado en la esquina superior derecha de la pantalla. Si seutiliza este método, también se cerrarán otros archivos de Word que se tengan

abiertos. Igual que en el caso anterior, el programa preguntará si se desea guar-dar los cambios realizados si no se hizo previamente.

disquete. Disco magnético por-tátil, de capacidad reducida,que se usaba desde la décadade 1980 y hasta principios dela del 2000 para grabar datosde una computadora. Actual-mente son obsoletos debido asu capacidad limitada.

Opciones para guardar

un documento.

Los archivos almacenados enformato PDF se han convertidoen el estándar para intercam-biar documentos mediante la

red. Uno de los programas másutilizado para abrir este tipo dearchivos es Acrobat Reader (quepuede descargarse de Inter-net y es gratuito), aunque esteprograma no permite realizarcambios al contenido. Word2013 permite guardar los do-cumentos en este formato, eli-giendo el tipo PDF al momentode guardarlo.


17/53

17

Crear un documento

Para crear un documento a partir de una página en blanco debes introducir eltexto mediante el teclado cuidando el punto de inserción (recuerda que esteúltimo es la línea vertical que parpadea en el área de trabajo) se encuentre alinicio de la página.

En la medida en que se introduce el texto, el punto de inserción se desplaza ha-cia la derecha y al llegar al nal de una línea se pasa de manera automática a lasiguiente. La tecla ENTER o INTRO, solo debe utilizarse cuando se quiere cambiarde línea de forma manual, por ejemplo, al utilizar un punto y aparte.

Conforme se introduce el texto, el cambio de páginas también es automático, amenos que se utilice un salto de página en forma manual, la combinación detecla CTRL + ENTER es una forma rápida de hacerlo.

Para desplazarse por el documento puedes utilizar las barras de desplazamien-to, las echas de dirección o las teclas de Avanzar y Retroceder página. Para bo-

rrar texto se utilizan las teclas RETROCESO y SUPR. Con la primera se eliminanlos caracteres a la izquierda del punto de inserción, mientras que con la segundase eliminan los de la derecha. Para eliminar una línea en blanco puedes utilizarcualquiera de las dos teclas. Para eliminar una página en blanco debes utili-zar la tecla Retroceso tantas veces como sea necesario.

Para mover el punto de inserción puedes utilizar las teclas de desplazamiento(echas arriba, abajo, izquierda y derecha) o el ratón, haciendo clic en la posi-ción deseada.

Los documentos también pueden ser creados a partir de las plantillas preesta-

blecidas que contiene Word y que ofrecen una interesante variedad de temascon diseños y contenidos preestablecidos, si optas por esta opción, es recomen-dable agregar el texto en los espacios sugeridos para no alterar la distribución ypresentación de la plantilla.

Si deseas personalizar su diseño, Word te permite cambiar prácticamente todossus elementos. Las plantillas se ubican en la pestaña Archivo, dentro de la opciónNuevo, donde también podrás encontrar más diseños en línea.

¿Cuál dispositivo desplazará alas tabletas?

La máquina de escribir es con-siderada la antecesora del pro-cesador de textos. El proceso depresionar un conjunto de teclaspara lograr una impresión decaracteres fue automatizadode manera gradual hasta llegaral primer procesador de textosdesarrollado para la computa-dora, el Wordstar de MicroProInternational, que se convirtiórápidamente en la opción máspopular a mediados de la déca-da de 1980.

S h u t t e r s t o c k / v a s a b i i


18/53

18

Actividad

A pesar de que no se ha profundizado mucho en el manejo de Word, has-ta el momento ya cuentas con los elementos sucientes para realizar unescrito sencillo.

Con el n de que te familiarices y apliques lo que has aprendido hasta elmomento, ingresa a Word y realiza lo siguiente.

1. Escribe cinco párrafos de mínimo cuatro líneas cada uno explicando loque has aprendido en esta secuencia didáctica.

2. Al nal de cada párrafo teclea la palabra “Conclusiones” y escribe lo quemás te interesó de lo que aprendiste y por qué.

3. Guarda tu archivo con el nombre “Resumen” y cierra el documento,pero no la aplicación, ya que la seguirás utilizando.

4. Mediante la opción Nuevo, localiza la plantilla Currículum Básico.5. Rellena los diferentes campos que se solicitan al dar clic en estos y escri-

be tu información personal.6. En el apartado Experiencia puedes escribir la información acerca de

cualquier trabajo que hayas realizado, no importa si fue por un tiempocorto. En caso de que aún no hayas trabajado escribe “Sin experienciahasta el momento”.

7. Una vez que termines, guarda el archivo con tu nombre antecedido porlas siglas CV.

8. Envía los archivos por correo electrónico a tu profesor y explica en el

mensaje cómo te sentiste al realizar esta actividad.

En la actualidad, en la mayoría

de los empleos se utilizan

las herramientas básicas delprocesador de textos para

comunicar la información que

manejan; por eso es importante

que aprendas a optimizar todas las

funciones que ofrecen.

portafolioD E E V I D E N C I A S

Guarda tu resumen y

currículo.

S h u t t e r s t o

c k / M o n k e y B u s i n e s s I m a g e s


19/53

19

Producto

1. Usa una hoja en blanco y en su centro dibuja un círculo, dentro del cual escribirás el tema principal de tumapa mental: Pantalla de inicio en Word 2013. Puedes seleccionar o dibujar una imagen referente al tema.

