LA EDUCACIÓN PREESCOLAR: ABORDAR UN VIAJE DE CONOCIMIENTO INFINITO.

AUTORA: LEIDY RAQUEL ORTEGA GURBANO

Proyecto Pedagógico de Aula asesorado por Anjuly Tatiana Morillo, y realizado como parte de la Estrategia de Formación y Acompañamiento 2012 de la Universidad de Nariño para la Región 6, en el marco del programa de

Computadores para Educar.

SEDE “EL HIGUERONAL” INSTITUCIÓN EDUCATIVA “DIEGO LUIS CORDOBA”

LINARES, NARIÑO, COLOMBIA DICIEMBRE DE 2012

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RESUMEN

En la actualidad los docentes nos enfrentamos a las llamadas competencias

donde los estudiantes suelen ser incluso más competentes que sus docentes,

es por esto que se ha querido implementar el uso de las TIC´S como una

herramienta para que tanto el docente como el estudiante logren satisfacer

necesidades que en el aula no pueden ser satisfechas. Al respecto, el proyecto

“La educación preescolar: abordar un viaje de conocimiento infinito”

desarrollado en el centro educativo El Higueronal, surge como una alternativa,

ante los problemas detectados a nivel educativo, la inasistencia y desinterés de

los niños de grados superiores frente a la educación que reciben y a las pocas

expectativas frente a la educación como un futuro. Para el cumplimiento de los

objetivos de este proyecto se realizaron diferentes actividades lúdicas y

pedagógicas con los estudiantes del grado preescolar, permitiendo que los

niños asuman su educación como un bienestar en sus vidas y dando un primer

paso para el desarrollo de las capacidades de los estudiantes.

PROBLEMA

Falencias en el ejercicio de la educación debido a los vacíos dejados por la

falta de herramientas para ejercerla.

FORMULACION DEL PROBLEMA:

En el centro educativo el Higueronal se puede evidenciar en algunos

estudiantes los vacíos que deja a nivel educativo una inadecuada iniciación de

la vida escolar, esto se manifiesta en problemas de lecto-escritura, de

motricidad fina, mala ortografía, desinterés por la educación, deserción y la

pérdida del interés por alcanzar sus propios sueños.

DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA:

La educación preescolar marca la base más importante en el inicio de la vida

escolar, es algo así como abordar un viaje que puede resultar provechoso o

simplemente el inicio de una etapa que tal vez no resulte de mucho interés para

el niño. En el centro educativo el Higueronal se detectó problemas como falta

de interés por la educación, mala ortografía, dificultad en la lectura y su

comprensión, en fin una cantidad de falencias que tienen un origen en común

una educación preescolar carente de la herramientas necesarias para que el

viaje que fue iniciado tenga los suficientes recursos para ser provechoso

durante toda la vida del estudiante.

JUSTIFICACIÓN

La educación preescolar marca la base fundamental en el inicio del que hacer

educativo. El estudiante hace evidente los vacíos que deja una educación

preescolar carente de herramientas y pobre en estrategias que le brinden ese

deseo por superarse, por investigar, por indagar, por mantener vivo ese espíritu

de niño lleno de sueños e inquieto por adquirir muchos más conocimientos. En

la actualidad ha tomado gran importancia el uso de las TICS como una de las

estrategias más importantes para generar en los estudiantes competencias que

en tiempos atrás no se impartían, este proyecto tiene como finalidad la

implementación de las TICS en la educación preescolar a través de una

cantidad de programas que permiten que esa clase magistral se convierta en

algo divertido y fácil de aprender, así la educación no parte del hecho de solo

una aula, cuatro paredes y un tablero sino que se convierte en un acto que

hace parte de la vida cotidiana del niño y que lo puede manifestar en su día a

día. El uso del computador para un niño de cinco años marca un hito en su

vida, es un antes y un después. Es por esto que no dejando de lado la clase

magistral se quiere implementar el uso de las TICS como una herramienta más

para brindar un aprendizaje real y que sea capaz de trascender su vida.

COMPETENCIAS

Con este proyecto se pretende generar en el estudiante las herramientas

necesarias para iniciar una vida escolar competente pero como tal las

competencias en educación propuestas por el ministerio de educación nacional

están concebidas de grado primero en adelante, por lo tanto no se estipulan

exactamente lineamientos para la educación preescolar.

