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Centre d’accueil permanent Gérard Chavaroche

La vie d’une classe de découvertes

Dossier pédagogique

Route du Charron Tél : 04.71.59.56.77 43 550 Saint-Front Fax : 04.71.59.52.77

Email : [email protected]

Site internet : www.cap-st-front.net

mailto:[email protected]

Vie d’une classe de découverte

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SSOOMMMMAAIIRREE

Situation du Centre d’Accueil ……………………………………. p.2 Présentation du Centre d’Accueil ………………………………. p.3 Le projet éducatif du centre ………………………………………. p.4 Nos objectifs généraux………………………………………………. P.4 Nos démarches pédagogiques ………………………………….. p.4 Les thèmes d’activités………………………………………………. p.5-11 Descriptif du site ………………………………………………………. p.12 Les équipements de communication…………………………. p.13 Les équipements pédagogiques………………………………… p.14-15

Le séjour et son suivi…………………………………….………….. p.16 La vie quotidienne au centre…………………….….............. p.17-20 Prestation animation du centre…………………………………. p.21 Résumé des prestations d’une classe de découvertes… p.22

Annexes

Les renseignements pratiques………………………… P.24

Le trousseau…………………………………………………… P.25


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SITUATION DU CENTRE D’ACCUEIL, quelque part en Auvergne

Pour venir nous voir … Par le train Gare T.G.V de Saint-Etienne Gare du Puy-en-Velay Par la route Depuis Lyon : A47 direction Saint-Etienne puis prendre la N88 direction Firminy-Le Puy-en-Velay. Sortir à Yssingeaux Retournac. Dans Yssingeaux D201.Puis direction Queyrières D103. Puis direction le Chambon sur Lignon D7. Puis direction Recharinges D42. Puis suivre les panneaux Saint-Front. Depuis Clermont-Ferrand : A 75 puis sortie 20 (le Puy en Velay).puis D103 direction Valence. Puis Brives-Charensac par N 88, suivre Saint Julien Chapteuil sur D535. Arriver aux Pandraux prendre à droite et suivre Saint-Front.

En bordure du village de Saint-Front,

au cœur d’un paysage de moyenne

montagne, formé de volcans, de lacs et de

hauts plateaux couverts de prairies, de

forêts et de landes, le centre fait partie

d’un pays au patrimoine culturel riche.

Situé dans le sud-est du Massif-Central, au pied du Mont-Mézenc, le centre

d’accueil de Saint-Front est à la limite de la Haute-Loire et de l’Ardèche, près des sources

de la Loire (Le Mont Gerbier de Jonc).

Descriptif du village de Saint-Front Altitude : 1223 m Population : 519 habitants Superficie : 5 183 ha

Village aux toits de lauzes, aux murs de

basalte, Saint-Front présente toutes les

caractéristiques de l'habitat traditionnel de

moyenne montagne de la région du Mézenc –

Meygal. Dressée au centre du village, Saint-

Front a le privilège de posséder la plus belle

église romane du plateau du Mézenc. Edifice

classé aux Monuments Historiques par les

Beaux Arts.

Hiver comme été, le village bénéficie d’un

panorama grandiose donnant sur le haut

plateau du Mézenc surmonté par de nombreux

volcans tels que le Mont Mézenc (1753 m),

point culminant de la Haute-Loire.


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PRESENTATION DU CENTRE D’ACCUEIL

Le centre fonctionne depuis 1985, grâce à l’initiative de la commune de Saint-Front qui a rénové une ancienne école et au partenariat actuel des associations suivantes : les C.E.M.E.A Auvergne (Centre d’Entrainement aux Méthodes d’Education Active) et la Ligue de l’Enseignement Fédération de Haute-Loire 43.

Ouvert toute l’année, le centre accueille différents types de séjours et publics :

des classes et séjours de découvertes : Neige, volcanisme, patrimoine, nature, ferme pédagogique, poneys, énergies renouvelables, …

des séjours d’accueil collectif pour mineurs avec hébergement pour enfants ou adolescents : séjours ferme, poneys, environnement et chiens de traineaux...

des groupes d’adultes : stages, séminaires, famille, randonneurs, troisième âge…

des publics porteurs de handicaps : séjours de rupture, d’intégration, séjours scolaires spécialisés...

Ce centre est sous la tutelle pédagogique des C.E.M.E.A (Centres d’Entraînement aux Méthodes d’éducation Active).

Ce centre est labellisé C.E.D.(Citoyenneté Environnement Développement Durable) par la Ligue de l’enseignement depuis 1993.

