La Revision documental
-
Upload
rafael-leyva-huitron -
Category
Documents
-
view
219 -
download
0
Transcript of La Revision documental
8/4/2019 La Revision documental
http://slidepdf.com/reader/full/la-revision-documental 1/21
CIONVoL 4 NUJ11. 21 s ep t Ie mbr e-o c tub re 2004 EDUCATIVA
PubIieacion bime str aLd el In s.titut o Pol ite ca ic o Naciona l
8/4/2019 La Revision documental
http://slidepdf.com/reader/full/la-revision-documental 2/21
DIRECTORIOInsti tutQPoll t.~nloo Naclonal
Jose Enrique Villa RiYer·a
Director General
Efr'en Parada Arias
Secrelarlo General
1
1 - - - : ditorialYolOl<oehitl Bustamante DietSecretariil ACOIdem[oa
oscar' G. Esdroega N;:. ...arrete,Secree"rlb de ExoonSl611 y Dlfus16n
'Manuel Quintero Quin. tero
-SeCl'e1:erio de ,tI;poyo Academlco
Jorge Verde'a LOpetse(JretarlO Tecnlco
Rau l Sanc:he :tAng.e lesSecret<lrlo de A.<1m(nlstrad6n
)lJan Ange l Ch6ve%R,am l rc :tAbogado Genera l
5
H O M o S a p i e n SLuis Humberto FabHa Casti ll 'oCoord Inador General
ee Posgradoe Investlgaclon
La opcion currIcular de tituIacion:
un espacio viejo del Nuevo Modelo Educativo
dellPNEI caso de ta UPIBIduardo Meta OlVera
Coordinador General de
Vinc :u lad6n Academlea y TecnolOglca
'Mana DoloreS Sanchez Soler'Coo(dlnado~a General de
Modernizaclon InstitvdonaI
Blanca Estela Gu·titarrez Barbil
t. eonor Pa tr ic ia Rodr,fguez Pascual
Fernando :Fucntes MuiUz
Coordinador General ee
Comun ic ac i6 n S o cia l y Otvulgilclon15
Instrucciones
para el
p.'.:Iza:rronLa revision documental
Herrarntenta fundamental de
ta investtqactcn cientifica
Yoloxochltl Bustamante Diu
MO l. d elO l L uz V ald erra ba rio A lm .e gu .a
Rene Hernande~ MendozOl
Mara Markela Trujillo Flores
Alicia Lepre Larrosa
33
Disefio del
Porvenir5 <1 ,l asA l va re l G a rd a
Patriei" C:a.marena Gallotdoines E l isa cass rgou PereaFranc·isco Javier Chiflvez
I rma Rosa, Fuen la b r; )( il a Ve la zquezTomas Miklos
Hortensia· Pul ido AMaro
Alfonso Ramirez OrtcgaHugo E. s a e z Arfeooyoor
conne Schmelkes
Guilletmma Walth!99
Martha Alicia' T ra nco R os as
Estrategia para impulsar el trsbajo de red
en el IPN
8/4/2019 La Revision documental
http://slidepdf.com/reader/full/la-revision-documental 3/21
37
E I
AlephRedisefio curricular en maternatlcas para
carreras tecnicas y de ingenieria
Patricia Camarena Gallardo
49
innovilc/on fducat lvOl 51!publica
c or la S ec re ta ria A ca d~ m le ay la Coordinacl6n G~neral d~
Co rnunt ce c lc n So ci al y Dlvulgacl6ndel Instltuto PolI[ecnlco Naclonal
Ti ro : 3,000 ejempla re s
Non,ero de cl !r t if i cado de ressrva otorgado lIor "I
Instituto Naci on a l d e De,echo de Auto,:Q4·2001 ~08091S043~OO· 102
La cornurucacion en los
arnbientes virtuales de aprendizaje
las puntas sobre las iss:
interacci6n e interactividad
N um ero d e c ec llflc ad o d e IIcitud de titulo: 11834
Nume'o de cert lficado de ncltud de contenl(Jo: 8435
Numero de ISSN: l665·2673
Rodo Ledesma Saucedo
OomieiIJo de I" pUblicaeion y distributionSecretarfa Academ i ca
Unload p'or""ional "Adolfo lOpez Mateos·A v. L uis E nriq ue E ,ro S /n
Ediroc,o de ta Secret""" Academic" 2° ptso,Zaca te n co , C . P . 0 7738
Dele9aCJ6nGustavo A. l~aderQ,D.F.T el< !f on o: 5 72 9 6 00 0, e xt s. 5 05 30 y 50529
59los increlbles
cuentosrid m a e s t r o
Pagina webh t tp :/ / ., ,, ,, ,, , acederruc . ip n .mxjinrlovacoen
Africa y su sexpres.iones literarlas
(secunda parte)
Diseno y forn"1cionROS6Ib~ Per",.
y . Ar li n 8a r rog~nve ron ica Cab~l le ro
E $ th e la R omo
Georgln" PachecoL uis R . NieLo
64
exLIBRIS
Ilustracion
Archlvo Digital
Grupos funcionales I
Imprantalmprero'" y Encu.dernadora P«>g re s o, S .A . d ~ c . v _
San I.<lren<o r ea on co N o. 24~,Col. Par"je 5<JnJuan, Iztapalapa,
C.P . 09830 , ~h!.ico.D,F.
Heliodoro Hernandez Luna
Roberto Flores Rangel
Flor del Monte Arrazola Dominguez
Victor Manuel Mart inez Reyes
Cesar Gustavo Gomez Sierra
L O S a rticul05 n r m a d a s s onreSponS-i lbl l idad e~cIUSI"~de su eotor
y 00 , e fl e jon necesenemen t ee~Cr'~erfo d e- I i ! ! I~s.tjtlltiOn,
a m enos que se espeC l f i<1ue10contra "0 ,S~ ,"utoma ta rEpfOducdon p a""a l 0 total
s le rn pre y c ua nd o s o elle
expli'itam~me la fueme.
8/4/2019 La Revision documental
http://slidepdf.com/reader/full/la-revision-documental 4/21
para el p. ,Izarron
Instrucciones
/
/
/
/
/
/
/~ INNOVACION ECceA"VA
8/4/2019 La Revision documental
http://slidepdf.com/reader/full/la-revision-documental 5/21
/
/
H e r r a m ie n t a f u n d a m e n t a l d e l a
in u e s t i g a c i o n c ie n t i f i c a
Maria de la Luz valderrabano Almegua*
Rene Hernandez Mendozan
Mara Maricela Truji llo Flores***
Resumen
Identificar el estado del arte en alguna area del conocimiento es una actividad
muy lrnportante en el trabajo cientifico. 5i se requiere iniciar alguna investiqacion
o bien actualizar el conocimiento sobre alqun tema, se tiene que realizer una
investiqacion documental. En este articulo se propone una guia rnetodolcqlca
para la reallzaclon de investigaciones docu mentales, que permite identificar el
estado del arte sabre un tema seleccionado, recurriendo a la busqueda siste-
matica de informacion en fuentes accesibles al usuario por los diferentes tipos de
medias de comunkaclon .
