LA FORMATION DOCTORALE A L’UNIVERSITE DE...
Transcript of LA FORMATION DOCTORALE A L’UNIVERSITE DE...
Langues : Anglais-FLE
Séjours en Entrepriseou Collectivité
Formationstransverses
Publications
Conférences
Auditions libres
Formations disciplinaires
MODULES
- Aide à l’insertion prof.- Enseignement supérieur- Innovation, Entreprise- Médiation scientifique
*******
Possibilité de parcours pédagogiques et préparation
à des LABELS
Intégrité scientifique
Séjours en laboratoire
VALORISATION SCIENTIFIQUE
(10 crédits minimum)
ACCOMPAGNEMENT DE LA THÈSE
(10 crédits minimum)
PREPARATION A L’APRES-THESE
(5 crédits minimum)
LA FORMATION DOCTORALE A L’UNIVERSITE DE LORRAINE
LA THÈSE
Travail personnel aboutissant à la rédaction d’une
thèse, accompagné par des encadrants
UN PARCOURS de FORMATION Validé par l’obtention de 30 crédits
parmi les items suivants :
Responsabilités collectives
+ 5 crédits flottants (à choisir dans les items ci-dessus)Voir conditions ED de rattachement
Langues : Anglais-FLE
Séjours en Entrepriseou Collectivité
Formations transverses
Publications
Conférences
Auditions libres
Formations disciplinaires
MODULES
- Aide à l’insertion prof.- Enseignement supérieur- Innovation, Entreprise- Médiation scientifique
*******
Possibilité de parcours pédagogiques et préparation
à des LABELS
Intégrité scientifique
Séjours en laboratoire
VALORISATION SCIENTIFIQUE
(10 crédits minimum)
ACCOMPAGNEMENT DE LA THÈSE
(10 crédits minimum)
PREPARATION A L’APRES-THESE
(5 crédits minimum)
LA FORMATION DOCTORALE A L’UNIVERSITE DE LORRAINE
LA THÈSE
Travail personnel aboutissant à la rédaction d’une
thèse, accompagné par des encadrants
+ 5 crédits flottants (à choisir dans les items ci-dessus)Voir conditions ED de rattachement
UN PARCOURS de FORMATION Validé par l’obtention de 30 crédits
parmi les items suivants :
5
3
1
1
Responsabilités collectives
VALORISAIONSCIENTIFIQUE
10
PUBLICATIONS(rédiger un document)
CONFÉRENCES(Intervenir dans une
Manifestation)
AUDITION LIBRE(assister à)
SEJOURS EN LABORATOIRE
BioSEÉcole Doctorale:
Article scientifique Chapitre d’ouvrage (collectif)
Revue scientifique Colloque avec Comité de Lecture
Chapitre d’ouvrage (Auteur Unique)Déclaration d’invention-
Dépôt de Brevet
Comm. Orale: Internationale Comm. Orale Nationale
Comm. / affiche Internationale Comm. / affiche Nationale
Comm. journée de l’EDConf. Grand Public
Café des Sciences, …..
cinq Séminaires Congrès International
Colloque, Journée d’étude Trois Participations
aux journées de l’ED
Congrès National
15 jours à 1 mois >1 mois
Créditsminimum par catégorie
3
2
2
3
2
1
1
2-
3
2
1
3
1
1
4
2
4
Acquis pour la Cotutelle
2
1
1
1
1.5
FORMATIONS DISCIPLINAIRES
FORMATIONS TRANSVERSES
INTEGRITÉ SCIENTIFIQUE
BioSE/C2MP/IAEM/SIMPPeSIReNa/SJPEG/SLTC
Humanités NouvellesÉcoles Doctorales
Cf Maquette Cf Maquette
SYLLABUS cf Maquette SYLLABUS cf Maquette
KIT en ligne Module Intégrité en présentiel
SYLLABUS cf Maquette SYLLABUS cf Maquette
PROFESSIONALISANTES
10
ANGLAISFrançais Langue
Etrangère
ACCOMPAGNEMENT DE LA THÈSE
Créditsminimum par catégorie
5
3
1
1
THÈME DOMPTEZ LA DOC THÈME COMMUNICATION
Trouver et organiser sa documentation
Formation à la communication orale et corporelle en milieu professionnel (Nancy)
Rédiger, valoriser et publier son travail de recherche
Développer ses capacités à communiquer et à manager
THÈME HYGIÈNE ET SECURITÉOutils numériques pour
réaliser des présentations
Sauveteur Secouriste du Travail
(SST)
Maîtriser les situations interculturelles : les comprendre, gérer les interactions au sein d’une équipe, prendre
conscience des présupposés scientifiques de sa culture
Formation à
la culture de préventionTHÈME PROJETS
THÈME PROJETS Montage de projets Européens
Découverte des propriétés intellectuelles (Fi4 235)Gestion de projet (MOOC)
18 à 36h (parcours classique ou avancé).
