1

LaimportanciadelaadecuadadeteccindeCreenciasNegativas

enelprotocolodeEMDR

Introd ccu in

El mtodo EMDR, acrnimo para Eye Movement Desensitization and

Reprocessingo,ennuestralengua,MovimientosOcularesparalaDesensibilizacinyel

Reprocesamiento;ha integradoademsde lasbasesneurolgicas delmodelomdico,

aspectos de las diversas corrientes psicoteraputicas.De la psicodinmica, aquellos

conceptosderecuerdosnegativosinfantiles,abreaccin,asociacinlibreycatarsis.De

la corriente sistmica, el modelo de procesamiento de la informacin. De la

Programacin Neurolingstica (PNL), el tratamiento visual del recuerdo y los

anclajes. Del psiclogo William Reich, la zonas psicocorporales. De la psicologa

humanistade Carl Rogers yMaslow, la terapia centrada en la persona. Pero las dos

escuelasquedeterminaronsueje sonelconductismoyelcognitivismo. Laprimera,

aportando el marco del condicionamiento clsico y operante, las tcnicas breves de

exposicin, ladesensibilizacin,elusodeestmulosdeatencindual,elreforzamiento

positivo y la generalizacin de conductas; mientras que la segunda lo hace con las

tcnicas de autocontrol, las intervenciones cognitivas, la difusin de informacin

trascendente,elmanejodelestrscontcnicasderelajacinyvisualizacin,elusode

lasescalasdelprotocoloSUDS (Escaladeunidades subjetivasdeperturbacin)yVoC

(Escaladevalidezde lacognicin)yporltimo,aunquedestacadaenestecaptulo, la

identificacindelacogniciones.

La terapia cognitiva o tambin llamada cognitivo conductual, se sostiene en la

hiptesis de que los patrones de pensamiento, llamados distorsiones cognitivas,

tienen efectos negativos sobre las emociones y la conducta, y que, por lo tanto, su

abordaje pormedio de intervenciones psicoeducativas y de prctica continua, puede

mejorar el estado del consultante. Desde esta base terica surge la importancia de

identificar estas cogniciones o patrones de pensamiento negativos, para su adecuado

tratamientocondiferentestcnicas,ennuestrocasoconEMDR.Estemtodoincluyeel

objetivoatrabajar.Esall,dondelaadecuadaseleccindelasCogniciones,enespecial

delaCognicinNegativacobraimportanciaysedestacasucorrectaseleccin.

2

Dentrodelmarcotericocognitivoconductualyenlosquesesostieneelmtodo

EMDR,elobjetivodeestetrabajoseraportarconocimientosdestinadosadesarrollar

los conceptos de Creencias Negativas y Cogniciones Negativas en general y ms

especficamente,laimportanciadesuadecuadaseleccineneltrabajoconelpaciente.

Paraello,meapoyarenlabibliografareferenciadaypartedemiexperienciaen

elconsultorioutilizandoelmtodoEMDR,dedondetomaralgunasobservacionesyla

presentacindeuncasoenelqueseabordareltemadecreencias.

Como los trminos Cognicin y Creencia son mencionados en una vasta

literatura, a veces de modo equivalente, otras inclusivamente, debido a diferencias

conceptuales algunas y pormotivos de traduccin de la lengua inglesa las dems; se

utilizareltrminoCreenciaensentidogeneral,mientrasqueenelprotocoloEMDR

usar ambas palabras, Cognicin y Creencia con el significado que le ha dado la

creadoradelmtodo.

Creencias,conceptosgenerales

Lascreenciasconstituyenunade las fuentesdelconocimiento, formado

porlainfluenciadelconjuntodenuestrasrelacionesinterpersonales,ytodasdentrode

un determinado escenario socioeconmico y poltico; por lo cual, su contenido es

mltiple, tantomsricoyvariadoen lamedidaenque lapropiavidadel individuo lo

sea.Elgradodeconviccinenelsujeto,radicaenelorigendesuscreencias,esdecir,de

dnde o de quin proviene la informacin y por tanto, del poder de persuasin o

sugestibilidad de ste y de la sugestionabilidad de aquel, adems del reforzamiento

positivoonegativoquealolargodesuvidahayaacumuladoensupersonalidad.Porlo

tanto, una creencia difcilmente puede tener una valoracin neutral, o si la tiene no

afecta significativamente el funcionamiento de una persona. En general, aquellas

creencias que estimulan potencialidades y permiten afrontar con xito situaciones

complejas, son de valoracin positiva, en tanto que las opuestas, las que limitan o

impidenelafrontamientodelassituaciones,sondevaloracinnegativa.

3

AlbertEllis(1989)consideraquetodapersonatieneCreenciasoPensamientos

RacionalesyCreenciasIrracionales.Describealasracionalescomoacertadas,realistas,

que aumentan la autoestima, y por tanto, ayudan a la supervivencia y a la felicidad

humana, siendo ms saludables emocionalmente; mientras que a las irracionales, le

atribuyecualidadesexperienciales,partiendodequeexisteunatendencianaturalensu

formacin,yunaprendizajeensucontenido,elqueocurredurantelavidadelsujetoy

que determina una amplia gama de problemas emocionales, conductuales e

interpersonales. La creacin de la Terapia Racional EmotivaConductual (TREC) de

Ellis,tieneporobjetocambiardichasCreenciasIrracionalesporotrasmsadecuadasy

racionales.

Enuna lnea similar, la teoradesarrolladaporAaronBeck, se refiere a que la

conductadeunindividuoesdeterminadaporlapercepcinparticularqueestetienede

suentornoyde la formasingularde interpretar losacontecimientos.Lapercepcine

interpretacinva creandounesquemacognitivoo sistemaorganizadode creencias,

hastaconvertirseenestructurasqueorganizanyclasificanestosesquemasqueseirn

complejizando hasta formar, mediante redes, estructuras jerrquicas. Cuando hay

errores perceptivos en el procesamiento de la informacin de las relaciones

interpersonales, estos errores tienden a ser repetitivos, y como se retroalimentan, se

instituyeunesquemadesadaptativoosesgadoquefalsearlapercepcin.Eseesquema

cognitivo o sistema organizado de creencias dar lugar a emociones y conductas

disfuncionales. El objetivo de la terapia cognitiva estara destinado, por una parte, a

captarlaimagenquelapersonatienesuexperienciaytratardecambiarlay,porlaotra,

reorientar y reconstruir las supuestas distorsiones que produjeron las percepciones

errneasylasexpectativasequivocadasparavolverlasadaptativas.