• Subdirectora de Gestion Ambiental del ClJEMAD-IPN, rnaestra en ctenctes con especialldad en metodologia de la cienda. email: rnvalderrabenocotpn.mx.
wl' lw.ciiemad.i pn. nlx, di rector a del provecto CGPI-2DDIOI07, del Que se dert va este ar ticulo. en el crcvecto part rclparon t odos los autores como inves tigadores del
mls rn o .
•• Pr ofesor i nvesti gador de la ESIQIE-[PN. maestr o en cienci as con esnectauoac en ingenieri3 quimica, y protesor t itular del area de t isi coqui rruca, en ta Carrera de
ingenie, ;a cu lrnrce indust rial , beca rio de EDD y COFAA, emai l: [email protected]
... Profesora inve.stigadora de la ESIQIE-IPN, y crorescre tit"lar de flsics, departamento de ctencias bastcas de la ESIQIE, becena de EDD y COFAA, email:
Septernbre-octubre 2004
8/4/2019 La Revision documental
http://slidepdf.com/reader/full/la-revision-documental 6/21
In t roducclon
Con mucha freclJencia, la soja tormutsao« de
un problema es mas esenae; que su solucion,
fa que puede ser cuesti6n de simple habilidad
matematica 0 experimental. Dar can nueva s pre-
guntas y nuevas posibilidades para t rs ie r v ie Jo s
problemas desoe un nuevo angulo, requiere
imaginaci6n creativa y marca avances testes en
l a c iencia.
A lbe rt E i ns te in
!jno de lo s o bje tivo s de l preceso eel! lCattV0 e s q ue el
alum no desarro lls ta b ab illdad p ara tomar declsl 'ones
y resolver p rob lem as. E I estudlante qu e mas ejercita
su p rog1"esiva hab ilidad alcanz a m ejofes nj" 'e les de
d es empen e, s iempre y w ande fied@ a la oriemMG:ion
y ret roa ltmentac len adecuada 1il0J' pa ste del sistema
escolar.
D ura nte lo s p rlme ro s a n G S d e e du ca eio n s up er io r
s e Ie aSig na n tr ab ajo s o e je rcicio s, e n lo s que el pro-
b lem a ya esta p lantead.o y delimitado. Se persigue
que eleducando cornp renda los concep tos y herra-
m ientas (conocim ientos y m etodologias) que suelen
apl icarse p ara lo gra r un o bje tivo d efin id o. A I avanzar
en sus estudios, se Ie fijan ac tiv ida de s a did en ale s
te nd ie ntes a desarrotlar s u h ab ilid ad cr ea tiv a. Reu nir~
organizar y a na liz ar in f(!)rm a.cio n Ie c on duc e a tema r
conclusiones y de .c iS i.ones, as i como a e la bo ra r n ue -
vas a lterna ti vas y acclenes de trabajo en un cam po
d ad o, inic ia nd o c on e llo u n p ro ce so a sc en de nte e n la
bUsqueda del objetivo deseade, Esto im p llc a C 'ie sa -
r ro lla r 1 21h ab ilid ad e n los estudiariltes pa ra r esolv er
problemas y hacer i 1nvestigaci6n. " '" • .
un b uen estudiante e s a ,q ue l e uy a h ab illd ad ' ~ ara
t cmar dec is io ne s a si eemo resolver p re ble rn as le p er-
m ite s er eficaz y e fi ci en .t e en una tarea dada. Resuelv e
problemas ecncretos sin divagar, haeiende U S C : > !!Ie
todos lo s re cu rso s a su a l cance ; optirn izando 5 1 ) 1 t iempo
y ·esfuerzo. Un alumno es creative s l, adernas de tsner
la hab ilidad anterior, es cep az de p lantear e imp le-
m entar seluclones aiternativas (p ostb lernsnte no
co nv en eon ate s) a u n p ro ble ma co nc re to .
un traba,jo de investigac:ion que constltuvs un
tem a de tesls inic ia como 'una idea y e vo lu cio na e n
forma gradual hasta convertirse en un documento
qu e contiene eoncctmientos nuevos, Los estudiantss
de I iGendatura y de maestria pueden tener un nivel
de e xp erie nc ia e nel trabajo de investigadon qu e
varia desde p rincip jante hastaexperto. $u «rea-
tiv iC ia da umenta d e acuerdo a su expe ri en ci a, a unque
tam b ie n se obsewa Q iu e e n ig ua lg ad de ella, do s
alum nos no tienenel mtsmo nivel de imaglinaCion
c reative. La tests de l icenc ia tura 0 Ros9~o contiens
un p rob lem a en donde el estudian~e debe pone' en
juego sucreetivided y lo s c onoc im i en to s adquir id os .
L a p ra ctica d ocen te de los au tore s h e perrnitide
observer en el alumnado una gran dificultad para
def in ir l! ln , p ro b lema de in ve st ig ac i6 n r ea l, estabtecer
10 S objetivos 8. lograr 'Y propon.er la fo rm a d ea lca n-
zarlos. La habiJ idad de sup erar estaetapa es a Ig o
q ue e l e st\;u ;li.a J Tlted eb e a pr en de r p e r c ue nta p ro p ia
E I reeurse heuristl€O mas frecuente es realizar' una
i n~es tjg ac j6 n t iibHograf ic a, y ,a (ijue ta imaginacion
(!:reati1Vanvoluc:rada es a rg o q llle e l p ro feso r n o puede
ensef ia r e "kQ llc i~amente, 5 e tlene que llrnttar a pro-
moven acciones para p rocurar que el educando la
adquiera pe)" si mismo.
Para defln ir un p rob lem a debe tenerse en m ente
que este es una sttuacton en igma ti r: ;a , espon tanea 0
p revisM, para la que no setlene un a solucion eficaz
i nmed ia ta . . :E :staausencla desolud6n constltuve un a
po te nc ia li dad pa ra r esolv er la sltuacion porque motive
a q uie n la e nf re nta a buscarlascludon. La def in icion
d e u n p ro ble ma y ta po si bilid ad de resorveno involucra,
en p rincip io, dos enfoques 0 infiuencias; qulenes 10
enfrentan y e l c on te xte soclohtstorieo en donde se
p re se nta .. C om o d ese fia r e l p ro ble ma e s a lgo lnhsren-
te a. ta p e rs on alid ad d e Qu ie ne s in teRta n re so lv erlo ,
co n todos SU'S eonocimientos habllidadss vaeeuudes,
E I ~o lf lt ex t(D en dO lild e se i dsnt if lq ueel problema
i !Ie te r ;mi 'na las m te rroq an te s Q ue se e sta ble zc an p ara
fija r c an d artd ad e l o b je to de i nv -e st ig ac io n, a s! c om o
la s v ar ia b le s in ", olu l! ra da s, 1 0 qu e a su vez perrni te
p l anear e .s trateg ias que eendozcen a resolver et pro -
b lema eS'p e df lc o.. A :lg un as veces le investigaeion
parte de p rob lemas que se identificand~urante la
re vis i6 n d e Ia in formacion y a e x is te n te , otras veces
surge de Ia o bse rve cio n d e la re elld ad o re un da nte .
