La pequeña coral de la señorita Collignon
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La pequeña coral de la señorita Collignon BAMBÚ LECTOR 6 Obtención de información explícita Procesos básicos en la adquisición de la competencia lectora según PIRLS Deducción de información implícita Comprensión e interpretación del texto Análisis y evaluación del texto
Transcript of La pequeña coral de la señorita Collignon
La pequeña coral de la señorita CollignonBAMBÚ LECTOR 6
Obtención de información explícita
Procesos básicos en la adquisiciónde la competencia lectora según PIRLS
Deducción de información implícita
Comprensión e interpretación del texto
Análisis y evaluación del texto
2 Editorial Casalswww.bambulector.com
Observa atentamente la portada del libro que vas a leery contesta a las preguntas.
4En la imagen vemos a una mujer y a unos niños. ¿Qué creesque están haciendo?
4¿Qué sentido tienen los pentagramas y las notas musicalesque vemos al fondo de la imagen y en los papeles quesostiene la mujer?
4La escena se desarrolla en un edificio aparentemente destartalado. ¿Dónde crees que sepuede localizar ese edificio?
4¿Crees que la mujer y los niños de la imagen se lo están pasando bien? Explica por qué.
Lee el texto de la contracubierta.
4¿Qué es una coral? Si no conoces el significado de esta palabra, búscalo en el diccionario.
Una coral es
4¿Crees que puede haber alguna relación entre el apellido de la señorita Collignon y el hechode que enseñe francés?
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La señorita Collignon enseña francés y música en un colegio de la zona alta de Barcelona.Bruscamente, la trasladan a una escuela de barrio, donde conviven niños y niñas de distintasnacionalidades. Su vida en este barrio popular dará un giro y conseguirá que sus alumnos seunan en un proyecto común: la Coral del Arcoíris.
Parece que la mujer les está leyendo o explicando algo, y
los niños la están escuchando.
Puede que la mujer les esté explicando algo relacionado
con la música.
El edificio podría ser una escuela en un barrio pobre.
Parece que sí, porque la mujer sonríe y los niños también; además, ellos están muy atentos.
un grupo de personas reunidas para cantar.
El apellido Collignon parece francés, y por eso enseña esa lengua.
4¿Por qué crees que la coral de la señorita Collignon es «pequeña»?
Porque está formada por pocos niños.
Porque los integrantes de la coral son niños.
Porque los niños que forman la coral son bajitos.
4En la nueva escuela de la señorita Collignon «conviven niños y niñas de distintas nacionali-dades». ¿De dónde crees que pueden proceder estos alumnos?
La coral de la señorita Collignon se llama la Coral del Arcoíris. Este nombre debe tenerrelación con…
las diferentes nacionalidades de los niños de la coral.
los colores del uniforme de la escuela.
las sensaciones que produce la música cuando la escuchamos.
4Imagina que tú formas parte de esa coral… ¿te gustaría? ¿Qué tipo de música te gustaríacantar?
4¿Qué nombre le pondrías a la coral?
La señorita Collignon enseña francés y música. ¿Cuáles son tus asignaturas favoritas?¿Por qué?
En el texto de la contracubierta, nos informan de que la señorita Collignon tuvo quecambiar de colegio «bruscamente». ¿Crees que fue fácil para ella ese cambio?
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Respuesta abierta.
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El primer capítulo presenta a la señorita Collignon y nos da mucha información sobreella. Completa la siguiente tabla con los datos más relevantes.
Vuelve a leer el siguiente fragmento y responde a la pregunta.
4¿Qué emociones le provoca la música a la señorita Collignon? ¿Sientes tú lo mismo cuandoescuchas tus canciones favoritas?
¿Por qué vive la señorita Collignon en Barcelona? Marca la respuesta correcta.
Porque cuando era joven vino a estudiar piano en el Liceo y le gustó tanto la ciudadque decidió quedarse.
Porque el joven del que se había enamorado la había convencido para que lo acom-pañara a Barcelona; después de su marcha, sigue allí esperándole.
Porque está muy enferma y el clima de la ciudad es el más adecuado para ella.
Entonces sabía que había llegado el momento de cambiar los conciertos de Mozart o las sin-fonías de Beethoven por una música más alegre, como la de los Beatles o los Bee Gees de sujuventud. Si el día era claro y brillaba el sol, Bach, Brahms o Mahler eran sus acompañantespreferidos. La única excepción a la música pop que se permitía era una rara afición a colec-cionar todas las grabaciones de un cantautor catalán muy conocido llamado Lluís Llach. Eljoven la había fascinado desde el día de su primer concierto en Tarrasa, hacía un montón deaños, y su Viaje a Ítaca era una de sus piezas favoritas. (Pág. 10)
Nombre: Georgette Collignon
Edad: 62 años
País de origen: Francia
Profesión: maestra
Residencia: Barcelona, barrio de Gracia
Rasgos físicos: cabello teñido de color cobre, viste de forma sencilla
Aficiones: escuchar música, tomar el sol, ir al Liceo…
Costumbres: cada día va a la escuela dando un largo paseo, escucha música y si puedetoma el sol
Alegría, fascinación.
Respuesta abierta.
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Observa atentamente este mapa de los barrios de Barcelona y localiza el barrio dondevive la señorita Collignon y el barrio donde se encuentra el colegio en el que trabaja.
Busca en el diccionario estas palabras y expresiones y escribe su significado. Despuésredacta una oración con cada una de ellas.