2. En la parte superior del círculo, escribe la primera relación del mapa mental: Cinta de opciones. Describeen qué consiste la cinta de opciones y agrega otra imagen relacionada.

3. Del subtema “Cinta de opciones”, se desprenderán sus contenidos en el mapa mental, por lo que deberásescribir descripciones y agregar imágenes relacionadas.

4. De la misma manera, en la parte inferior del círculo central, describirás el segundo subtema: Operacionescon archivos, en el que también desprenderás su contenidos respaldado con las imágenes que consideresadecuadas.

5. En cada caso, recurre al contenido de esta secuencia didáctica y a los apuntes que hayas tomado de tusclases para esta primera secuencia didáctica del curso.

Reexiona

Los procesadores de texto generan documentos electrónicos que ofrecen grandes ventajas y facilidades altrabajar con textos. Por desgracia, es muy común que estos textos sean producto del abuso del “copy-paste”,es decir, de copiar y pegar los textos, lo cual no solo atenta contra los derechos de autor sino que representauna pobre aportación de ideas y opiniones personales. Reexiona y responde el siguiente cuestionamiento;imagina que elaboras una ardua investigación en la que has invertido mucho tiempo y recursos propios, ¿quépensarías si te enteras de que tus compañeros han utilizado parte de tu escrito para un trabajo escolar y lohan presentado como propio?

Demuestra lo que aprendiste

Completa las oraciones con la palabra correcta.

1. La muestra los íconos de las funciones de Word para trabajar con documentos.

2. Las funciones de Word se agrupan en y a su vez enpara facilitar su localización.

3. y son dos de las pestañas que contienen lasfunciones de Word.

4. La pestaña contiene las funciones para congurar las páginas del documento.

5. La tecla más la letra que corresponde permiten acceder a las diferentesfunciones de una pestaña determinada.

6. Las funciones para abrir, cerrar e imprimir un documento se localizan en la .

7. Cuando se guarda un archivo por primera vez se utiliza la función .

8. Cuando se van a guardar los cambios a un archivo existente se utiliza la función .

9. Contiene funciones de uso frecuente y se puede personalizar .

10. Elemento que indica el lugar donde se inserta el texto .


20/53

20

Al término de esta secuencia didáctica podrás agregar formatos a los archi-vos de texto para mejorar su presentación, corregir la ortografía, así comoordenar, copiar, mover y pegar texto.

Como producto nal elaborarás el contenido planeado en una actividad ylo integrarás con el diseño personalizado por tu equipo de trabajo en unarevista, aplicando las funciones necesarias para distinguir su presentación.

Las actividades que realizarás en esta secuencia te servirán para:

4.5. Manejar las tecnologías de la información y la comunicación para ob-tener información y expresar ideas.

5.1. Seguir instrucciones y procedimientos de manera reexiva comprendien-do cómo cada uno de los pasos contribuye con el alcance del objetivo.

5.2. Ordenar información de acuerdo con categorías, jerarquías y relaciones.5.6. Utilizar las tecnologías de la información y la comunicación para pro-

cesar e interpretar información.6.1. Seleccionar, interpretar y reexionar de manera crítica acerca de

la información que obtienes en las diferentes fuentes y mediosde comunicación.

7.1. Denir metas y dar seguimiento a tus procesos de construcciónde conocimiento.7.3. Articular saberes de diversos campos y establecer relaciones entre ellos

y tu vida cotidiana.8.1. Plantear problemas y ofrecer alternativas de solución al desarrollar

proyectos en equipos de trabajo, y denir un curso de acción con pasosespecícos.

8.2. Aportar puntos de vista con apertura y considerar los de otras personasde manera reexiva.

8.3. Asumir una actitud constructiva al intervenir en equipos de trabajo,congruente con los conocimientos y habilidades que posees.

Una vez redactado un texto es tiempo de trabajar en su presentación: un aspecto atractivo, la distribución adecua-da y el uso de elementos que facilitan la lectura y comprensión del texto son tan importantes como el contenido.El procesador de textos cuenta con varias funciones que permiten mejorar el aspecto de un documento para lograruna presentación profesional, ¿conoces algunas de ellas? Si es así, descríbelas a continuación:

Edición de textosen Word

1.2


21/53

21

Diseño de página

Las opciones disponibles por medio de las pestañas Diseño de página y Diseño te permitirán establecer los parámetros necesarios para congurar las páginasde cualquier documento de Word, así como establecer diferentes característicasque te ayudarán a personalizar tus escritos.

Temas

Word 2013 cuenta con una variedad de temas que te permitirán aplicar esti-los de inmediato y personalizarlos, ya que cada uno cuenta con un conjuntode colores de fuentes y efectos, logrando así una presentación consistente enel documento.

Los temas se localizan en la categoría Formato del documento de la pestañaDiseño, al hacer clic sobre el ícono se desplegará una lista con los temas, elige elque más te agrade y haz clic sobre él para que sea aplicado. Una vez hecho estopuedes cambiar otras características que también están disponibles en esta cate-

goría, como es el caso de los colores, las fuentes, los efectos, etcétera.

Puedes personalizar tus documentos mediante las opciones de la categoríaFondo de página de la pestaña Diseño con las que podrás aplicar colores, tex-turas e imágenes, por mencionar algunos ejemplos. Con esto, los documentoslucen más vistosos cuando son consultados por medios electrónicos, ya que estetipo de características no se muestran cuando son impresos.

