--Revista de las Plataformas de Solidaridad. Nº 5mayo 2010

conflictos

xrecursos

2Introducción....2 Editorial... 3 Encuentro de Enero... 4 Movimiento Sin Tierra deBrasil...5 Sáhara, 35 años de conflicto...6 El conflicto del atún...7 La guerra enimágenes...8 y 9 ¿Sabías que...?... 10 Recomendaciones... 11 Conflicto Pales-tino-Israelí... 12 El Coltán y la guerra del Congo...13 El proyecto de Plataformasde Solidaridad...14 Conclusión... 15

SUMARIO

3Las plataformas de Solidaridad de los IES os presentamos el trabajo y esfuerzoplataformero que hemos llevado a cabo durante este año, que se basa en los en-frentamientos entre países, sobre todo los del sur.La primera pregunta que nos hicimos al abordar este tema fue: ¿Por qué surge unconflicto? Tras muchas sesiones de investigación e información, finalmente llega-mos a la conclusión de que la mayoría de los conflictos se dan por la posesión derecursos o de territorios.La mayor parte de estos recursos se encuentran en los países más pobres delmundo, por tanto los países ricos, aprovechando su superioridad, intentan conse-guir por la fuerza estos recursos.El conflicto llega realmente cuando los países del sur, ante la situación en que seencuentran, intentan reivindicar lo que le pertenece a ellos, a lo que los países ricosresponden con violencia.Para ilustrarlo a continuación os mostramos el siguiente comic

Editorial

4Encuentro de Enero de las plataformas

Un fin de semana de enero, las Plataformas de Solidaridad de Córdoba y Sevilla nos reunimos en el alberguedel cerro muriano para realizar el encuentro que siempre se suele hacer por esas fechas. En esta convivencia comenzamos a conocer los distintos tipos de conflictos que hay en el mundo, sobre todoen los países empobrecidos, debidos a los recursos naturales. Para iniciarnos en el tema, hicimos distintas actividades. La primera de ellas, consistió en hacernos pasar porejércitos (divididos en diferentes grupos) simulando, mediante pruebas, que nos enfrentábamos un@s conotr@s por conseguir mas terrenos de un mapa ficticio. Vivimos la competitividad que tienen unos ejércitos conotros a la hora de querer conquistar algo.En la segunda actividad nos metimos en el papel de familias de ciudadan@s en calidad de refugiad@s ya quesu país había entrado en guerra. Con esta actividad pudimos comprobar lo que sufren las familias que se venen esta situación tan desgarradora y desesperante.La tercera actividad fue basada en el secuestro del barco pesquero español “Alakrana”.Sinceramente, fue un encuentro lleno de momentos inolvidables, por ejemplo, el conocer a la gente de lasplataformas de Sevilla y gracias a ello entablar grandes relaciones con ell@s. También nos sirvió para cono-cer la cantidad de conflictos que hay hoy en día en el mundo por cosas que aquí vemos tan insignificantes comopor ejemplo el poder beber agua libremente en una fuente, poder bañarte en un río sin tener que pedir per-miso a nadie, poder estar a gusto con tu familia en un hogar...

5Todo comenzó conbesos, abrazos y carasde sorpresa por ciertaaparición. Pero debíamosponernos seri@s, está-bamos tratando los con-flictos en el mundo porrecursos naturales y nostocaba la tierra. Empeza-

mos haciendo un juego referente a este recurso,donde pudimos apreciar que aun estando (la mayo-ría) tan desinformad@s sobre el tema, teníamos opi-nión. Mientras defendíamos opiniones, noscambiábamos de bando y, en definitiva, debatíamos,los monitores y monitoras colocaron a nuestro alre-dedor una serie de imágenes, para que las viéramosal acabar el juego. Imágenes (como la de un mineroagarrando con las manos el rifle de un militar a cuerpodescubierto o la ocupación de una tierra por cientosde campesin@s) que a muchos de nosotr@s calaronmuy hondo. Justo después llegó el momento de es-cuchar, nos sentamos en círculo como de costumbre, ytodas las miradas se dirigieron hacia Chemari, quien,esperó el silencio y dijo: "Movimiento de los Sin Tierra.Brasil"