EVALUACIÓN

En el desarrollo del Proyecto se aplicó una evaluación integral, valorativa, sistemática,

continua y personal, con la orientación y acompañamiento constante del docente, que

lleva a lograr en los estudiantes avances significativos en cuanto su formación. Se

incentiva la participación, dedicación, responsabilidad y alcance de logros a corto,

mediano y largo plazo

OBJETIVOS

OBJETIVO GENERAL:

Aportar a cada uno de los estudiantes de preescolar las herramientas

necesarias para una adecuada iniciación de la vida escolar.

OBJETIVOS ESPECIFICOS:

Realizar actividades que le permitan al estudiante asimilar el inicio de la

vida escolar.

Instruir en el manejo de la motricidad fina.

Constituir aprendizajes sobre colores, formas, vocales, números,

construcción de historias y comprensión de las mismas.

Afianzar el aprendizaje teórico a través de la implementación de las

TIC´S.

Aportar a los estudiantes mediante el uso de la TIC´S grandes

expectativas frente a la vida escolar.

MARCO CONTEXTUAL

El municipio de Linares pertenece al departamento de Nariño en Colombia. A

unos 90 kilómetros de la ciudad capital. El centro educativo El Higueronal se

encuentra ubicado a 2.5 kilómetro de casco urbano, la vía pasa por la parte

superior principal pertenece a la Vereda El Higueronal la cual es una vereda

pequeña con pocos habitantes sus residentes se dedican principalmente al

trabajo en los trapiches y a la agricultura.

Actualmente tiene como acudientes regulares a ocho (8) estudiantes entre los 5

y los 11 años, pertenecen al estrato uno (1) y la mayoría son beneficiados por

el programa familias en acción de la Presidencia de la Republica. La población

de esta vereda igual que la comunidad del Municipio de Linares se caracteriza

por ser amable, colaboradora, respetuosa y preocupada por la educación de

sus hijos.

MARCO CONCEPTUAL

EDUCACIÓN PREESCOLAR

Es el nombre que recibe el ciclo de estudios previos a la educación

primaria obligatoria. En algunos lugares, es parte del sistema formal de

educación y en otros es un centro de cuidado o jardín de infancia y cubre la

edad de 0 a 6 años.1

Esta institución establecida se le conoce de diversas formas, si forma parte del

sistema educativo, se denomina escuela infantil, en caso contrario, tiene varios

nombres: guardería, jardín de infancia, jardín infantil, parvulario,

kínder, kindergarten, jardín de infantes, etc.

Los primeros años de vida en el ser humano son fundamentales para el

desarrollo futuro de las habilidades requeridas, es por eso que la etapa infantil

1 ENSAYO: EDUCACION PRE-ESCOLAR http://www.buenastareas.com/ensayos/Educacion-

Preescolar/5869162.html

debe ser estimulada en todos los sentidos, creando o generando aprendizajes

que en la vida futura serán básicos para el aprendizaje.

La Educación Inicial es la educación que el niño recibe en sus primeros años

de vida (0-6), ésta es una etapa muy importante en el desarrollo del niño, ya

que se le puede despertar sus habilidades físicas y/o psicológicas, su

creatividad, se le puede enseñar a ser autónomo y auténtico; que más adelante

le pueden servir para abrirse mundo por sí solo. Para ello se han puesto en

marcha distintos programas que apoyen en los aprendizajes de los niños,

tomando teorías pedagógicas: Jean Piaget, Vygotsky, Freud, Froebel,

Montessori. Entre otros la Educación Inicial es un derecho de los niños; se

puede ver como una oportunidad de los padres de familia para mejorar y/o

enriquecer sus prácticas de crianza y lograr una crianza de calidad, sin olvidar

también el compromiso del personal docente y de apoyo para cumplir con los

propósitos que se hayan planeado.2

TENDENCIA EN EL USO DE LAS TICS EN EDUCACIÓN PREESCOLAR

La referencia de formas usos de la computadora dentro de los centros

preescolares ha sido motivo de múltiples artículos y referencias. Romero, R.