Conguración de página

La categoría Conguración de página ubicada en la pesta-

ña Diseño de página ofrece diversas alternativas que tepermitirán establecer el tamaño de los márgenes, la orien-tación del documento y el tamaño del papel, entre otros.

En el caso especíco de los márgenes y el tamaño, pue-des elegir alguno de los que se muestran en la lista, obien, utilizar las opciones Márgenes personalizados oMás tamaños de papel , según sea el caso, que te permiti-rán establecer medidas diferentes a las mostradas.

El texto de un documento puede ser distribuido en doso más columnas mediante la opción Columnas de lacategoría Congurar página de la pestaña Diseño de pá-gina, en la que podrás elegir una de las alternativas quese muestran en la lista desplegable.

La última opción de esta lista es Más columnas, que muestra un cuadro de diá-logo en el que podrás determinar el número de columnas, su ancho, el espaciode separación e incluso mostrar una línea de división entre estas.

Puedes manejar todo el texto del documento en columnas o solo algunas par-tes. Si lo requieres así entonces será necesario que establezcas previamente lossaltos de sección y especicar en el cuadro de diálogo Columnas las partes del

documento en que serán aplicadas, pudiendo elegir Todo el documento, Texto seleccionado, De aquí en adelante o Esta Sección.

Una vez que has personaliza-do un tema, puedes guardarlo

usando las opciones disponi-bles en el icono Tema para utili-zarlo en otros documentos. Lasmarcas de agua, que tambiénestán disponibles por medio delas opciones de Diseño, son tex-tos o imágenes que se mues-tran en el fondo de la páginaen un tono muy claro para noentorpecer la lectura. Puedesagregar alguna de las que yaestán prediseñadas o crear las

propias mediante la opciónMarcas de agua personalizadas.Esta opción te permite protegerla información que manejas enun documento.

Una vez que has establecido lascaracterísticas de las columnasdebes dar clic en el botón Aceptar del cuadro de diálogopara que sean aplicadas.


22/53

22

Activa tus competencias

Como leíste en la sección “De entrada”, el producto nal de esta secuenciadidáctica consiste en elaborar una revista electrónica, pero primero debesdenir los contenidos que tratarás, así como el diseño que te gustaría quedestaque en la revista. Para lograrlo es necesario que realices lo que se in-dica a continuación:

1. Reúnete con tres o cuatro compañeros más y discutan acerca de las te-máticas que podrían abordar en su revista electrónica, pueden hablarsobre algún acontecimiento cultural, deportivo o político de su interés yque haya tenido lugar en su comunidad; puede ser de su escuela, colo-nia o uno que hayas leído en algún periódico local.

2. Cada integrante expondrá sus argumentos a favor de un proyecto de di-seño para la revista y al nal, después de una discusión organizada y pormedio de acuerdos tomados, concluirán el nombre de la revista y loscontenidos que manejarán.

3. De la misma manera en que acordaron los contenidos, discutan acerca

de los temas de Word que podrían usar, y denan el diseño de la página,desde los márgenes y tamaño del papel, así como las disposición de co-lumnas o arreglos de cada artículo, cápsula, imagen, e incluso publicidad.

4. Escriban las conclusiones de su discusión en un documento de Wordque titularán “Documento base de la revista (nombre)” y guárdenlo ensu portafolio de evidencias.


Guarda tu documento base.

Edición y formato de texto

Las diferentes opciones de Word permiten realizar cantidad de operaciones

con el texto de un documento; por ejemplo, seleccionar y buscar palabras oreemplazar unas por otras, copiar y mover el texto de un sitio a otro, borrarlo ymejorar su presentación por medio de formatos, entre otras funciones.

Seleccionar, deshacer, rehacer, copiar y cortar

La mayoría de los comandos que se utilizan para manipular el texto de un docu-mento requieren que este haya sido seleccionado previamente. Para seleccionarun texto, los métodos más comunes son:

• Una palabra. Doble clic sobre la palabra.• Un texto. Clic y arrastre con el ratón. Tecla Shift y tecla de cursor de acuerdo

con la dirección de la selección. Tecla Shift y botón Av Pág .• Una línea. Clic en el margen izquierdo del documento a la altura de la línea

que se va a seleccionar.• Una frase. Pulsar la tecla Ctrl y, manteniéndola pulsada, dar clic en cual-

quier parte de la frase.• Un párrafo. Doble clic en el margen izquierdo del documento a la altura del

párrafo que se va a seleccionar. Con el teclado, situar el punto de inserciónal comienzo del texto que se quiere seleccionar. Pulsar la tecla Shift y, man-teniéndola pulsada, desplazar con el cursor a la izquierda o la derecha y dearriba a abajo.

• Todo el documento. Elegir la opción Seleccionar todo del grupo Edición de la pes-taña Inicio. Dar triple clic con el ratón en el margen izquierdo del documento. Teclas

Ctrl + E .


23/53

23

Para copiar un texto dentro de un mismo documento o en otro nuevo es nece-sario seleccionarlo previamente y después realizar los siguientes pasos:

• Hacer clic en el botón Copiar de la categoría Portapapeles de la pestañaInicio o presionar de manera simultánea las teclas Ctrl y C . También puedesseleccionar la opción Copiar del menú contextual.

• Situar el punto de inserción en el lugar donde se quiere realizar la copia.

