LA VIOLENCIA ESCOLAR, Un fenómeno social en evolución
19
Cuáles son las características de las manifestaciones de la violencia escolar, basado con un enfoque cualitativo, con un paradigma interpretativo, su alcance fue longitudinal y según su diseño fue fenomenológico. Evitemos un discapacitado. Dr. Segundo Pedro Moncada Ortega y colaboradores Chimbote – Santa – Ancash - Perú – 2017 Un fenómeno social en evolución LA VIOLENCIA ESCOLAR Guía práctica
-
Upload
segundo-moncada-ortega -
Category
Education
-
view
278 -
download
4
Transcript of LA VIOLENCIA ESCOLAR, Un fenómeno social en evolución
Cuáles son las características de las manifestaciones de la
violencia escolar, basado con un enfoque cualitativo, con un
paradigma interpretativo, su alcance fue longitudinal y según su
diseño fue fenomenológico. Evitemos un discapacitado.
Dr. Segundo Pedro Moncada Ortega y colaboradores
Chimbote – Santa – Ancash - Perú – 2017
Un
fenó
men
o so
cial
en
evol
ució
n
LA VIOLENCIA ESCOLAR
Guí
a pr
ácti
ca
LA VIOLENCIA ESCOLAR, Un fenómeno social en evolución.
Dr. Moncada Ortega Segundo Pedro y colaboradores
Mg. Moncada Ortega Luz Bertha
López Moncada Cristhian Jair
Diseño de portada: López Moncada Jefferson
Hecho el depósito legal en la BNP
Nº ISBN 2017-xxx
Moncada, S., Moncada, L., Lopez, C., y Lopez, J. (2017). La
violencia escolar, un fenómeno social en evolución. Nuevo Chimbote
Perú.
Sumario
Siempre vas a tener un/a niña/o que tiene mucha energía, que si
te descuidas te causa una disrupción. La violencia se aprende en el
hogar, ya sea por influencia directa de los progenitores, familia,
medios de comunicación, vecinos, docentes, sus pares y las
autoridades no se quedan atrás. En ese sentido aprenden de diversos
modelos superándolos, con cada etapa que pasan, coexistiendo con
los adultos que no tienen reparo en transmitir estas acciones. En este
sentido es una cadena de nunca acabar, lo cual lo convierte en un
fenómeno social. Se observa que conforme avanzan en edades, va
variando las manifestaciones de violencia y todo lo aprendido se
amplifica, variando de acuerdo a los momentos, sujetos, estatus,
grado de conciencia, donde los apodos son los más comunes, en
donde cada niña/o lo tiene, seguida de los golpes, empujones y el
aislamiento, lo realizan en el recreo, pasadizos, aula y si tenemos un
profesor distraído sálvense quien pueda. Siendo los efectos
disruptivos los que perjudican el PEA, lo más común es la venganza. Se
concluye que todos los seres nacen inocentes y es el medio en que
viven, quien lo influencia y su futuro es dudoso.
Dedicatoria
A Vishnu y Laksmi-devi, asimismo a krishna y Radha los más
grandes científicos, creadores y sostenedores de la energía, con una
sola partícula suya crearon el todo y la nada, por habernos permitido
culminar nuestros objetivos trazados, y por permitirnos compartir
nuestras investigaciones.
A nuestra familia, que fueron ejemplo a seguir, nos enseñaron
que después de mil caídas, hay que levantarse, sacudirse de la
pesadumbre y seguir siempre adelante y solo así podrás materializar
tus sueños.
Agradecimiento
Agradecemos en primer orden a ISKCON y a la CIENCIA CELESTE
por su increíble bagaje de conocimiento, que comparten, en beneficio
de los investigadores; quedamos muy agradecidos por compartir sus
conocimientos.
A todas aquellas personitas de las Instituciones, que nos
permitieron la realización de esta investigación, que de una u otra
manera nos ayudaron a culminar, muchísimas gracias.
Índice
Contra carátula.
Presentación.
Sumario.
Dedicatoria.
Agradecimiento.
Índice.
Introducción.
La violencia escolar, deslinde conceptual y aclaraciones.
Los resultados en: inicial, primaria y secundaria.
Dimensiones e indicadores de la violencia escolar.
Según las entrevistas y de las observaciones realizadas ¿Qué pasa con la
victima?
¿Cuáles son las consecuencias u efectos?
Características del victimario.
Observaciones; notas tomadas de la bitácora de reflexiones y apuntes.
¿Cómo prevenirlo?
Metodología usada.
El tipo de investigación y el diseño.
La muestra y sus características.
Características de empleabilidad.
Tecnicas e instrumentos de recoleccion de datos.
Métodos de análisis de datos.
Aspectos éticos.
Recomendaciones.
Lo que necesitamos investigar.
Bibliografia.
Anexo.
Aclaraciones.