Le label C.E.D. est un label de qualité pour les Centres d’Accueil de classes de découvertes. Le label concerne aussi bien les activités éducatives des centres que leur mode de fonctionnement. Ainsi dans un centre CED, chacun a le souci des économies d’énergie, d’apprendre à lutter contre le gaspillage, a gérer au mieux ses déchets,a consommer des produits locaux…

Les structures labellisées et leurs partenaires élaborent des prestations pédagogiques adaptées aux besoins des enseignants en s’appuyant sur les directives des programmes scolaires et des instructions officielles.

Le centre est agréé :

Par le Ministère de la Jeunesse et des Sports : N° 43 186 1002 PO 48

Par l’Inspection Académique : N° 18/2004

Vie d’une classe de découverte 4

L’organisation méthodique d’une classe de découvertes nécessite sa préparation et sa mise en place dès les premières semaines de l’année scolaire. L’enseignant, responsable pédagogique est au cœur du dispositif. Il coordonne l’élaboration et l’exécution du projet. C’est en partenariat avec l’enseignant que l’équipe pédagogique du centre met en œuvre ses actions en cohérence avec ses principes pédagogiques.

PROJET EDUCATIF DU CENTRE

La classe de découvertes est pour nous un moyen de faire vivre l’idée d’une possible « promotion de la démocratie par l’éducation et la culture ».

Dans notre structure, la notion de citoyenneté est une préoccupation majeure. Chaque instant est une occasion pour les enfants de comprendre un peu mieux le monde dans lequel ils vivent, tout en leur donnant l’envie, le désir d’agir pour transformer leur environnement dans le sens d’une plus grande humanité.

Le concept de citoyenneté trouve tout son sens dans la mise en œuvre d’actions concrètes qui font la vie de tous les jours. Des notions aussi essentielles qu’abstraites telles que tolérance, responsabilité et solidarité ne sont pleinement intégrées que si elles sont mises en jeu par les enfants et les adultes tout au long de la journée.

Vous pouvez trouver une version plus complète de notre projet éducatif sur notre site internet : www.cap-st-front.net

NOS OBJECTIFS GENERAUX

Voici une liste des objectifs pouvant être visés lors d’un séjour au Centre d’Accueil :

Enrichir ses connaissances.

Vivre une expérience collective de qualité.

Développer l’autonomie des enfants dans un cadre favorable.

Enrichir les relations humaines.

Découvrir notre milieu de moyennes montagnes.

Pratiquer des activités nouvelles, motivantes et variées.

Profiter d’un climat de sécurité physique et morale.

Pour cela, vous disposerez au Centre d’Accueil d’un potentiel humain et de moyens matériels.

NOS DEMARCHES PEDAGOGIQUES

Afin d’atteindre nos objectifs cités, nous mettons l’individu dans des situations de découvertes actives ou chacun peut réellement s’épanouir.

Nos approches ludiques favorisent le plaisir, l’envie de faire, de découvrir et de s’enrichir.


LES THEMES D’ACTIVITES

CCllaassssee «« ffeerrmmee ppééddaaggooggiiqquuee »»

La structure

Le bâtiment de la ferme pédagogique est situé à 400 mètres du centre d’hébergement. Un sentier permet un accès facile pour les enfants. Le bâtiment est neuf et il est entouré de parcs pour les animaux, d’une carrière pour l’équitation et de sentiers de balades à proximité. La ferme est aménagée pour accueillir du public, elle est spacieuse, lumineuse, conforme aux normes de sécurité en vigueur et les équipements sont adaptés à la taille des enfants. Nous avons tous les animaux de ferme et nous choisissons des races adaptées à notre milieu de moyennes montagnes. Notre ferme pédagogique permet une éducation à l’environnement, l’étude du milieu rural, et la connaissance de la vie animale. Objectifs

Nous avons conçu nos activités pour permettre aux élèves de découvrir un environnement riche, structuré, qui répond à leur curiosité, à leur soif de connaissances sur le monde animal, sur la vie à la ferme et sur les activités qui s’y déroulent. En se familiarisant avec le milieu animal et végétal, le jeune observe, questionne, expérimente, apprend à réguler son comportement pour mieux respecter le vivant. En prenant des responsabilités, il fait aussi l’apprentissage de la citoyenneté. Démarches

Nous mettons les élèves dans une situation de découverte active (traite des chèvres, distribution des rations, sortie du troupeau…) et ludique (jeux au sein de la ferme). Nous portons une attention particulière aux conditions de déroulement et d’encadrement des activités pour assurer une sécurité physique et affective maximum.