Monotonía:
No ser trigo limpio:
Se armó la marimorena:
Adusto:
Efluvios:
No estar el horno para bollos:
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El GòticEl Gòtic
El RavalEl Raval
AnticsAnticsPalausPalaus
La BarcelonetaLa Barceloneta
L'Antiga L'Antiga Esquerra Esquerra
de de l'Eixamplel'Eixample
Nova NovaEsquerraEsquerra
de de l'Eixamplel'Eixample
LaLaDretaDreta
de de l'Eixamplel'Eixample
El Fort El Fort PiencPienc
LaLaSagradaSagradaFamíliaFamília
SantSantAntoniAntoni
La BordetaLa Bordeta
La Font deLa Font dela Guatllala Guatlla
Hosta-Hosta-francsfrancs
La Marina del La Marina del Prat VermellPrat Vermell
La MarinaLa Marinade Portde Port
El PobleEl PobleSecSec
SantsSants
Sants-Sants-BadalBadal
Parc de MontjuïcParc de Montjuïc
Zona Franca - PortZona Franca - Port
Les CortsLes Corts
La Maternitat La Maternitat i Sant Ramoni Sant Ramon
PedralbesPedralbes
El PutgetEl Putgeti Farrói Farró
Sant Gervasi -Sant Gervasi -BonanovaBonanova
Sant Gervasi -Sant Gervasi -GalvanyGalvany
Les Les Tres Tres
TorresTorres
SarriàSarrià
Vallvidrera, el Tibidabo Vallvidrera, el Tibidabo i les Planesi les Planes
Camp Camp d'en d'en
Grassot Grassot i Gràcia i Gràcia
NovaNova
ElElCollColl
Vila deVila deGràciaGràcia
La SalutLa Salut
VallcarcaVallcarcai elsi els
PenitentsPenitents
BaixBaixGuinardóGuinardó
CanCanBaróBaró
ElElCarmelCarmel La FontLa Font
d'end'enFarguesFargues
El GuinardóEl Guinardó
HortaHorta
La ClotaLa Clota
MontbauMontbauSant Genís Sant Genís dels Agudellsdels Agudells
LaLa Teixo- Teixo- nera nera
La VallLa Valld'Hebrond'Hebron
CanCanPegueraPeguera
CanyellesCanyelles
CiutatCiutatMeridianaMeridiana
LaLaGuineuetaGuineueta
PortaPorta
La ProsperitatLa Prosperitat
Les RoquetesLes Roquetes
Torre BaróTorre Baró
La TrinitatLa TrinitatNovaNova
El Turó deEl Turó de la Peira la Peira
VallbonaVallbona
VerdunVerdun
Vilapi-Vilapi- cina cina Torre Torre Llobe- Llobe- ta ta
Baró deBaró deViverViver
El Bon PastorEl Bon Pastor
SantSantAndreu Andreu ElEl
CongrésCongrési elsi els
IndiansIndiansNavasNavas La SagreraLa Sagrera
TrinitatTrinitatVellaVella
El Besòs i El Besòs i el Maresmeel Maresme
El Camp El Camp de l'Arpade l'Arpadel Clotdel Clot
El Clot El Clot
Diagonal Mar i Diagonal Mar i el Front Marítim el Front Marítim del Poblenoudel Poblenou
El Parc iEl Parc ila Llacunala Llacuna
del Poblenoudel Poblenou
El PoblenouEl Poblenou
ProvençalsProvençalsdel Poblenoudel Poblenou
Sant MartíSant Martídede
ProvençalsProvençals
La VernedaLa Vernedai la Paui la Pau
La VilaLa VilaOlímpica Olímpica del del Poblenou Poblenou
El Gòtic
El Raval
AnticsPalaus
La Barceloneta
L'Antiga Esquerra
de l'Eixample
NovaEsquerra
de l'Eixample
LaDreta
de l'Eixample
El Fort Pienc
LaSagradaFamília
SantAntoni
La Bordeta
La Font dela Guatlla
Hosta-francs
La Marina del Prat Vermell
La Marinade Port
El PobleSec
Sants
Sants-Badal
Parc de Montjuïc
Zona Franca - Port
Les Corts
La Maternitat i Sant Ramon
Pedralbes
El Putgeti Farró
Sant Gervasi -Bonanova
Sant Gervasi -Galvany
Les Tres
Torres
Sarrià
Vallvidrera, el Tibidabo i les Planes
Camp d'en
Grassot i Gràcia
Nova
ElColl
Vila deGràcia
La Salut
Vallcarcai els
Penitents
BaixGuinardó
CanBaró
ElCarmel La Font
d'enFargues
El Guinardó
Horta
La Clota
MontbauSant Genís dels Agudells
La Teixo- nera
La Valld'Hebron
CanPeguera
Canyelles
CiutatMeridiana
LaGuineueta
Porta
La Prosperitat
Les Roquetes
Torre Baró
La TrinitatNova
El Turó de la Peira
Vallbona
Verdun
Vilapi- cina Torre Llobe- ta
Baró deViver
El Bon Pastor
SantAndreu El
Congrési els
IndiansNavas La Sagrera
TrinitatVella
El Besòs i el Maresme
El Camp de l'Arpadel Clot
El Clot
Diagonal Mar i el Front Marítim del Poblenou
El Parc ila Llacuna
del Poblenou
El Poblenou
Provençalsdel Poblenou
Sant Martíde
Provençals
La Vernedai la Pau
La VilaOlímpica del Poblenou
colegio
su casa
Uniformidad, igualdad de tono en quien habla, en la voz, en la música, etc. Falta
de variedad en cualquier cosa. No me gusta la monotonía, prefiero hacer cosas distintas.