• Por último, hacer clic en el botón Pegar de la categoría Portapapeles de lapestaña Inicio o presionar de manera simultánea las teclas Ctrl y V . Tambiénpuedes seleccionar la opción Pegar del menú contextual.

El procedimiento para mover un texto es muy similar al de copiar, simplementese selecciona el texto y realiza lo siguiente:

• Hacer clic en el botón Cortar de la categoría Portapapeles de la pestañaInicio o presionar de manera simultánea las teclas Ctrl y X . También puedesseleccionar la opción Cortar del menú contextual.

• Situar el punto de inserción en el lugar donde se quiere realizar la copia.

• Por último, hacer clic en el botón Pegar de la categoría Portapapeles de lapestaña Inicio. También puedes presionar de manera simultánea las teclasCtrl y V o seleccionar la opción Pegar del menú contextual.

Cada vez que se pega un texto se muestra un pequeño icono que, al dar clicen él, despliega una lista de opciones para determinar el tipo de formatoque se desea. También existe el comando Pegado especial que forma partede las opciones de Pegar de la categoría Portapapeles de la pestaña Inicio, elcual resulta de gran utilidad porque permite pegar la información de dife-rentes formas. La más usual es Texto sin formato, que elimina los formatospropios cuando se copia texto de una página de Internet o de cualquier otra

fuente electrónica.

Si por error realizas una acción no deseada en el documento, esta puede ser re-vertida mediante la opción Deshacer , que por lo general se encuentra ubicadaen la barra de herramientas de acceso rápido, o bien, presionando simultánea-mente las teclas Ctrl y Z . Ahora, si deshaces una acción puedes reestablecerlautilizando la opción Rehacer ubicada en la barra de herramientas de accesorápido o presionando simultáneamente las teclas Ctrl y Y .

Fuente y estilos

La aplicación de los formatos se puede realizar desde el inicio, cuando el textono se ha escrito aún. Para esto, se eligen las características deseadas y después seescribe el texto, o bien, cuando el texto ya está escrito, que es lo más frecuente,se selecciona y se aplican los formatos deseados. Para nes prácticos se conside-rará el segundo escenario para la explicación de este tema.

Las características de las fuentes, como el tipo de letra, el tamaño, el color, losestilos, etcétera, se modican por medio de las diferentes opciones de la catego-ría Fuente de la pestaña Inicio. Así, para cambiar la letra, selecciona el texto y daclic en la echa del tipo de fuente; con esto, se desplegará una lista con los tiposde letra disponibles. Conforme desplaces el puntero del ratón sobre los diferen-tes tipos de letra observarás que muestra una vista previa; así, podrás visualizar

el texto. Una vez que decidas algún tipo solo da clic sobre este y se aplicará altexto seleccionado de manera automática.

Opciones de la categoría Fuente dela pestaña Inicio.

Existen otras maneras de copiary mover texto en Word, ademásde las que ya se han explicado.Abre el enlace 1.2 o busca en

la Ayuda de Word, y lee acercade otras técnicas que se puedenutilizar para realizar estas opera-ciones. Describe en tu cuadernoel procedimiento y recuerda quedeben ser diferentes a las que yase han mencionado.


24/53

Otra manera de reproducir for-matos es utilizando la función

Copiar formato que se encuentraen categoría Portapapeles de lapestaña Inicio. Para copiar unformato, selecciona el texto quecontiene el formato que quieresreplicar, da clic en el botón Co-piar formato y selecciona el textoal que quieres copiar el formato.Si haces doble clic sobre el botónla función se quedará activadahasta que la desactives al dar clicde nuevo sobre este o presionan-

do la tecla Esc .

24

El procedimiento para cambiar el tamaño de la letra, el color o in-cluso para resaltar el texto, es muy similar al que se explicó paracambiar el tipo de letra. La diferencia es que tienes que dar clic enlas echas de los botones del tamaño de la fuente, el resaltado deltexto o el color de la fuente para que se muestren las diferentes al-ternativas que tienes para elegir en cada caso.

Otra manera de cambiar el tamaño de la letra es escribiéndolo direc-tamente en el cuadro Tamaño de fuente, o bien, puedes utilizar losbotones de Aumentar y Disminuir tamaño de la fuente, donde cadavez que hagas un clic aumentará o disminuirá un punto el tamaño.

Los estilos son un modo de escritura que se aplica a los textos, pu-diendo elegir entre los siguientes:

Con la pestaña Espacio entrecaracteres del cuadro de diálogo

Fuente puedes especicar el

espacio entre los caracteres.

• Negrita. Las letras aparecen resaltadas y más oscuras.• Cursiva. Las letras presentan una ligera inclinación.• Subrayado. Las letras aparecen con una línea horizontal por debajo.

Para seleccionar cualquiera de estos estilos, haz clic sobre el botón correspon-diente de la categoría Fuente, pudiendo elegir más de un estilo para un texto. Enel caso del subrayado puedes escoger también el tipo de línea y el color median-te las opciones que se muestran al presionar la echa que acompaña al botón.Una vez que se asignó un estilo, el botón que corresponde se mostrará resaltado,por lo que si quieres quitarlo solo vuelve a dar clic sobre este.

Es posible aplicar diferentes efectos a los textos, como Tachado, Subíndice y Superíndice, al dar clic con el ratón en el botón respectivo de la categoríaFuente; aunque estos efectos no son los únicos disponibles. Si das clic en el bo-

tón para abrir el cuadro de diálogo Fuente o presionas de manera simultánealas teclas Ctrl y M se mostrará una ventana en la que se visualizarán las mismasopciones de la categoría Fuente, además de otros efectos aplicables.