Activités

Les élèves participent à la vie de la ferme au travers des soins quotidiens,selon les saisons : distribution des aliments, des biberons, traite des chèvres, ramassage des œufs,garde des animaux en pâture. Mais aussi, fabrication de pain, beurre, visite d’exploitations modernes ou travail de la laine.


CCllaassssee «« ééqquuiittaattiioonn »»

La structure :

Le centre équestre est à 400 m du centre d'hébergement. Notre cavalerie est composée de 40 chevaux et poneys et ânes. Nous avons deux carrières et un manège.

Objectifs

Nous proposons une découverte de l’animal et une initiation à l'équitation au travers de pratiques ludiques, de voltige, d'attelage et de balades en forêt.

Démarche/Activités

L'activité équestre (2 h/jour/enfant) est encadrée par un personnel qualifié. En plus des temps de monte, les élèves participent aux soins des chevaux, aux travaux d'écuries et découvrent les métiers du cheval. En complément de l’équitation, vous pourrez prendre en option des animations Ferme pédagogique ou Environnement.

CCllaassssee «« SSppoorrttss »» LLeess vvaalleeuurrss oollyymmppiiqquueess

Objectifs

Ce séjour permet aux élèves de découvrir les valeurs de l’olympisme par la pratique de disciplines sportives variées. C’est ainsi que chaque individu pourra à son niveau appréhender des valeurs tels que l’excellence, l’amitié et le respect. Dans l’esprit du pentathlon moderne, cette diversité permet d’appréhender différentes techniques, de développer une maîtrise de soi, de réaliser une performance d’équipe développant l’autonomie, l’esprit d’entraide et la coopération. Ces activités permettront aussi de découvrir un environnement naturel préservé. Activités

La situation géographique du centre est idéale pour la pratique de sports de pleine nature tels que le VTT, les balades pédestres, l’escalade, l’équitation ou encore la course d’orientation. Dans notre programme, nous proposons aussi des jeux collectifs, des jeux traditionnels, du biathlon (avec de la course à pied et du tir au laser).


CCllaassssee «« éénneerrggiieess rreennoouuvveellaabblleess »»

Le centre utilise des énergies renouvelables (géothermie, solaire) et chasse les gaspillages. La commune de Saint-Front démarre l'implantation d'éoliennes. Ressources inépuisables, leur exploitation engendre très peu de déchets et d'émissions polluantes. Objectifs

Découvrir les différentes sources d’énergies (fossiles, propres) utilisées par l'homme et leurs conséquences sur l'environnement. Sensibiliser les élèves à la consommation d'énergie et agir sur les comportements individuels et collectifs. Démarches

Tout au long des activités, des expériences et des visites sur site, l'élève par l'observation, la comparaison, la mise en situation effectue des choix dans l'utilisation et la consommation d'énergie au cours de sa vie quotidienne. Activités

Etude des paysages et de l’impact de l’Homme sur la nature au travers de sorties sur le terrain(le lac de Saint Front, Le Mont Gerbier de Jonc), visite d’un musée interactif sur le thème du vent et de fermes éoliennes, expériences sur des maquettes, observation des milieux naturels (forêt, ruisseaux, volcans…)


CCllaassssee «« vvoollccaanniissmmee eett ppaattrriimmooiinnee»»

Saint-Front est situé au cœur du massif du Mézenc. Le paysage est

entièrement marqué par les volcans et de vastes plateaux de basalte. Les grands espaces de pâturages, de landes, de forêts et de tourbières abritent une végétation et une faune particulière.

Objectifs

Découvrir différentes sortes de volcans et milieux (la tourbière, la pâture

d'altitude.), comprendre et manipuler le vocabulaire propre à l'observation de ces milieux, aborder les conséquences de l'activité volcanique sur l'être humain, sensibiliser les élèves à la gestion durable de notre environnement. Comprendre l’activité de l’homme sur son milieu, le développement économique et la vie sociale. Découvrir et étudier l’habitat traditionnel, la culture du milieu rural de moyenne montagne.

Démarches

Les moyens que nous privilégions avec les élèves pour la découverte du

volcanisme et de l'environnement sont les sorties sur le terrain, où l'élève peut développer son sens de l'observation et participer de manière active à la construction de nouvelles connaissances. Au cours du séjour, une documentation riche et variée est à la disposition des élèves.