Integrandolosconceptosantesmencionados,podemosdefinirqueunacreencia

ensentidoamplio,esunaevaluacinresultantedeunapercepcindelentorno.Sugrado

de certeza depende del origen, de la persuasin y de la sugestin del sujeto y de la

sugestibilidaddelafuente.Lascreenciaspuedensergenerales,como conceptos sobre

elmundooparticulares,sobreelsujetomismo;puedenserracionaleseirracionalesy

ms omenos conscientes. Las creencias se agrupan enpatrones afines, cada vezms

complejos y organizados hasta constituir sistemas sumamente elaborados y que de

4

acuerdoasuconnotacin,afectanlasreasemocionales,conductualeseinterpersonales

elindividuo.d

Caractersticas

Loquedeterminaelgradodeconviccinquetieneunacreencia,ascomodesus

efectosdehacerserealidad,dependededndeydequinprovienelainformacinypor

lotanto,delpoderdepersuasinosugestibilidaddelafuenteydelasugestionabilidad

delsujeto,ademsdelreforzamientopositivoacumuladoalolargodelavida.

Nos referimos al EfectoPigmalen (o el conceptodeprofeca autocumplidade

Robert Merton), que nos habla de los juicios, hechos y creencias que tenemos sobre

otras personas o nosotros mismos y tienden a convertirse en realidad. Podemos

ejemplificarconlasinvestigacionesdeRobertRosenthal(1968),Pigmalenenelaula:

enunadesusexperienciassedioaconoceralosprofesoresdeuncolegio,datosfalsos

sobre ciertos alumnos, dicindole que las pruebas de inteligencia de estos jvenes

dabanporresultadoqueeransuperdotados.Elresultado,sorprendente,fuequealos

ocho meses estos alumnos obtuvieron un rendimiento escolar de superdotados. El

autor concluye conque la expectativade losprofesoresy sumanerade relacionarse

con dichos alumnos, haba facilitado o estimulado el aumento de sus rendimientos,

hacindoserealidadlaprofecaautocumplida.Elautorconsideraademsqueelefecto

Pigmalen ocurre con la misma intensidad en un sistema de pensamientos positivo,

comonegativo.

Sinembargo,untrabajoreciente,realizadoporinvestigadoresdelaUniversidad

deIowadestacaelpoderpsicolgicoque las falsascreenciasdeotraspersonastienen

parapromoverresultados.Cuandodosomspersonastienenunafalsacreenciacomn

sobre otra persona, es posible que puedan influir en el comportamiento de esta. Se

pidiajvenesdesptimogradoquepredijerancuntoconsumodealcoholrealizaran

duranteelprximoao.Luegopidieronasuspadresquellenaranuncuestionariocon

sussuposicionesacercadelconsumodealcoholdesushijos.Docemesesdespus,seles

pidi a los jvenes que respondieran sobre la cantidad de alcohol consumido. Los

5

resultadostiendenademostrarquelasuposicindelospadrespredijoelconsumode

alcoholensushijos,msalldelosfactoresderiesgo,comoefectodelapropiaprofeca.

Esteefectoeramsfuertecuandoambospadressobreestimaronelconsumode

alcoholporpartedesuhijo.Sinembargo,cuandounooambospadressubestimabanla

relacindesushijosconelalcohol, laprediccindeaumentodeconsumoen loshijos

erasimilar,demostrandoquenohabaunefectosinrgicoacumulativoparalacreencia

positiva. Este modelo que muestra la acumulacin sinrgica para las creencias

negativas,peronoparalaspositivas,puedereflejarlamaneraporlacuallaspersonas

procesan la informacin positiva y la negativa. Por ejemplo, la investigacinmuestra

que la informacin negativa resulta ms destacada que la informacin positiva,

percibidacomotil,yconmsinfluenciaenlaevaluacin.Adems,laspersonastienden

a valorar los costos en vez de los beneficios cuando deben tomar una decisin

importante. Los autores del trabajo concluyen que existe un mayor poder de las

creenciasnegativassobre laspositivasyquesedebeacmolaspersonasprocesanla

informacinnegativaencomparacinconlapositiva.

Los investigadores afirman que estos resultados podran ser significativos

cuando se aplican al contexto de grupos estereotipados que soportan con mayor

frecuencia la parte dura de las falsas creencias negativas. En sus vidas diarias los

individuos de grupos estereotipados afrontan a menudo mayores creencias

desfavorables que favorables. Estas creencias negativas aparecen en quienes las

ostentan, por culpa de estereotipos muy extendidos en la opinin pblica. Una

suposicin favorable podra no ser capaz de contrarrestar el efecto daino de una

creencianegativacuandohayunapreponderanciadestaltimaquecompiteconella.

Con el paso del tiempo, los efectos de las profecas negativas que acarrean su

cumplimiento podran llegar a tener un gran alcance,ms an cuando el nmero de

personasconopinionesnegativasaumenta.

ClasificacindeCreenciasIrracionalesoNegativas

Para Albert Ellis existen once Creencias Irracionales Universales a partir de las

cualessedesprendentodaslasdems.

6

1. Lapersonaadultanecesitaseramadayaprobadaportodoelquelarodea.

2. Slo se es valioso cuando se es muy competente, autosuficiente y capaz de

conseguircualquiercosa.

3. Cadapersonatieneloquesemerece.

4. Silascosasnovanporelcaminodeseado,debemossentirnostristesyapenados.

5. La desgracia humana viene del exterior y las personas tienen poca o ninguna

capacidadparacontrolarlaosuperarla.

6. Sialgoterriblepuedeovaasuceder,debemosinquietarnosynodejardepensar

enello.

7. Es ms fcil evitar responsabilidades y dificultades que enfrentarlas con

disciplina.

8. Tenemosquedependerdelosdems,concretamentedealguienmsfuerte.

9. Es inevitable que lo que nos ocurri en el pasado, siga afectndonos en el

presente.

s.10. Unodebepreocuparseporlosproblemasyperturbacionesdelosdem

11. humanos.Existeunasolucinperfectaparacadaunodelosproblemas

ApartirdeestosenunciadosquepuedenencontrarseenlaEscaladeCreencias

Irracionales (1962)deEllis, sehandesprendidovariasadaptacionesen formade

autoevaluacin. Otras evaluaciones para identificar creencias negativas son la

Escala de Actitudes Disfuncionales (DAS) de Weissman y Beck (1978) y el

CuestionariodePensamientosNegativos(ATQ)deHollonyKendall(1980),todas

disp l onib es enlaWeb.

Ellis y Beck proponen adems, criterios para identificar las Cogniciones

negativas expresadas directa o indirectamente por el paciente en la terapia.