No ser clara una situación o no ser de fiar una persona.
Yo no me metería en ese negocio: no parece trigo limpio.
se organizó una riña o una pelea.
La clienta y la vendedora no estaban de acuerdo con el precio y se armó mucho revuelo.
Poco tratable, huraño, malhumorado. Seco, severo, desabrido.
Con el tiempo, al abuelo se le ha puesto un carácter bastante adusto.
Emisión de partículas sutilísimas. Emanación, irradiación en lo inmaterial.
Hay que tirar la basura: no soporto los efluvios que salen de ella.
No haber oportunidad o conveniencia para hacer algo. No es
buen momento para pedirle nada: tuvo un mal día en el trabajo y no está el horno para bollos.
El diálogo que se produce entre el inspector y la señorita Collignon es muy intenso. En el libro aparece transcrito en…
estilo directo, porque se escribe literalmente la conversación de los personajes y se usael guion para introducir las intervenciones de los personajes.
estilo indirecto, porque hay un narrador que explica lo que dicen los personajes.
estilo indirecto libre, porque aparecen las palabras exactas que pronuncian los perso -najes que intervienen en el diálogo pero no se utiliza el guion para introducir sus inter-venciones.
Selecciona los adjetivos que describen al inspector, el señor Filiberto Estany.
El barrio del Raval, dice el narrador, se había convertido en «una babel de razas y gen-tes». ¿A qué se refiere con esta expresión? Busca información sobre la ciudad bíblica deBabel y lo que en ella sucedió, y utilízala para completar el texto que te ofrecemos acontinuación.
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Babel fue una antigua . Su rey,
Nimrod, mandó en ella una
tan alta que pudiera llegar hasta el
. Pero Dios, enfadado, hizo que los
obreros hablasen diferentes , de
manera que les fue imposible entenderse. Así, la con-
strucción de la torre no terminó nunca. Según la
, el libro sagrado de los cristianos,
esta es la razón por la que los hombres y mujeres
hablamos tantas lenguas.
fascinante orgulloso brillante mezquino
repelente encantador afable engreído
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ciudad
construir
torre
cielo
lenguas
Biblia
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Relaciona el nombre de los alumnos de la señorita Collignon con las informaciones quese aportan de ellos en la lectura.
El profesor de Gimnasia entra en clase y hace callar a los niños. A la señorita Collignon,esta manera de actuar con sus alumnos le resulta…
Efectiva y muy adecuada para estos niños.
Excesivamente dura, muy poco parecida a su propia manera de trabajar.
Subraya los enunciados que describen mejor el ambiente con el que se encuentra laseñorita Collignon al llegar a su nueva escuela.
Los niños no tienen ganas de estudiar, solo de pasarlo bien.
Los padres se preocupan mucho de la educación de sus hijos.
La mayoría de profesores están muy motivados en su trabajo.
La escuela es limpia, amplia y el patio es muy soleado y grande.
Los niños tienen un nivel académico bastante bajo y esto se nota,por ejemplo, en que hacen bastantes faltas de ortografía.
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Adelaida Su padre y su madre son peruanos.
Vive en un piso pequeño y húmedo.
Su padre es guardia urbano.
Son gemelos y en clase son muy movidos.
Una niña bonita con problemas de dislexia.
Su padre es ecuatoriano y su madre colombiana.
Hace poco que está en Barcelona.
Lleva un año en Barcelona.
Es pequeña y delicada.
Mireia
Alicia
Nadir y Mohamed
Joanot
Maika
Abdou
Mateo
Xiang
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La acción de la novela cambia de escenario: de las calles de los barrios más acomodadosde Barcelona pasamos al Raval. Señala en el mapa que ya hemos visto anteriormente elbarrio de la escuela a la que han destinado a la señorita Collignon. Después, respondea las preguntas.
4Escribe 5 adjetivos que describan el ambiente del barrio del Raval.
4¿Qué es lo que más impacta a la señorita Collignon del ambiente del Raval?
Elabora una breve descripción del nuevo colegio de la señorita Collignon.
Selecciona las palabras más adecuadas para describir la actitud de de la señoritaCollignon con sus nuevos alumnos.