(2002)3 nos plantea el estar atento a las posibilidades didácticas que puede

ofrecer el ordenador y la manera en que las instituciones educativas

contemplan la incorporación de la informática en el aula:

a. Como fin: ofrecer a los alumnos conocimientos y destrezas básicas de

informática como bases de educación tecnológica adecuadas a cada edad.

b. Como medio: convertir a la informática en un instrumento de aprendizaje.

Compatible con su uso como fin.

Para el profesor: como medio o instrumento con dos utilidades: tareas

administrativas y de enseñanza (diseño, adaptación o elección de materiales

informáticos adecuados a contenidos curriculares).

Para el alumno: como medio o instrumento de aprendizaje en diferentes áreas.

Aprender “del ordenador” usando programas didácticos cerrados con objetivos

didácticos Aprender con “el ordenador” utilizando el ordenador como

herramienta para determinadas tareas escolares (escribir, calcular, buscar

información)4.

Teniendo estos usos del computador como referencia analizaremos la

tendencia en el uso de las Tics en preescolar. La afirmación de Carlos Tejada

2 http://educacioneducacioneducacionedu.blogspot.com/

3 Romero, R (2002): “La utilización de Internet en Infantil y Primaria” en AGUADED,J. y CABERO,J. Educar

en Red. España: Aljibe 4 Garassini, M. 2011. Evaluación de recursos electrónicos como herramientas de apoyo para la

enseñanza de la lectura y escritura en educación preescolar y básica

(1995) 5en un artículo publicado en “The Wall Street Journal” puede ser muy

ilustrativa para iniciar el debate en estetema: “Preescholer can benefit from

exposure to computer technology but only if done right” (los niños preescolares

se pueden beneficiar de la exposición a las computadoras sólo si esto se hace

de una forma adecuada).

El uso de la tecnología integrada al currículo se presenta como la propuesta

más apropiada para el uso de la misma en el nivel preescolar. Múltiples

reseñas de experiencias de uso de la tecnología en el preescolar hacen

referencia a la consideración de los principios planteados por el NAEYC6 los

cuales señalan que la incorporación de la tecnología en las aulas preescolares

debe realizarse con prácticas apropiadas donde el computador sea un

componente integral e inevitable del currículo. Es decir, el uso del computador

como un medio en sus dos posibilidades:

Aprender con “el ordenador” usando programas didácticos adecuados:

realizados para desarrollar las destrezas básicas, con adecuados niveles de

dificultad, que presenten herramientas para construir y crear y con

facilidades de uso e instalación

Aprender con “el ordenador” utilizando el ordenador como herramienta para

determinadas tareas escolares (actos de escritura, lectura de cuentos o

diversos materiales digitales y búsqueda de información sobre algún

proyecto de aprendizaje que se está desarrollando en el aula).

5 TEJADA (1995) See Spot boot up. The Wall Street Journal, Nov 13, 1995 pR10(W) pR10(E) col 1 (27 col

in) 6 http//www.naeyc.org

MARCO METODOLÓGICO Matriz de actividades

OBJETIVOS ESPECIFICOS ACTIVIDADES PRODUCTOS RECURSOS

Realizar actividades que le permitan al estudiante asimilar el inicio de la vida escolar.

Integración a su nuevo rol a través de cuentos y rondas

Rondas infantiles y libros de cuentos Computador (Reproductor Windows Media) y recursos escolares

Presentación de canti- rondas y cuentos infantiles

CD (Canti- rondas y cuentos infantiles) Computador (Reproductor Windows Media)

Instruir en el manejo de la motricidad fina.

Presentar imágenes que podrían ser utilizadas en relleno o picado

Imágenes de frutas, animales, paisajes y otros animados

Computador - Memoria USB

Picado de imágenes Impresión de imágenes de frutas, animales, paisajes y otros animados

Computador - Memoria USB - Impresora - Papel para imprimir - Punzón.

Relleno de imágenes con bolitas de plastilina

Impresión de imágenes de frutas, animales, paisajes y otros animados

Computador - Memoria USB - Impresora - Papel para imprimir - plastilina.