Activités

Ascension de volcans pour lecture de paysage, constitution d’une collection

de roches pour avoir un aperçu de l'historique des événements volcaniques du massif. Étude d'un lac de cratère et d'une carrière de lauze ou de pouzzolane. Visite d'un écomusée. Visite de Vulcania : le parc européen du volcanisme propose une découverte à la fois spectaculaire, instructive, ludique et interactive de l'univers des volcans. Il est possible de prévoir une journée consacrée à la visite du parc et de la chaîne des Dômes.


CCllaassssee «« eennvviirroonnnneemmeenntt »»

Notre paysage est entièrement marqué par les volcans et les grands espaces de pâturages, de landes, de forêts et de tourbières qui abritent une végétation et une faune particulières. Objectifs

Approcher certaines notions d’écologie (écosystème, biotope, gestion

durable), étudier différents milieux naturels. Activités

Construisez votre programme à partir des animations suivantes : ”Un petit

village rural” (développement local), “Aux sources de la Loire” (environnement), “Toit en chaume ou lauze” (patrimoine), “La vie autrefois en campagne” (patrimoine), “Le ruisseau” (environnement), “La moyenne montagne” (environnement), “La formation d’un cratère” (volcanisme), “Au sommet d’un volcan” (volcanisme), “La tourbière” (environnement), “Au cœur de notre univers” (astronomie), “Phénomènes climatiques” (météorologie), “Les déchets” (écologie), “Le Puy-en-Velay au travers des âges”, “Contes et légendes du pays”, “Produits et soirée du terroir”, “L’agriculture en moyenne montagne”.


CCllaassssee «« AA ttoouutt vveenntt !! »»

Saint Front pays du vent est un lieu idéal pour étudier cet élément naturel. Ce vent balaye le plateau toute l'année et même si bien souvent il a mauvaise réputation, la végétation s'est adaptée et l'homme s'en est accommodé. Objectifs

Etudier un phénomène naturel du déplacement de l’air : le vent. Comprendre l’impact du vent sur l’activité humaine, sur les paysages, sur la flore, sur le déplacement des insectes et des migrations d’oiseaux mais aussi sur les loisirs et les sources d’énergie. Développer l’imaginaire des élèves…Rêver s’émerveiller, sentir…Se laisser porter par le vent… Identifier le vent comme source d’énergie renouvelable, sensibiliser les enfants à la consommation et aux économies d’énergie, au respect de l’environnement et faire des propositions pour agir individuellement et collectivement. Activités

Les activités proposées se déroulent sur le Centre d’Accueil ou à l’Ecole du Vent musée interactif récemment implanté a St Clément dans le département de l’Ardèche situé à 20 min de Saint-Front. Le séjour des enfants est rythmé par des sorties sur le terrain, des visites ainsi que des ateliers de fabrication qui leur permettront de découvrir d’une manière globale le vent.


CCllaassssee «« cchhiieennss ddee ttrraaîînneeaauu eett rraaqquueetttteess àà nneeiiggee »»

Au pied du mont Mézenc, sommet culminant, s'ouvre un vaste plateau d'origine volcanique où l'altitude moyenne est de 1 300 m. La neige a longtemps gêné les hommes sur les mois d'hiver. Aujourd'hui elle est devenue un atout supplémentaire pour la découverte de cette région.

Objectifs

Découvrir un nouvel élément, la neige, et les différentes pratiques pour se

déplacer grâce à la glisse, découvrir un mode de vie lié à des conditions climatiques difficiles, observer le paysage modifié par les intempéries. Découvrir les chiens de traîneau et leur mode de vie. Responsabiliser les enfants aux soins et à l'attention des animaux.

Démarches

Au fil des séances, l'enfant acquière de l'autonomie pour mener son attelage

de chiens ou alors arpenter les bois en raquettes. Activités : chaque jour, on pratique une activité “chiens de traîneau” ou” raquettes à neige” (une demi classe le matin, l'autre l'après-midi). Chaque activité débute par des consignes de sécurité et des apprentissages techniques puis elle se poursuit par des promenades en forêt. L'encadrement est assuré par un animateur qualifié. Activités

Chaque jour, on pratique une activité »chiens de traineau » ou « raquettes à neige » (une ½ classe le matin, l’autre l’après-midi). Chaque activité est débutée par des consignes de sécurité et des apprentissages techniques puis elle est poursuivie par des promenades en forêt. L’encadrement est assuré par un animateur qualifié. Possibilité de faire du ski de fond ou du ski alpin.

Vous pouvez construire votre séjour autour d’un ou plusieurs thèmes. Nous tenons à votre disposition des dossiers pédagogiques spécifiques.