En ocasiones se requiere cambiar parte del texto de minúsculas a mayúsculaso viceversa, lo que resultaría muy tardado si tuvieras que volver a escribirlo, perocon Word resulta una tarea muy sencilla, ya que solo debes seleccionar el textoy dar clic en el botón Cambiar mayúsculas a minúsculas de la categoría Fuente,donde encontrarás diferentes alternativas que te serán de utilidad.

Además de las diferentes opciones que se han explicado hasta ahora, existenotras maneras para aplicar formatos, como las opciones de la categoría Estilos de la pestaña Inicio, que incluyen diferentes formatos predenidos. Si quieresaplicar alguno de estos, selecciona el texto y haz clic en el botón Más para quepuedas visualizar todos los estilos disponibles, desplaza el puntero del ratónpor las diferentes alternativas. Así, te mostrará una vista previa y una vez quete decidas por alguno da clic sobre este para que sea aplicado. Otra manerade modicar el formato es por medio de la pequeña Barra que se muestra alseleccionar un texto, mediante el menú contextual o utilizando los métodosabreviados del teclado.

Con el botón Cambiar estilos podrásaplicar otros estilos a todo el

documento y cambiar suscaracterísticas, como el colory la fuente.


25/53

Las sangrías también se puedencrear con el ratón y la regla queaparece en la parte superiordel área de edición. Hay cuatroelementos que se pueden selec-cionar al dar clic sobre ellos; sinsoltar se debe arrastrar sobrela regla hasta la posición de-seada. En el caso de la sangríaizquierda también se puedenutilizar los botones Aumentar yDisminuir sangría de la catego-

ría Párrafo.

25

Párrafo

Hasta ahora se han explicado aquellos formatos que seaplican a los caracteres de un documento, sin embargo,existen otros que están enfocados en el aspecto de los pá-rrafos y que serán explicados a continuación. Para aplicarformato a un párrafo debes situar el punto de inserción

en este. Sin embargo, si quieres aplicar el mismo forma-to a varios párrafos deberás seleccionarlos previamente.

La alineación de un párrafo indica la manera en que se colocan las líneas que loforman respecto a los márgenes izquierdo y derecho del documento. En la ca-tegoría Párrafo de la pestaña Inicio se muestran los cuatro tipos de alineacióndisponibles, por lo que debes dar clic en el botón respectivo para aplicar cual-quiera de estos:

• Izquierda. El primer caracter de cada línea se ajusta al margen izquierdo deldocumento y el nal de las líneas queda desajustado respecto del margen dere-

cho. También puedes aplicarlo utilizando la combinación de las teclas Ctrl y Q.• Derecha. El último caracter de cada línea se encuentra ajustado al margen

derecho del documento y el comienzo de las líneas queda desajustado res-pecto del margen izquierdo. Si quieres aplicarla utilizando el teclado presio-na las teclas Ctrl y D de manera simultánea.

• Centrada. Los caracteres de cada línea quedan centrados respecto de los már-genes establecidos. El texto aparece centrado y el comienzo y el nal de cadalínea quedan desajustados respecto del margen izquierdo y derecho, respec-tivamente; esto puedes aplicarlo con la combinación de las teclas Ctrl y T .

• Justicada. El caracter inicial de cada línea se ajusta al margen izquierdo yel último caracter de cada línea, si no es un punto y aparte, se ajusta al mar-

gen derecho del documento. También puedes utilizar la combinación de lasteclas Ctrl y J.

Las sangrías son los espacios en blanco que se dejan entre los márgenes y el texto,permitiendo organizar visualmente un documento. Para aplicar una sangría enun párrafo se utiliza el botón de la categoría Párrafo de la pestaña Inicio para abrirel cuadro de diálogo en el que podrás elegir cualquiera de las siguientes opciones:

• Sangría izquierda. Hace que las líneas del párrafo se separen del margenizquierdo, es decir, antes del texto. Para crearla se teclea el número de cen-tímetros de separación o se presionan las echas para aumentarla o dismi-nuirla y se da clic en el botón Aceptar .

• Sangría derecha. Hace que las líneas del párrafo se separen del margenderecho, es decir, al nal del texto. Para crearla se teclea el número de cen-tímetros de separación o se presionan las echas para aumentarla o dismi-nuirla y se da clic en Aceptar .

• Sangría de primera línea. Indica la separación de la primera línea del pá-rrafo respecto del margen izquierdo del documento. Para aplicarla se selec-ciona la opción Primera línea en la lista desplegable Especial y en el cuadrode texto En: puedes teclear el número de centímetros. También puedes uti-lizar las echas para aumentar o disminuir la sangría y al nal dar clic en elbotón Aceptar .

• Sangría francesa. Este tipo de sangría consiste en alinear todas las líneas de

un párrafo excepto la primera. Su aplicación es similar a la de primera línea,la única diferencia es que en la lista desplegable se elige la opción Francesa.

Identica las siguientes opcionesde la categoría Párrafo de lapestaña Inicio: Viñetas,Numeración, Lista multinivel,

Aumentar y disminuir sangrías,

Ordenar, Alineaciones, Interlineado,

Sombreado y Bordes.