Relleno de imágenes con bolitas de papel

Impresión de imágenes de frutas, animales, paisajes y otros animados

Computador - Memoria USB - Impresora - Papel para imprimir - papel seda de colores.

Pintura de imágenes en el computador

Programas como Tux Paint, Paint, Word

Computador - Memoria USB (Imágenes para pintar)

Constituir aprendizajes sobre colores, formas, vocales, números, construcción de historias y comprensión de las mismas.

Identificación y asimilación de colores

Programas como Sebran, G-Compris - Power Point- Movie Maker

Computador - Lápices de colores - Temperas - Plastilina -Papel seda de Colores

Identificación de formas PowerPoint, Microsoft Word - Imágenes de Formas

Computador - Útiles escolares - Figuras didácticas

Asimilación y asociación de vocales

PowerPoint, Microsoft Word - Imágenes de objetos que comienzan con cada vocal – Canti-rondas de vocales - Movie Make - Jclick

Computador - Útiles escolares - Lápiz

Asimilación y conteo de números hasta el 30

PowerPoint, Microsoft Word - Imágenes los números y representación de cantidad – Programa Sebran

Computador - Útiles escolares - Marcadores

Realizo gráficos e invento historias

Tux Paint - Paint Computador - Cuaderno - Lápiz -Colores

Afianzar el aprendizaje teórico a través de la implementación de las TIC´S.

Realización de guías para el afianzamiento y reconocimiento de los temas tratados

Microsoft Word - PowerPoint - Paint Computador - Útiles escolares

Identifico los números y las vocales

Movie Maker - PowerPoint - Microsoft Word -Programa Sebran - Jclic

Computador - Útiles escolares

Identifico los colores PowerPoint - G- Compris Computador - Útiles escolares

Aportar a los estudiantes mediante el uso de la TIC´S grandes expectativas frente a la vida escolar.

Uso el computador como una herramienta para el aprendizaje y reconozco su importancia en la actualidad

Guías para el aprendizaje de las herramientas del computador - Videos sobre usos del computador Videos aplicación de valores Videos sobre profesiones

Computador -Videos

RESULTADOS OBTENIDOS

En la Sede El Higueronal se implementó el uso de las TIC en el trabajo con

niños de preescolar como una herramienta que refuerza el aprendizaje inicial,

partiendo del hecho que iniciar la etapa escolar es abordar un viaje en el cual

los conocimientos te pueden llevar hasta el infinito, con este proyecto se

pretende que los estudiantes aborden este viaje y se lo más confortable

posible, que las turbulencias no hagan abandonar el viaje, que no se aborde

con miedo y que el ayudante de este vuelo se convierta en el mejor aliado para

que este viaje inicie de la mejor manera creando expectativas para la

consecución de un futuro superior.

Hasta el momento se ha implementado este proyecto con los niños de grado

cero de la Sede El Higueronal obteniendo en primera instancia resultados muy

positivos que se relacionan a continuación según el orden de los objetivos

específicos propuestos.

1. Realizar actividades que le permitan al estudiante asimilar el inicio

de la vida escolar: la etapa inicial es talvéz una de las más difíciles de

asimilar, es allí donde se marca la diferencia y se parte cada vida en un

antes y un después, es por eso que aseguró que el piloto del vuelo (me

refiero con esto al docente) tiene como obligación dotar a sus pasajeros

de seguridad, cariño, confianza, expectativas y lo más importante la

satisfacción de que tu vuelo cumplió los deseos de aprender y conocer

de los pasajeros.

Para iniciar esta etapa con los niños de la Sede en mención se trabajó

más o menos la mitad del primer periodo en el cual se desarrollaron

dinámicas para asimilación del grupo y de la nueva etapa, se trabajó con

rondas comunes tales como: Arroz con leche, Agua limonada, Lobo salí,

Al congelado, La gallina ciega, entre otros. Se trabajó en la presentación

de cuentos y canti rondas infantiles (con la ayuda del Reproductor de

Video del computador) cuentos como: Blanca Nieves y los siete

enanitos, Rapuncel, La bella y la bestia, el pastor mentiroso, El

renacuajo paseador, etc. y canti rondas como la ronda de las vocales, el

pájaro carpintero, Sami el heladero, La orquesta de los animales y

muchos otros más entre otros, también se narraron cuentos y fabulas

tales como: Pinocho, los tres cerditos, el león y el ratón, el envidioso, la

pobre viejecita, Simón el bobito y muchos otros más.

