La necesidad de la lectura en inglés en el aula de primaria

-analizar cómo la escuela ha de ser capaz de crear un ambiente rico y estimulador en el que la lectura inglesa sea una actividad cotidiana y planificada

-analizar una por una las herramientas de las que se dispone para llevarlo a cabo

-analizar cómo la escuela ha de ser capaz de crear un ambiente rico y estimulador en el que la lectura inglesa sea una actividad cotidiana y planificada

-analizar una por una las herramientas de las que se dispone para llevarlo a cabo

Finalidad de esta presentación

¿Existe una programación equilibrada de lectura en el aula de inglés?

Esta programación debe incluir:-instrucción en fonología y en asociación sonido/letra -práctica en reconocer de forma automática las palabras comunes-instrucción en decodificar y averiguar el significado de las palabras desconocidas-precisión y fluidez en la lectura-vocabulario-comprensión lectora

¿Comentan regularmente el profesor y los alumnos los libros

leídos?

-Los niños entienden mejor lo que han leído

-Los niños aprenden nuevos puntos de vista gracias a las aportaciones del profesor y de sus compañeros

-distintas formas de realizar los comentarios:-el aula al completo-grupos pequeños-grupos de lectura guiada-clubes literarios

-Para que los niños se hagan buenos lectores deben leer todos los días

-El programa de lectura debe ayudarles a seleccionar los libros más adecuados

-El profesor debe trabajar en colaboración con el bibliotecario

¿Los niños tienen un tiempo diario de lectura?

¿Hay un tiempo programado para la lectura en voz alta?

-Es bueno leer los libros más complicados en voz alta para facilitar la adquisición del nuevo vocabulario y de la información.

-Existe la posibilidad de utilizar el tiempo del desayuno o de la comida para realizar esta actividad, ya que los niños al tiempo que se relajan escuchan una bonita historia.

¿Tiene el aula una biblioteca y una zona de lectura?

-La clase debe disponer de una biblioteca que contenga lecturas variadas para diferentes niveles

-La colección de libros debe estar ordenada por niveles, temas y géneros para que el niño pueda encontrar fácilmente el libro que busca

-La zona de lectura debe disponer de cojines y sillas cómodas en un ambiente acogedor en el que el niño sienta que realiza una actividad agradable

¿Se utiliza una metodología para

acercar al niño a la escritura?

-Los niños aprenden mejor cuando se les da la oportunidad de escribir diariamente sus propias experiencias, pensamientos y sentimientos

-Los mejores programas de escritura son los que incluyen todas las etapas del proceso: “tormenta de ideas”, organización de las ideas, borrador, corrección y texto definitivo.

¿Hay un programa específico para la enseñanza de la ortografía?

-Se deben explicar las reglas básicas de ortografía de forma metódica

-Se deben hacer ejercicios graduados para ejercitar esta faceta tan importante de la escritura

¿Evalúan los profesores el trabajo de los alumnos de forma regular?

-El profesor debe conocer la capacidad lectora de sus alumnos para saber en qué cosas debe prestar más apoyo y cómo hacerlo

-Esta evaluación no tiene que ser necesariamente una prueba objetiva, sino que basta con escuchar leer a los alumnos u observar sus conductas hacia la lectura

-Los métodos de evaluación deben estar bien fijados de antemano

¿Se ve reflejado el marco multicultural y multirracial en los libros de lectura?

-Los niños deben tener la oportunidad de leer libros cuyos personajes son y hablan como ellos

-Los niños deben ser capaces de comprender y valorar la diversidad de culturas representadas en el aula

¿Existe un vínculo entre los que se lee en clase y lo que se lee en casa?

-Si los padres y los profesores trabajan juntos, los niños sacan más provecho a sus lecturas

-Se debe fomentar la comunicación entre ambos mediante notas, fichas o comunicados

-El préstamo de libros es fundamental