Decidida Miedosa Audaz Esforzada
Paciente Dura Torpe Optimista
Triste Intransigente Enfadada Pesimista
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El GòticEl Gòtic
El RavalEl Raval
AnticsAnticsPalausPalaus
La BarcelonetaLa Barceloneta
L'Antiga L'Antiga Esquerra Esquerra
de de l'Eixamplel'Eixample
Nova NovaEsquerraEsquerra
de de l'Eixamplel'Eixample
LaLaDretaDreta
de de l'Eixamplel'Eixample
El Fort El Fort PiencPienc
LaLaSagradaSagradaFamíliaFamília
SantSantAntoniAntoni
La BordetaLa Bordeta
La Font deLa Font dela Guatllala Guatlla
Hosta-Hosta-francsfrancs
La Marina del La Marina del Prat VermellPrat Vermell
La MarinaLa Marinade Portde Port
El PobleEl PobleSecSec
SantsSants
Sants-Sants-BadalBadal
Parc de MontjuïcParc de Montjuïc
Zona Franca - PortZona Franca - Port
Les CortsLes Corts
La Maternitat La Maternitat i Sant Ramoni Sant Ramon
PedralbesPedralbes
El PutgetEl Putgeti Farrói Farró
Sant Gervasi -Sant Gervasi -BonanovaBonanova
Sant Gervasi -Sant Gervasi -GalvanyGalvany
Les Les Tres Tres
TorresTorres
SarriàSarrià
Vallvidrera, el Tibidabo Vallvidrera, el Tibidabo i les Planesi les Planes
Camp Camp d'en d'en
Grassot Grassot i Gràcia i Gràcia
NovaNova
ElElCollColl
Vila deVila deGràciaGràcia
La SalutLa Salut
VallcarcaVallcarcai elsi els
PenitentsPenitents
BaixBaixGuinardóGuinardó
CanCanBaróBaró
ElElCarmelCarmel La FontLa Font
d'end'enFarguesFargues
El GuinardóEl Guinardó
HortaHorta
La ClotaLa Clota
MontbauMontbauSant Genís Sant Genís dels Agudellsdels Agudells
LaLa Teixo- Teixo- nera nera
La VallLa Valld'Hebrond'Hebron
CanCanPegueraPeguera
CanyellesCanyelles
CiutatCiutatMeridianaMeridiana
LaLaGuineuetaGuineueta
PortaPorta
La ProsperitatLa Prosperitat
Les RoquetesLes Roquetes
Torre BaróTorre Baró
La TrinitatLa TrinitatNovaNova
El Turó deEl Turó de la Peira la Peira
VallbonaVallbona
VerdunVerdun
Vilapi-Vilapi- cina cina Torre Torre Llobe- Llobe- ta ta
Baró deBaró deViverViver
El Bon PastorEl Bon Pastor
SantSantAndreu Andreu ElEl
CongrésCongrési elsi els
IndiansIndiansNavasNavas La SagreraLa Sagrera
TrinitatTrinitatVellaVella
El Besòs i El Besòs i el Maresmeel Maresme
El Camp El Camp de l'Arpade l'Arpadel Clotdel Clot
El Clot El Clot
Diagonal Mar i Diagonal Mar i el Front Marítim el Front Marítim del Poblenoudel Poblenou
El Parc iEl Parc ila Llacunala Llacuna
del Poblenoudel Poblenou
El PoblenouEl Poblenou
ProvençalsProvençalsdel Poblenoudel Poblenou
Sant MartíSant Martídede
ProvençalsProvençals
La VernedaLa Vernedai la Paui la Pau
La VilaLa VilaOlímpica Olímpica del del Poblenou Poblenou
El Gòtic
El Raval
AnticsPalaus
La Barceloneta
L'Antiga Esquerra
de l'Eixample
NovaEsquerra
de l'Eixample
LaDreta
de l'Eixample
El Fort Pienc
LaSagradaFamília
SantAntoni
La Bordeta
La Font dela Guatlla
Hosta-francs
La Marina del Prat Vermell
La Marinade Port
El PobleSec
Sants
Sants-Badal
Parc de Montjuïc
Zona Franca - Port
Les Corts
La Maternitat i Sant Ramon
Pedralbes
El Putgeti Farró
Sant Gervasi -Bonanova
Sant Gervasi -Galvany
Les Tres
Torres
Sarrià
Vallvidrera, el Tibidabo i les Planes
Camp d'en
Grassot i Gràcia
Nova
ElColl
Vila deGràcia
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Vallcarcai els
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BaixGuinardó
CanBaró
ElCarmel La Font
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El Guinardó
Horta
La Clota
MontbauSant Genís dels Agudells
La Teixo- nera
La Valld'Hebron
CanPeguera
Canyelles
CiutatMeridiana
LaGuineueta
Porta
La Prosperitat
Les Roquetes
Torre Baró
La TrinitatNova
El Turó de la Peira
Vallbona
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Vilapi- cina Torre Llobe- ta
Baró deViver
El Bon Pastor
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Congrési els
IndiansNavas La Sagrera
TrinitatVella
El Besòs i el Maresme
El Camp de l'Arpadel Clot
El Clot
Diagonal Mar i el Front Marítim del Poblenou
El Parc ila Llacuna
del Poblenou
El Poblenou
Provençalsdel Poblenou
Sant Martíde
Provençals
La Vernedai la Pau
La VilaOlímpica del Poblenou
Respuesta modelo: Multicultural, pobre, variado, humilde, natural, etc.
El ambiente del Raval es muy distinto del ambiente al que ella estaba acostumbrada en laotra escuela. Sobre todo le impacta el hecho de que la gente no tiene un nivel adquisitivotan alto como en el barrio de Pedralbes y no le da importancia a las mismas cosas.
Respuesta modelo: El edificio está descuidado: el suelo está sucio, los baños huelen mal…Además, hay mucho ruido, y la relación entre profesores y alumnos no es buena. Los profeso-res están muy desanimados, y los alumnos solo tienen ganas de divertirse y no de estudiar, locual repercute en su nivel académico, muy bajo.
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Mireia Guinjoan tiene problemas de aprendizaje: es disléxica. Pero, ¿qué es la dislexia?Busca información y completa este texto para explicar brevemente de qué se trata.