Había estado nada menos que seis meses traba-jando con el MST en Brasil !Nos contó un poco la historia y el por qué de este mo-vimiento. Por lo visto el MST había nacido hace unos20 años, cuando en Brasil había una dictadura militar.El 50% de las tierras útiles del país pertenecían al 2%de la población total. Se produjo un éxodo rural, Elcampesinado tuvo que "huir" a la ciudad en busca detrabajo. Pero no lo tenían fácil, acostumbrad@s a tra-bajar en el campo toda su vida, cualquier trabajo ur-bano les resultaba imposible de adquirir. Estabaclaro, era un gran problema que afectaba a miles defamilias. Según la Constitución brasileña las tierras fér-tiles deben ser utilizadas de forma productiva, así que

ahí encontraron la solución, lucharían por un pedazode tierra para vivir dignamente.Habría varias fases, la primera de ellas sería la Ocu-pación, donde entrarían en la tierra de forma pacíficacon sus herramientas de trabajo. Más tarde sería Elacampamento, hacían "casetillas" improvisadas conlonas y plásticos y se sustentarían gracias a los ali-mentos de otros componentes del MST ya asentadosen otras tierras. Aunque por actuar con intención pa-cífica no iban a evitar sufrir ciertos ataques violentospor parte de militares, sicarios...Después de un pro-ceso legal basado en la reforma agraria de la Cons-titución conseguirían quedarse allí, asentarse. A partirde ahí todo era cuestión de organización: se repartela tierra entre el mayor número de familias posible, te-niendo en cuenta que cada familia debe poseer unterreno digno, donde poder vivir y poder cultivar y enpoco tiempo ya disponen en el territorio de todo lonecesario: centros de salud, colegios, pequeñas pa-rroquias...En el momento en el que estaban asentados y segu-ros, dedicaban también parte de sus cultivos a otroscompañeros que aun estuviesen en la fase de acam-pamento. Pero a nosotr@s nos interesaba sabercomo era realmente, desde dentro, la vida en unasentamiento del Movimiento de los Sin Tierra. Che-mari nos dijo que el día a día de todos era duro, peroque aquello era como un paraíso; todo el mundo ac-tuaba en solidaridad con l@s compañer@s, no había-jefes ni mandatos, y había un ambiente totalmentefamiliar. Resaltó la importancia de los cantos, habíanservido para transmitir información de éxitos en claveo simplemente para dar algo de luz a algunos de losdías oscuros que pasaban. Algunas de las familiascreaban cooperativas, donde ponían en conjuntoparte de sus cultivos, y vendían este cultivo ecológicoen el mercado a bajo precio, pues no necesitabangrandes cantidades de dinero para vivir con calidaden el asentamiento. El Movimiento de los Sin Tierra esla viva prueba de que luchando con esfuerzo por loque se cree y consiguiendo la unión, puede hallarseun mundo mas justo y una vida digna, feliz y plena.