Por 10 general, se trsta de identificar las variab les
que afectan un p rob lem a dado, estab lecer 0 mejorar
la s re ia cto ne s e ntre e lia s, y lOS concep to s f alt an te s
en o tr as in ve st ig ac io ne s.
8/4/2019 La Revision documental
http://slidepdf.com/reader/full/la-revision-documental 7/21
La adecuada forrnulacion del problema de inves-
tiqacion trae consigo la ldentltlceclon plena del objeto de
estudio, asimismo permite plantear el objetivo de in-
vestiqacion y la hipotesis de que se parte para resolverto,
A partir deestas, se realiza la eteccion de los rnetodos de
lnvestiqadon mas adecuados para el problema propuesto,
La forrnuladon del problema a manera de preguntas
permite al investigador saber terminantemente que es 1 0
que busca. Esta precision Ie deja establecer diferentes
alternativas para hallar la respuesta al problema. Las
preguntas de lnvestiqactorr' bien planteadas ayudan a
estructurar eFicientemente un proyecto de mvestiqaclcn.
Un auxlllar para establecer preguntas de este tipo, es
conacer la ctasltlcaclon de las formas de preguntar basada
en la intencionalidad:
I C 7 Preguntas definitorias: cuando la intenclcn es
saber el signif icado 0 precisar un concepto ((Que
es...7).
E/Preguntas descriptivas: cuando la lntenclon es
determinar las caracteristicas de un fen6meno
(': 'Como es... ?).
OPreguntas explicativas: la intenci6n es conacer las
causas 0 antecedentes de un fenorneno «(Por
que ... ?).
DPreguntas predtaives; la intenci6n consiste en
saber los efectos y consecuencias de un hecho
(lQue ocurrtria si ... 7).
AI'in lcto de una i nvestiqacion 0 tests el objetivo esta
par 10regular indefinido, y elestudiante tiene cierta idea
acerca del area 0 tern a que qulere trabejar: pero el
procedimiento que podrla conducir al logro de los
objetivos es algo que desconoce 0 que no ha practieada.
Una vez que el investigador decide cual es su objeto
de estudif ¥ tiene ya algunas preguntas 0 bien un pro-
blema espedfico a resolver, requiere iniciar una revision
documental. Esto Ie Ileva a plantearse diversos
cuestionamientos: ia que Fuentes acudir?; ':'donde
'Gorlsultarlas?; (como conseguirlas?; zcemo enahzar ta s> :
{que condusiones obtener? Es muy probable que tenga
que analizar decenas de publicaciones que, a su vez, Ie
llevaran a cientos de referencias .
• L o n go rf a C a nl u Rulz, P e ns am l en ro C re at iv o. CECSA v Unl"ersidad Aut6nom. de NuevO leOn, MI!~ico 2000, p. 182, YAngel Eduardo
Vargas Garza y Javier San~he< Pozos, MelOdos de lnvestigacjon, 2' ediden, Ed. Silanta S. A. de C. V . 1exlco 1999. pp. 84·85.
S ep ll embr e· o cl ub re 2 0 04
8/4/2019 La Revision documental
http://slidepdf.com/reader/full/la-revision-documental 8/21
Para cubrir la necesldad del alumno de lieen-
ciatura Y posgrado, de cualquier area del conocl-
rniento, de eon tar con una herramienta que Ie
indtque como hacer con facilidad una optima revision
documental asociada a su trabajo de investigacion,
los autores deserrol laron el instrumento denominado
metoda de investigacion documental. En este se
sigue una secuencia que parte de ruentes de tlpo
general y enlaza proqreslvamente con otras mas
especificas hasta Ilegar al nivel experto .. Consta de
cuatro etapas orientadasa contester las preguntas
planteadas en el parrafo anterior y fue desarrollado
con los sigurentes objetivos:
1. Faeil ita r la sstructuraclon y desarrol'lo de una
inv€stigaei6n, al ldentlficar y conocer el estado
del arte alrededor de un terna de estudio.
2. Determinar la aoroxnnecron empirica y teorica
bajo la cual ha sido estudiadoel tema.
3. Identlficar si a traves de la lnvestiqacion que se
pretende realizar es posible generar nuevos
conocimientos, confirmar comportamientos obser-
vades, resolver asuntos pendientes y ensayar
otras tecrncas de experlmentaclon 0 de trata-
rnlento de informacion.
4. Identificar si la lnvestigac16n que se pretence
realizar es inedita.
Un alumno que reelice tests de licenciatura tiene
que seguir todas las etapas de la rnetodoloqia, prec-
tlcarla haste aproplarsela y nacerla de utilidad practi-
ca en todos los arnbltos de suejerciclo nrofestonat ,
Esto Ie ayuda a mantenerse actualizado en su ca-
rrera y se vuelve una herramienta de gran utilidad
para eprenaer a eprender. EI estudiante de posgrado
y el investigador experto probablemente no requle-
ra n de algunasdelas Fuentes mencionadas enla
etapa 1, es posible que hayan identlficado y siste-
rnatlzado la consulta y recuperacion de infnrrnacion,
sin embargo, si requieren mantenerse actualize-
dos en la adqulsiclcn de Informactcn a traves de
medios electronlcos.
En nuestro tiernpo, el desarrollo cientifico y tee-
00169iCO trae consigo un cambio radical en la forma
de hacer consultasbibHo9raticas. La consulta de do-
cumentos escritos reunldos en las bibliotecas cedio
-
8/4/2019 La Revision documental
http://slidepdf.com/reader/full/la-revision-documental 9/21
el paso a la busqueda de informacion que se at -
macena y distribuye por medios electrOnicos. Debido
a que es muy racil perderse en el inmenso oceano de
la informaci6n disponible mediante estos medias, se ha-
ce indispensable conocer la forma en que esta se
almacena y estructura en las modernas redes elec-
tronicas, para despues aprender a recuperar la infor-
macion valiosa can el minimo de costo y esfuerzo
invertidos. La metodologfa que aqul se propone
parte de buscar la loceltzacton, recuperactcn, analisis
y ststernatraecton de las Fuentes de informaci6n a
traves de una estrategia de busqueda secuencia I que
pretende locallzar y depurar sistematica mente la
lnforrnaclon haste Ilegar a los conocimientos publl-
cados por los expertos, en la Frontera de un campo
de estudio determinado par el objeto de investi-
gaci6n y el problema que se pretende resolver, es
decir, busca establecer un estado del arte.