ConsideranquelasCreenciasoPensamientosirracionalesson:

Verbalizaciones respecto de uno mismo o de los dems, como Soy o es

repugnante

Todosaquellospensamientosqueexageran lasconsecuenciasnegativasdeuna

situacin o acontecimiento.Es la segunda vez que llego tarde, va a odiarme,

vaticinaunapacientesumamentepreocupadaporlapuntualidad.

7

Pensamientos acompaados de: horrible, terrible, insoportable, etc. Soy una

personaterribledicemsadelantelapacientedeLeeds.

Aquellos que reflejan demandas y obligaciones no reales sobre uno mismo o

sobrelosdemsyvanacompaadosdedebeser,tieneque.Nohicetodo lo

quedeberaquehaberhecho.

Conjuntodepensamientosonecesidadesquegiranentornoala supervivencia,

acompaadosdelapalabranecesito.Siellanoestcuandollegoacasa,todose

derrumba.

Pensamientossobregeneralizados yabsolutistas, acompaadosde todo,nada,

nunca, siempre. Nunca podr olvidar lo que pas lo que sucedi siempre

estarenmimentesonlaspalabrasdelapacientedeLeeds.

Cuando lapersonaexpresa ideasculpabilizadorassobreellamismaosobre los

ems.Sihubieraestadoahantes,estonohubierapasado.d

Formacindecree Te radelaactivacincerebral hemisfrica

Un imprint, impronta, imprimacin o impresin es el resultado de un

acontecimientoocurridoenelpasadoyapartirdelcualformamosunacreencia.Dicha

improntapuedecompararseconunahuellamnsicaquedejaelhechoexperimentadoy

que sergeneradoradeun juicioo interpretacin,de caractersticasdistintivasyque

depend

ncias: o

endeciertosfactores,principalmentedelaactivacin hemisfrica.

Se entiende por activacin cerebral hemisfrica, la predominancia en un

momento dado del hemisferio derecho sobre el izquierdo o viceversa. La activacin

hemisfrica,esunactoinvoluntarioquepuedeocurrirdemaneranaturalodemanera

artificial.Enelprimercasoocurreporlosritmosultradianos(variasvecesporda)del

cuerpo,mientrasqueenelsegundo,seraestimuladoporfactoresexternosqueactivan

los sentidos del lado contralateral del cuerpo del hemisferio activado, como por

ejemplo,laincidenciadelaluz,elsonidooelolfato.

Elhemisferiocerebralactivadoenelmomentoenqueocurreunacontecimiento,

determinarcmoserpercibidoestehechoyqutipodecreenciasserngeneradas.Si

la activacin ocurre en el hemisferio izquierdo, la codificacin ocurrir en una lnea

secuencial y lgica, por lo que estaremos menos involucrados, pudiendo percibir la

8

situacindesdeafuera.Encambio,silaactivacinocurreenelhemisferioderecho,la

experiencia secodificarenrelacinanosotroscomopersonas,por loqueestaremos

tocados emocionalmente. Entonces, el grado de limitacin que suscite una creencia

puede estar determinado por la activacin cerebral hemisfrica. Si esta conlleva una

grancargaemocional,laactivacinocurrienelhemisferioderecho,delocontrario,en

elizquierdo.

CognicionesnegativasyEMDR

Francine Shapiro, se refiere al concepto de cognicin del siguiente modo:

Mientras que el trmino cognicin ha sido usadomuchas veces para definir todas las

representaciones conscientes de la experiencia, en el mtodo EMDR lo usamos para

significar una creencia o evaluacin. Por lo tanto, la cognicin representa la

interpretacinqueelclienterealizaenelpresentesobresuserynoconstituyeunamera

descripcin.

UnaCognicinPositivaesentrminosoperativos,unaverbalizacindelestado

queelpacientedeseaalcanzar,esunaevaluacinquehacedesmismo,queloimbuye

depoderpersonalyqueincorporaelmismotemaoproblemapersonalquelaCognicin

Negativa.

Una Cognicin Negativa es un pensamientoo creencianegativamantenida

por el individuo a partir de una experiencia determinada y que provocan

limitac toionesensufuncionamien actual.

AmbasCogniciones sonde fundamental importancia en el protocolodeEMDR,

pero,mientras que la Cognicin Positivamuchas veces es facilitada por la Cognicin

Negativa, esta ltima es necesaria para dar significado al recuerdo traumtico. Por lo

tanto, consideramos que de la adecuada deteccin por parte del terapeuta, de la

CreenciaNegativa,resultalacorrectaCreenciaPositiva,elprocesamientodelrecuerdo

traumticoysugeneralizacinaotrassituacionesparecidas.

9

UsodelasCognicionesNegativasenelprotocolodeEMDR

LuegodeundetalladoregistrodeHistoriaclnicaydeplanificarel tratamiento

(Faseuno),pasamosalaPreparacindelCliente(Fasedos)yseguidamentealmomento

de Evaluacin (Fase tres), all seleccionaremos el objetivo del trabajo, la imagen, las

cogniciones negativas y positivas, las escalas Voc y SUDs. Finalmente durante la

Desensibilizacin(Fasecuatro),podemosencontrarnosaunqueespocofrecuente,con

unarespuestabloqueada(looping)quetambinsedebealainterferenciadeCreencias

Limitantes,referidasalproblemauobjetivoaresolver.

Entonces, luego de seleccionar la imagen del objetivo, debemos identificar la

CognicinNegativa.Selepidealconsultantequeaslelacreencialimitanteodenigrante

queactualmentetienedesmismooqueguardaenreferenciaasuparticipacinenel

suceso. A veces es necesario explicarle el concepto de las creencias negativas

irracionales, otras alentarlo con una frase como dgame que es loms negativo que

piensaustedde smismoen suspeoresmomentos, aunque sepaquenoes cierto. Si

despusdeestos intentosel individuonopuedeprecisarunacreencia irracional, ser

l ttilproveer elaListadecognicionesgenricasnegativasyposi ivas.

Esta lista, que puede verse en el Cuadro 1, al final del presente captulo es

propuestaporFrancineShapiro,amododemuestra,parafacilitarlaseleccininicial.

Est agrupada en cuatro categoras: Responsabilidad sobre s, Responsabilidad sobre

susactos,SeguridadyControl.