DESCRIPTIF DU SITE

Le centre est situé en bordure du village de St front. Les 128 places sont réparties sur un bâtiment central (80 lits) et une annexe (48 lits). Le bâtiment central : a été entièrement rénové en 2005/2006 avec des chambres de 1 à 4 lits avec lavabo, douches individuelles à l’étage (chambre individuelle avec sanitaires pour l’enseignant), trois salles de classes de 19 à 30 places, deux salles de restauration, une bibliothèque, une ludothèque, un centre de documentation et un grand terrain de jeux aménagé devant le centre. Le bâtiment annexe : est une construction neuve dotée d’un chauffage par géothermie et d’eau chaude solaire. Les chambres de 3 à 5 lits sont équipées d’un sanitaire complet. Deux salles de classe et un salon sont à la disposition du groupe.

Plan général du Centre d’Accueil de Saint-Front

Bâtiment central

Bâtiment annexe

Pour élaborer la répartition des élèves et des adultes accompagnateurs, nous vous fournirons, un mois avant le début du séjour, un plan détaillé des locaux (chambres, salles) mises à votre disposition pour votre séjour.


LES EQUIPEMENTS DE COMMUNICATION

Un photocopieur : 0,23€ la photocopie (avec facturation).

Un point-phone (04.71.59.56.02) Il faudra prévoir de la monnaie. Les enfants peuvent se faire appeler à ce numéro, de préférence pendant les repas (12h30/13h15 et 19h30/20h). (il existe une cabine à carte dans le village).

L’accès au poste téléphonique du centre est possible uniquement pour les enseignants (relations avec l’école...). Toute communication privée sera facturée sauf en direction d’une ligne fixe.

Il est possible d’utiliser le FAX ou Internet à des fins pédagogiques

Le courrier arrive le matin aux environs de 10h00 et par la même occasion, le facteur récupère le courrier à poster.

Il est important que les parents écrivent aux enfants à l’adresse suivante :

Nom de l’enfant - Classe de Mr ou Mme Centre d’Accueil

Route du Charron 43550 Saint-Front


LES EQUIPEMENTS PEDAGOGIQUES

Equipement par classe en plus de l’hébergement

Une salle de classe

Des lieux aménagés : pour la lecture, des jeux de société, des jeux d’extérieurs...

Matériel pédagogique

Diverses maquettes (le solaire, la géothermie, l’eau, l’astronomie…)

Malles pédagogiques sur la ferme, l’environnement, le volcanisme

Jumelles, microscopes, loupes

Outils pour la géologie

Matériel pour cerf volant et autres objets du vent…

Petits matériels pour expériences

Vivariums Documentation

Livres spécifiques à chaque thème

Documentation de pays

Vidéos liées aux différents thèmes...

Un centre de documentation accessible aux enseignants

Les équipements audiovisuels

Deux télévisions

Un magnétoscope et deux lecteurs DVD

Un camescope numérique

Un appareil photo numérique

Une sonorisation

Une mini-chaîne

Un projecteur de diapositives

Un vidéo projecteur


Véhicules disponibles pour certaines activités ou déplacements (médecins, courses…)

Un trafic (9 places)

Une voiture Kangoo (5 places)

Un mini bus (27 places) Ce dernier véhicule est conduit par un chauffeur (avec le permis transport en commun) Ferme pédagogique

Bâtiment situé à 400 m du Centre

Parcs autour du Centre

Cheptel diversifié (vaches, moutons, cochons, basse-cour, lapins...).

Poney-club et centre équestre

Une carrière

Un manège couvert

Divers équipements et attelages

40 chevaux, poneys et ânes


LE SEJOUR ET SON SUIVI

AVANT

Tout projet est d’autant plus riche s’il est préparé.

L’idéal pour cette préparation est :

La rencontre sur le lieu, entre l’enseignant et l’animateur référent (en cas de distance trop éloignée, nous avons des documents présentant les locaux et la pratique de nos activités).

L’envoi du projet de l’enseignant et de ses objectifs (Pour mieux répondre à vos attentes, il est nécessaire d’organiser un programme d’activités en fonction des objectifs déterminés par l’enseignant).

les envies et les attentes de ce séjour.

La participation des enfants (courrier).

PENDANT

Une réunion quotidienne aura lieu. Ce sera l’occasion de faire le bilan de la journée et de préparer celle du lendemain.

Il y aura un bilan de fin de séjour afin d’améliorer nos prestations.

Cette évaluation portera sur les objectifs pédagogiques, l’organisation, le vécu du séjour (ex. les locaux, les activités, les repas, les personnes...) et les perspectives.

