LA ESCRITURA COMO PROCESO
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REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELAUNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO PEDAGÓGICO DE BARQUISIMETO LUIS BELTRÁN PRIETO FIGUEROASUBDIRECCIÓN DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO
COORDINACIÓN DE CURSOS DE POSTGRADO NO CONDUCENTES A GRADO
LA ESCRITURA COMO PROCESO
Barquisimeto, Junio de 2015
Participantes: Nieto Wilmer Reinoso Franyerson Tovar CésarFacilitador: Dr. Boza MarioParadigmas y Momentos Escriturales.
LA ESCRITURA COMO PROCESO
por los
Explicada
modelos
cognitivos
contemporáneo
de la
escritura
Operaciones mentales
Escritura competente
ocurren
La escritura como una habilidad compleja que impone el escritor una serie de exigencias simultanea.1
Una persona antes de escribir debe ocuparse
contenido
ideas
organizaraudiencia
objetivo
vocabulario
texto
Categorización de los Niveles de complejidad:
Nivel alto (composición del texto).Nivel bajo (habilidades secretariales).
Reconocen los subprocesos involucrados en el proceso total de componer un texto de calidad y la propiedad de recursividad (el ir y venir) que caracteriza la interacción entre estos subprocesos.
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Subprocesos en el acto de
escribir
Planeación(cómo, para qué y a
quién se le va a decir)
Transcripción / Traducción
Revisión/edición
-Generar.-Capturar.-Manipular ideas.-Organizar.-Fijar metas.-Especificar el texto.
-Propósito.-Estructura.-Audiencia.
-Contrastar el pensamiento del escritor .
-Perfeccionamiento de una primera versión transcrita.-Ajustar el texto en su óptima forma.-Compartir el texto con otro lectores.-Hacer el texto comprensible, convincente y recordable.
Postulan estrategias para superar las restricciones que impone la tarea de escribir sobre la mente del escritor.3
FUENTES DE RESTRICCIÓN
Cantidad de información
Demanda simultánea de subprocesos para
comparar
Limitaciones de la memoria a corto plazo
ESTRATEGIASAutomatizar habilidades Activar el tiempo en
forma sincronizada
Dividir el problema en tareas manejables
Fijar prioridadesApoyarse en un
procedimiento aprendido PLANEAR
Identificar las diferencias que existen entre escritores expertos y escritores novatos.
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Ejercen control sobre ellos
Hablan sobre ello
s Conocen sus
Procesos Mentales
Escr
itore
s
Escritores
expertos
novatos
No puedo decir con precisión qué es lo que hago
No podría enseñarle a
nadie cómo escribir
No sé por q
ué me tr
anco.
Sabe por qué escribe.
Entiende por qué no
debe parar a pensar
METACOGNICIÓN
Sabe
coloc
ar co
ma,
entre
otro
s.
REFERENCIA
Jurado Valencia, F. y Bustamante Zamudio, G. (1996). Los procesos de la escritura: hacia la producción interactiva de los sentidos. Bogotá: Colección mesa redonda.
Tomado del material para el curso: Paradigmas y Momentos Escriturales de la Investigación de la UPEL-IPB, por Dra. Luisa Mendoza Suárez y Dr. Nereo Mendoza Suárez.