CriteriosdeseleccinparaCognicionesNegativas

ParaunaadecuadadeteccindelaCognicinNegativaenelprotocolodeEMDR,

Andrew criteriosdeseleccin:Leeds,Ph.D,proponecuatro

El primer criterio seala queunaCognicinNegativaesunacreenciaauto

referente, irracionalmentenegativa. Se trata de una evaluacinque el cliente hace

sobresbasndoseenlaculpa(Fuemiculpa)oenlavergenza(Soyrepugnante).Otra

caractersticadelaCognicinNegativadestacaqueesunacreenciaquecontinaenel

tiempo y que se piensa en el ahora, por lo que a pesar de derivarse de recuerdos

originalesmantienesuinfluenciasobreelpacienteenelpresente.Deallpuedensurgir

10

dos tiposdeerror.Elprimero, confundirunadescripcindecircunstancias,eventoso

los atributos de tono lesivo con una creencia negativa autoreferente. El segundo,

aceptar una Cognicin Negativa que slo est localizada en el pasado y que no se

relacionaconlosproblemasactualesdelpaciente.

Un ejemplo del primer error sera aceptar como Cognicin Negativa inicial de un

pacienteadultoquedeniofueraabusadoporunadultomuchomasfuertedijera:No

lopodaparar.Estoesunadescripcincorrectadeunacircunstanciaperniciosa.Nose

trataunacreenciaautoreferentesinodeunaobservacinautoreferente.Notetambin

queestubicadoenelpasadoypor lotantonoesunacreenciaactual.UnaCognicin

Negativ odefender"o"Esmiculpa".amsapropiadapodraser:"Nomepued

ElsegundocriterioserelacionaconqueunaCognicinNegativadebeenfocar

correctamente el problema actual del paciente. Cuando se presenta la Cognicin

Negativa,estedebeaceptarlacomoapropiada.Porejemplo,unamujerquehapadecido

de abuso sexual en la infancia ofreci la siguiente Cognicin Negativa preliminar:

"Nuncapodrolvidarloquepasporquefuedemasiadoterribleyvergonzoso.Elrecuerdo

delosucedidosiempreestarenmimentecomounrecordatoriodequeyohiceloqueme

pedanquehaga".

A primera vista podra parecer que la Cognicin Negativa gira en torno a la

calidadintrusivadelrecuerdo.EstopodrallevaraunaCognicincomo:"Nuncapodr

olvidar lo que pas". Sin embargo la meta del procesamiento EMDR es ayudar al

pacienteacambiarelprocesodisfuncional(creencia)ligadoalrecuerdoynotratarde

borraresteltimo.

Apartirdemspreguntasyreflexionesconlapaciente,surgeque"lapartemsterrible

del recuerdo" era la vergenza. Esto llev al desarrollo de una Cognicin Negativa

enfocando la forma en que ese recuerdo estaba guardado: "Soy una persona terrible

porquehice loquemepidieronquehaga". Para ella el problema actual era vergenza

inapropiadayretraimientoapartirderequerimientossexualesespecficosdelmarido.

Tanto el terapeuta como el paciente pensaban que estos requerimientos eran

razonables y la paciente disfrutabade estas conductas cuando ellas las iniciaba. Pero

comoelproblemaocurracomoreaccinalosrequerimientosdelesposo,laCognicin

Negativa ltima que inclua una referencia a una conducta en respuesta a otra, era

esencial.

11

El tercer criterio seala que una Cognicin Negativa debe tener una

resonancia afectiva en elpaciente. Una evidencia de esto es que cuando l dice o

escucha la CognicinNegativa, sientems vergenza,miedo, enojou otra emocin.A

veces,lasimpleobservacindelpacientedaralterapeutalacertezadeestaresonancia

afectiva. Otras, es necesario hacer preguntas directas para confirmar la eleccin

apropiadadeunaCognicinentrevarias.

Algunos pacientes no demuestran emociones hasta el procesamiento con EMDR, sin

embargo,lamayoradeelloslohacenaldescribirelmaterialproblemticoorecuerdo

"target".Enestoscasos,laCognicinNegativaapropiadaeslaqueevocaelmismoafecto

queelp i d enelrelatodelproblema.ac enteha emostrado

El cuarto criterio se refiere a que una Cognicin Negativa debe ser

generalizableaotrosposibles focosproblemticos. Como lamismahaafectadoal

paciente y lo sigue haciendo en diversas formas, en distintos mbitos, en diferentes

pocas, debera ser formulada demodo amplio y abarcativo. Una CognicinNegativa

demasiadoespecficapodracircunscribirseaunsolo incidenteocurridoenelpasado.

Cambiarlafrase"Tendraquehabercerradolapuertaconllave",por"Nohicetodoloque

tendra que haber hecho" extendera la formulacin a una variedad de situaciones

anlogas quequizsno tenganque ver con cerrar las puertas con llave, peropueden

conllevar lamismaansiedad, autocrticao conducta compulsiva de revisarunayotra

vez.

CognicionesNegativasenlaClnica

Enlaclnica,trabajandoconEMDR,esfrecuenteobservarquecuandoelpaciente

habla del recuerdo que desea trabajar, suele mencionar pensamientos y creencias

negativasdiferentesalosqueeligecuandoselepidelaCognicinNegativay,cuandose

lo confronta con lo anteriormente expresado,modifica su eleccin por unaCognicin

parecida,diferenteoinclusoopuestaalascreenciasantesmencionadas.Eselcasodeun

paciente(sinningntipodeantecedentepenal)quequieretrabajarconEMDRelefecto

causado por una dificultad econmica que llev a su empresa a presentarse en

convocatoria. Mientras presenta el tema a trabajar repite afirmaciones como soy un

ladrn, soy un delincuente. Luego, cuando se le pide la Cognicin Negativa, elige

12

siemprequedoylacara,mepegan.Sibiensetratadeunacreenciairracional,tambin

losonlasanterioresydemayorperturbacinparaelyo,porloqueselerecuerdanlas

mismas(Soyundelincuente/ladrn).Elrespondequeesasnosonsuscreencias,sino

queconsideramsacertadalacognicindequelesuntaradopordarlacara.

La suma de creencias o esquema disfuncional del paciente podran interpretarse as:

Comosoyundelincuente(especficamenteun ladrn),aunque tratedehacer lascosas

bien(comodarlacara)igualmesalemaly,comoademsnoaprendo(quepormsque

loh aga bien,mesalemal),soyuntarado.

Asordenadas las creencias irracionalesescuchadasy tratando deque lasmismas

estndispuestasenunsentidocoherenteomejortodava,unidasporunalgicacomn,

sep generali lasiguientemanera:odran zarde

Comosoymalo,solomerezcocosasmalas,porlotantosoyunfracaso/tonto.

En este caso se encuentran tres creencias agrupadas pero en el siguiente, tal

concordancia no es evidente y las creencias son dos. Es la situacin de una paciente

abusadaenla infancia,quenolograbamantenerunarelacinduraderadepareja.Ella

sola decir, refirindose a sus parejas que debehaber algo enmporque siempreme

dejan.Aqu,lageneralizacinsera:

Comomehirieron(abusarondem),estoydaadaparasiempre,porlotanto,no

soyquerible.