Todo este trabajo con el fin de lograr principalmente una correcta

asimilación al cambio que se enfrentan y también pensado en el cultivo

de su capacidad de escuchar, narrar e interpretar pero también en

cultivar los valores adquiridos en los hogares.

Esta fase aunque fue difícil para unos más que para otros se logró de

forma correcta, el despegue del vuelo fue satisfactorio.

2. Instruir en el manejo de la motricidad fina: para desarrollar este

objetivo se realizó una selección de imágenes bajadas de internet y

otras de libros de primeras letra facilitadas por algunos docentes estas

fueron utilizadas para el trabajo de la motricidad fina, acerca de este

tema hay que tener presente que el correcto manejo de la motricidad

fina marca el punto de partida para la escritura regular y temas tan

importantes como el desarrollo de las capacidades artísticas y plásticas,

además tiene implicaciones con el correcto desarrollo del cerebro frente

a la educación formal. Algunos de los niños asimilaron fácil y

rápidamente el trabajo con diferentes elementos como el punzón, tijeras

y materiales como: plastilina, papel de colores, lápices de colores,

temperas, lápiz y otros. A continuación se muestran imágenes de los

trabajos realizados por los niños (Anexo 1: plantillas de trabajo):

Pintura dactilar: pinto con las yemas de los dedos sobre la

sombrilla. Trabajo realizado por: Leider

Andrade

Finalmente se realizó el trabajo de motricidad con el ratón del

computador, al inicio con un poco de temor por la sensación de dificultad

pero resulto un poco más sencillo que el trabajo con los lápices de

colores, para este tema trabajaron en programas de Software libre como

G- Compris, Tux paint y Paint, enfatizando en el trabajo de los dos

primeros principalmente.

3. Constituir aprendizajes sobre colores, formas, vocales, números,

construcción de historias y comprensión de las mismas: una vez el

niño ha tomado conciencia de su nuevo rol se inicia con la construcción

de los primeros conocimientos tales como reconocer los diferentes

colores (primarios y secundarios), las diferentes formas las vocales, los

números, la explotación de su imaginación a través de la invención de

sus propias historias y lo más importante metiendo en sus cabecitas que

Pasar una hebra de lana sobre el caparazón del caracol.

Trabajo realizado por: Felipe Gomez

Pinto la manzana de color rojo y pico en su interior.

Trabajo realizado por: Daniel Burbano

todos estos conocimientos parten de la cotidianidad y que es en la

misma donde se aprende con más facilidad. (Anexo 2: Plantillas de

trabajo)

En la construcción del conocimiento es conveniente el uso de las TIC´S

como una herramienta que contribuye a que las temáticas propuestas de

forma magistral tengan también una conexión con la realidad y se logre

realizar el ejercicio de asociar lo abstracto y lo real. Para lograr esto

trabajaron con PowerPoint como la herramienta multimedia, con Microsoft

Word como el medio para identificar las plantillas de trabajo, en el Programa

Paint como el medio para editar las plantillas en el computador, con el

Programa Sebran inicialmente para identificar los números, realizaron todas

estas actividades con el fin de iniciar con la construcción de sus propios

Pintura dactilar: Identifico el color amarillo

Trabajo realizado por: Leidy Delgado

Pinto con pincel: identifico el color azul

Trabajo realizado por: Daniela Burbano

La vocal Aa: realizo dibujitos que comiencen por vocal Aa

El numero 2: Pinto el número 2 de colores y dibujo dos unidades

a su alrededor.

conocimientos. Partiendo del hecho que cada individuo aprende de una

forma diferente para algunos niños la clase magistral se hace más divertida

y eficiente si es complementada con el uso de las TIC´S. Para este punto el

vuelo que despego empieza un viaje donde su piloto dirige el vuelo de

forma estratégica de manera que sus pasajeros aprendan mucho en esta

primera etapa de vuelo.