Ordena cronológicamente los hechos que se explican en este capítulo:
La señorita Collignon y los niños se divierten bailando en clase al son de la música.
El padre de los gemelos Mohamed y Nadir va al colegio a quejarse porque no está deacuerdo con que sus hijos bailen durante el ramadán.
Una tarde la señorita Collignon decide poner música de Strauss durante la clase.
La señorita Collignon va a buscar al padre de los gemelos a su trabajo para hablar conél; tienen una discusión.
Al día siguiente, en clase, la señorita Collignon pone a sus alumnos la Misa de laCoronación de Mozart.
Durante su conversación con el padre de los gemelos, la señorita Collignon expone suopinión sobre la actitud que los extranjeros deberían tener, según ella, en los países quelos acogen. Resume sus palabras en dos líneas y expón después tu opinión al respecto.
Tu opinión:
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Mientras leemosLeemos de la página 35 a la 47
La dislexia es un trastorno del que afecta a , adolescentes
y adultos. Básicamente, consiste en la dificultad para y entender lo que se
ha leído. Suele venir asociado a dificultades para .
aprendizaje niños
leer
escribir
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Es muy importante que las personas que emigran desde otros países intenten adaptarse lo
mejor posible a las costumbres y cultura de la comunidad que los recibe.
Respuesta abierta.
Vuelve a leer la siguiente frase:
4¿Qué significa esta expresión?
4¿Qué efectos produce la música en los alumnos de la señorita Collignon?
4Y a ti, ¿qué sensaciones te producen los siguientes tipos de música? Responde brevemente.
n La música clásica:
n El rock:
n La música pop:
n El flamenco:
n El jazz:
n El rap:
Mientras el padre de los gemelos parece mostrar una actitud reticente a adaptarse a lascostumbres de su nuevo país, la trabajadora de las oficinas del Departamento deBienestar Social no está dispuesta a ayudar a los inmigrantes con dificultades económi-cas graves. Sin embargo, la señorita Collignon se siente muy feliz al acabar el capítulo.¿Por qué? Copia las líneas en que el narrador nos explica los sentimientos de la maestra.
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La música amansa a las fieras.
Mientras leemosLeemos de la página 35 a la 47
La música amansa las fieras se refiere a la capacidad que tiene la música de tranquilizar
incluso a la persona más nerviosa. También se puede aplicar a los animales.
La música consigue calmar a los alumnos, los ayuda a concentrarse y trabajan mejor en
clase.
Respuesta abierta.
La señorita Collignon está feliz porque se siente total-mente realizada, sabe que con su trabajo está ayudandoa sus alumnos y esto para ella es muy importante.«Entonces cayó en la cuenta de que, desde que habíallegado a la escuela del Raval, su vida estaba mucho másllena. Cuando hacía algo por aquellos niños y sus fami-lias, tenía la impresión de que rejuvenecía. Eso de arre-mangarse en aquel barrio era mejor que enseñar en lazona alta de la ciudad». (pág. 47)
En la página 49 el narrador nos habla del Liceo. Busca información sobre este teatro deBarcelona y completa la ficha que tienes a continuación.
4Ahora, completa las definiciones para encontrar los tipos de voz que se esconden en este cru-cigrama:
Mireia lee con dificultad pero canta muy bien. Todos tenemos cualidades positivas ynegativas. ¿Sabrías decir cuáles son las tuyas? ¿Y las de tu mejor amigo o amiga?Reflexiona sobre ello y completa esta tabla. Respuesta abierta.
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Nombre de la entidad:
Dirección:
Actividad a la que se dedica:
Año de fundación:
1. La voz femenina más grave.2. Cantante masculino de voz másaguda.
3. Voz femenina media, ni muy grave nimuy aguda.
4. Cantante masculino de voz muygrave.
5. Cantante femenina de voz muyaguda.
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Yo
Cualidadespositivas
Cualidadesnegativas
Mi mejoramigo oamiga
Cualidadespositivas
Cualidadesnegativas
Liceo de Barcelona
Las Ramblas de Barcelona, nº 61-65 Representación de espectáculos (principalmente ópera, perotambién conciertos, danza…)
1847
M E Z Z O
P
A
N
S
S O P R
C O N T R
B A J O
N
O
E
R
A L T 0
A N O
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Cuando los niños escuchan la sinfonía número 41 de Mozart, Júpiter, se imaginan queson espadachines y princesas. La música puede hacer que sintamos muchas cosas. ¿Quésientes tú cuando escuchas la música de tu grupo favorito?
La coral que forman los alumnos de la señorita Collignon se llama Coral del Arcoíris.¿Por qué? Propón tú otros nombres para esa coral y explica por qué los has elegido.
La Coral Arcoíris se llama así porque…
4Otros nombres propuestos:
Coral porque
Coral porque
Relee este fragmento de la lectura.
4Estas líneas reflejan la opinión de la señorita Collignon sobre la manera de enseñar a losniños. Para ella son importantes la disciplina y la autoridad, pero siempre respetando al alum-no y nunca partiendo del miedo. ¿Cuál es tu opinión al respecto?
Esperaba que los otros maestros vieran que había maneras de hacerles prestar atención dis-tintas de los gritos y las amenazas. «Sí, la autoridad es muy importante, pero la manera deejercerla quizá todavía lo es más», pensó mientras regresaba a la sala de profesores. (Pág. 62)
Mientras leemosLeemos de la página 48 a la 68
Respuesta abierta.
la forman niños de diferentes nacionalidades.