26/53

26

Un documento no se organiza visualmente solo con las sangrías, también losespacios entre los párrafos o entre las líneas son fundamentales para dar dina-mismo, uidez y armonía a los textos que se elaboran.

El espaciado entre párrafos indica las líneas que hay que dejar antes y despuésde un párrafo, mientras que el interlineado es la separación que hay entrelas líneas que lo forman. Así, para determinar cualquiera de estas característicaspuedes utilizar el botón Interlineado de la categoría Párrafo, o bien, mediantelas opciones del apartado Espaciado del cuadro de diálogo Párrafo. En las opcio-nes del cuadro de diálogo encontrarás alternativas diferentes para el interlinea-do, con respecto a las que se muestran en el botón de la categoría Párrafo. En elcaso del espaciado entre párrafos, la medida que se maneja es en puntos.

Cómo recordarás, se había mencionado que algunas opciones pueden repetirseen las diferentes pestañas con el n de facilitarle el trabajo al usuario. Este es elcaso de la categoría Párrafo de la pestaña Diseño de página que, a pesar de queno tiene las mismas opciones que el de la pestaña Inicio, sí permite establecersangrías izquierdas y derechas, así como el espaciado entre párrafos; además depoder abrir el cuadro de diálogo Párrafo que se explicó antes.

Las tabulaciones son posiciones o medidas para ubicar y alinear un texto en unlugar especíco de la página. Los procesadores de textos proporcionan una he-rramienta especial, denominada tabulador, con la que es posible establecer ellugar donde se situarán los textos. Cada vez que se pulsa la tecla Tab, el puntode inserción se desplaza un espacio jo predeterminado. También se puedenestablecer tabuladores personalizados mediante el botón Tabulaciones que se

encuentra en el cuadro de diálogo Párrafo, que indican la posición, la alineacióny el tipo de relleno que tendrá el texto en relación con el punto de inserción.

Con las opciones del cuadro dediálogo Párrafo podrás aplicar

alineaciones, sangrías, espaciados ycrear tabulaciones.


27/53

La palabra viñeta es de origenfrancés (vignette, diminutivo devigne que signica “vid” o “viña”),con origen en el latín vinea, delmimso signicado. El términoestá registrado en ese idiomadesde el siglo XIII, cuando en

Francia era común decorar lozasy porcelanas con dibujos de hojas de ramas y de vid.

Con el tiempo, la palabra viñeta se usó para designar cualquiertipo de ornamento de libros orevistas.

En el siglo XX, las viñetas, ya conformas y estilos completamentediferentes, llegaron a la televi-sión y a otros medios electróni-cos, como Internet.

27

En general, existen cuatro tipos de alineación:

• Izquierda. El texto se ajusta por la izquierda, es de-cir, el primer caracter se coloca en la posición en laque se ha situado el tabulador.

• Derecha. El texto se ajusta por la derecha, es decir, elúltimo caracter se coloca en la posición en la que se ha

situado el tabulador y el resto del texto se escribe haciala izquierda.

• Centrada. El texto se centra respecto a la posición enla que se ha situado el tabulador.

• Decimal. Este tipo de tabulador se utiliza para es-cribir números con decimales. Organiza los textos demanera que todos los puntos de los números deci-males queden en la posición donde se ha estableci-do el tabulador decimal.

Además de las opciones que se han explicado hasta

ahora para resaltar textos, como los efectos de las fuen-tes o el remarcar los textos con algún color, existen otros elementos que puedenser interesantes, ya que permiten realzar la presentación de los documentos aldarles mayor atractivo visual.

Así, puedes agregar bordes y sombreados a textos y párrafos mediante losbotones Sombreado y Bordes de la categoría Párrafo de la pestaña Inicio, enlos que al presionar las echas que acompañan a los botones se desplegaránlas diferentes alternativas de aplicación que se tienen para cada uno de estos.También puedes aplicar estas y otras características mediante las opciones delcuadro de diálogo Bordes y sombreado que se muestra al seleccionar la opción

Bordes y sombreado de la lista desplegable del botón Bordes o al hacer clic en elbotón Bordes de página de la categoría Fondo de página de la pestaña Diseño.

En ocasiones, es necesario incluir algunas listas de los productos, los elementos,o cualquier otro tipo de complemento en los textos que se elaboran. Estas listaspueden estar ordenadas por números (1, 2, 3...), letras (a, b, c...) o elementosgrácos. Cuando las listas están ordenadas se denominan listas numeradas ycuando no lo están se llaman viñetas, que suelen llevar un elemento gráco ocaracter que las identica al comienzo de cada línea.

En la elaboración de una lista numerada es necesario dar clic sobre el botónNumeración de la categoría Párrafo de la pestaña Inicio. Con esto, el número 1indica que estas en el primer elemento de la lista; después, tecleas su conteni-do y pulsas la tecla Enter o Intro para pasar al siguiente elemento, con lo queaparecerá el número 2, y así sucesivamente para todos los elementos de la lista.

Cuando hayas terminado de escribir todos los elementos, basta con dar clic enel mismo botón para desactivarlo y continuar con el texto normal. Ahora, si lalista ya está escrita y quieres aplicar una numeración, solo selecciónala y da clicen el botón Numeración.

En algunas ocasiones, las listas ordenadas son más complejas, y dentro de cada ele-mento se pueden tener otras listas ordenadas, por ejemplo, al crear el índice de un

libro. Para crear varios niveles de ordenación se utiliza el botón Lista multinivel de lacategoría Párrafo donde deberás elegir el tipo de ordenación al dar clic sobre este.