Movimiento Sin Tierra de Brasil

Sáhara, 35 años de disputa6

El conflicto del Sáhara se alarga ya 35 años. Tres déca-das que se saldan con una guerra sin cerrar, un pueblodividido entre el exilio y la ocupación y una situación deinestabilidad que afecta a todo el Magreb.*¿De dónde viene el problema?El Sáhara Occidental fue una colonia española hasta1975.Tras el abandono del Sáhara por parte de España, Ma-rruecos lo invadió mediante “La Marcha Verde”.El Sáhara sigue pendiente de que se celebre el refe-réndum para su independencia.*¿Qué pasó con la población saharaui?La invasión marroquí obligó a decenas de miles de sa-harauis a huir desierto adentro hasta territorio argelino,donde levantaron campos de refugiados.Los saharauis sobreviven, desde hace 35 años, en pre-carias condiciones esperando regresar a su tierra.Los que no pudieron huir en 1975 permanecen en el te-rritorio ocupado por Marruecos.Varias organizaciones han denunciado repetidas vecesla constante violación de los derechos humanos quesufre la población saharaui que vive bajo bandera ma-rroquí.*¿Por qué no se ha celebrado aún el referéndum?La principal traba para la celebración del referéndum hasido por los recursos de apelación interpuestos por Ma-rruecos en los que exige que los marroquíes instaladosen la zona en los últimos años tengan también derechoal voto.*¿35 años de conflicto por un trozo de desierto?El Sáhara Occidental no es solo un pedazo de desiertopedregoso.En su territorio se encuentran las minas de fosfato másrica del mundo, puede haber yacimientos de petróleo ygas y, en sus costas, nutridos caladeros de pesca.*Soluciones al conflicto Aunque se barajan muchas soluciones: partición del te-rritorio, que el Sáhara pase a ser una especie de comu-nidad autónoma de Marruecos... Nos parece que lasolución más justa es la celebración del referéndum deautodeterminación por el cual el pueblo saharaui puedadecidir libremente qué quiere ser.

Tod@s conocemos la noticia del barco Alakrana, quefue secuestrado por piratas somalíes. Sin embargo,la información que nosotr@s tenemos sobre ese inci-dente es parcial. Lo único que nos cuentan es que ungrupo de somalíes secuestraron el barco y pidieronun rescate. ¿Pero por qué no obtienen dinero de unaforma legal? ¿Por qué tanta polémica entre el go-bierno de España y el de Somalia? Es difícil acceder aesa información.¿Alguien sabía que los piratas somalíes eran anti-guamente pescadores? Pues así era, y la pesca lespermitía autoabastecerse mientras podían realizaresa actividad. Pero el atún es muy consumido en Eu-ropa, por lo que la UE (incluyendo nuestro país) hizoacuerdos con el gobierno Somalí para aprovechar eserecurso a cambio del pago de ciertas cantidades dedinero. Ese dinero en teoría contribuía al desarrollodel país, pero este hecho es cuestionable. De lo queno cabe duda es que la pesca industrial de grandestripulaciones europeas contribuía al empobrecimientode los pescadores somalíes, que no podían pescarartesanalmente como de costumbre. Por ello, haypescadores que decidieron dedicarse a la piratería afalta de otra actividad rentable. A esto se le sumaque ha dejado de llegar dinero de Europa a Somalia.¿Y cuáles son las partes implicadas? La UE, el go-bierno de España, el de Somalia, l@s consumidoresde atún, los tripulantes del Alakrana, los ecologistas,los piratas somalíes y los pescadores somalíes. Cadasector tiene sus intereses, que intentan defender aespaldas de nosotr@s, los receptores de información.En Europa se consume mucho atún, y los consumido-res no saben de dónde vienen; simplemente quierenque nunca falte una lata en el supermercado. Comoestamos hablando de los intereses de millones de eu-ropeos que votan su gobierno, a la UE le conviene fa-vorecerlos, fomentando la llegada de atún a nuestrocontinente. Entre estos gobiernos está el de España,el principal implicado en este caso (porque la tripula-ción afectada era española). Por otra parte, los tri-pulantes del Alakrana hacen negocios con el atún,

además de que fueron los que sufrieron las conse-cuencias del secuestro.Por otro lado, los pescadores somalíes cada vezestán en condiciones más humildes, teniendo que re-currir a la migración o a la piratería en algunos casos.Tanto piratas como pescadores somalíes quierenpoder pescar libremente en sus costas sin que nadiese quede con los recursos de su país. De hecho, el se-cuestro del barco tenía tanto motivaciones económi-cas como de venganza. Además, los ecologistasconsideran que la pesca tradicional es más sosteni-ble que la pesca a nivel industrial, además de que elatún rojo está en peligro de extinción.El gobierno Somalí está entre la espada y la pared: si