Enelprimerpaciente, laagrupacin lgicacomienzaconunacreenciasobreelYo

(engeneralcomodisparadorinconsciente,peroencubierto),lesigueunacreencia,que

se apoya sobre la original y surge como consecuencia del Yo o el ser del Yo (que se

expresa abiertamente y que generalmente es aceptadapor el paciente), y por ltimo,

sostenidapor lasdosanteriores,parecerahaberunacreencia convaloracino juicio

sobreelYoosobreeleventoquerefuerzanegativamentealYooriginalylomantieneen

elp e eres nt .

En la segunda paciente, por deberse a un hecho objetivo externo, la creencia

negativasobreelYooriginalnoesevidente,mientrasquelasegunda(quesurgecomo

consecuencia) y la tercera creencia valorativa son iguales a las del primer caso. Esta

agrupacinlgicasepresentaconmayorfrecuenciaenTraumaporIncidenteCrtico.

13

Estas dos formas de estructura de creencias como veremosms adelante, tienen

fundamental importancia cuando se trabajan conEMDR. En ambos casos aplicar esta

tcnicaesdeexcelentepronosticoparaeliminar lascreencias terceraysegunda,pero

enelprimercaso,lacreenciaoriginalobase(entrminosdeBeck:EsquemaCognitivo

PrimariouOriginal)perduraaunqueconungradodeperturbacinsignificativamente

disminuido, mientras que en el segundo caso al no haber una creencia base y por

tratarsedeunhechoexterno,elxitoconestemtodoessignificativamentealto.

Otrascreencias

Para ser utilizados en la presentacin del caso de Pablo, se har referencia a

otros dos tipos de creencias, las limitantes circunscriptas al tratamiento conEMDRy

ctivas,especficaaquellasmscole mente,lascreenciasreligiosas.

Las creencias limitantes son un grupo de creencias que no permiten que el

procesamiento en EMDR avance. Para su tratamiento existe una escala denominada

IdentificandoCreenciasLimitantesytambinunProtocoloespecialparatrabajarcon

ellas, descripto en los Captulos 9 y 11 del libro de Francine Shapiro, EMDR (Eye

MovementDesensitizationandReprocessing)Desensibilizacinyreprocesamientopor

mediodelmovimientoocular.

Lascreenciasreligiosasporsuparte,constituyenuntipoespecialdecreencias

dondeeltemafundamentaleslarelacindelhombreconelmundosobrenatural.Estas

son el fundamento de las religiones o cultos y adquieren especial relevancia aquellas

queestnrelacionadasconmundossobrenaturalesy lasqueincluyenelementosdela

naturalezacomolossonlasdeorigenafricano.

Las religiones monotestas en general y en especial las ms difundidas en

nuestro pas de tradicin juda y judeocristiana llevan implcita la impronta

dios/demoniocomooposicinbien/malehistricamentesehanencargadodedifundir

quetodosaquelloscultosforneosquenocreenenundiosnico,sondeorigenoscuro

yporlo tantodeconnotacinnegativa.

Otro aspecto de las religiones y de los cultos, considerados para el presente

trabajo,serelacionaconelpoderqueestosconfierenasusrepresentantesolderes,los

14

cuales seran emisarios de dios o del demonio en la tierra. Evidentemente existen

diferenciasentre aquellos cuyaautoridadvienedel cieloque son respetadospor su

investidura y aquellos cuya autoridad viene de una regin ms oscura y que son

temidas.LapreguntaquesurgeenelcasodePabloesCmopuedeafectaraunjoven

judode16aos,queunamaedelcultoUmbanda,duranteunaceremoniayhabiendo

incorporadounespritu,ledigaquenuncairaaconocerelamoryaqueapenaseste

sepresentaraloperderaporquedejaraembarazadaaunajovenquenoama?

ElcasodePablo

ElcasodePabloesricoenmaticesteraputicos,durantesus16sesionessehan

aplicado diferentes tcnicas psicoteraputicas aunque en su gran mayora se ha

trabajado con EMDR. La presentacin de este caso sigue un hilo conductor que lo

organizaencuatrotemascuyoejesecentraenlasCognicionesyCreenciasNegativas.

Pablotiene26aos,eshijodefamiliajudanopracticanteaunquelmanifiesta

inters en una bsqueda espiritual. Debido a que sus padres se separaron dos aos

atrs, l vive con su madre y sus dos hermanas mayores con las que mantiene un

vnculoslidoycordial.Pabloesdocenteenunaescueladiferencialytambinprepara

alumnos en forma particular. Acaba de terminar el Ciclo Bsico Comn en la

UniversidaddeBuenosAirespara iniciaruna carrerauniversitaria relacionadacon la

pedagoga. Es un paciente desenvuelto, amable, preciso en sus objetivos, fluido en el

hablaryconunvocabulariorico.Seestableceunaexcelentealianzateraputicaporsu

graninterseneldesarrollodecadasesinyelprolijoseguimientodelasindicaciones

sugeridas.

Elpaciente llega a la consultaporquequiere trabajar conEMDRdos temticas

que lo afectan profundamente, un accidente ocurrido en la infancia y una situacin

afectiva. Durante el tratamiento y como resultado de ambos sucesos surgen tres

situacionesmsyquedenominaremos como la revalorizacinde la figurapaterna, la

maldicinylacreencialimitantequeimpideelcierredeltratamiento.

15

Aunque en este escrito las Cogniciones se presentan agrupadas para darles

sentido y prioridad, durante el trabajo con Pablo, cada creencia ha sido trabajada de

modoindividualjuntorecuerdoprincipalquelaactiv,siguiendoelprotocolodeEMDR.

Elaccidente

Elprimertemaabordadofueelaccidenteocurridoalosseisaos,porungolpe

con una hamaca que le produjo un traumatismo de crneo afectando los lbulos

temporalyparietalizquierdo,provocndoleunaAfasiadeWernicke(Clasificacindela

afasiadecomprensinenlaquelamemorianoseveafectadaperosielcontenidoyla

comprensindellenguaje).Comoconsecuenciadeltraumatismo,Pabloestuvoencoma

grado tres y posterior a su recuperacin, permaneci un ao en rehabilitacin de

lenguaje.

