La técnica del fútbol de salón
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LA ENSEÑANZA DE LA TÉCNICA EN EL
FÚTBOL DE SALÓN
• Conceptos
• Modelos
• Medios
• Tareas
Secuencia en el aprendizaje
• Dominar la estructura básica yautomatizar
• Estabilizar y adquirir de nuevasdestrezas
• La variación – conforme a loselementos formales y operativosdel juego
• La adecuación del gesto asituaciones y condiciones físicasvariables e inciertas
LA TÉCNICA DEPORTIVA
En los deportes de equipo, se
considera como un sistema de
movimientos simples y complejos
organizados de tal forma que
posibiliten la solución de una tarea
motora concreta, que permite
continuar con la operatividad del
juego, sobre la base de una
determinada intención de juego.
EVOLUCIÓN DEL
PROCESO
1. Inicialmente, se trato el proceso deenseñanza de la técnica como algosimplemente “Biomecánico”
2. La segunda forma fue atendiendo al deportecomo algo dependiente fundamentalmentede la fisiología del esfuerzo.
3. Se pasa a la era cognitiva, recepción ytratamiento de la información.
4. Por ultimo la teoría de los sistemas, el deporte como algo sistémico.
Se ha trabajado conuna visión quedetermina lasrelaciones entre loselementos queconstituyen eldeporte como unconcepto asociado alas maquinas, de talforma que:
Objetivos generales
1. La adquisición de nuevasdestrezas motrices/dominarla estructura básica.
2. La variación – Conforme ala situación.
3. Automatizar y estabilizarcon relación a las cargasfísicas.
4. Adecuar a situaciones deacción variables del juego(no anticipables).
La reflexión sobre las prácticas
educativas, para la enseñanza de la
técnica está encaminada a resolver
el interrogante de ¿qué tipo de
deportista quiero formar? y como ese
interrogante se puede resolver de
diferentes maneras, es así como
surgen distintas perspectivas o
modelos según la concepción u
opción teórica que asuma el
pedagogo o entrenador deportivo.
• Se pone de manifiesto en todos los deportes, pero para el fútbol de salón su aplicación va relacionada a la eficiencia, es decir, el cumplimiento del objetivo en el momento preciso del juego.
• Exige de ejecuciones bajo determinado patrón estructural, a diferentes velocidades.
• Su aplicación ideal debe ser valorada bajo situaciones de competencia o en acciones que generen stress en el deportista
CARACTERISTICAS DE LA TÉCNICA
• Se determina a partir de la estructura funcional del modelo.
• Solo puede ser aplicada por el atleta.
• La persona que la realiza se relaciona con factores tempo-espaciales.
• Tiene como finalidad la ejecución de estructuras funcionales.
• La evaluación se hace a partir de la cantidad de errores que se realicen en su ejecución con respecto a la estructura modelo.
Son los procedimientos derutina para resolver, deacuerdo con la situación,tareas motrices deportivas.
Aquí se incluyen tanto lasformas de movimientos propiosde la modalidad como suvariación y combinacióndependiendo de la situación.
EL IDEAL DE LA TÉCNICA
La técnica se conceptualizacomo la ejecución demovimientos estructurales queobedecen a una serie depatrones tempo-espacialesmodelos, que garantizan laeficiencia en el juego.
TENDENCIAS
Básicamente, se tienen dos modelos; el enfoque tradicional o técnico, promocionado por la corriente conductista y el enfoque
alternativo o táctico, promocionado por la corriente constructivista el cual apoya su proceso en lo cognitivo.
Modelo Técnico. Parte del análisis de una tarea global o unaacción de juego y se trabaja por separado, donde la técnica es lacélula vital como producto del proceso.
Creencias
• Se aprende a jugar, jugando muchos partidos.
• La experiencia la tiene, el que mas a jugado partidos.
• Para aprender a jugar solo se necesita manejar bien el balón.
• El deporte no hay que estudiarlo; solo la práctica hace al maestro.
• Un técnico es bueno cuando su equipo gana muchos partidos.
TENDENCIAS
Modelo Táctico. La propuesta es identificar las situaciones delcontexto real de juego para luego recrearlas y solucionar TAREAS,el deportista adquiere experiencia y herramientas técnicas paraluego solucionaran sus problemas en el juego.
Sus principios
• Parte de la totalidad y de la situación real de juego, enfrenta aldeportista al problema.
• La técnica se aprende dentro del contexto de juego y la actividadrealizada por el deportista es el punto de partida.
• La competición es fundamental a partir del cual se elabora todo elproceso metodológico y de contenidos.
• Los grupos reducidos, la exploración y los juegos modificados son laactividad básica del proceso enseñanza / aprendizaje
TENDENCIAS
Modelo estructural. Destinado a mejorar la capacidad de elección;“entrenamiento de situación y decisión”. Este tipo de entrenamientose conoce como entrenamiento de anticipación” o de situación dejuego”.
Sus principios
• La creación de situaciones nuevas y complejas, permitanvarias posibilidades de acción para resolver la tarea.
• Ayudas antes de decidirse (tácticamente) por la solucióncon mayores perspectivas de éxito.
• Requiere la vinculación de los ejercicios prácticos con unaformación teórica (transmisión de saber)
TAREAS Y MEDIOS DEL PROCESO
Maestría
Técnica
Potencialización
Perfeccionamiento
Desarrollo
Aprendizaje
Técnica Deportiva
TAREAS I
TAREAS II
TAREAS III
TAREAS IV
Sin oposición/Sin cooperación.Modelo técnico aislado
Con Cooperación.Combinaciones e integraciones
Con Oposición.Variabilidad del gesto
Con Oposición/Con cooperación.Variabilidad y elección
Los fundamentos de la teoría estructuralista (Saussure, Kohler,
Wertheimer, Kofka...) sirven para explicar, en una primera
aproximación, las interrelaciones existentes entre los distintos
factores internos que afectan a la ejecución de las habilidades
técnicas. Dado que como dice esa teoría, cada uno de éstos
componentes, por el solo hecho de pertenecer al conjunto de ellos,
desarrollan ciertas interrelaciones de tal manera que la modificación
de uno solo de ellos modifica los restantes, se trata de descubrir y
estudiar ese sistema relacional latente, que ocasiona este tipo de
comportamientos.
Seiru-lo VargasGRACIAS