LA FORMATION À L’EPST À L’AUNE

DE LA QUALITÉ

Pr. MILIANI MohamedMembre de la Commission pour l’Implémentation de l’Assurance

Qualité dans l’Enseignement Supérieur

(CIAQES)

conférence inaugurale à l'EPSTO, 10/09/2012

DOUBLE PROBLÉMATIQUE : 1. IMPLÉMENTATION d’une RÉFORME. 2. HIATUS: PROJECTIONS-IMPLÉMENTATION/Qualité

TOUTE REFORME D’UN SYTÈME ÉDUCATIF A POUR BUTS ULTIMES : son ADAPTABILITÉson EFFICACITÉ/EFFICIENCE assurer dessa FLÉXIBILITÉ FORMATIONS DE QUALITÉson INNOVATION qui répondent aux besoinssa CRÉDIBILITÉ de la société

BUTS de l’EPST: - PRÉ-SPÉCIALISATION- PRÉPARATION À LA TRANSITION- AUTONOMISATION DES ÉTUDIANTS

et la législation? ………………………….

DECRET EXECUTIF N° 05-500 DU 29 DECEMBRE 2005 FIXANT LES MISSIONS DE L’ECOLE HORS UNIVERSITE

Art. 5. MISSIONS DE FORMATION SUPERIEUREMISSIONS DE RECHERCHE SCIENTIFIQUE ET DE DEVELOPPEMENT TECHNOLOGIQUE.

Art. 6. ASSURER LA FORMATION DE CADRES HAUTEMENT QUALIFIES, INITIER LES ETUDIANTS AUX METHODES DE RECHERCHE ASSURER LA FORMATION PAR et POUR LA RECHERCHE, CONTRIBUER A LA PRODUCTION ET A LA DIFFUSION DU SAVOIR ET DES CONNAISSANCES, A LEUR ACQUISITION ET LEUR DEVELOPPEMENT, PARTICIPER A LA FORMATION CONTINUE.Art. 7. CONTRIBUER A L’EFFORT NATIONAL DE RECHERCHE SCIENTIFIQUE ET DE DEVELOPPEMENT TECHNOLOGIQUE, PROMOUVOIR LE DEVELOPPEMENT DES SCIENCES ET DES TECHNIQUES, PARTICIPER AU RENFORCEMENT DU POTENTIEL TECHNIQUE NATIONAL, VALORISER LES RESULTATS DE LA RECHERCHE SCIENTIFIQUE DIFFUSER L’INFORMATION SCIENTIFIQUE ET TECHNIQUE, PARTICIPER AU SEIN DE LA COMMUNAUTE SCIENTIFIQUE INTERNATIONALE A L’ECHANGE DES CONNAISSANCES ET A LEUR ENRICHISSEMENT.

DECRET EXECUTIF N° 09-22 DU 20 JANVIER 2009 PORTANT CREATION DE L’ECOLE PREPARATOIRE EN SCIENCES ET TECHNIQUES

Art. 4. FORMATION EN SCIENCES ET TECHNIQUES POUR PREPARER LES ETUDIANTS A L’ACCES AU 2EME CYCLE ASSURE PAR LES ECOLES HORS UNIVERSITES NOTAMMENT DANS LE DOMAINE DE SA SPECIALITE.

Le MESRS a ainsi déterminé un PROJET ÉDUCATIF pour l’EPST qui doit être décliné en divers PROJETS PÉDAGOGIQUES que l’institution doit se fixer.

LE PROJET ÉDUCATIF DE L’EPST (MISSIONS de l’établissement)• Fait la synthèse entre les CONCEPTIONS POLITIQUES et ÉDUCATIVES du pays• Fixe les FINALITÉS (accueil et activités pédagogiques) de l’action éducative sur une

période de temps déterminée (possibilité de RÉACTUALISATION)

• Hiérarchise ses INTENTIONS ÉDUCATIVES• Détermine LES VALEURS FONDAMENTALES de l’acte pédagogique.• Sert de référent et d'étalon de réussite, d’orientation (FONCTION DE

RÉFÉRENTIEL)• Offre le CADRE GÉNÉRAL DE RÉFÉRENCE aux PROJETS PÉDAGOGIQUES• Identifie les activités pédagogiques, les méthodes d’apprentissage et les

conditions de réussite

LE(S) PROJET(S) PÉDAGOGIQUE(S) CONCRÉTISATION D’UNE FORMATION PLANIFIÉE. IL A UNE FINALITÉ TRIPLE :• 1. le DÉVELOPPEMENT COGNITIF et MÉTACOGNITIF de l’étudiant• 2. la recherche de la CONGRUENCE entre BESOINS des apprenants et