Respuesta abierta.
Respuesta abierta.
Lee las cartas que han escrito los alumnos a la señorita Collignon. Escoge la que más tehaya gustado y cópiala a continuación corrigiendo las faltas de ortografía que encuen-tres en ella.
Cuando Quimeta acude al piso de la señorita Collignon descubre, casualmente, el secre-to mejor guardado de la maestra. ¿De qué se trata?
4¿Por qué crees que la señorita Collignon no llegó nunca a echar esas cartas en el buzón?
Escribe la carta que podríahaber redactado la señoritaCollignon desde el hospital. Enella podría explicar cómo seencuentra, qué le ha sucedido,cuál es su diagnóstico, cómoecha de menos a sus alumnos,etc.
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Mientras leemosLeemos de la página 69 a la 107
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Respuestas modelo: Carta de Alicia:Señorita:La echamos mucho de menos, ¿cuándo volverá? Hoy Nadir y Mohamed han puesto unachincheta en la silla de la profe de matemáticas. AliciaCarta de Mohamed y Nadir: Señorita Collignon:No hemos ensayado ningún día, ¡es una porquería! ¡Has de volver! Ahora estamos castiga-dos en el pasillo. Mohamed y Nadir
La señorita Collignon había tenido un novio cuando era muy joven. El muchacho, sin embar-go, la había abandonado. A pesar de ello, la profesora continuó escribiéndole cartas con regu-laridad, unas cartas que nunca había llegado a enviar.
Respuesta abierta.
Respuesta abierta.
Relee este fragmento de la lectura.
4Fíjate en las frases en negrita. ¿Cómo se denomina el recurso que ha empleado el autor?
Rima
Comparación
Metáfora
4Escribe una frase similar que explique el estado de la señorita Collignon utilizando el mismorecurso.
Lee las siguientes expresiones extraídas de la lectura y relaciónalas con su significado.
Correr la voz
Un golpe de suerte
El corazón le dio un vuelco
Traer cola
Soltar prenda
Quedarse helado
Explicar con pelos y señales
Cuando el médico le da el diagnóstico, la señorita Collignon se da cuenta de que debehacerle caso…
para poder volver rápidamente a su casa y descansar.
para poder volver pronto al colegio y continuar ayudando a sus alumnos.
para poder ayudar a Quimeta.
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Esa misma tarde, Quimeta fue de nuevo al hospital Clínico para visitarla. La encontró tanblanca como un copo de nieve y un poco mustia. Era como una vela a la que se leterminaba la llamita, gastada casi del todo. (Pág. 76)
Explicar los pormenores y circunstancias de algo.
Decir algo que le deje comprometido a una cosa.
Sentir de pronto sobresalto, alegría u otromovimiento del ánimo.
Suceso favorable que sobreviene de repente.
Tener, o traer, consecuencias graves.
Divulgar o difundir alguna noticia.
Quedarse sin capacidad de reacción.
Mientras leemosLeemos de la página 69 a la 107
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Respuesta modelo: Era como una flor que se está marchitando, como un árbol al que se lecaen las hojas.
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En diferentes momentos de la lectura se habla de Ricardo Reguant como un «virtuosointérprete». ¿Qué significado tiene esta expresión? Búscala en el diccionario.
4También se dice de él que «como un hijo pródigo, el reconocido pianista barcelonés ofreceráen el Gran Teatro del Liceo dos únicos conciertos». Explica el sentido de la expresión «hijopródigo».
La Coral del Arcoíris se ha impuesto un difícil reto: preparar un concierto para la seño-rita Collignon. Haz la lista de todo lo que tienen que hacer hasta la fecha del conciertoy del material que precisan.
¿Cómo definirías la personalidad de Jordi López, el director de la escuela? ¿Y cómo cali-ficarías su actitud frente a la señorita Collignon?
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PREPARACIÓN MATERIAL
Saber en qué hospital y en qué habitaciónestá la señorita Collignon, ensayar con una profesora que los dirija y en un lugarespecífico.
Lista de canciones, piano, ropa, ramo de flo-res, camión para transportar el piano.
Mientras leemosLeemos de la página 69 a la 107
Un «virtuoso intérprete» es una persona que sabe tocar un instrumento de forma excelente.
En el texto, esta expresión se aplica a Ricardo Reguant porque, después de formarse como
músico en Barcelona, se fue al extranjero, donde tuvo un gran éxito, y ahora vuelve a su
ciudad para interpretar nuevamente.
Jordi López es un hombre entregado a su profesión: disfruta siendo profesor. Además, es ama-ble y comprensivo. En cuanto a su relación con la señorita Collignon, intenta ayudarla cuandocomienza a trabajar en el instituto y la apoya cuando conoce sus métodos de enseñanza.Además, es muy amable con ella cuando la va a visitar al hospital, y con los niños, cuandodecide ayudarlos con la coral.
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¿Qué contratiempo sufre el concierto que están preparando los chicos?
Poco a poco, todo el mundo se va implicando en el proyecto de los alumnos de la seño-rita Collignon: padres, profesores, incluso el gran pianista Ricardo Reguant. ¿Cómo ayu-dan a los niños? Indica si estas afirmaciones son verdaderas (V) o falsas (F).
Relee este fragmento de la lectura.
4¿A qué se refiere Quimeta?
A su duro trabajo de maestra; le había debilitado el corazón.