APRES

Il est intéressant d’un point de vue pédagogique, d’avoir un retour écrit des vécus des classes, afin d’enrichir les pratiques de chacun. Et notamment, de pouvoir montrer les différents travaux réalisés (Ceux-ci pouvant aider à la préparation d’un projet de classe et son aboutissement).


LA VIE QUOTIDIENNE AU CENTRE

Notre objectif est de vous offrir des conditions de vie collective de qualité, conçues pour être des moments d’éducation globale des enfants. Cependant, vous assurerez la gestion de la vie quotidienne, voici notre position : LES REPAS Nos objectifs :

L’occasion de découvrir de nouveaux plats, une alimentation variée et équilibrée.

Le repas est un moment convivial, d’échanges et du respect de l’autre

C’est également un lieu d’apprentissage de l’autonomie. Notre fonctionnement :

La salle à manger se compose de plusieurs tables de 6 à 7 places.

La présence des adultes à la table des enfants est souhaitable afin de les solliciter à goûter ce qu’ils ne connaissent pas.

Les enfants trouveront les couverts, les assiettes et les verres sur la table. Ils devront à chaque repas mettre en place la table.

Les enfants devront desservir la table à l’aide de bassines placées sur une table de desserte. (la vaisselle est faite par notre personnel).

Le petit déjeuner peut être échelonné de 8h à 9h30.

Le déjeuner est pris à 12h15 (possibilité de repas extérieurs : pique-nique, repas transplantés....).

Le goûter de la classe est prêt à 14h. Il peut être consommé sur place ou emporté. Nous vous conseillons de prendre le goûter aux environs de 16h30/17h afin de préserver le repas du soir.

L’après repas de 13h15 à 14h est un temps calme pour les enfants et un temps café pour les adultes. (vous pouvez utiliser les coins aménagés, il est nécessaire de prévoir un adulte dans ces lieux).

Le dîner est pris à 19h15 pour permettre une veillée pas trop tardive. Le départ pour la veillée s’effectue directement après le repas.


LE LEVER

Il peut être individualisé afin de préserver les besoins naturels de chaque enfant (pour une meilleure efficacité la présence d’un adulte est nécessaire dans les étages) ou bien collectif (surtout s’il y a peu d’adultes pour gérer la vie quotidienne). Notre conseil pour le lever individualisé : vous pouvez indiquer l’heure du lever par un repère visuel, utiliser les coins aménagés encadrés par un adulte pour accueillir les enfants. LA TOILETTE Nos objectifs :

Favoriser une qualité de vie et d’hygiène pour et par les enfants tout en leur permettant l’apprentissage de leur propre autonomie.

Notre fonctionnement :

Des douches individuelles se trouvent dans chaque étage en nombre suffisant. Cependant, il s’agit de cumulus d’eau chaude et il est par conséquent nécessaire de maîtriser le temps de douche de chaque enfant. Les douches peuvent être prises de façon échelonnée le matin, après le goûter ou le soir.

LA VEILLEE, LE COUCHER

Le coucher sera fait après la veillée aux alentours de 21h. Il semble important de préparer les enfants à se coucher dans des conditions favorables de détente. (L’adulte est présent pour un meilleur endormissement).

Pour les classes maternelles, nous préférons ne pas intervenir sur les veillées afin de respecter le temps nécessaire de repos. Pour les autres elles sont composées d’activités calmes : jeux, contes et légendes auprès d’un feu de cheminée, …

Pour les séjours supérieurs à 5 nuits, nous organisons une soirée Auvergnate au cours de laquelle est dégusté un repas du terroir suivi de danses locales. C’est l’occasion de découvrir les patrimoines des différentes classes accueillies (costumes, légendes, danses, chants, …).

LINGE

Pour les séjours de cinq jours et moins, il est possible de laver du « petit linge » et bien sûr de parer aux petits incidents. Cependant il n’est pas possible de prévoir le nettoyage des pull-overs, des anoraks, des pantalons, etc…

Pour les séjours de plus de cinq jours, le lavage peut se faire une à deux fois par semaine.

Nous disposons d’une salle de séchage pour les vêtements mouillés lors des activités extérieures.


LA LITERIE

Pour les cycles I, le personnel de service fait les lits des enfants avant leur arrivée. Pour les cycles II, III et autres, les lits seront à faire par la classe (sauf si vous souhaitez que nous réalisions ce service contre un supplément).

A la fin du séjour, la literie devra être enlevée par les enfants le matin du départ.

Pour les séjours de moins de 4 nuits, le centre ne fournit pas les draps. Prévoir duvets ou draps (Sauf si vous souhaitez que nous fournissions cette prestation en supplément).