4. Afianzar el aprendizaje teórico a través de la implementación de las

TIC´S: para este punto los niños llevan un avance de los conocimientos

proporcionados por el docente en clase magistral y la implementación de

las TIC´S se hace propicia como una forma de fortalecer todos esos

conocimientos que tal vez no fueron completamente aprendidos por los

niños.

Partiendo del hecho que una imagen vale más que mil palabras se pueden

aplicar juegos como los realizados en el programa Edilim donde el niño

puede interactuar, aprender y aplicar sus conocimientos de forma divertida.

En este programa los niños trabajaron sobre plantillas que contenían temas

como las formas, los colores, las vocales y los números hasta el 20. En el

programa Sebran trabajaron en el conteo de números hasta el 9, en el

programa G- compris trabajaron en la identificación del color, en motricidad

con el ratón. En el programa Tux Paint trabajaron en la identificación del

color, decoración de plantillas, respetar los límites, en fin se podría decir

que para el objeto de este proyecto los objetivos se lograron y son infinitos

los conocimientos que se pueden aportar cuando se combina la educación

tradicional con la implementación de proyecto de aula como este donde se

puede aportar conocimiento desde el juego y la diversión.

Actualmente se habla de competencias pero algunos maestros conciben las

competencias como un documento que requiere ser adoptado por

obligación no porque signifique redireccionar la labor educativa,

sencillamente hay cosa como saber encender un equipo de cómputo te

significa ser competente, la preocupación como docentes debe ser brindar

las herramientas necesarias para que los futuros ciudadanos sean

competentes en la gran mayoría de circunstancias que se presenten en su

vida.

5. Aportar a los estudiantes mediante el uso de la TIC´S grandes

expectativas frente a la vida escolar: en la sede el Higueronal se pudo

detectar un problema frente al tema educativo, donde los niños de grados

superiores no tiene una expectativa real frente a la educación como una

manera de redireccionar su futuro, esto tiene varios orígenes:

El ambiente rural en el que se desarrollan donde sus padres son

“jornaleros” y sus expectativas giran en torno a esto.

La falta de dinero de sus padres hace que la opción de una

educación avanzada se convierte en una opción remota.

Una educación cargada de conformismos e incapaz de generar

expectativas reales.

Inclusión de los niños al trabajo desde pequeños y concepción de la

idea que “estudiar no sirve para nada y que más vale trabajar para

tener plata”.

Según las indagaciones realizadas los anteriores enunciados se convierten en

las razones más fuertes por las cuales los niños presentan inasistencias

constantes, falta de interés por su educación y pocas expectativas de su vida

frente a la educación.

Con la implementación de este proyecto se pretende que los niños que inician

su vida escolar se nutran de muchos conocimientos que puedan ser aplicados

a su cotidianidad y generar en ellos situaciones de compromiso e interés por su

labor educativa.

Cuando se inició el proceso muchos de los niños querían ser acarreadores de

caña o corteros de caña que son los trabajos que sus padres desempeñan y

las niñas querían conseguir esposo y tener hijos, gracias al proceso

desarrollado los niños tomaron otras concepciones frente a su vida y

argumentaban querer ser profesores o médicos o soldados, por esto se puede

argumentar que un buen quehacer educativo marca la diferencia entre lo que

se es y lo que se quiere ser, muchos de los niños cambiaran más adelante sus

inclinaciones profesionales pero se puede decir que se logró sembrar la

semillita del amor por la educación y se consiguió mostrar que las TIC´S son

una herramienta fundamental en la actualidad para generar competencias,

conocimientos y sobre todo lograr la re-significación que exige el mundo actual.

BIBLIOGRAFÍA

ENSAYO: EDUCACIÓN PRE-ESCOLAR http://www.buenastareas.com/ensayos/Educacion-Preescolar/5869162.html EDUCACI[ON INICIAL, EN CLASE http://educacioneducacioneducacionedu.blogspot.com/ Romero, R (2002): “La utilización de Internet en Infantil y Primaria” en AGUADED,J. y CABERO,J. Educar en Red. España: Aljibe Garassini, M. 2011. Evaluación de recursos electrónicos como herramientas de apoyo para la enseñanza de la lectura y escritura en educación preescolar y básica

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