La instrucción programada Integrantes:Emmanuel Rodríguez Salomón Díaz Saúl Álvarez

Desde la época prehistórica

Comunicación “CARA a CARA”

Se empezó a representar y almacenar el lenguaje

oral mediante la ESCRITURA que

evoluciono durante milenios

Perfeccionamiento del lenguaje oral y escrito

ACTUALIDAD

COMUNICACIÓN MASIVA

TENDE

NCIA

Nuevas dificultades que debe

enfrentar la tecnología de la educación

1.-Nuevas tecnolo

gías

2.Globalización cultural

3.-Aument

o de conteni

dos

4.-Cambio

en instituci

ones

5.-Educación mas panorámica

Sin una instrucción individual los resultados son:

1.- Los conocimientos en muchos casos se hacen rápidamente obsoletos.

2.- No desarrollan habilidades suficientes para manejar y aplicar conocimientos.

3.- Los falta de preparación para problemas específicos de la práctica profesional.

Enseñanza o instrucción convencional

1. Muy escasa.2. Discontinua. (distractores)

3. No individual. (no se toma en cuenta la necesidad de una exposición más lenta o más

rápida, de repeticiones etc.).

Evaluación

Exámenes y preguntas esporádicas en clase.

Los 3 principios básicos de la instrucción programada:

1.- El principio de los pasos cortos.

2.- Principio de conocimientos de resultados.

3.- Un buen tutor-Asesor no deja sin corregir respuestas equivocadas y un buen tutor-Asesor no da conferencias.

Los textos programados actuales siguen el mismo principio:

1. Se le muestra al estudiante un pequeño segmentos de información.

2. Se le pregunta algo al respeto

3. Se le confirma de inmediato su respuesta

1.- Especificación de Objetivos

2.- Prueba empírica

3.- Velocidad individual

4.- Respuestas abiertas

5.- Conocimiento inmediato de resultados

6.- Dimensión del paso

LOS PRINCIPIOS DE LA INSTRUCCIÓN PROGRAMADA

Técnicas actuales en instrucción programada

Los principales tipos de programas

• A.- Lineal, de respuesta construida, o llamado también skinneriano.

• B.- Ramificado, generalmente con respuestas de elección múltiple.

• C.- Autoelucidativo.