no tiene contento a su pueblo, perderá popularidad y,en el peor de los casos, pueden intentar echarlo a lafuerza. Sin embargo, le conviene mantener unas bue-nas relaciones internacionales. Haga lo que haga, ladecisión tendrá sus consecuencias. ¿Qué posturapuede tomar? Sus intereses son más ambiguos.La polémica se agrava cuando la bandera del barcono es la de España, sino la de las Islas Seychelles. Esuna trampa legal que permite someterte al regla-mento de pesca del país cuya bandera te representa,y esta práctica permite someterse a normas pesque-ras menos estrictas. Esta ley falta de moral atribuyelas responsabilidades al gobierno de las Islas Sey-chelles, aunque sea sabido que la tripulación era es-pañola. La polémica aumenta.Entonces, nos hallamos ante dos bloques en conflicto:la UE, el gobierno español, los consumidores de atúny los tripulantes del Alakana; y los piratas, los pesca-dores somalíes y los ecologistas. Cada uno de estosbandos tiene sus intereses. El gobierno somalí tieneuna postura intermedia. Sus negociaciones pueden iren cualquier sentido, puesto que toda decisión resultaarriesgada.Sin embargo, nosotr@s solo vemos una parte del con-flicto: ¿debería nuestro gobierno haber pagado elrescate estando en crisis? ¿Sería moral haber dejadoa los tripulantes a su suerte? Es una pequeña partede todo el conflicto, la única parte que nosotr@s po-demos ver.

El conflicto del atún7

LA GUERRA8

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10

Movimiento Sin Tierra de Brasil11

¿Os gustan las películas de acción? A mí, sinceramente,no. Sin embargo, esta película, estrenada en marzo deeste año, me sorprendió, pues tras los efectos espe-ciales y los escenarios, oculta una gran verdad: la difi-cultad de vivir en un país, donde la guerra es algohabitual, como es en el caso de Irak. Los habitantes deeste país, o personas que llegan a ayudar, no sólo setienen que enfrentar con el hambre y las injusticias, sinotambién con la idea de si sobrevirán un día más. Asíque, si queréis saber más de la situación de estas per-sonas, os recomiendo esta película, que aunque losprotagonistas sean soldados, refleja a la perfección lavida en ese país.

Todo parte en la mente de un israelí que marcha aEEUU a estudiar periodismo. Con sus estudios ya re-alizados recuerda el conflicto que vivió de pequeño eintenta mostrar con el encuentro de niñ@s palestin@se israelíes como, partiendo de unas mentes manipu-ladas por sus mayores pero sin ideas fijas propias,se demuestran realmente a sí mismos, que la convi-vencia es posible con una tolerancia mutua.

He elegido la película Diamante de Sangre, protagoni-zada por Leonardo DiCaprio, y que tiene como telón defondo el conflicto en Sierra Leona de los años 90, que seencuentra en una terrible guerra civil. La película trata sobre el tráfico ilegal de diamantes, enel que manipulan a las personas con pocos recursos yse les obliga a trabajar forzosamente en la extracciónde los diamantes. Dicha extracción se realiza para fi-nanciar los propósitos de los ejércitos y del gobiernoque al mismo tiempo, se cruza en el camino a un pesca-dor, que enterró un gran diamante trabajando como es-clavo para los rebeldes. También está presente laintervención interesada de los Cascos Azules.

Conflicto Palestino-Israelí12

Desde hace muchos años es visible el conflicto entrela población judía y palestina; que desciende de unpasado marcado por sus creencias y con el fin deapoderarse de su territorio o “tierra prometida”.El pueblo judío siempre ha estado disperso por mu-chas partes del mundo a pesar de que su religión in-dica su tierra prometida como Palestina; esto provocóel Sionismo; movimiento que propugna la creación deun estado judío en Palestina. En la segunda guerra mundial l@s judí@s se encon-traron con un gran rechazo por parte de l@s alema-nes/as en el llamado Holocausto, lo que aumentó elmovimiento Sionista. Al acabar la guerra y tras la cre-ación de la ONU, ésta divide Palestina en dos partes:a Palestina le correspondería Gaza y Cisjordania y elresto del territorio sería para el pueblo judío.Tras la Guerra de la Independencia much@s pales-