LE RANGEMENT DES CHAMBRES, DES SALLES DE CLASSES ET DES LIEUX

Inciter les enfants à s’entraider, à faire ensemble, à partager ce moment de vie quotidien.

Ces différents lieux devront être soigneusement rangés afin de permettre au personnel de service d’effectuer le balayage et le nettoyage.

LES REGLES DE VIE Nous rappelons que la vie quotidienne est un objectif essentiel des classes de découvertes et que ces temps là sont pris en charge par l’enseignant et son équipe(sauf si vous avez réservé l’intervention d’animateur(s) vie quotidienne). Il est important de faire respecter quelques règles de vie indispensables :

l’ordre, le rangement, le soin.

Le respect des lieux et des personnes.

L’éducation à l’hygiène corporelle et alimentaire.

L’éducation à l’éco-citoyenneté (ex. je ferme les robinets après usage, j’éteins les lampes dans la journée...).


LE TRI DES DECHETS ET LA LUTTE CONTRE LES GASPILLAGES

LLee ttrrii ddeess ddéécchheettss

Les points de collecte des déchets accessibles au public sont les suivants :

En salle à manger mise à disposition : - d’une poubelle jaune : pour le plastique, les petits cartons, les briques de lait…, - au coin du bar de la salle à manger pour la récolte des bouteilles en verre, -d’un seau pour les restes de nourriture destinés à nourrir le cochon de la ferme pédagogique. -Les cuisinières ont également de leur côté un seau pour le compost. En salle de classe mise à disposition : -d’une poubelle pour le papier usagé utilisé pour les feux de cheminée, -d’une corbeille à « papier brouillon »

LLuuttttee ccoonnttrree lleess ggaassppiillllaaggeess

Au cours du séjour, les groupes d’enfants rencontreront dans les différentes pièces à vivre, le lutin Fifrelin…Cette signalétique a pour objet d’interroger sur les pratiques de la vie quotidienne, de sensibiliser aux problèmes environnementaux et d’impulser de bonnes pratiques citoyennes (limitation du gaspillage de l’eau, de l’électricité, du papier, de la nourriture, le tri des déchets…). LA SECURITE : Le centre dispose d’une centrale de sécurité comprenant :

des alarmes (détecteurs de fumée, vitres cassables).

Des extincteurs (répartis sur l’ensemble du centre).

Les consignes de sécurité en cas d’incendie affichées en différents lieux (ci-joint en annexe).

Nos équipements intérieurs (portes coupe feu, fenêtres…) sont conformes à la législation des centres d’accueil.

Les portes d’entrées sont verrouillées automatiquement la nuit. Les véhicules du centre sont régulièrement contrôlés. (Le trafic a des ceintures de sécurité)


LA PRESTATION ANIMATION DU CENTRE

1. La prestation d’activité : La prestation « animateur d’activité » du centre sur la formule « classe de découvertes » est assurée par un animateur professionnel et qualifié. Cet animateur d’activités a la charge d’être le référent de la classe sur le séjour. En règle générale, cette prestation prévoit un animateur pour une classe d’environ 25 à 30 élèves. Cet animateur n’intervient pas sur la vie quotidienne de la classe.

Cet animateur référent a pour rôle : D’assurer le suivi du séjour tant dans sa préparation que dans son déroulement (Avant - Pendant - Après).

D’organiser et de préparer le séjour en collaboration avec l’enseignant et les élèves. Pendant le séjour c’est avec lui que l’enseignant aborde l’organisation quotidienne des activités ainsi que la gestion des problèmes pédagogiques, voire financiers.

D’accueillir et d’informer.

D’animer les réunions quotidiennes et le bilan de séjour.

D’encadrer les activités. Remarque : certaines activités peuvent être encadrées par un autre animateur que l’animateur référent.

2. La prestation « vie quotidienne » :

Vous pouvez prendre la prestation « animateur vie quotidienne » du centre. Elle est alors assurée par un animateur professionnel et qualifié (7h/jour). Cet animateur prend en charge la vie quotidienne des élèves.

Cette prestation n’est pas comprise dans le prix de journée. Il convient de la prévoir en plus dans le budget (consultez nous).

L’animateur de vie quotidienne n’intervient pas sur les temps d’activités.

Organisation d’une journée

8h 10h 12h15 14h 16h30 19h15 20h15 21h Lever, toilette présentation de la journée

Activités

Repas

Activités

Goûter &

douches

Repas

Veillée

Coucher &

nuit

N.B. : Les horaires pourront être modifiés selon le thème choisi.