A su desengaño amoroso con Ricardo Reguant.
A sus problemas cardíacos.
A un accidente que padeció en el pasado.
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Mientras leemosLeemos de la página 108 a la 126
V F
Los padres de Abdou consiguen las camisas blancas para los niños de la coral.
En los ensayos les ayuda Montserrat Puntí, soprano del Liceo.
El director, Jordi López, organiza la visita al hospital Clínico.
Ricardo Reguant busca un piano y un pianista para acompañar a los cantantes.
El padre de Mireia traerá las flores que los niños entregarán a su maestra.
La comunidad musulmana del barrio se encargará de trasladar el piano al hospital.
Los profesores cortarán el tráfico en las inmediaciones del hospital Clínico.
–Sí, doctor, se explica perfectamente –asintió Quimeta, que no dijo nada porque ya sabía quela señorita Collignon tenía el corazón partido desde hacía casi cuarenta años. (Pág. 109)
Los médicos del hospital opinan que el concierto puede ser una emoción demasiado fuerte
para la señorita Collignon, y no aprueban que los niños suban a la habitación a cantar.
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Imagina que eres un periodista que presencias el concierto de la Coral del Arcoíris enmedio de la calle y que tienes que redactar la noticia para tu periódico. Explica todo loocurrido y ¡no olvides colocar un titular impactante!
Ordena las oraciones que encontrarás a continuación para formar un texto que resumael capítulo final del libro.
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Mientras leemosLeemos de la página 108 a la 126
Los alumnos de la Coral del Arcoírisllegan a las cercanías del hospitalClínico. Comienza a juntarse muchagente, entre ellos las antiguas alum-nas de la señorita Collignon.
Entonces, la Coral del Arcoíris inter-preta varias canciones.
A las voces de la coral se unen laorquesta y el coro del Liceo.
Quimeta abre la ventana de lahabitación de la señorita Collignonpara que la maestra pueda escuchar lamúsica.
Finalmente, acaba el concierto y todovuelve a la normalidad. Un grupo de boyscouts, comandado
por Jordi López, consigue parar el trá-fico.
Después, dos hombres descargan deuna furgoneta un piano y RicardoReguant comienza a tocar el instru-mento. Se hace el silencio.
Respuesta abierta.
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¿Es el final que esperabas? Explica por qué.
4Junto al dolor de la pérdida, Ricardo Reguant sufre otro sentimiento quizás más fuerte. ¿Cuál es?
Al final del capítulo, sabemos que Mireia Guinjoan se convierte en una famosa sopra-no. Pero, ¿y el resto de niños de la coral, Joanot, Abdou, los gemelos…? Escoge el per-sonaje que más te haya gustado e imagina qué pudo haber sido de él o de ella. Escribeun texto de unas 10 líneas explicándolo.
¿Recomendarías a tus amigos que no han leído el libro que lo leyeran? ¿Por qué?Escribe un texto de unas 10 líneas explicando tus impresiones sobre la obra.
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Mientras leemosLeemos de la página 127 a la 131
Respuesta abierta.
Se arrepiente de haberla abandonado, de haber dado más importancia a sus deseos de triun-
far que a su amor por ella, y se siente muy mal por no haber podido pedirle nunca perdón.
Respuesta abierta.
Respuesta abierta.
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Une el nombre de cada personaje con el adjetivo que mejor describa su comportamien-to a lo largo del libro.
Generosa Ricardo Reguant
Arrepentido Jordi López
Colaborador El inspector de educación
Intratable Mireia Guinjoan
Luchadora Quimeta
En la escuela del Raval la señorita Collignon aprendió muchas cosas. Para sus alumnos yalumnas, ella también fue muy especial. ¿Y tú, recuerdas con especial cariño algún pro-fesor o profesora? Explica en un texto de 5 líneas cómo era ese profesor o profesora:puedes hacer una descripción de su físico y su carácter y a continuación detallar aque-llo que hizo que para ti fuera importante.
Rodea con un círculo los valores que caracterizan a los alumnos que forman parte de lacoral de la señorita Collignon.
Competitividad Cooperación Orgullo Compañerismo
Integración Pereza Amistad Envidia
4De entre los valores escogidos, ¿cuál crees que toma más relevancia en la novela?
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Después de leer
Respuesta abierta.
El valor más relevante es el de la amistad.
Lee con atención este fragmento de la novela.
4En estas líneas se describe lo que siente el público que escucha el recital dedicado a la señoritaCollignon. Imagina que tú también estabas allí. Intenta describir tus sensaciones y emociones.
Desde el punto de vista narrativo, ¿qué persona gramatical se utiliza para presentar elrelato?
Primera persona Tercera persona
Narrador omnisciente Narrador testigo
La novela que acabas de leer se puede considerar un libro con todos los elementos pro-pios de la literatura realista. Señala en la siguiente lista las características que correspon-dan a este subgénero literario.
Sucesión de aventuras, peligros y retos, extraordinarios o violentos.
Mezcla de elementos reales con otros fantásticos.
Está ambientada en el presente.
Los personajes y las situaciones son completamente posibles, reales.
El tema suele ser la resolución de un crimen.
El tema suele ser cotidiano.
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Las notas y las voces empezaron a envolver de seda los árboles, iluminaron las farolas ymuchos tuvieron la sensación de que en las paredes del hospital brotaban infinitas floresdoradas. Los ventanales del Clínico vibraron con las últimas y majestuosas notas del«Aleluya». Después se hizo el silencio, un silencio de domingo por la mañana, cuando pareceque todavía no han instalado las calles de la ciudad. (Pág. 125)
Después de leer
Respuesta abierta.
