UNIVERSIDAD CENTRAL DE VENEZUELA

FACULTAD DE HUMANIDADES Y EDUCACIÓN

ESCUELA DE EDUCACIÓN

ESTUDIOS UNIVERSITARIOS SUPERVISADOS

NÚCLEO BARQUISIMETO

LA EDUCACIÓN COMO PROCESO EVOLUTIVO DE LOS PUEBLOS:

CAUSAS Y ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN ANTE LA CRISIS

SOCIO-ECONÓMICA Y POLÍTICA EN VENEZUELA

Estudiantes:

-Ana Carrero

-Adriana Arrieta

-Fátima De Sá

-Juan Pérez

Profesor(a):

-Jose Campos

ABRIL – 2016

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INDICE

Introducción………………………………………………………………… Pág. 3

Evolución De La Educación En Venezuela…………………………….. Pág. 5

La Venezuela Actual: Hechos, Crisis E Historia……………………….. Pág. 10

La Educación En La Venezuela Actual………………………………….. Pág. 19

Venezuela En Los Últimos Años: Una Reflexión………………………. Pág. 24

Conclusiones……………………………………………………………...... Pág. 31

Referencias Bibliográficas………………………………………………… Pág. 34

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INTRODUCCIÓN

“Como sabemos la educación está presente en todas y cada una de las sociedades de

toda la historia pasada. En todas las sociedades, por muy primitivas que fuesen

éstas, encontramos una educación que ha ido formando al ser humano de una u otra

manera, pero es educación.” (Ana B. Rodríguez, 2010)

A lo largo de la historia del hombre, de la evolución que como especie hemos

tenido, la Educación siempre ha estado presente. Para poder sobrevivir, durante

generaciones nos hemos valido de transmitir las tradiciones y los conocimientos para

ayudarnos a adaptarnos a las nuevas eras.

Así ha sido desde la antigüedad, por muy primitivo que fueran estas

enseñanzas, a la final no eran más que Educación; y es gracias a estos métodos de

enseñanza, que transformaban y preparaban al joven para enfrentarse a su entorno, a

la realidad, es que llegamos a conocer a las sociedades y los pueblos de hoy. Este tipo

de Educación se desarrolló hasta llegar a la que hoy conocemos, algo más formal y

preparada, y también ayudó al progreso de los pueblos y comunidades como proceso

de vinculación cultural y moral.

El fin principal de ésta Educación, era y fue durante mucho tiempo, el de

preparar a las generaciones para que fuesen capaces de trabajar, ayudar y generar

soluciones para que beneficiar a su comunidad, a su entorno. No fue hasta hace un

siglo o más, que el ideal de la Educación se concentró en el individuo y en sus

necesidades y no sólo en lo que la sociedad esperaba. Sin embargo, el objetivo

siempre ha sido el de preparar a el individuo para la realidad que lo rodea.

Esto ha sido clave para nuestra Historia, y como factor importante de nuestra

identidad, se ve afectada por otros Factores que influyen en los pueblos y

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comunidades. Factores económicos, políticos y por supuesto sociales, desde hace

mucho, por no decir siempre, han determinado al Sistema Educativo, tanto primitivo

como el actual; pero ¿y esto por qué? No es un secreto que durante la evolución de las

diferentes culturas y civilizaciones, la política junto a la religión, han sido líderes de

lo que se enseñaba, para qué, cómo y a quién.

Si en la antigüedad se educaba, se enseñaba, en base de la supervivencia

(cómo cazar, defenderse de animales salvajes, pescar, cultivar…), y si por cualquier

motivo algunos de estos métodos de vida se ve alterado, la estrategia cambia, se

transforma para generar nuevas soluciones que beneficien a la comunidad; ¿es

diferente hoy en día?, no tanto; el sistema económico hoy en día sigue siendo un

factor importante, a diferencia de la era primitiva está en que en la actualidad con

personas preparadas para esta labor de enseñanza, los cuales son pagados por sus

servicios. Los factores sociales, hablamos de cultura, los derechos y necesidades de

los pueblos, sucesos históricos, etc.…, están íntimamente ligadas con la economía y

el proceso de Educación, que a su vez responden a unos ideales y/o proyecciones

políticas, uniéndolo todo, dependiendo de un equilibrio.