tin@s fueron expulsad@s de sus tierras y se convir-tieron en refugiad@s en estados árabes.Actualmente los límites de Gaza y Cisjordania están li-mitados por puestos de control judíos. La pobleciónpalestina no puede salir de Cisjordania ni viajar a Je-rusalén. Se encuentra totalmente controlada por elpueblo judío.El conflicto se ha convertido en una interminable luchapor el territorio, controlado en su mayor parte por laparte judía y que sufre atentados mutuos continua-mente.En nuestra opinión el conflicto es comprensible porambas partes, aunque eso no quiere decir que lo ve-amos necesario, ya que lo último a lo que hay que re-currir es a la violencia; el territorio no es de nadie ycreemos que deberían compartirlo pacíficamente y lle-gar a un acuerdo por medio del diálogo.

Hoy en día todo el mundo tiene móviles, ordenado-res ó Mp3 y otros objetos como videoconsolas quecontienen una pieza llamada coltán. Aunque no lo pa-rezca, algo tan insignificante, ha creado un gran con-flicto y una guerra que lleva desde el 1988 y en la quehan muerto mas de 5,5 millones de personas en elCongo, ya que es el sitio en el que está el 80% de lasreservas de coltán. El coltán (también llamado el oroazul) es un mineral del que se extrae el tantalio y elniobio, utilizados en distintas industrias de aparatoseléctricos, centrales atómicas, misiles, fibra óptica yotros, aunque la mayor parte de la producción se des-tina a la elaboración de condensadores y otras par-tes de los teléfonos móviles. Hoy en día casi todo elmundo tiene aparatos con coltán pero muy pocagente sabe que éste existe y que es la causa de unaguerra y mucho menos de la muerte de personas quetrabajan en el Congo pagados muy mal por las em-presas mas importantes y estas son las que se pe-lean entre si.Por cierto, ¿Alguien ha visto en las Televisiones deeste país algún reportaje o noticia relacionados contodo este asunto? Seguramente no porque la socie-dad en la que vivimos solo piensa en nuestra econo-mía y nuestro estado, total allí solo hay congoleñ@sque mueren.... Pero bueno sigamos nosotr@s en nues-tras casas, tristes, quejándonos de las crisis... Mien-tras otras personas mueren por un móvil táctil.Problemas:La República Democrática del Congo posee el 80%de las reservas mundiales estimadas de coltán. Comoeste mineral está considerado como un recurso no re-novable altamente estratégico, existe una guerra enel Congo desde 1998.Según las Naciones Unidas, el Ejército Patriótico Ruan-dés ha montado una estructura para supervisar la ac-tividad minera en Congo y facilitar los contactos conlas empresas y clientes occidentales. Traslada el mi-neral a Ruanda donde es procesado antes de ser ex-portado. Los destinatarios finales son EEUU,Alemania, Holanda, Bélgica y Kazajistán.Se firmaron planes de apoyo y cooperación entre Es-tados Unidos y estos países, los cuales además deenriquecerse con el tráfico del mineral, vieron cómoparte de sus deudas externas fueron canceladas y selos consideró como modelos de desarrollo económicode la región.

Entre las empresas más importantes con intereses enla región, ha sido mencionada la American MineralFields, en la que George Bush, padre del expresi-dente norteamericano George W. Bush, tiene nota-bles intereses. Durante los años transcurridos hastahoy han disputado la guerra dos bandos: de un ladoRuanda, Uganda y Burundi, apoyados por EEUU y loscréditos del FMI y el Banco Mundial, y del otro ladoAngola, Namibia, Zimbabue, Chad y las milicias hutu yMai Mai.Esto plantea un dilema moral similar al de la comer-cialización de diamantes de guerra. Otras preocupa-ciones derivadas de la extracción del coltán pasanpor la explotación laboral de trabajadores y traba-jadoras que participan en la misma, o la destrucciónde ecosistemas, pues los yacimientos coinciden, aveces, con los hábitat de gorilas en peligro de extin-ción o con zonas que son pulmones para el planeta.Un informe reciente del Consejo de Seguridad de lasNaciones Unidas ha reportado que una gran cantidadde este mineral está siendo explotado de forma ile-gal y trasladado de contrabando a través de lasfronteras por milicias de las vecinas Uganda, Burundiy Ruanda. Se estima que el ejército ruandés ha te-nido un beneficio de como poco 250 millones de dó-lares en unos 18 meses de venta de coltan. Sinembargo, estas estimaciones son difíciles, puesto queRuanda tiene sus propios depósitos de coltan, ha-ciendo que el mineral adquirido mediante el contra-bando sea difícil de identificar.