Con EMDR, se trabajaron diferentes escenas que Pablo recuerda con

perturbacin.Eldespertardel coma, los vmitosy suolor, escenas enelhospital, los

gritosy ladesesperacindesumadre.Pero laqueregistrabamayor intensidad fue la

delmomentoderegresarasucasa,verdamascosytratardepediruno.Eneseinstante

percibiquepormsquelointentara,nopodaarticularlapalabradamasco,sinoque

saland besubocasla assinsentidoyfueradesucontrol.

Cuando se le pide la Cognicin Negativa dice que si esteno hubiera sucedido,

todo enmi vida hubiera sidoms fcil. l estaba convencido de que este trauma lo

limito intelectualmente y que de no haber ocurrido le hubiera sido ms fcil fijar

conocimientos. Ntese que en trminos de Leeds, estas frases podran indicar una

exactaapreciacinde loshechosyquenoestabanexpresadasenpresenteperoen la

primera,hayalmenosunacreencianegativa.Pabloseretrasenelcolegio,porloquesi

el accidente no hubiera ocurrido, seguramente su vida hubiera sidoms fcil. Y, la

apreciacindequedichoaccidentelolimitintelectualmentetambinesacertadaya

que larehabilitacinde lenguaje, losconsecuentesproblemasdeconcentracinque le

dificultanelaprendizajeyquesinellos, seguramente lehubierasidomuchoms fcil

fijarconocimientos.Enlaprimeraoracinsinembargo,lacreenciasemanifiestaensu

generalizacin, Pablo puede afirmar con valor de verdad que algunos aspectos de su

16

vidasehanvistoafectados(elcolegio, larelacinconsuscompaeros,etc.),peroque

todo en su vida hubiera sidoms fcil, simplemente es una distorsinmagnificada.

Adems, aunque se exprese enpretrito, en la generalizacinde sudiscursohayuna

permanentereferenciaalaccidenteyquepermaneceenunindefinidopresente.

Se trabaj cada tema con la Cognicin Negativa en particular acordando una

generalizadasrepresentaran:dupladecreenciasque

Como me accident, estoy daado para siempre, por esto estoy limitado

intelectualmente.

Se hizo un trabajo por medio de preguntas socrticas e instruccin sobre la

plasticidadneuronalen la infancia,paraacordar las respectivasCognicionesPositivas

fuedifcilconcordarlavalidezdelas as;elresultadofue:yaque mism

hora,A recuperadocasicompletamente,puedoaprendertanbiencomolosdems.

ElaccidenterequiridetressesionesconEMDR,msunasesinderelajaciny

sugestin profunda para llevarlo al momento del accidente donde entr en coma (a

pedido de Pablo) y luego trabajar con Estimulacin Bilateral los recuerdos y

ensacionescorporalesperturbadoresquesegeneraronenconsecuencia.s

Lasituacinafectiva

Pablo,alentadoporLaquisoiniciarunarelacinafectivaconella,perollegadoel

momento,estanosolonocorrespondiasusexpectativassinoquetampocolediouna

explicacinpor su cambiode actitud. La es la hija deMary, unamujer de profundas

convicciones religiosas que presta ayuda a la comunidad y que debido a su fortaleza

espiritualsehaconvertidoenunreferenteparaPablo.Elpensabaquenuncaira(voy)

aquereraalguiencomoaLayculpabaaMaryporelcambiodeactituddesuhija.En

diferentessesiones,Pablorepitedemodoestereotipado:notengosuerte.

Amedidaqueseorganizaelprotocoloparaenfocar lasituacinafectiva,Pablo

desvaelobjetivohaciaMaryycomentaquesienteciertatemerosaadmiracinporsu

personalidad fuerte. Mary de alguna manera lo inhibe y l ha comprobado en

17

conversaciones que solan tener, en las que a pesar de ser un hbil interlocutor, se

paralizabanopudiendodefendersuspuntosdevista.

Durante las dos sesiones en que trabajaron la frustracin sentimental sentida

hacia La y la relacin ambivalente hacia lamadre de ella, las Cogniciones Negativas

idasfueron:eleg

La: Estoy daado (por el accidente?) porque no tengo suerte, as que no puedo

quedese (tampocovoyaconocerconseguirlo o elamor).

Mary:Comosoydbil,nopuedodefenderme por lo tantonomerezco salir con su

ijayno capazh soy dedesafiarla.

En los protocolos de las tres escenas relacionadas con La, el que contena la

ltimaCognicinNegativa(nopuedoconseguirloquedeseo)fueexitosamientrasque

en los otros dos (no tengo suerte y estoydaado) los SUDs semantuvieron elevados

hasta que se trabaj el recuerdo de Lamaldicin, que se verms adelante. En los

protocolosutilizadosparatrabajarlarelacinconMaryquecontenanlasCogniciones

Negativasrespectivas(soydbil,nopuedodefenderme,nomerezconosoycapazde

esafiarla),losSUDStambinsemantuvieronaltoshastatrabajarelmismotema.d

Revalorizacindelafigurapaterna

La relacin de Pablo con su padre al momento parece distante, habiendo

perodosdehostilidadhaciasuprogenitoralaedaddediezuonceaos.Pablorecuerda

discusionesentresuspadresen losquesumadre le recrimina infidelidades.Tambin

evocacuandoseescondaenelautodesupadretratandodeverificarsilasacusaciones

desumadreeranciertas.Pabloconsideraquelaseparacinde losmismosbeneficia

todalafamilia(sumadreyhermanas)yafirmaqueasupadrenoleafectalejarsedela

familia,sololepreocuprecibirelresarcimientoeconmicocorrespondiente.

Amedidaquesedesarrolla la terapiase lepropone trabajar la relacinconsu

padrepordosmotivosfundamentales:elprimero,lascreenciasmanifestadashacialas

personas de su propio sexo, como por ejemplo los hombres son egostas, no les

interesalafamilia,etc.Yelsegundosedebeaunrecuerdodelcolegioprimario,donde

18

Pabloduranteunrecreo,fuegolpeadoporunniomsgrandequel.Duranteelrelato

aseguraqueenesasituacinMary(laMadredeLa)me(lo)hubieradefendido,como

una clara referencia a que su padre no lo protegi como esperaba. Los objetivos

entonceseran,elde revalorizar la figuramasculinaenunentornodemujeres, siendo

Pabloelnicovarnydesafectivizarelvnculoconsupadre.

Lascreenciasnegativasgeneralizadassobreloshombres,alnoserdirectamente

autoreferenciales, se abordaron con diferentes tcnicas, mientras que con EMDR se

trabajelrecuerdoinfantildehabersidofsicamenteabusadoporunniomasfuerte

quel. tivasfueron:LasCognicionesNega

Como estoy daado,nomerezco ser amado (pormi padre), por lo tantono

puedo confiaren(l)los hombres.