Al denir un tabulador se debedeterminar la posición, laalineación, el tipo de relleno ypresionar el botón Aceptar .


28/53

28

Buscar y reemplazar

Cuando se tienen textos muy extensos puede resultar complicado localizar unapalabra en todo el documento, sin embargo, esto se convierte en una tarea sen-cilla si utilizas la opción Buscar de la categoría Edición de la pestaña Inicio opresionas de manera simultánea las teclas Ctrl y B.

En el panel de navegación que se muestra a la izquierda del área de edición te-clea la palabra que quieres buscar y presiona la tecla Enter . Te mostrará una listacon todos los párrafos que contienen la palabra que estás buscando, además deque las resaltará en el documento.

También puedes utilizar la opción Búsqueda avanzada que se muestra al hacerclic en la echa que acompaña a la opción Buscar , teclear la palabra que deseaslocalizar y con el botón Más puedes establecer distintos criterios, como buscartexto que contenga algún formato, seleccionar el lugar del documento donde sequiere buscar (en todo el texto, hacia delante o hacia atrás del punto de inser-ción), si deben coincidir exactamente las mayúsculas y las minúsculas, si se bus-

can palabras completas, etcétera.

Al terminar la búsqueda, se da clic en el botón Cancelar para cerrar el cuadrode diálogo.

Al igual que la búsqueda de palabras, la operación de reemplazar unas palabraspor otras puede realizarse rápidamente mediante la opción Reemplazar de lacategoría Edición de la pestaña Inicio, o bien, presionando de manera simultá-nea las teclas Ctrl y L.

Al realizar lo anterior se abre un cuadro de diálogo en el que se teclea la palabra

que se quiere reemplazar y la palabra por la que se quiere cambiar.

Para realizar un cambio de palabras se puede elegir entre reemplazar todas deuna vez, para lo que se da clic sobre el botón Reemplazar todos, o reempla-zar una por una en cada caso, para lo que se da clic en el botón Buscar siguien-te para localizar la primera y, a partir de ahí, se presiona el botón Reemplazar cuando se quiera cambiar la palabra encontrada.

Para terminar, da clic en el botón Cerrar o Cancelar . De manera similar a la op-ción Búsqueda avanzada, puedes utilizar el botón Más para especicar criteriosde búsqueda y de reemplazo.

Puedes cambiarpalabras sin formato

por palabras conformato mediante

el botón Más dela ventana Buscar

y reemplazar .


29/53

29

Actividad

En algún momento tu profesor te habrá comentado que no es ético que co-pies y pegues el texto que encuentres de Internet cuando realizas trabajos,pues es muy importante utilizar bien la herramienta de la red y elegir lasfuentes de información, que leas los documentos y redactes lo que enten-diste y lo que investigaste. Aunque sí puedes copiar algunos fragmentos a

manera de citas textuales. Sin embargo, en esta actividad, sí copiarás todoun texto de Internet, pero es a manera de ejercicio y con la nalidad deque practiques lo que has aprendido hasta ahora. Ingresa a Word y realizalo siguiente:

1. Mediante las opciones de la pestaña Diseño de página, congura la pá-gina del documento con las siguientes características:

a) Márgenes:• Superior: 3.5 cm• Inferior: 3.5 cm

• Derecho: 4 cm• Izquierdo: 4 cm

b) Tamaño de papel: Carta

2. Entra al enlace 1.3 y copia la información descrita abajo en el documen-to abierto utilizando la opción Pegado especial/Texto sin formato paraeliminar los formatos propios de la página web:

• El primer párrafo y los apartados: “Acceso móvil”, “Limitaciones”,“Seguridad” e “Historia”.

3. Si te adelantaste y pegaste la información sin utilizar el Pegado especial ,usa la opción Deshacer .

4. Mueve el apartado de “Historia” de tal manera que quede antes delapartado “Acceso móvil”.

5. Busca todas las palabras Google y reemplázalas por GOOGLE, utilizandola opción Reemplazar .

6. Elimina todas las palabras [editar] del documento reemplazándolas conespacios en blanco. Utiliza la opción adecuada para esto.

7. Localiza las palabras Mozilla Firefox mediante la función adecuada yagrega el siguiente texto: (http://www.mozilla.org/es-MX/refox/).

8. Lee con atención el contenido del documento que generaste y al nalagrega tus conclusiones en las que deberás describir lo siguiente:

• Las ideas principales del texto.• La utilidad del contenido en tus actividades escolares.• ¿Cuáles de las funciones utilizadas en esta práctica te resultaron más

difíciles de realizar? Justica tu respuesta.

8. Guarda los cambios con el nombre “Google_Docs”.


Guarda tu archivo.


30/53

30

Corrección ortográca

El procesador de textos permite corregir la ortografía y la gramática de los do-cumentos. Aunque este tipo de correctores son una ayuda importante para elusuario, siempre es conveniente leer el documento después de pasar el corrector,solo en caso de que haya algún error por solucionar. Por ejemplo, las palabrasque pueden ir con o sin acento, según la función que desempeñen (adjetivos, pro-

nombres, adverbios, etcétera), las que están mal escritas e incluso si la estructurade la oración no es la correcta; todos estos errores puede detectarlos el programa.