Introducción
Qué difícil es dar el ejemplo. Si no te dieron buenos ejemplos de
humanidad hacia los demás, cómo puedes enseñar lo que no te
enseñaron, si sólo te enseñaron a escalar sin importar tu prójimo, te
enseñaron con el mal ejemplo; pisotéalo, sácalo de tu lado porque
estorba, te enseñaron la violencia por doquier, a mentir, robar,
etiquetar, transar. Que vas a transmitir conocimientos y actitudes, si
solo te transmitieron lo negativo, o dime, te enseñaron a ser un ser
humano, comprensivo, respetuoso, tolerante y amoroso con tu
prójimo. Que vas a enseñar cómo comportarse y como ser un ser
humano, pero dónde está tu humanidad y tus valores. Qué difícil es
aprender lo que nunca te enseñaron, porque nuestras costumbres
están enraizadas y cambiar, que difícil es y más si tienes una sociedad
alienante y violenta, impuesta de donde no puedes escapar y los
medios de comunicación te la repiten a diario.
La violencia escolar
¿Qué es la violencia escolar? En primer lugar, abordaremos lo
que es la violencia, “… se entenderá como una realidad con múltiples
manifestaciones…” Ajengo y Bas (2008, p. 34), en si “… es el uso
deliberado de la fuerza física o el poder, ya sea en grado de amenaza
u acción contra otra persona o un grupo (…) causando lesiones…”
OMS (2002, p. 5), así también es descrito en el portal de la OMS
(2017)…
Si la violencia es una [manifestación social, universal con causas
y efectos multicausales, que ha mantenido su devenir fenomenológico
durante la larga historia de la humanidad, siendo los que más han
padecido los efectos a lo largo de la historia, las mujeres, los niños y
las niñas] Beramendi (2009, p. 15). Entonces ¿qué es la violencia
escolar? …
… la O.M.S en su reunión Nº 49 adopto la resolución
WHA49.25, enunciando que la violencia debe ser tratada como una
prioridad de salud pública que está en constante aumento en el
mundo] asi lo sostiene la Organización Mundial de la Salud OMS
(1996, pp. 2-3), …
“… la violencia escolar en particular ha alcanzado el
reconocimiento de enfermedad social que afecta en gran magnitud (…)
es generada por muchos factores … [la epidemia o enfermedad de la
postmodernidad, afirman que la violencia en las escuelas se ha
transformado en todo una epidemia … “… perjudica gravemente el
proceso de enseñanza-aprendizaje en el aula, así como las relaciones
sociales (…) tanto (…) entre alumnos y profesores …” … de la entrevista
y las observaciones efectuadas se corrobora con lo afirmado, …
Es en este sentido que la violencia escolar debe tratarse como
un fenómeno social en constante auge, …
En ese mismo sentido es notorio los reportes de casos por el
SISEVE (2017), que desde el 15/09/2013 al 31/01/2017 son 11,281
casos, de los cuales 1487 …
Vale recalcar que la ciudad de “Lima se ha convertido
en la provincia con mayor incidencia de casos de violencia
escolar… los reportados en la región Ancash, … son 30 y 9 en
la UGEL Santa] así …
Es … la violencia escolar, tiene diferentes matices entre los
estudiantes, es ubicuo, asintomático, así también [es un medio para
resolver diversas frustraciones, liberación o descargas de energías,
se muestra de diferentes maneras a nivel corporal, psicológico o
moral, …
La violencia Verbal: se revela con los apodos, …
En resumen, la violencia escolar no es tan simple de abordarla o
describirla, comprenderla o explicarla en toda su magnitud se
[manifiestan de …
Es en ese sentido que, desde la perspectiva cuantitativa, por sus
limitaciones (en los resultados de las no experimentales y
Reportes emitidos por el SISEVE
2017
experimentales) presentan inconveniencias en la recopilación e
interpretación de los datos, así como pueden estar limitados y
sesgados, …
Los estudios indican que la violencia se está incrementando a
pasos agigantados y es en este sentido que está desbordando todos
los datos estadísticos y lo seguirá siendo y tiene tendencia a subir,
asimismo en un próximo se hará huso de objetos y armas como en
otros países, lo cual sería peligroso si se continua sin hacer nada ,..
Los resultados de la observación … Se concluye que: que
siempre vas a tener un/a niño/a que tiene mucha energía, que si te
descuidas te causa …
Resulta oportuno destacar las manifestaciones de la violencia en
educación primaria, los resultados de la entrevista de la violencia
escolar, …
Ante la pregunta si lanzaban
escupitajos, patadas, puñetazos, …
Además, ante la pregunta si Insultas a tus compañeros/as, el
100% de entrevistados …
En ese mismo sentido ante la pregunta si se equivocan tus
compañeros/… De acuerdo a los razonamientos anteriores, se
concluye que el 100% de entrevistados, coinciden que tienen
problemas con sus compañeros/as de aula, el tipo de violencia con
más frecuencia fue; en 1 orden …
Con referencia a los resultados descritos, en especial, nos
inclinamos por la propuesta de Soto (1978), …
En este mismo sentido que Canonica (2012, pgs. 101-103), en el
… [depende de la carga genética, la carga espiritual y el tipo de unión
que presentan los padres a la hora de concebir … Evitemos un
discapacitado…
Dimensiones e indicadores de la violencia escolar
Según las entrevistas y de las observaciones realizadas ¿Qué
pasa con la victima?