Fuentes de informacion
Las Fuentes de informaci6n resultan utiles para cual-
quier persona: mediante la recuperaoon documental
relativa al terna 0 problema que se estudia, el
usuario obtiene informaci6n y conocimtentos. Estas
Fuentes de informacion pueden ser generadas par
instituciones a personas, se recopilan, procesan y
ponen a dlsposlclon de los usuarios de estas, debido
a que elias contienen informaci6n y conocimientos
acerca de la realidad que Ie interesa conocer al
usuario.
Una Fuente de informaci6n cornunrnente es
referida como un documento por 10 que es conve-
niente conceptuar este termino. Con frecuencia se
usan en forma indistinta los terrninos Fuente de
informacion y documento. 5e entiende por docu-
mente' un objeto capaz de transmitir al interesado la
informaci6n Que el autor desea com partir con los
dernas, 0 bien algun objeto que de forma directa a
indirecta perrnlta obtener informacion y hacer juicios
ace rca del entorno en que se encontrc, 0 de las
personas que 10 elaboraron. EI documento es aquel
conocimiento fijado sobre un soporte que puede ser
utilizado para consulta, estudio 0 trabajo. Es una
herramienta indispensable para transrmttr conoci-
mientos e ideas, dar testimonio de hechos, posibilitar
la ccmunlcaclon, la docencia y formaci6n del individuo,
asi como tarnbien materializar los conocimientos huma-
nos formando una memoria colectiva. Se consideran
documentos los libros, revistas, tests, rnapas, pinturas,
fotografias, registros fosiles y en general cualquier
material que contenga informati6n factible de ser
comprendida por el ser humano.
Los documentos pueden ser publiccs 0 privados.
Algunos publlcos compendian informaci6n sabre una
determinada poblaclon (por ejemplo: censos, infor-
maci6n estadistica, archivos institucionales), 0
alguna caracteristlca espedfica que Ie es propia (par
ejemplo: ellnventario de los recursos naturales, gra-
do de contamination de una zona), por 10general, la
informacion contenida en este tipo de documentosse utiliza con un proposito especlflco y es dificil que se
Ie pueda dar otro empleo. Los privados proporcionan
informacion acerca de una persona 0 lnstttucton de-
terminada, par ejemplo: los planes de desarrollo e
inversi6n de una empresa, el registro de expert-
mentos que sustentan una solicitud de patente, Y
una correspondencia privada entre dos personas.
Hoy en dia los documentos pueden estar en dife-
rentes tipos de soportes: papel, discos compactos,
bases de datos en sistemas de informacion 0 en linea
a traves de internet.
Un usuario cuidadoso slernpre esta consciente
de la utilidad, alcance Y umitactones de la informa-
clon contenida en un documento. Por ella, no esta
dernas recomendar una lectura y analisls criticos de
su contenido y conocer del contexto en el cual el
documento fue elaborado. Los documentos que se
recuperan para un proyecto de investigaci6n, pueden
servir para dlferentes propcsitos durante las diversas
eta pas en el desarrollo del misrno, sin embargo, son
particu larmente utiles al inicio para identificar el
estado en que se encuentra la frontera del cone-
cimiento; elaborar el marco te6rico de referencia en
que se inscribe la investigaci6n y preparar el pro-
tocolo de investigaci6n .
•J. Rowley, "Information precessing and Information system-. The New Encyclopedia Britannica, vol. 21, pp. 615'630, Fifteenth Edition, EncyclopedIa Britannica,
Chicago, USA, 1992, V Nuria Ama! Noguera, r tknicBs aoasments tes y Fuentes de InformaCion. Bibl,ograf S.A., Barcelona, Espana, 1979.
8/4/2019 La Revision documental
http://slidepdf.com/reader/full/la-revision-documental 10/21
Clasificacion de las Fuentes deinformacion
En la literatura se distinguen tres tlpos de fuentes de
informacion:
roF uentes p rim aria s
Son aquellas que contienen informacion nueva,
original, y cuya disposicion no sigue habitualmente
ningun esquema predeterminado. Este tipo de docu-
mentos se produce como primera consecuencia de
un estudio 0 investigaci6n, con otrss palabras, proper-
cionan datos de primera mano. Algunos documentos
correspondientes a esre tlpo de Fuentes se muestran
en el cuadro 1. EI ecceso directo a las Fuentes prl-
marias es a traves de Fuentes secundartas.
cuadro 1
'/ .. . . .
_ . . . . . 1 Tipos de documentos primarios
• Antologias• Archivos prtvados
• Bases de datos en disco compacto 0 en linea
• Boletines
• Documentos oncrates• Informes oficiales
• Ubrosonografias
• Normas
• Patentes• Peliculas documentales
• Periodicos
fl:ulllicaciones penedteas
• Reportes d, asociaciones
• T ¢ s J s y Qisertaciones
• Testimonios de exper.tos
• rabajos i~tos• 1rabajos presentados en eventos acederntccs
i l i l extenso
• Viseocintas--
S e9u n la definicion del Com ite de Term inolo gf a de la
Federadon Internaconal de Docurnentaddn, base de
datos es un conjunto de datos f1omogeneos, ordensaos
de una forma determioada que se presentafl norma/-
m ente en forma legible par ordensdor y se retiere a una
organizaci6n materia 0problema determinado. A qui, e s
~ ~NOVA"O" .O<lOATiVA
/
I
8/4/2019 La Revision documental
http://slidepdf.com/reader/full/la-revision-documental 11/21
-
f(
precise diferenciar la base de datos del banco de datos,
este es un sistema de informacion autornattzado que
orenta con una 0 mas bases de datos, unslsterna de
ges tion de las m ls rna s, p roq rarna s de aplicacion ede-
cuados y el soporte Fisicodel sistema,
Las bases de datos bibliogrMictls son arcntvos de
informacion organ1izada que contienen registros 0
reterencias bibliogrMicas completes, que sueten ir
a co rn pa fia da s d e los resurnenes de los articulos publ i -
cades en ravistas cientificas y que permiten obtener
el documento in extenso,
rcJFuentes secunaertes
Son aquellas que o rganiz an la lnforrnacicn sabre
Fuentes prirnarlas en form a de indices 0 resurnenes
para racilltar su usa, obtenden, yse claslflcan por
a:reas del conocimiento. Son publlceciones perlodicas
que se editan en forma de revistas, libras, discos com-
pactos, bases de datos y servklos en linea, Estas pu-
blicaciones tarnb len son conocrdas como "rnanuales
de referenda", Este t ipo de Fuente se construve median-
te el procesamiento de informacion proveniente de
fuentes primaries. Algunas Fu.entes secundarias se
rnuestran en el cuadro 2.
cuadro 2
EjempJ10s de fue.ntes secundarias
• iNDICES ESPEC[ALJZAOOS: Science Citation
Index, Arts & humanities, Citation Index,Index to Scientific Revfews , Books Prints
• Publicaciones estadlst lcas• RESUMENES DE TESIS DE POSGMDO: DissertatIon
Abstracts International: The HumanIties and
Social Science, The Science and Engineering
• REVISTAS DE iNDICES: 'Education index, Index to
5,cientific and Technical Proceedings, Index to
SQ'CialScience and Humanities Proceedings
• REV IST AS D E R ESVMENE S ( AB ST RACT S) P ORmSClPLlI'IAS: Chemical abstracts, Sociological
a~trl3.tts, B.iologi(al abstracts
• Web Science presenta informacion combinada
de algunas fuentes primaries y secundartes
-
8/4/2019 La Revision documental
http://slidepdf.com/reader/full/la-revision-documental 12/21
En el c ampo c len ti fi co es comun que se publiquen
los resultados de las tesis en revistas cientlficas, ya
rnenudo es necesario toceliz er las tesis doctorates.