Temps de vie quotidienne, de classe ou de recherche en centre de documentation encadrés par l’enseignant, l’accompagnateur ou l’animateur de vie quotidienne.

NB : Le directeur du Centre assure la gestion financière et commerciale de la structure. Les fonctions d’accueil, de gestion des groupes et d’organisation sont gérées par l’animateur référent et le directeur adjoint.

Temps de présence de l’animateur référent


RESUME DES PRESTATIONS D’UNE CLASSE DE DECOUVERTE

Les thèmes : Ferme pédagogique, Environnement, Energies renouvelables, Volcanisme, Equitation, Chiens de traîneau, Skis, Raquettes à neige, Patrimoine, Sport. Prestations comprises dans le prix de journée : - Pour les classes supérieures à 20 élèves :

- L’activité (encadrement, matériel, assurance). - L’animateur d’activité (diplômé Brevet d’Etat si nécessaire). - La pension complète (4 repas, 1 nuitée). - La fourniture des draps pour les séjours supérieurs à 4 nuitées. - La gratuité de l’enseignant. - La gratuité de la pension du chauffeur de bus si la classe utilise son car pour

les déplacements sur les lieux d’activités.

- Pour les classes inférieures à 20 élèves (classe mini budget) : - Nous proposons une pension complète avec des activités à la carte.

Prestations non comprises dans le prix de journée :

- L’animateur de vie quotidienne du centre. - Les transports en bus pour les excursions, visites ou animations supplémentaires se déroulant à plus de 2km du centre. - Le transport de l’école au centre (nous pouvons organiser des transferts de la gare à St Front). - La sortie à Vulcania. - Les repas supplémentaires. - Les frais de communications privées (téléphone, fax, internet).

Le personnel du centre : - La Direction et l’équipe pédagogique : 1 directeur, 1 directeurs adjoints, 3 animateurs spécialisés permanents, 2 à 3 animateurs spécialisés saisonniers. - Les services techniques : 1 cuisinière-économe, 1 secrétaire/comptable, 1 aide de cuisine, 1 factotum, des agents de service (ménage).


ANNEXES

Les renseignements pratiques Le trousseau


RENSEIGNEMENTS PRATIQUES

MEDECINS : Dr Aubry à Fay sur Lignon (9 km) : 04.71.59.51.95 Dr Herry à Laussone (12 km) : 04.71.05.09.57 Dr Ruel au Mazet St Voy (20 km): 04.71.65.05.50 PHARMACIES : Mr Castel à Fay sur Lignon : 04.71.59.50.65 Mr Valty à St-Julien Chapteuil : 04.71.08.70.23 INFIRMIERES : Cabinet d’infirmières à Fay sur Lignon : 04.71.59.50.39 DENTISTE : Mr Méténier (Unité d’art dentaire) au Mazet Saint Voy : 04.71.65.04.81 HOPITAL : Le Puy en Velay (30km) : 04.71.04.32.10 AMBULANCE de St-Julien (18km) : 04.71.08.77.06 LES SERVICES A ST-FRONT : MAIRIE : 04.71.59.51.17 (ouvert les mardis, mercredi, vendredi et samedi) POSTE en mairie : de 9h à 12h INFOS ROUTIERES : 04.71.08.74.02 (Fay sur Lignon) METEO : 08.92.68.02.43 (Haute-Loire) LES COMMERCES DU BOURG : Boulangerie-pâtisserie-boucherie-charcuterie-produits du terroir (J.L Vidal/Bec), épicerie-tabac-bar-produits du terroir-souvenirs( bar de F. Philip), garages.... Le marché sur la place de la mairie les vendredis matins (fruits/légumes/viande/fromage).


LE TROUSSEAU Afin de compléter le trousseau des enfants, nous vous rappelons quelques éléments à ne pas oublier :

Crème solaire, ainsi qu’une protection pour les lèvres.

Une casquette.

Une serviette de table.

Une gourde.

Un petit sac à dos.

Une paire de bottes (si activités à la ferme, au centre équestre et au ruisseau).

Une paire de chaussons.

Une paire de chaussures pour la marche (baskets).

Un pull-over.

Un coupe vent (type KWAY). Et pour l’hiver (jusqu’à fin avril)

Un anorak.

Une paire de gants.

Un bonnet.

Une écharpe.

Des grosses chaussettes.

Une paire de lunettes de soleil.

Et pour les séjours à dominante neige : une combinaison de ski et des chaussures adaptées aux déplacements dans la neige.

La vie d’une classe de - sejours-educatifs.org · Gare du Puy-en-Velay Par la route Depuis Lyon:...

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