Se utilizaron dos sesiones para este trabajo. En la primera, al trabajar el

protocolo que contena la creencia de que no mereca ser amado por su padre,

terminado el segundo set de movimientos oculares record experiencias afectivas

positivasrelacionadasconsupadreyquestelesalvlavidaentresoportunidades.

Enlasegunda,setrabajlacognicinnegativacomounaCreenciaNegativaVicariante,

utilizando como punto focal ocasiones en que lamadre de Pablo afirmaba que no se

podaconfiarensupadre.

Lamaldicin

AmedidaqueavanzabalaterapiaelxitosemostrabaenlasactitudesdePablo,

habalogradodesafiaralgunasideasdeMaryyalavezdarsecuentaqueenfrentarlano

resolvera su problema con La, mejor significativamente la relacin con su padre y

sobretodohubouncambioenelposicionamientorespectodelaccidentesufrido,antes

todo pareca girar alrededor del mismo. Sin embargo, sostena con conviccin las

creenciasdequeNuncaconoceraelamoryquenuncaibaaquereraalguiencomoa

ellarefrindoseaLa.Enmenorgradoydemaneraindirecta,Pablotodavaculpabaa

Maryporestoysobredimensionabasupoder.

19

Cuandoseretomalasituacinafectiva,enlaquelosSUDsdeambosprotocolos

permanecieronelevados,vuelveacobrarimportancialafiguradeMaryenlugardelade

La.EntonceslaterapeutaacotaquelotorgabatantopoderaMary,comosiellafuera

una bruja que lo hubiera maldecido. Como respuesta, Pablo evoca el siguiente

acontecimiento:Alaedadde17aoslvaalacasadeAngel,uncompaerodecolegio.

Mientrassteesthaciendounatareaconsumadre,Pabloseacercaaloquepareceun

cuarto de herramientas ubicado al fondo del jardn. All, logra abrir la puerta y se

encuentraconunaestanterallenadeelementosritualeseimgenespaganasdeunrojo

vvido. Estas figuras lo impactaron (sentqueall estabaelmal). Tambin recuerda

quelamadredeAngeltratdeexplicarlequeellospertenecanaunculto,elUmbanada,

cuyo fin era hacer el bien y ayudar a las personas de su grupo. Ellos no lograron

convencer a Pablo (trataron de tapar el bien con elmal), por lo que le invitaron a

presenciar una ceremonia, esa misma noche. En esta, la madre de Angel auspiciaba

coma la mae, directora de la ceremonia. Durante el rito, ella, posedapor la fuerza

invocadaletrasmiteunmensajeparaPabloenportugusyqueAngeltraducecomo:

nuncavasaconocerelamorporquevasasalirconunachica,lavasadejarembarazada

ylapersonaquerealmenteams,notevaaaceptarenesasituacin.

EsterecuerdoquePablollamLamaldicinfuetrabajadoentressesionesporla

granca otivaqueconllevaba.LasCognicionesNegativaseran:rgaem

mComoestoy aldito,notengosuerte.

Adems de trabajar con EMDR los protocolos correspondientes y como

resultado,bajarlosSUDSdelosprotocolosdelasituacinafectivaacero,seloalenta

buscar activamente su espiritualidad, profundizando en las creencias religiosas de su

familia.

LaCreenciaLimitante

A pesar de que Pablomanifestaba cambios altamente significativos en ciertas

reasdesuvida,unacreenciaserepetaeneldiscurso:lnuncairaaquereraalguien

comoaLa.DealgunamaneraelhabapuestoenlafiguradeLaelidealdelnicoamor.

20

Enestaetapa,seiniciunprotocolodondeelfocosecentralizabaensuprimer

desengao afectivo, pero el procesamiento estaba bloqueado debido que la creencia

persista.MediantelaescalaIdentificandoCreenciasLimitantes,Pablopudoreconocer

algunas creencias limitantes que impedan la resolucin de este problema. Estas

cogniciones estaban relacionadas con un temor a iniciar una relacin afectivamenos

idealizadaymsconcretaconSol,unajovenquehabaconocido.

Identificadaslascreenciaslimitantes,sebuscaronlosrecuerdosperturbadoresy

las sensaciones corporales. Luego, se regres a las escenas ms tempranas para

experimentarlasjuntoalassensacionescorporalessentidas.AllsemanifestenPablo

lapreocupacinpordejarembarazadaaSol,(talycomolohabavaticinadolamae).El

temor fue trabajado alentndolo a buscar soluciones para prevenir hecho y, al

confrontarlasdecreenciasPabloconlarealidad,lpudoproyectarunfuturoconella.

Este procesamiento con EMDR modific dos creencias negativas fuertemente

arraigadas,lamaldicindedejarembarazadoaalguienparanuncaconocerelamory

la de que nunca querra a alguien como a La. Pablo no solo mantuvo una intensa

relacin afectiva con Sol sino que adems se sinti fuertemente impactado por otra

joven,conunaintensidadmayoralasentidaporLa.

Conclusiones

Lascreenciassonevaluacionesqueresultandelapercepcindelentornodeun

sujeto,queafectansuinterpretacindelmundoydesmismo.Elpoderdelasmismas

estenrelacindirectaasunegatividad,probablementeporlamaneradealmacenarlas

experienciasquelasgeneran.

Lacorrientecognitivoconductualsefundamentaenlosefectosnegativosdelas

distorsiones cognitivas y exponentes como Albert Ellis y Aaron Beck han hecho

importantes trabajos destinados a reconocer las Creencias Negativas y tratar de

modificarlas,condiferentesmtodos.Nosnutrimosdesusaportesperopriorizamosel

21

usodelMtodoEMDRyloscriteriosdeseleccindeCognicionesdeAndrewLeedspara

prepararlosprotocolosdetrabajo.

Enel relatodelpacientepuedereconocerseun importantecaudaldecreencias

negativas, muchas de ellas no conscientes, percibidas como ajenas hasta que el

terapeuta las devuelve agrupadas. Recin entonces, cobran sentido y resonancia

afectiva el paciente. De esta suma demodalidades parece haber dos tendencias, una

compuestapordosCognicionesNegativasyqueocurreconfrecuenciaencasosdonde

hayTraumasporIncidenteCrticocomoenElaccidentedePablo(Comomeaccident,

estoy daado para siempre, por eso estoy limitado intelectualmente). La otra,

compuesta por tres Cogniciones Negativas donde las dos ltimas se apoyan en la

primera, ms originaria y difcil de erradicar aunque posible de disminuir su carga

afectiva.(Comosoydbil,nopuedodefendermeporlotantonomerezcosalirconsu

hijaob , de iien nosoycapaz desaf arla).