Existen reper tonos deeste t ipo de documentos, un o
de los mas conocldos es el Dissertation Abstracts
Internecioast, que cubre la s tests nerteamericanas yde a lg un os p a is es e uro p eo s.
Las Fuen tes ind irec tas que corresponde a Fuentes
secundarlas y terciarias son muy utiHzadas por el
investigador como a vu da , p orqu e proporcionan va -
l iosa informacion sabre Fuentes primarias.
P or e ie rn ol o, el Indlce de citas permite identi·
ficar a los autores mas nornbrados sabre un tema
especifico,en un periodo determinado, asl como iden·
t if lca r cuales so n sus t raba io s mas rel evantes , qu ienes
1 0
eitan',y
a qule ne se l'
cita . 5 e comp le tecon un
in -
cuadro 3
Tipos de fuentes terdarias
d ice d e mate rla s c om bin ad o co n un indice de Fuentes
donde apar ecen los trabejos c it an te s ( es e lli st ado de
los trabeios que citan un trabajo de un a uto r d ete r·
minado), ordenados par autores y por instituciones
d on de se rs aliz aro n lo s mismos. E I indice de etas esta
concebido com o un instrumento d e re cu pe ra cie n d e in 'form adon que es considerada com o la que se encuentra
en la "frontera del. ccnodmlen to" , Es deck, es un mstru-
mento basico para hater un estado del arte en un
determinado campo del conocimiento.
fJFuentes teraertes
Este tipo de Fuentes recopilan docurnentos secunda-
rlos, gu r a n a I u su arlo tanto a Fuentes secundarias
como a pr ima r ies y l es fac ii it an l aub icacion y obtencion
de la informaci6n. Se presentan en forma de directo-
rlos y com pe nd ios. A lgu na s de elia s se mue stran e n el
c ua dro 3 .
• Catalogos de llbros quecont ie nen r ef er en cia s. . Conferenc ias
• Dato s b ib lio grM ic os• D ep en de ncia s d el go bie rn o que efectuaninvestigaciones
• Directory of Special Libraries
.. Information Center
• Instituciones de educaclen superior
.. International Research Center Directory
• N om bres de boletines• N pm bres de em presas y asoc iac iones industr ia les• Nombres -._y1 :i tu lo s de revl stas y o tras pub li cac ionespe r f& t l f o a s
.J SvmposiuFOS
The World of LearnIng
• U LR IC H'S International Periodicals Directory
• WorJdGtJitJt!...!_oSpecial tlbrertes
·Ci~· e s una, r <! rc rc ne J o l qu e n~~~ un Investl9ado. en un ar ti cu l o de su "ulona de 10$ rll"SI.Ill;1c!os gO "tra do s p er u n val18.Jo "revio. Y O lH i! p ro plo 0 d e OlIO auter. La
c on ta bl ll zl Ic l6 <l d e l as e lI as "$ un Ind lca do r Q ue m ld e el im pa CIO q ue n ene un a rticulo sob,,, f a ccOrnun,dJd c l c l 1 U f i c l I , y j )l Iox tC S'1r u n g ar .' imet ro d e c aL id ad .
8/4/2019 La Revision documental
http://slidepdf.com/reader/full/la-revision-documental 13/21
EI International Periodicals Directory ULRICWS,
contiene un ruirnero elevadisimo de revistas de todas
las rnaterlas y paises. distribuidas en 500 grupos terna-
tieos, y cada una de elias euenta con el Intemacional
5tandar Serial Number (ISSN), nurnero de registro
internacional establecido por la Org.anizacion de las Na-ciones Unidas para la Edueacion, la Ciencia y la Cultura
(UNESCO), el Consejo Internacional de Asociaciones
Cientificas y la International Organization for Standa-
rization (ISO), a traves de la correspondiente nacional
del Sistema Internacional de Datos sabre Publicaciones
en Serie (1505). Estas fuentes son utiles para identificar
organizaCiones/ miembros de asociaciones, expertos en
alguna materia, agencias 0 dependencies del qobierno,
etcetera. figura 1
La Agura 1 rnuestra la relarion entre los diferentes
tipos de fuentes de informacion.
Interrelaclen de los t i pes de fuentes
de informacion
Es muy importante que el inves-
tigador pueda identiflcar en donee
recuperar la informacion relevante y
necesaria para una investiqaclon.Al-
gunos de los srtios comunes son:
biblloteces, hemerotecas, centros de
informacion, centros de investiqa-
cion, instituciones educativas, insti-
tuciones y empresas publicas, internet
y ernpresas especializadas en
busquedas documentales. Los cen-
tros de informacion y/o de docu-
rnentaclon son lugares donde se
reclbe, almacena, sisternatlza y
difunde informacion. Un centro de
informacion se encarga de colec-
cionar, integrar y sistematizar docu-
mentos y rnatenales, presentados en
formas diversas de manera fomal e
informal. Entre los documentos se
pueden encontrar libros, revtstas.
perlodlcos, boletines, gacetas; mien-
tras que entre los materiales diver-
50S: resurnenes, fotoqraffas, fi lmes,
cintas rnaqnetlcas, cintas de Video,
discos compactos, etcetera.
Antologias, monoorafas,
llbrcs €speci.lizado5, Articulcs per.odistlcos,rnanuales, bcletines. articulos de divulqacion,revistas ~.5pE!cii'''112adas, artfculos f"spEcializados,tesis de poscrado, r----.,I erticulos de revtsion,docurnentales, serninarlos, normas, patentes,per iodlcos, entre otrcs entre otros
L_______ '--- ___J
1-------
IR efe re nc ia d e I
I publicadoFles ~
I
I
I
I
I
I
D e cltas en clenctas sodales,
I. I d~ c it as e n a rt es burnanldedes.
indices e5peciaifz~dOSf----+1 d e d ta s ell c le nc la s e ingenieria,
libros publicados,in dic e d e articulos d e r ev is io n
R es um en es d e t es ts d epos(}rado intemacionaies
indice educacion,artes hurnenidades,
I Revista de indices I I d en ct as e i ng e n ie rl a, 1hbros publicados,
LIndlce de articulos de revision J
__ '=="""==""""""""="""~~"==""""""=""""" - , I
-..,
C am pe nd lo en
fo rm a d e\J) d i rectoclO par ,
(f)<i nombre. titulo 1- _
~ , 0 1 uOicacion2. .< t
[itt:;)rt
LJ...w
I-
~.