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¿En cuánto tiempo se desarrollan los hechos que transcurren en la novela?
En unos días.
En un año, aproximadamente.
En varios años.
La historia de amor entre Georgette Collignon y el gran pianista Ricardo Reguant tieneun final trágico. Imagina que la señorita Collignon se recupera y se reencuentra con elgran amor de su vida. ¿Qué le diría? ¿Y él, qué actitud tendría? Escribe el diálogo ima-ginario que podrían entablar ambos personajes en esas circunstancias.
En la novela, la música está presente de forma permanente: en varias páginas vemoscómo la señorita Collignon asocia determinados momentos de su vida a temas musica-les o cómo hace que sus alumnos escuchen, durante la clase, determinadas piezas. ¿Ytú, qué música propondrías escuchar en cada clase? Completa la tabla de tus asignatu-ras con el título de una canción que le asocies (por el tema, por la sensación que te pro-duce, etc.). Respuesta abierta.
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Eduación Física
Lengua
Inglés
Conocimiento del Medio
Música
Matemáticas
Plástica y Visual
Otras materias
Después de leer
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Respuesta abierta.
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Redacta el tema de la novela que acabas de leer.
Descubre el nombre de tres personajes de la novela. Para ello, en cada serie debes for-mar palabras relacionadas con el campo de la música tachando una sílaba. Uniendo lassílabas que taches encontrarás el nombre del personaje escondido.
Selecciona, de todas estas palabras y expresiones, las que en tu opinión se ajustan másal libro. Respuesta abierta.
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CON TO QUI CIER
TA ME GUI RRA
TA OR TA QUES
QUI
ME
TA
MO
HA
MED
JOR
DI
LÓ
PEZ
JOR TRU INS MEN TO
TI TU PAR DI RA
MA TA LO PEN GRA
PEZ ON A DE COR
FLA MO CO MEN
PE TA HA TROM
COR MED A CHE
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Interesante Aburrido Original Emocionante
Divertido Lectura difícil Entretenido
Después de leer
El libro trata sobre cómo la amistad y la voluntad de cooperar pueden hacer que las personas
superen sus diferencias y sus dificultades.
Quimeta.
Jordi López.
Mohamed.
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FICHA DEL LIBRO
Título:
Autor:
Colección:
Editorial:
PERSONAJES
4¿Qué personaje protagoniza el libro?
4¿Cuál es el personaje negativo de la novela? Selecciona su nombre de entre lossiguien tes:
Jordi López El inspector de educación El profesor de Gimnasia
GÉNERO: LA NOVELA REALISTA
4Diversos elementos de esta novela (los personajes, la historia, el espacio, etc.) buscanparecerse a la realidad. Selecciona la respuesta más adecuada para cada concepto.
La historia es…
�…fantástica.
�…un relato de hechos cotidianos.
Los personajes son…
�…cercanos a nuestra realidad.
�…heroicos.
�…príncipes, reyes.
El tiempo es…
�…pasado.
�…presente.
�…futuro.
El espacio está ambientado…
�…en lugares que existen en la vida real.
�…en lugares imaginarios, inventados.
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La pequeña coral de la señorita Collignon
Lluís Prats
Grandes Lectores
Editorial Bambú
La protagonista es la señorita Collignon.
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ARGUMENTO
4Las novelas suelen organizarse en tres partes: planteamiento, nudo y desenlace. Escribe lostítulos de los capítulos del libro que corresponden a cada una de estas tres partes.
4Ordena estas secuencias para componer un resumen del libro:
El director, los profesores y los padres ayudan a los alumnos de la señoritaCollignon. Incluso un famoso pianista, Ricardo Reguant, les ayuda a ensayar.
El concierto es todo un éxito, pero la señorita Collignon muere. Ricardo Reguant,que había sido su novio hacía muchos años, no llega a tiempo de visitarla.
Mademoiselle Collignon se da cuenta de que la música consigue motivar a susnuevos alumnos y decide formar una coral.
La profesora enferma y es hospitalizada. Los niños, muy tristes, deciden animarlacantándole sus canciones preferidas en el propio hospital.
Los niños están muy contentos con el proyecto de la coral. Además, la profesorales ayuda mucho en sus estudios y con otros problemas personales.
La señorita Collignon trabaja en una escuela de un barrio alto de Barcelona, peroes trasladada a una escuela del barrio del Raval.
VALOR: LA COOPERACIÓN
4En esta historia, ¿quién representa el valor de la cooperación?
4¿Crees que la cooperación es una tarea fácil? ¿Cuál es su mayor dificultad?
VALORACIÓN DEL LIBRO
¿Cómo valoras el libro que acabas de leer? Márcalo. Respuesta abierta.
Muy bueno Bueno Regular
Planteamiento Nudo Desenlace
1. La maestra 2. El inspector; 3. El primer día de escuela;4. El Vals del Emperador; 5. El ruiseñor delLiceo; 6. La coral; 7. Las cartas; 8. Unaidea brillante; 9. La coral en acción; 10.Ricardo Reguant, pianista; 11. Mala suerte
12. El concierto; 13. Colofón
Los niños de la coral, la señorita Collignon e, incluso, al final, los profesores y lospadres de los alumnos.
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