Es necesario comprender que la violencia escolar acarrea que, la
víctima sea inestable e insegura, reprimida, ansiosa, deprimida, esto
provoca que manifiesten …
La víctima, por miedo o vergüenza tiende a ocultar los agravios,
sean estos por los golpes, patadas, coscorrones, empujones u
hematomas provocados, o por los apodos, insultos …, agacha la
cabeza en señal de sumisión ante el victimario, tiende a huir,
esconderse, mostrando señales abiertas de miedo, temor, repulsión,
los colores del rostro lo demuestran, manifiesta una actitud de
desamparo o de PORFAVOR AYUDAME, …
¿Cuales son las consecuencias u efectos? pueden ser:
En las fisícas tenemos un musculo o nervio desviado, una
luxación, una …
Características del victimario
se desprende de las investigaciones de la entrevista y
observaciones realizadas en los estudiantes que: el victimario es el
que destaca por …
¿Cómo prevenirlo?
Es sencillo, pero difícil para la clase gobernante…
Metodología usada…
El tipo de investigación y el diseño …
Fue necesario abordarlo desde un enfoque cualitativo, en este
sentido fue [flexible, permitiendo que los estudiantes expresen
libremente como manifiestan la violencia escolar en el contexto
escolar asi … fue multifuncional, porque permitio profundizar y
esclarecer la categoría estudiada, … ilustrando con su contenido y
utilidad], Hernández, Fernández, y Baptista (2014, pp. X-x). En ese
mismo sentido opinan …
Al mismo tiempo, el paradigma que guio el presente estudio fue
[el interpretativo… El tipo de investigación usado fue con el que [se
exploró a través de una entrevista con preguntas abiertas, … El diseño
usado para esta investigación fue; el fenomenológico, que …
La muestra y sus características
En el nivel inicial, se realizó la investigación durante 5 meses
entre marzo y julio del período 2016, en el cual se procedió a realizar
la observación y entrevista a …
Técnicas e instrumentos de recolección de datos
Se entiende por técnica “el procedimiento o forma particular
de obtener los datos o la información” así lo sostienen … Arias (2006,
pp. 67-68),
Aclaraciones
Apelamos a tu conciencia, si sacas copias y/o lo reproduces, el
daño te lo haces tú, sabes que es un acto deshonesto y con esto te
perjudicas, demostrando que no tienes moral y virtudes.
Invierte en tu educación, demuéstrate y demuéstrale a tus hijos,
a los miles de niños y a los jóvenes que tienes virtudes, contribuye con
la práctica de valores, contribuye con la honestidad.
Nosotros hemos invertido más de 1 año y medio entre investigar
(entrevistando y observando), analizando, revisando la bibliografía,
comparando, procesando los datos, interpretando, resumiendo,
concluyendo, redactando, revisando la ortografía y gramática,
concebir y plasmar los dibujos, registrarle y presentarte. Lo estamos
poniendo a un precio cómodo, para poder solventar y asi continuar
con nuestras investigaciones. No te defraudes. No seas pirata, ni le
des cabida, respeta nuestro trabajo. Quien es más deshonesto, el que
piratea o el que te roba, quien de los dos es más ¿…?
Consultoría-Asesoría DRAYO en proyectos, tesina y tesis pre-grado y posgrado: Cuantitativo – Cualitativo – Mixto. No experimentales y Experimentales. Cel: 952026310. Email: [email protected]
Restaurant Vegetariano El Paraíso ll. Platos criollos – comida dietética – platos a la carta – menú vegano. Atención de L-S 10 A 22. reservaciones: 971894442. Dirección: Av. Argentina Mz-B Lt-8. Nuevo Chimbote
Especialista en naturismo – Rehabilitación Física. Naturista: Enrique Rivasplata Díaz Reservaciones: 943456198 Dirección: Urb. Bellamar 1ra. Etapa M-P Lt-16. Nuevo Chimbote.
LA VIOLENCIA ESCOLAR
Un fenómeno social en evolución
Es una guía práctica, basada de un estudio cualitativo, del cual
se desprenden un abanico de respuestas; declaradas por los
estudiantes, así como de las observaciones realizadas, lo que permitio
reconocer y plasmar las manifestaciones de la violencia física, la
verbal, la psicológica y el hurto, exteriorizado por los estudiantes en
los ambientes escolares.
Esperamos sea de su utilidad, asimismo sea considerada por la
comunidad educativa, el MINEDU y las autoridades que dirigen el
destino de los miles de niños y jóvenes, por la trascendencia de este
fenómeno social en evolución, esperando sus valiosos comentarios,
reflexiones y aportes.
Correo: [email protected]
Celular: (051)-952026310