Droit et numérique
FORMATIONS TRANSVERSES
1
1 2
2
1
1
½
½
½
Offre à consolider dans les 6 mois
(3 crédits minimum)
24à1
1
FI4 132 A - Vivre en France, à Nancy (semaine intensive)
FI4 131 A - Français de la vie quotidienne (débutants) Nancy/Metz
FI4 131 B - Français Langue étrangère : oral,
niveau (intermédiaire) Nancy/Metz
FLE
1
12
12
à
à
PRÉPARATION A L’APRÈS
THÈSE
5
MODULES de Formation
4 THÈMATIQUES
Possibilité de Parcours pédagogiques et
préparation à des Labels
RESPONSABILITÉS COLLECTIVES
BioSEÉcole Doctorale:
T1: ENSEIGNEMENT SUPÉRIEURT2: AIDE à l’INSERTION
PROFESSIONELLE
T3: INNOVATION-ENTREPRISE T4: MÉDIATION SCIENTIFIQUE
Participation organisation Colloque/Congrès International
Participation organisation Colloque/Congrès National
Membre de Conseil Membre de Bureau Association
Président de Bureau / Association Organisation Conf. grand Public
café des sciences….
Entreprise Collectivité Territoriale
Charge d’Enseignement par an
Crédits
AUTRES
SÉJOURS
2
2
2
1
1
3 3
1
1
LABS OBJECTIF
Former les doctorants à la pédagogie universitaire pour effectuer les enseignements en parallèle à leur doctorat et pour
intégrer ultérieurement une équipe pédagogique avec un rôle plus actif
LABEL DDCE
Résidentiel DCCE 1A (Fi4 221)Apporter aux doctorants les premiers outils pour assurer les cours qui leur sontconfiés. 5 jours, en résidentiel.
Initiation à l’enseignement supérieur : construire un cours, l’animer, l’évaluer (Fi4 222)
Apporter aux doctorants les premiers outils pour assurer les cours qui leur sont confiés en matière strictement pédagogique. 2 jours consécutifs: Le contenu est axé sur la pédagogie universitaire.
DCCE 2 A : Innovations pédagogiques et outils numérique (Fi4 223)
Apporter aux doctorants des éléments de connaissance et de réflexion sur les nouveaux modes d’enseignement dans la perspective de futures fonctions dans une équipe pédagogique innovante 3 jours consécutifs +1 jour en fin d’année
Eléments d’innovation pédagogique (Fi4 224)
Le module se présente comme une alternative pour les doctorants qui n’ont pas pu ou voulu participer au DCCE 2A. Le contenu est axé sur l’innovation pédagogique. 2 jours consécutifs
Le numérique pour apprendre et enseigner (Fi4 225)Approfondir la thématique de l’enseignement avec les outils numériques, plus particulièrement sur le montage de scénarios pour l’enseignement en ligne. 2 jours en présentiel,
Projet pédagogique tuteuré (Fi4 226)
élaborer un projet pédagogique personnel, en application des éléments appris au cours des formations offertes aux doctorants chargés d’enseignement comme de l’expérience acquise à travers des tâches d’enseignement. 4 jours en plusieurs sessions
Outils numériques pour la pédagogie(plateforme Arche, studio professeur)
Présentation pratique d’équipements utilisés à l’UL pour la pédagogie
THEMATIQUE 1 ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR
3
2
½
1.5
1.5
2.5
1.5
OBJECTIF
Prendre conscience des débouchés professionnels, élaborer un projet d’après thèse
Compétences : Docteur (Fi4 211)
jour 1 présentation de l’ensemble des débouchés sous forme de tables rondes,jour 2 rencontre en petits groupes avec des docteurs puis par des ateliers surquelques thèmes : emplois MCF/CR, accès à l’emploi privé, entrepreneuriat,préparation à un emploi à l’international
A Ph D, what next ? (Fi4 212)
Amener les doctorants à travailler sur leurs compétences (notamment transverses) et à élaborer sur cette base un projet professionnel 2 jours consécutifs. Elle se déroule principalement sous forme d’ateliers, par petits groupes.