Fuente: Wikipedia

13El conflicto del coltán y la guerra del Congo

"Si todos los políticosse hicieran pacifistas

vendría la paz.""Que no vuelva a haber otra guerra,

pero si la hubiera,¡Que todos los soldadosse declaren en huelga".

"La libertad no es tener un buen amo,sino no tener ninguno."

"Mi partido es la Paz.Yo soy su líder.

No pido votos,pìdo botas para los descalzos

-que todavía hay muchos-"Gloria Fuertes

Así se definen los y las jóvenes que partici-pan en las plataformas de solidaridad.

Somos más de un centenar de chavalasSomos más de un centenar de chavalasy chavales, estudiantes de segundoy chavales, estudiantes de segundociclo de la ESO, bachillerato, alumn@s deciclo de la ESO, bachillerato, alumn@s deciclos formativos o trabajadores/as, queciclos formativos o trabajadores/as, queformamos grupos de trabajo para colaformamos grupos de trabajo para cola--borar en la construcción de un mundoborar en la construcción de un mundomás justo. Nos reunimos para tratarmás justo. Nos reunimos para tratartemas como la equidad de género, difetemas como la equidad de género, dife--rencias Norte-Sur, interculturalidad,rencias Norte-Sur, interculturalidad,medio ambiente, consumo responsable...medio ambiente, consumo responsable...La primera Plataforma de Solidaridad se creaen el año 1995 en el barrio de Levante. Enestos años, se ha ido ampliando el número de Plataformas, estando presentes en la actuali-dad (año 2010) en 12 institutos públicos de la ciudad. Cada plataforma se reune una hora ala semana, teniendo contacto con las demás plataformas en actos puntuales, asambleas, con-vivencias o campamentos.

Para conocer estos temas de interés y otros que nos surgen, tenemos el apoyo dePara conocer estos temas de interés y otros que nos surgen, tenemos el apoyo deeducadoras y educadores, espacios donde reunirnos, recursos didácticos que aboreducadoras y educadores, espacios donde reunirnos, recursos didácticos que abor--den los temas a tratar y materiales para las actividades.den los temas a tratar y materiales para las actividades.

14El proyecto de las Plataformas de Solidaridad

Tristes guerrassi no es amor laempresa.Tristes, tristes.

Tristes armassi no son las pa-labras.Tristes, tristes.

Tristes hombressi no mueren deamores.Tristes, tristes.Miguel Hernández

15Conclusión

coordina

financia

Delegación de Cooperación delAyto. de Córdoba

PLATAFORMAS DE SOLIDARIDADPLATAFORMAS DE SOLIDARIDAD

¿Cuándo nos reunimos?

AverroesFuensantaGóngoraGrupo CánticoMedina AzaharaTrassierraCapitán FidiblásTableroSaavedra 1Saavedra 2Gran Capitán

lunes, 16,45 h IES Averroesmiércoles, 18,30 h Casa Juventudmiércoles 17,00 h IES Góngoramiércoles 17,00 h Centro Cívico Nortemiércoles 16,30 h Centro Cívico Plaza de Toros

jueves, 18,00 h IES Trassierraviernes, 17,00 h Casa Ciudadana de Lepanto

martes 16,30 h Institutomartes 17,00 h Centro Cívico Nortejueves 17,00 h Centro Cívico Nortemiércoles 19,00 h IES Gran Capitán

Asociación Educativa Barbiana. Casa Ciudadana. Ronda del Marrubial.www.aebarbiana.org asociacion@aebarbiana.org tlf: 957282502CCoonnttaaccttoo

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