S e p ti emb re -o ct ub re 2 0 04
8/4/2019 La Revision documental
http://slidepdf.com/reader/full/la-revision-documental 14/21
La organizaci6n v el soporte tecnico de este tipo
de centres permiten realizer consultas de forma ra-
pida; estanequlpados de bibliotecas, salas de lectura
y documentacion con termtnates de computadora, y
su objstivo prlncipales poner a dlsposlclon de los
usuarios todo tipo de Inrormaclon documental, es-cnta, tabulada, graFfca, fi lmica y sonora, entre otros, L a
ventaja Que tienen las lnst ituciones educativas, centres
de investiga.cion y los organismos y ernpresas pub!!-
cos, es la de contar con bibHotecas especialfzadas que
resurtance gran uti lidaden el desarrono de' proyectos
especificos.
EI uso de la red (internet) puede ser de gran
avuca. Esta herrarnlenta permite reviser y recuperar
gran cantidad de informaci6n vaJiosa yespeciaJizada
(de los tres tipos de fuentes) en muy poco tiempo y
a un coste razonable. Algunos centres de informacionproporcionan 1 2 1 servlclo de busqueda y actuallza-
ci6n sobre areas especiftcas. Una de las ernpresas
dedicadas a sistematizarla. inforrnedon es e! Ins-
titute for Scientific Information (IS!), que proporciona
el servicto a traves de la Web of Science, que es un
lnstrumento de busqueda y serviclo de informacion,
constltuida por tres bases de datos cue pueden uti-
lizarse individual oconjuntarnente:
cuadro 4
IOEI Indice Expandido de Citas de Ciencias
(Science Citation Index Expanded) cubre 5 B O O
revistas y se actualiza con 17 750 nuevos regis-
tros cada semana,
bEl lndtce de Citas de Ciencias Sociales (SodalSciences Citation index) cubre rna,s de 1 735
revistas y se actualiza con 2 050 nuevos regis-
tros cada sernana ..
DEI Indlce de Citas de Humanidades y Artes (Arts
& Humanities Citation Index) cubre mas de 1 140
revistas y es actualizado con 2 300 nuevos
registros cada semana.
La lnforrnacion decitas de lSI puede usarse de
muchas maneras,a modo de ejemplo, para descubrir
quten esta cltanoo una determinada investiqacion y
de Que rnanera esta [nfluye sabre nuevas rnves-
tigaciones, para averiguar la direcclon en queavanza
una investigad6n, a partir de los resultados de los
trabajos previos, para rastrear eJ trabajo de un inves-
tigador espedfico 0 bien identiflcar la informacion
que los cornpettdores estanconsuuando. Los tiposde
documentos que pueden revisarss por media de la
Web of Science se aprecian en el cuadra 4.
Tipos de documentos que. se pueden rocanzary recupe.l:'.at por medio de 18Web of Science
Revisiones de libros Extractos _ _ _ _ JCrono.logias Ficcion y prosa recreativa = - : JCorrecciones y adkiones Resei'ias cinematogrMcas
Reseftas de bases de datos Resenas de inter retactones musical~s
Discusiones Partituras musicales
r-:M~at!.:e::;rp.ja::.::l...::e=:=d:.!.:it~Oc:...r:!::ia:.;..I;R~e::.:s~e~ii~a~s..!d:!.!"eartituras musicales ____J
liesenas de hardware Poesia ,
N0tas Resenas discogrilficas~~fcAA.,;::.:-,,-~-------G'::O'::':uj;-:o:':';n=es'::""':;=~"_;"=':';:=:"'_-----"';
! Ifem nuevos Resenas teatrales
Revislones de software Resenas de TV/radio/vides~------....!
Fuente: Institute for SCientific information, Producelon de la Base de Datos
y eleccion de.publicaciones, Espa.na 1998.
C f '"""",C 'O " E OU CA nV A
8/4/2019 La Revision documental
http://slidepdf.com/reader/full/la-revision-documental 15/21
Metoda de investiqacion documental
La guia rnetodoloqica para reallzar una lnvestlqaclon documental aplicable a cualquter area del conocimiento
d es arro lla da , s e p re se nta e n fo rm a esquemst tca enlaf igura 2, en d on de se estab lecen cu atro e ta pa s q ue se d es-
pliegan de manera secuencial, y en cada una de estes se utilizan diversos instrumentos de busqueda y selecclon
de informacion.
" fW\.
r.I sc
(II O J
I.. E:J ::l
e nIJI)
;;:: ~e-eii. ..2 '
~'"sOJ
"0
I)
"0I)
.;L
J
1- _
Sep liemb re -oowb re 2004
8/4/2019 La Revision documental
http://slidepdf.com/reader/full/la-revision-documental 16/21
Etapa 1. Identificacion y s e le c ci6 n d e fa d ocumen ta ci on
adecuada al tema de investigadon 0 d e es tu dio
EI U50 de las herramientas necesarias para la lden-
tificacion de las fuentes documentales puede ser gra-
tuito a costoso. Las consultas directas en bibliotecas
y centros de inFormadon requieren recursos humanos y
consumen tiempo y serviclos de copiado. Las consul-
tas que utjl,izan medias informaticos tienen la gran venta-
ja de acceser centres de informacion y bibliotecas de
instituciones y universidades en todo el mundo. E I
acceso a fuentes documentales de alta, calidad implica
inversion en tiempo y dinero. En el cuadra 5 se descri-
be brevemente 10que se requiere ussr en este etapa,
cuadro 5
Descripcion de la investigadon
de la etapa 1. del metodo documental
Encicloped ias
generales
Encidopedias
especlaltzadas
• Uso del internet
(sltlos especializados)
• Consulta de bases de datos
en centres de investlqaclon
• Utilizandoel indice de
investiqacion perlodlca(ULRICH'S)
• Utifizando indices
espec ia I lz a dos
.. Usando la Web Science
• Revistas especlahzadas
• Centres de lnvestlqaclon
En la mencionada figura 2, se indican los pasos a
sequir en esta etapa 1mediante un diagrama de bloques
que, detlrnltede por una linea punteada, recorruenda
al usuario una secuencia de consulta que parte de
''''0'''''''''' "'""'",,,,
• Para estructurar el estado
del arte
• Para disefiar el protocolo
de tnvesttqacion
• Para estructurar el marco .
de tnvestlqaclon
• Para la seleccion y disef'io
de los mstrurnentos de
investigacion
• Para identificar los
metodos y tecnicas de
investigacion y analisis
• Para revisar los datos
estadisticos
• Revisar normatividades
8/4/2019 La Revision documental
http://slidepdf.com/reader/full/la-revision-documental 17/21
fuentes generales y de divulgacion (como dlccio-
narios y enclctcpedles) que svenza haste fuente.s
especializadas (revtstas y centres de informacion). La
seleecion final de Ia doccmentaceo reqetere una serle
de crrtertos que el Investigador debe establecer, estes
irnplican conslderar el contenido de la informacion recu-
perada, el coste que tiene, el tiempo necesar to, el
idioma en que esta escrita, en otros. La finalidad es
obtener la informacion adecuada con una inversion
razonable de nemco, recurs os humanos y financieros.