Insertion professionnelle et techniques de recherche d’emploi (Fi4 212)
Amener les doctorants ayant identifié un projet professionnel à se préparer à « vendre » leur candidature 2 jours consécutifs d’ateliers et de présentations en petits groupes
Visites d’entreprises (Fi4 213)Amener les doctorants à visiter certaines entreprises et à y rencontrer des docteurs en exercice afin d’avoir une vision plus concrète des métiers exercés en entreprise par des docteurs. 1/2 Journée.
THEMATIQUE 2AIDE à L’INSERTION
PROFESSIONELLE
½
1.5
1.5
1.5
( OBJECTIF
Former les doctorants à la pédagogie universitaire pour effectuer les enseignements en parallèle à leur doctorat et pour
intégrer ultérieurement une équipe pédagogique avec un rôle plus actif
DOCTORIALESTravail par équipes multidisciplinaires et internationales sur un projet à partirdes outils de l’innovation et du design thinking.5 jours en résidentiel précédée d’un travail individuel
Entreprendre : une voie de professionnalisation (Fi4 232)
Permettre aux étudiants d’identifier l’entrepreneuriat comme une voie de professionnalisation. Ce module permet aux doctorants de se familiariser avec le management de projet et les outils associés 2 jours consécutifs. Travail en petits groupes sur des projets.
Découverte des propriétés intellectuelles (Fi4 235)Module de découverte, de sensibilisation et d’initiation aux différents aspects de la propriété industrielle et intellectuelle. 2 jours consécutifs.
Gestion de projet (MOOC)Former les doctorants à la gestion de projet. Formation en ligne, décomptée de 18 à 36h (parcours classique ou avancé).
LABEL Compétences Pour les Entreprisesdans le cadre de CDEFI
LABEL. DOC ENTREPRENEUR(Avec le PEEL)
Comptabilité et Gestion d’Entreprises S’essayer à l’Entreprenariat
Approches Globales de Modélisation Discover Entrepreneurship
Connaissance de soi
THEMATIQUE 3INNOVATION-ENTREPRISE
1
1
3
24
1.5
1.5
1.5
1.5
1.5
à
OBJECTIF
Former les doctorants à la médiation scientifique
Découvrir la médiation scientifique (Fi4 331)
- Prendre du recul sur ses recherches et sa démarche scientifique- Savoir présenter ses recherches à des non-spécialistes- Contribuer au développement de l’esprit critique chez les citoyens pour uneparticipation active aux choix scientifiques et techniques de la société.- Rendre les sciences plus attractives pour les jeunes et renforcer la pratique dela démarche d’investigation dans l’enregistrement des sciences
Esprit critique et zététique (Fi4 331)
Identifier les biais cognitifs, et les grands types d'erreur qu'ils produisent (Connaître les spécificités de la méthode scientifique : comment sait-on que l'on sait ce que l'on pense savoir ? ; Maîtriser les outils de la pensée critique ; Reconnaître les rhétoriques fallacieuses) 2 jours consécutifs en présentiel séparés par un travail personnel (1 jour)
Ma thèse en 180 secondes (Fi4 333)
Présenter votre sujet de recherche de manière claire, concise et accessible, un travail tant sur la forme que sur le fond. Cette formation vise à préparer un effectif de doctorant à ce type d’exercice 12h (2 jours). Voire plus si réussite au concours
Monter un projet de médiation (Fi4 334)
Vous souhaitez organiser une rencontre entre chercheurs et grand public ? Pour concrétiser votre investissement dans Pint Of Science ou la Fête de la Science –par exemple -, vous serez accompagnés pour bien réussir votre événement. 2 jours
Experimentarium (Fi4 335)
Partagez votre goût des sciences avec un public non-spécialiste, en concevant et animant des ateliers de présentation de vos recherches pour des élèves de fin d’école primaire. 2 jours
THEMATIQUE 4MÉDIATION SCIENTIFIQUE
3
1.5
1.5
1.5
1.5