Para ejecutar el corrector en el documento se elige la opción Ortografía y gramá-tica ubicada en la categoría Revisión de la pestaña Revisar. Desde el primer mo-mento, el corrector inicia la revisión del texto y, cuando encuentra alguna palabraque desconoce o algún error gramatical, muestra una ventana en la que apareceesa frase o palabra y algunas alternativas para cambiar el texto incorrecto.

Elementos del corrector ortográco

El corrector ortográco ofrece las siguientes opciones:

• Omitir. Indica al corrector que la palabra o frase que ha detectado es correc-ta y, por tanto, debe ignorarla.

• Omitir todas. Indica al corrector que la palabra o frase que ha detectado escorrecta y que no la vuelva a señalar más.

• Agregar al diccionario. Permite añadir al diccionario palabras que son co-rrectas pero que no se encuentran en el diccionario del corrector ortográco.Las palabras añadidas no volverán a considerarse erróneas.

• Cambiar. Indica al corrector que cambie la palabra incorrecta que ha detec-tado por la palabra que ofrece como sugerencia. También se puede realizar

el cambio manualmente; para esto, se selecciona una de las palabras suge-ridas por el corrector y se da clic en el botón Cambiar .• Cambiar todas. Señala al corrector que cambie una palabra incorrecta tan-

tas veces como aparezca, sin necesidad de volver a mostrarla.

Puedes congurar el procesador de textos para que revise el documento en suortografía y gramática en la medida en que se escriba. En este caso, si detectaalgún error ortográco lo subraya en color rojo, y si encuentra un error gramati-cal lo indica en otro color; en general, en verde. En ambos casos, la manera máscómoda de corregir la palabra incorrecta es al dar clic con el botón derecho delratón sobre esta para que el procesador muestre un menú contextual con las su-gerencias para su corrección.

Word también dispone de la función de autocorrección, la cual incluye unconjunto de reglas que el procesador de textos aplica cuando detecta lo que con-sidera un error. Por ejemplo, si escribes la primera letra en minúsculas y el res-to en mayúsculas interpreta que dejaste accidentalmente pulsada la tecla BloqMayús y, en consecuencia, cambia el texto que escribiste. Con esto, convierte lasmayúsculas en minúsculas y viceversa, y desactiva el bloqueo de mayúsculas.

Si la opción Reemplazar texto mientras escribe está activada, las palabras mal es-critas son comparadas con una lista de errores ortográcos. Si la palabra está in-cluida en la lista, el error será corregido de manera automática. Esta lista contie-

ne los errores y los símbolos más comunes, sin embargo, es posible modicarlapara adecuarla a tus requerimientos.

También puedes revisar laortografía y la gramática con solo

oprimir la tecla F7

Menú contextual parala corrección gramatical.


31/53

31

Ahora, no solo pueden incluirse palabras mal escritas para que sean corregidas,sino que también puede incluirse frases; por ejemplo, si escribes un trabajo enel que la frase “Tecnologías de la información y la comunicación” aparece variasveces, puedes congurar la autocorrección para que se reemplace cuando escri-bas solo “TIC” de manera automática.

Esta y otras correcciones automáticas se pueden activar y desactivar en la venta-

na Autocorrección que se muestra al dar clic en el botón Opciones de Word quese muestra al seleccionar el botón de Ofce; después, selecciona el apartadoRevisión y da clic en el botón Opciones de Autocorrección.

Cuando escribes un texto extenso es común que se repitan ciertas palabras confrecuencia. Si esto ocurre, es interesante utilizar sinónimos para evitar tantas re-peticiones de una misma palabra.

El procesador de textos asiste en la tarea de localizar sinónimos. La manerade hacerlo es muy sencilla, basta con hacer clic derecho sobre la palabra quese quiere sustituir, posicionar el puntero del ratón en la opción Sinónimos del

menú contextual y seleccionar la nueva palabra que vas a emplear.

También puedes utilizar la opción Sinónimos del grupo Revisión de la pes-taña Revisar, que muestra un panel con los diferentes sinónimos yantónimos disponibles.

Opciones de Autocorreción.


32/53

32

Activa tus competencias

La autocorrección de textos en Word es tarea sencilla y parece ser que notiene mayor importancia prestar atención a cómo se escribe una palabrasi cuentas con una herramienta tan poderosa como esta, sin embargo, elconocimiento de la ortografía debe ser parte fundamental de tu acervo cul-tural, pues el hecho de que nuestro idioma perdure es un legado del que

no puedes negar responsabilidades; imagínate, si las nuevas generacionessiguen deformando nuestro idioma en su expresión escrita, en un futuro¿quién podría asegurar que una palabra está bien o mal escrita?

Para reforzar tus competencias de lecto-escritura, recopila información tex-tual de periódicos, revistas, anuncios o publicaciones en redes sociales don-de detectes que hay errores ortográcos. Escribe la frase errónea completaen los espacios “Dice”, y escribe la manera correcta de escribirlo en los es-pacios “Debe decir”. Esta sencilla actividad te ayudará a reforzar tus conoci-mientos de ortografía y gramática, con lo que demostrarás que eres mejorque un autocorrector de textos electrónico.

Dice:

Debe decir:

Dice:

Debe decir:

Dice:

Debe decir:


Guarda tus frases corregidas.


33/53

33

Producto

1. Reúnete con el equipo con el que pla

Laboratorio de cómputo II UAS_U1.pdf

Documents

Transcript of Laboratorio de cómputo II UAS_U1.pdf