EI investigador no debe perder de vista que el eje de
esta recuperacion es el objetivo de la investigacion y la
hipotesls que pretende probar.
Etapa 2. Identificaclon de los lugares donde se
ubican 10 5 documentos seteccionedos
y /a recuperecion de elias
En esta etapa se obtiene la Informacion documental
identificada en la etapa anterior. 5i la informacion esta
disponible en bibliotecas, hemerotecas 0 instituciones
pubhcas, el investigador puede tener acceso a esta in-
formacion con un costo minimo. 5i se requtere e~1uso de
medias electronicos puede ser necesario el empJeo
de personal auxiliar de investigacion.
En el caso de Mexico, mucha informacion dis-
ponible en instituciones pubncas puede localizarse
mediante la base de datos de la "serlunam", a la que
se puede tener ecceso desde la pagina web de la
Direccion General de Bibliotecas de la Universidad
Nacional Aut6noma de MeXiCO (UNAM); en la secclon
catatoqos en linea se locallza esta base de datos
que permite identificar en que biblioteca, centro de
informacion, centro de r nves ttqec lon , tns tl tu to -e Ins-
tituclon publica de nuestro pars se encuentra dispo-
nible la documentaclon que se buses (Is direcci6n
electronica es www.dgbiblio.unam.mx).
Si Is informacion esta ubicada en el extranjero, es
necesario cornunicarse con bibliotecas, centres de
educacron, de investigacion y de Informac[6n Interne-
cionales 0 con los investigadores responsables de la
publicadon (esta informacion se puede obtener del re-
sumen abstract) del documento identiticado, del
directorio de bibliotecas, directorio de centres de in-
vestigaci6n y el directorio de centros de ensefianaa
mundial (The World of Learning)'. La recuperacicn
puede hacerse via cornurucadon electronka 0 postal, en
este caso conseguir la informacion consume tiempo y
tiene mayor costo. Los articulos publicados en revistas
especiaJizadas contienen mayor cantidad de informa-
cion util que la contenida en ubros y monografias.
En cuanto a la antiguedad y cantidad de documentos
que hay que recuperar en una investigacion no hay
ninguna norma estableCida; depende del espace tem-
poral que el investigador establezca.
Etapa 3. Ana/Isis de los documentos recuoereaoe
EI anallsts critico de la Informaci6n recuperada es
una labor muy importante en la planeacten de un
trabajo de investigacion. 5i se trata de un investigador
principiante servlra para formarse un conocimiento
adecuado del tema y requerira de la supervision de
un investigador experto. 5i el analista es un experto,
la revision sera un "Intercambio de tnformaclcn e
ideas" con los autores del documento.
Para valorar los documentos recuperados con-
viene establecer algunos crttertos que perm.tan
identlflcar los que sean importantes y relevantes de
los que no sean confiables y deban descartarse. Por
ejernplo, en un documento que repcrta datos expe-
rimentales sobre p rop tedades rermoo rnamtcas de un
compuesto, en el que no se indican las tecnlcas delaboratorio utilizadas, y ademes los datos reportados
no concuerdan con los de otros autores, este docu-
mento tendra que descartarse par presenter infor-
macion incomp!eta.
Es muy importante redactar una fiche tecnlca en
cada documenta, donde se Indlquen con clarldad los
resultados de ia revisi6n critlca, haciendo enfasis en
los aspectos aplicables a la lnvesttqaclon que se va a
desarrollar. Durante esta etapa de anal isis y reflexion,
el investigador aplicara su experiencia e imaginacion
creativa, entendiendo la revision documental como un
mtercambio de experiencias con otros investigadores
en su campo disciplinariO, 0 con investigadores de los
campos disdplinarios donde se inserta un objeto de
tnvestiqacton determinado, ya que algunas Investiga-
ciones requieren ser abordaoas desde entoques
interdisciplinanos y multidisciplinarios.
'f" la crutlad de ~Ie!( 'to se pu<!dcconsult." en Ii) HcmerOleal 'omlllal UblCild~en el centro Culrur..l Unlve~lario.
8/4/2019 La Revision documental
http://slidepdf.com/reader/full/la-revision-documental 18/21
Una vez terminado el anillisis de la informacion
documental, puede ocurrir Que el planteamiento inieial
del p rovecto se medifique ya sea porque durante la
busoueda se encontr6 que el problema planteado ya ha
side resuelto; porque los rnetodos 0 tecnicas que se
habia pensaco utilizar no son los mas adecuados para
abordar el problema; porque se identifica espados de
investigacion dentro del tema Que no han side debida-
mente tratados, entre muchos otros. Esta fase de la in-
vestigacion documental es muy importante: avuda al
investigador a valorar la pertinencia y factibilidad de
un prayecto, su justlflcadon, alcances, limitaciones, y
plantea las preguntas que se espera contestar durante
su desarrollo. Se recomienda r eauz a r r es ur nenes de
referencias en flchas, fichas electr6nicas, grabaciones,
l ibretas, recopilando las ideas, comentarios 0 dfras
necesarias para el proceso de investiqadon.
cuadro 6
Clasi,f!icacion de las fichas de
investigacion documental
Fichas
bibliograficas IContiene los datos necesarios para
identificar un libro, revista °documento
Fichas de
investig acton
{
Se anota el concepto 0 los datos que
en relaclon con un topico se
~ncuentran en un 'Iibro, revista 0
documento, y pueden elaborarse en
forma: a) textual; b) interpretacion
ISe anotan las ideas generales 0 105
puntos de vista del investigador en
relacion can un topico de investlqaclon-
En el cuadro 6, se muestra una daslncadon de las
fichas de investigacion documental. 5i se dispone de equi-
po de computo. puede elaborarse una base de datos que
contenga la informacion que contendrian las f ichas.