CEUX des futurs employeurs (écoles supérieures)• 3. la PRÉPARATION LA PLUS EFFICACE aux études supérieures

Implémenter la réforme c’est garantir l’ASSURANCE QUALITÉ à l’EPST c’est-à-dire de créer et optimiser les CONDITIONS PÉDAGOGIQUES, DIDACTIQUES, ADMINISTRATIVES, ORGANISATIONNELLES MANAGÉRIALES et MATÉRIELLES pour atteindre les objectifs du LMD: c.-à-d.: le DÉVELOPPEMENT COGNITIF, INTELLECT, SOCIAL, AFFECTIF des étudiants.

SYSTEMES D’ASSURANCE QUALITÉ ORIENTÉS VERS LA REDEVABILITÉ (OU REDDITION DE COMPTES) AMÉLIORATION CONTINUE DE L’ÉDUCATION. CENTRÉS SUR LES ÉTABLISSEMENTS (ASSURANCE QUALITÉ INSTITUTIONNELLE)CENTRÉ SUR LES FORMATIONS (ASSURANCE QUALITÉ PROGRAMMATIQUE)CENTRÉ SUR LES RÉSULTATS.

ASSURANCE QUALITÉ: ÉLÉMENTS DU SYSTÈME

MARQUES DE LA QUALITÉ OUTILS DE LA QUALITÉ GESTION DE LA QUALITÉ Accréditation–Certification Charte – Référentiel Management d’une Démarche Homologation – Labellisation Autoévaluation – Audit Qualité

EFFICIENCE (résultats/ressources-moyens)/ EFFICACITÉ (résultats/objectifs) de l’E.P (CRÉDIBILITÉ SCIENTIFIQUE et PÉDAGOGIQUE des Formations)

Qu’est-ce que la QUALITÉ?ADÉQUATION AUX OBJECTIFS (‘FITNESS FOR PURPOSE’) ADÉQUATION DES FINALITÉS (‘FITNESS OF PURPOSE’) SEUIL OU RÉFÉRENCE MINIMALEAMÉLIORATION CONTINUEEXCELLENCE

DÉMARCHE QUALITÉ DES FORMATIONS à l’E.P.S.T

[DÉCLARATION D’INTENTION(S) + RÉFÉRENTIELS (critères et indicateurs de Q) + AUTOÉVALUATION + AUDIT]

PILOTAGE FORMATIF (ADMINISTRATIF)

FORMATION = PROCESSUS + PRODUIT (Benchmarks: seuils de performance) COMPÉTENCES + PERFORMANCES

INPUT THROUGHPUT OBJECTIF(LEARNING OUTCOMES) CONTENU + OBJECTIFS INDICATEURS DE MÉTHODOLOGIE DE FORMATION PERFORMANCE (Efficience/efficacité) (CERTIFICATION)

BENCHMARKING:• Processus par lequel les critères sont décidés en termes de niveaux de performance et de

contenus types pour une formation donnée (2 ans).LEARNING OUTCOMES (OBJECTIFS PEDAGOGIQUES): • à l’issue de 2 années ce que l’étudiant de l’EPST est censé savoir, comprendre et démontrer à

la fin du processus d’apprentissage .

PERSPECTIVESQUESTIONS ET QUESTIONNEMENTS:Réforme: RUPTURE radicale ou ÉVOLUTION systémique ‘normalisée’ (mondialisation)Processus de sélection des élites (rentabilisation plus grande du système)Pour : de nouveaux HABITUS

– un suivi du projet: veille éducative, pédagogique et didactique– un accompagnement et encadrement de qualité– une nouvelle gouvernance

POUR QUEL CHANGEMENT? - QUALITATIF (Assurance Qualité), - s’éloigner de la LOGIQUE des CHIFFRES- Se fixer de nouveaux CHALLENGES:

la PERFORMANCE, la QUALITÉ (REFERENTIEL QUALITÉ) , l’EXCELLENCE- L’AVENIR : espoir de passer d’une phase de RÉNOVATION (réforme, qui peut être MIMÉTISME) à celle plus prometteuse de NOVATION (ESPRITS CRÉATEURS)