La intencin de agrupar las Creencias Negativas aunque se trabajen por

separado, permite abordar una problemtica de la manera ms completa posible y

muchasvecesdispararunacreenciaoculta,unanuevaproblemticaoambas.EnelCaso

dePablo,lamaldicinprovenadeunafigurafuerte,lamaeimbuidadeunafuerza

superiorydeuncultodeorigenoscuropara latradicin judeocristiana.Suspalabras

generaronelpoderdelacreenciayesehechoimprimjuntoalrecuerdolacreenciade

que nunca conocera el amor. Pablo haba olvidado la experiencia consciente, sin

embargo,repetaunacreenciasimilar,quelnotenasuerte.Recincuandotrabajla

CreenciaNegativaestoymaldito,Pablopudoprocesarconxitootranotengosuerte

y bajar los SUDsde los recuerdosprincipales enLa situacinafectiva.O seaque: no

tengosuerte,estoydaado,soydbil,nopuedodefenderme,nomerezco,nofueron

elecciones de Cogniciones Negativas adecuadas, al menos hasta detectar estoy

maldito,porloqueseretomeltrabajodedichosprotocolos.Locontrario,esdecir,la

adecuadadeteccindeCognicionesNegativas, respaldadapor la asombrosavelocidad

deprocesamientoocurriconlasCognicionesNegativasdeElaccidente(estoydaado

parasiempre,estoylimitadointelectualmente)yenespeciallasdeRevalorizacindela

figurapaterna:nomerezcoseramado,nopuedoconfiaren(l)loshombres.

22

Paraterminar, laadecuadadeteccindeCreenciasNegativasenelprotocolode

EMDR depende de la preparacin del terapeuta para identificarlas en el discurso del

paciente, de organizarlas para darles sentido y que as devuelto al paciente permita

acordarunplandetrabajorpidoyeficiente.Seguramenteesteeselmotivoporlocual

ambos,terapeutaypacientehanelegidoutilizarestemtodo.

23

Cuadro1.Listadecognicionesgenricasnegativasypositivas

CognicionesnegativasCognicionespositivasmal enm

amorResponsabilidad:Hayalgo

doobtener

Nomerezcoseramada Merezcoseramada;pueersona

Soyunamalap Soyunabuenapersona(amorosa)

golapena

Soyunserhorrible Estoybientalcualsoy al

Novalgonada Soyunapersonavaliosa;v

sonahonorable iramor

Soyunsinvergenza SoyunaperiramorNosoydignoderecib Soydignoderecib

Nosoysuficientementebueno Merezco

sanaMerezcosololopeor MerezcolobuenoEstoydaadopermanentemente Soy(puedoser)unapersona

Soyfeo(micuerpoesdetestable) Soyatractivo,agradableNomerezco er(merecer)

apacidaddeYopuedoten

Soytonto(nosoylosuficientementeinteligente) Soyinteligente(tengocaprendizaje)

ortanteosoy

Soyunserinsignificante(sinlamenorimp) Soyunserimpa todos

Provocograndesilusin EstoybientalcomMerezcomorir Merezcovivirerezcoserdesdichado Merezcoserfelizoydiferente(notengonadaqueverconnadie) EstoybientalcomosoyMS

d:Hicealgoindebidolgo

Responsabilida

Debhaberhechoa Hicelomejorquepudeometunerror Aprend(puedoaprender)demierrorebhabersabido Hagolomejorquepuedo(puedoaprender)

CDSeguridad:Soyvulnerable

ismo

Nosemepuedetenerconfianza Puedenconfiarenmipiojuicio m

Nopuedoconfiarenmipro Puedo(aprender)confiarenmNopuedoconfiarenmipropiojuicio PuedoconfiarenmipropiojuicioNopuedoconfiarennadie PuedoelegirenquienconfiarNopuedoprotegermeamimismo Puedo(aprender)acuidardemimismo

nes

Meencuentroenpeligro Yapaso;yameencuentrofueradepeligroNoestbienquesientaomuestremisemocio Yapuedosentirymostrarmisemociones

prendanNosoycapazdedefenderme Yasoycapazdehacerqueotroscommisnecesidadesopuedosoltarmisemociones PuedoelegirliberarmisemocionesN

Control:decisiones

denEstoydescontrolado EstoyenorSoyunserindefenso Yapuedotomardecisiones

uedeseoSoydbil Soyfuerte

eseoNopuedoconseguirloqued SoycapazdeconseguirloqSoyunfracaso(fracasarsiempre) Puedosaliradelante

ererrores)Nosoycapazdelograrnada Puedolograrloquequiero

metDeboserperfecto(complaceratodos) Puedoseryomismo(coNopuedosoportarlo Puedomanejarlasituacinoyunapersonaincapaz Soyunapersonacapazopuedoconfiarennadie Puedodecidirenquienconfiar

SNShapiro, Francine (2004) EMDR (Eye Movement Desensitization and Reprocessing) Desensibilizacin y

reprocesamientopormediodelmovimientoocular,Ed.PaxMxico.

24

Bibliografadereferencia

Beck, Aaron (1997), Terapia Cognitiva: pasado, presente y futuro; Ed. Descle de Brouwer;

Cap3.

Ellis,AyDryden,W(1989),Prcticadeterapiaracionalemotiva;Ed.DescledeBrouwer,Bilbao;Cap.1.

Faras,Mariana(2005),ElefectoPigmalinysuformulacinatravsdelaescaleradeinferencias,www.unlu.edu.ar/~integra/Publicaciones

FerrazzanodeSolvey,Raquel;Solvey,Pablo(2006),TerapiasdeAvanzada;Ed.RicardoVergara,BuenosAires,Cap.2

Leeds,Andrew,Ph.D,(1995),CriteriodeSeleccinparalasCognicionesNegativasyPositivasen

EMDR,adaptadodelaConferenciaInvestigacinyAplicacinClnica,Ca.

Madon,S.,Guyll,M.,Spoth,R.L.,&Willard,J.(2004).Selffulfillingprophecies:Thesynergisticccumulationofparentsbeliefsonchildren'sdrinkingbehavior.PsychologicalScience,15,83745.

a8

Ruiz,J.J;Cano,J.J;ManualdePsicoterapiaCognitiva,(1992),www.psicologiaonline.com

Shapiro,F.(2004),EMDR(EyeMovementDesensitizationandReprocessing)Desensibilizacin

yreprocesamientopormediodelmovimientoocular,Ed.PaxMxico.

Shapiro,F.(1999),EMDR,NivelI,ManualdeEntrenamiento,BuenosAires.