8/4/2019 La Revision documental
http://slidepdf.com/reader/full/la-revision-documental 19/21
Etapa 4. Sisiernetizecian de fa informacion obtenida
de los documentos estudiados
A medida que se leen a rtfcu los, informes, libros y
perlodicos, conviene hacer un archivo de todas las infor-
maciones utlles, cuya finalidad es evitar confundir las
fuentes, las opiniones de autores distintos e impedir que se
olvide donde se localiz6 una informacion relevante para el
tema investigado. E I trabajo de anallsls de la informacion
recuperada S8 facilita mediante el uso de las flchas de
informacion documental, ya que en el proceso de elabo-
raclon de las mismas esta lrnpllclto el analisis reflexivo y
critico del documento recuperado.
La informacion obtenida en la lnvestlqacion docu-
mental y la que se va generando en el desarrollo de la
investigacion es valiosa, por ello debe manejarse de forma
agil, de manera que pueda consultarse, actualizarse y
mantenerse en un lugar seguro. La slsternatlzacton de la
informacion requiere un disefio a la medida del proyecto
de lnvestlqaclon. La informacion recopilada se clasifica,
ordena y coloca en una base de datos
que permita su actualizaci6n permanen-
teo La base de datos generada durante
la mvestiqacion documental puede usar
paquetes de cornputo comunes: Excel,
Access y otros equivalentes. Cuando el
volumen de informacion que se utiliza e
interrelaciona es muy elevado, es reco-
mendable que el investigador haga su
propio dlsefio del sistema de informa-
cion, de modo que Ie permita un manejo
eficiente, mismo que tacilitara la ela-
bora cion de los informes de avance de
la investlqaclon.
En ocasiones, la cantidad de infor-
macion que se maneja es reducida y no
se prec isan bases electrorncas de datos.
La figura 3 presenta una forma de sis-
tematizar la informacion con base en
fichas escntas en papel 0 en d iferentes
archivos electronicos como se muestra
en la Figura 4.
figura 3
Fichas
~ de anallsls
de
contenldo
Sistematizacion de la informacion
documental analizada
P ara c ara cte rlz ar e l
objeto de estud io en
u n a re a t er na tic a
Para elaborar un
protocolo de
investiqaclon
Para elaborar el
marco de
lnvestiqacion
Disenar experimentosco n b ase e n n orm asexlstentes 0 hacerlas modificadonesperbnentes
DiseFiar instrumentosd e in ve sti ga ci o n y
planear el tra ba jo d ec am po a trav es d e la st ecn lcas adecuadas
Para real iza r el anal i-s is d e l os re su lta do s
de la in ve sti ga ci o n
- -
- -
- -
- -
- -
Septiernore-octebre 2004
8/4/2019 La Revision documental
http://slidepdf.com/reader/full/la-revision-documental 20/21
Desde el punto de vista conceptual, la inves-
tigaci6n documental finaliza con el registro de todo
el material recuperado y analizado. AI terminar esta
fase, el investigador esters enla postbtlrdad de abor-
dar el problema que se ha propuesto atacar 0 resolver
con la seguridad de conocer las investigaciones queIe anteceden.
figura 4
Slstcmctlzacion de la informacion documental
anall:l:ado atravb de una base de datos en access de Microsoft
~ Idicro<of l Ace" . . · !'5 ISTEldA DOCUMENTAL: Tabla) I ! I r : . I £ l I
R E V I E W , B O L E l I IJ EN!
iexto
•IS! iexlo
f e > : t C l
fe>:lo
ie>:to
e > : o o~'kO
IJ.I:nh :0
rexto
€C::I
!'. I " A Y
• L A H A Y
S! L I' Y
1 i H m . J ( "
~Io
" l e i ' j n I l e t : ' ! < r Y i ' n a d o~ G ' ~! y~U!~dl:lTex~o iI e ~ld~cl6n
R . o q ~ o r l d o
P e r m l tl r l o n O lt u d c O t e
C o m pr l 5 1 U n lc o d C
t > . \ J
No
N o
" " ,U n I \( ]m b ,, , d (~pU<NI r ~ &! ~rllC~~ ti e I m l I I h i d ,I M d u y e n d o . ,pad<l~ P r e I c ~ F I P d i ~ o i :C l o n ! 'l ' " " u ll a < l O ! rc a d e J D S
r ' l C m b r de c ~ m p o .
~ INNOVACION eOUCATIVA
8/4/2019 La Revision documental
http://slidepdf.com/reader/full/la-revision-documental 21/21
Conclusiones
los autores de este trsbajc consideran que usar el rnetcdo documental en una investigacion dar<~ a 105
estudiantes e investigadores en general los slquientes beneficios:
ICJEvidencia de que un trabajo es inedito ..
!C 7P ro p orc io na lo s elementos para justificar la p ernnencia de ta tnvest tqacton que plantea.
!CJ'Identifica con claridad las oportunldaces que otras investiqaciones han dejado abiertas en una deter-
minada area de estl!dio.
~Evita la d up ltC id ad d e e sfwe rZ os .
eJ:bci irwestigad0n planteacla t E ; ! n d r a mayor : r igo r can base en el marco t e o r t c o con cep tu al a do p ta do .
/
-
:BIBLIOGRAFIA
Gowin, D. B., (1981), Educating,
Thaca, N Y , Cornell University Press,
Hernandez Sam p ie ri R ., F ern an de z
Collado C., y Pilar Baptista Lucio,
Metodofogia de 18 Investigacion, 2"
ediclon, McGraw Hill, Mexico, 1998.
Lenis B. Anibal, La tests de grado y el
proble ma de l m eto do , Reflexiones
Pedagogicas, vol, 1, nurn, I, 1980.
Mercado H. Salvador, C6mo e s crib ir
una tests, ed, L imus a, rv le xic o, 1 99 2.
Riv era Ga rc ia Patricia, Ma rc o te o ric o.
E lem enco fundam en tal en e l proceso
d e in ve s tig ac io n c ie n tlfiC 8 , T6picos de
Investigaci6n y Posgrado, 1998, V(4):
233-.240.
I .#
/
SITIOS WiEB
Buscadores y referencles en l inea
http://www.u.ned.es/bi b l loteca/referericls,'
buscadores, html
centro de informacion acadernica
http://da ..uiagc.pue. uia.mx:/ServiciosjCons
ulta_ Otras_Bi bliotecas.Asp
SeUtiz., Claire et, et., netooo de
investigacion en las reteciones
soaetes, ed. Rlalp, Madrid 1993.
Acceso a lecture de abstract de Journals
http.:/lwww ..soencedirect.com/sclence/jour
nats/soeta lscience/transportation
Tenorio Bahena, Jorge, investigacion
documenta l , 3 a edicion, Mexico
(1988), e c . Mac Grew Hill.
Valderriibano A..Marfa de la Luz,
TrujilioF. Mara M., y Rene Hernandez
M., M eto do fo gia de la investigacion
cientffic8,libro del p ro ye cto CGP i- IPN
20010107, julio 2002.
Acceso a erticulos en texto complete de
journals en linea
http://www.lesley.edu/faculty/kholmes/lib
guides/edjournals.html