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LA MAGIA DE LAS IMÁGENES: LA MAGIA DE LAS IMÁGENES: ““Uso pedagógico del Video”
CURSO-TALLER
Justificación
Sociedad del conocimiento, generación NET-
Competencias docentes en la RIEMS: Actualización, aplicación y fomento de nuevas tecnologías educativas.
Estrategia de capacitación docente dentro del Plan de Desarrollo Institucional.
¿Cambia la manera de aprender de los estudiantes?
Todo aprendizaje supone una modificación en las estructuras Todo aprendizaje supone una modificación en las estructuras cognitivas de los aprendices o en sus esquemas de conocimiento, y cognitivas de los aprendices o en sus esquemas de conocimiento, y se consigue mediante la realización de determinadas operaciones se consigue mediante la realización de determinadas operaciones cognitivas. A lo largo del tiempo las concepciones sobre la manera en cognitivas. A lo largo del tiempo las concepciones sobre la manera en la que se producen los aprendizajes y sobre los roles que deben la que se producen los aprendizajes y sobre los roles que deben adoptar los estudiantes en estos procesos han ido evolucionando. En adoptar los estudiantes en estos procesos han ido evolucionando. En cualquier caso hoy en día aprender no significa ya solamente cualquier caso hoy en día aprender no significa ya solamente memorizar la información, es necesario también comprenderla, memorizar la información, es necesario también comprenderla, analizarla, considerar sus relaciones con situaciones conocidas, analizarla, considerar sus relaciones con situaciones conocidas, valorar su utilidad para posibles aplicaciones y, en definitiva, valorar su utilidad para posibles aplicaciones y, en definitiva, sintetizarla con los saberes previos de cada uno para elaborar nuevos sintetizarla con los saberes previos de cada uno para elaborar nuevos conocimientos e integrarlos en los esquemas mentales.conocimientos e integrarlos en los esquemas mentales.
Joan Majó y Pere MarquésJoan Majó y Pere Marqués
Laboratorios de Entrenamiento Nacional, Bethel, Mainej
Demostración 30%
Objetivo General
Los participantes aplicarán los conocimientos adquiridos sobre el uso del video educativo, para incorporarlo como estrategia de enseñanza-aprendizaje en su planeación y desempeñarlo en su práctica docente.
Expectativas de los Expectativas de los participantesparticipantes
Convenio de Convenio de aprendizajeaprendizaje
- RecesosRecesos
- ParticipacionesParticipaciones
- Uso de celularUso de celular
- Entradas y salidasEntradas y salidas
EvaluaciónEvaluacióndiagnósticadiagnóstica
Dinámica deDinámica deintegraciónintegración
equipo
video
Conducción del curso-taller
• Revisión de contenidos
• Ejemplificaciones y participación
• Actividades de reforzamiento
• Productos
• Recomendaciones finales
evaluación
texto
acuerdos
ejemplos
planeacióndinámicas
La magia de las
imágenes y los
mensajes: Uso
pedagógico del video
3. Tipos de lenguaje
4. Muestra pedagógica con inserción del recurso didáctico EDUSAT
5. Inserción del video educativo a la planeación semestral
2. Red EDUSAT
Recomendaciones posteriores
Encuesta a alumnos
1. Video Educativo
1.1. Definición
1.2. Clasificación
1.3. Proceso para la observación
1.4. Estrategias de aprendizaje
2.1. ¿En qué consiste?
2.2. Enfoque educativo
2.3. Centros educativos
2.4. Usos pedagógicos
Recomendaciones antes de la observación de la muestra
• Revisar contenidos acordes con el programa de estudios
• Herramientas del video (opinión del experto, tonalidades de colores, escenarios, citas textuales, fotografías, animaciones, etc.)
• Tipos de lenguajes• Visualización del video• Reflexión afectiva y crítica
Regresar a esquema
Acciones posterioresAcciones posteriores
• Puesta en práctica de la planeación elaborada
• Reporte de experiencia de implementación , respondiendo a la pregunta detonante: ¿Qué cambios observó y analizó en el desarrollo de su práctica docente utilizando el video educativo?
• Ingresar el reporte al blog:
http://lamagiadelasimagenes.blogspot.com/
SíntesisSíntesisyy
ConclusionesConclusiones
EvaluaciónEvaluaciónsumativasumativa
Encuesta de Encuesta de satisfacciónsatisfacción
Nivel de aprendizaje Nivel de aprendizaje según los objetivos según los objetivos
planteadosplanteados
Gracias por Gracias por su su
participaciónparticipación
Referencias
• http://www.scribd.com/doc/16180229/Video-Educativo• CASTAÑEDA, M [2000]: Los medios de comunicación y la
tecnología educativa, 2da Edición, Trillas, México.