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La fuerza de las mujeres Grupo Aula de la experiencia Asignaturas Psicología, Historia, Situaciones sociales y culturales actuales Duración 2 horas Material Cómic en formato marca-páginas elaborados por la asociación Sorginlore. Objetivos Competencias • Incrementar las capacidades para reconocer, cuestionar y transformar el imaginario sexista representado en la comunicación interpersonal cotidiana. • Competencia para aprender a aprender y para pensar: ◦ Resolución de problemas: capacidad de identificar retos, de reconocer información significativa y sesgada, y de generar propuestas de cambio. • Competencia para convivir: ◦ Adoptar una actitud de responsabilidad social y compromiso ciudadano con la equidad. • Competencias para la comunicación verbal, no verbal y digital: ◦ Capacidad de cuestionar la comunicación hegemónica y su impacto sobre la discriminación de las mujeres. ◦ Adoptar actitud proactiva en la transformación de la comunicación interpersonal cotidiana. • Competencias para aprender a ser: ◦ Autoconocimiento: reflexión sobre las propias prácticas y su impacto. ◦ Autoafirmación: generación de opciones no hegemónicas de representación y de actuación de las mujeres, desde su fuerza y su diversidad. Actividades 1. Análisis de los cómic en grupos pequeños (4 o 5 personas) no mixtos: se entregará a cada grupo tres tiras de cómic sobre diversidad de cuerpos, referentes y libertad de optar. ◦ Qué sucede en la escena. ◦ Qué imagen se da de las mujeres. ◦ ¿Han vivido situaciones similares a las expuestas? ◦ ¿Ha cambiado su vivencia y opinión sobre los temas tratados? ¿Qué ha influido en el cambio, si lo ha habido? 2. Puesta en común y debate: cada grupo presenta ante la clase sus reflexiones. 3. Círculo de alternativas con la totalidad de la clase: ◦ ¿En qué les parece que radica la fuerza de las mujeres? ¿qué tipos de fuerza hay? ◦ Qué podemos hacer en lo referente al cambio de imaginario sobre las mujeres y, en concreto, sobre su fuerza. ◦ Qué nos comprometemos a hacer Metodología Indicadores de evaluación • Participación significativa. • Comunicación no violenta. • Escucha activa. • Creación de espacios seguros y de confianza. • El alumnado es capaz de identificar representaciones sexistas en la comunicación interpersonal. • El alumnado cuestiona el imaginario colectivo sobre las mujeres. • El alumnado identifica formas de fuerza individual y colectiva empoderadoras y no hegemónicas. • El alumnado adopta pautas de comunicación no sexista en su comunicación cotidiana.
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La fuerza de las mujeres
Grupo Aula de la experiencia
Asignaturas Psicología, Historia, Situaciones sociales y culturales actuales
Duración 2 horas Material Cómic en formato marca-páginas elaborados por la asociación Sorginlore.
Objetivos Competencias
• Incrementar las capacidades para reconocer, cuestionar y transformar el imaginario sexista representado en la comunicación interpersonal cotidiana.
• Competencia para aprender a aprender y parapensar:
◦ Resolución de problemas: capacidad deidentificar retos, de reconocer informaciónsignificativa y sesgada, y de generarpropuestas de cambio.
• Competencia para convivir:◦ Adoptar una actitud de responsabilidad social
y compromiso ciudadano con la equidad.• Competencias para la comunicación verbal, no
verbal y digital:◦ Capacidad de cuestionar la comunicación
hegemónica y su impacto sobre ladiscriminación de las mujeres.
◦ Adoptar actitud proactiva en la transformaciónde la comunicación interpersonal cotidiana.
• Competencias para aprender a ser:◦ Autoconocimiento: reflexión sobre las propias
prácticas y su impacto.◦ Autoafirmación: generación de opciones no
hegemónicas de representación y deactuación de las mujeres, desde su fuerza y sudiversidad.
Actividades
1. Análisis de los cómic en grupos pequeños (4 o 5 personas) no mixtos: se entregaráa cada grupo tres tiras de cómic sobre diversidad de cuerpos, referentes y libertadde optar.◦ Qué sucede en la escena.◦ Qué imagen se da de las mujeres.◦ ¿Han vivido situaciones similares a las expuestas?◦ ¿Ha cambiado su vivencia y opinión sobre los temas tratados? ¿Qué ha influido
en el cambio, si lo ha habido?
2. Puesta en común y debate: cada grupo presenta ante la clase sus reflexiones.
3. Círculo de alternativas con la totalidad de la clase: ◦ ¿En qué les parece que radica la fuerza de las mujeres? ¿qué tipos de fuerza
hay?◦ Qué podemos hacer en lo referente al cambio de imaginario sobre las mujeres
y, en concreto, sobre su fuerza.◦ Qué nos comprometemos a hacer
Metodología Indicadores de evaluación
• Participación significativa.
• Comunicación no violenta.
• Escucha activa.• Creación de espacios
seguros y de confianza.
• El alumnado es capaz de identificar representacionessexistas en la comunicación interpersonal.
• El alumnado cuestiona el imaginario colectivo sobre las mujeres.
• El alumnado identifica formas de fuerza individual y colectiva empoderadoras y no hegemónicas.
• El alumnado adopta pautas de comunicación no sexista en su comunicación cotidiana.
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Al dar los pasos que yo quiero Avanzo cada vez más fácil CADA VEZ MÁS FUERTE !
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mAIALEN LUJANBIO EN BERTSOLARITZA eSTHER fERRER EN EL ARTE jOSUNE BEREZIARTU EN LA ESCALADA y MUCHAS MÁS:
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Que hermosa es la diversidad, para quien saber verla Linkak Aniztasuna