Centrándonos en la Historia actual de Venezuela, vemos la situación de

manera extensa, no enfocada en un solo punto, se tratan de una variedad de todo que

se refleja en la crítica situación que tenemos hoy por hoy en el País. Es por ello que

necesitamos analizar y estudiar un poco nuestra Historia reciente y tratar de entender

¿cómo llegamos a esto?, ¿tenemos salida para esto?, ¿a dónde queremos llegar?,

¿hasta dónde podemos llegar?

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LA EDUCACIÓN COMO PROCESO EVOLUTIVO DE LOS PUEBLOS:

CAUSAS Y ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN ANTE LA CRISIS SOCIO-

ECONÓMICA Y POLÍTICA EN VENEZUELA

Evolución De La Educación En Venezuela

Los primeros avances de La Educación en Venezuela fueron en varios

intentos fallidos por una realidad y práctica que no tuvo aplicación efectiva en

nuestro país. A continuación presentaremos los decretos y hechos que han marcado la

historia de La Educación en Venezuela.

En 1821, se dictan en Venezuela unas leyes sobre la Educación basada en el

pensamiento de Simón Bolívar, decretada la Educación como obligatoria desde los 6

hasta los 12 años y se dispuso la creación de las escuelas de primeras letras para los

niños de ambos sexo. Es vista la Educación como una ventaja para que el pueblo

obtenga su independencia y libertad.

La Educación Nacional, a partir de 1830, sufrió los ataques de la separación

de la Gran Colombia. Le resultaba difícil al Gobierno, obtener los fondos que eran

necesarios para la Educación. Las limitaciones económicas de las provincias, no

permitían la difusión de la Educación primaria en la mayoría de ellos. Para 1830, el

País contaba con tan solo 100 escuelas primarias municipales.

En 1843, se dicto en Venezuela bajo la presidencia del General Carlos Soublette, el

primer código de Instrucción Pública, considerada la primera Ley de Educación

Venezolana.

En 1864, la Constitución estableció el principio de la libertad de enseñanza y

rescato para el Estado, el derecho y control sobre los servicios de Educación,

obligando a proveer instrucción primaria a todo aquel que la necesite.

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El Ministerio de Educación tiene su origen en 1870, cuando el entonces Presidente de

la República Guzmán Blanco, establece por Decreto la Instrucción Pública, gratuita y

obligatoria. Los elementos que integraron este decreto fueron:

-El Estado toma control de lo escolar, separando a al Educación del dominio de la

iglesia.

- Se reconoce el ámbito educativo como una función del Estado, obligado al amparo

del sistema escolar y proveerlo de recursos.

-Se establece la obligatoriedad de la Educación primaria para toda la población

venezolana mayor de 7 años.

-La gratuidad y universalidad de la enseñanza.

-Articula la República en el contexto del capitalismo mundial en materia escolar.

- La instrucción primaria pasa a ser centralizada por el Estado antes de potestad

provincial.

En 1897, se promulga el Código de Instrucción en el Gobierno de Joaquín

Crespo y se divide la enseñanza en pública y privada.

Por consiguiente la Educación venezolana se fue implementando poco a poco,

modificando y creando códigos de instrucciones públicas, creando más planteles y

agregando más niveles y modalidades educativas.

En 1936, la Constitución en su artículo 18, literal1, establece que es

competencia de las municipalidades organizar servicios de vigilancia y de lucha

contra el analfabetismo.

En 1940 se presenta un proyecto de reforma de la Ley de Educación, con la

finalidad de adecuar la norma a los adelantos pedagógicos registrados en Venezuela.

En 1941 entra en vigencia el proyecto de Ley de Educación presentado el año

anterior. Los principales objetivos de esta Ley, estaban referidos a la formación moral

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de los educandos, mayor integración de los planes de estudio y orientar la Educación

hacia la formación del hombre para que sea útil a la sociedad.

En 1948, fue promulgada la Ley Orgánica de la Educación. En la Ley de

Educación de 1948 aparece plasmada la aspiración del Magisterio Nacional de

vincular la Educación en general, al mundo del trabajo. Esta norma, contenía artículos

realmente innovadores como el de estructurar la Educación media en dos ciclos. Al

primer ciclo se le atribuía dos años de duración y un carácter pre-vocacional, siendo

común para toda la educación secundaria. El segundo ciclo, denominado

diversificado, contenía la posibilidad de especialización de carácter profesional.

La Educación venezolana desde 1950, en este período se inicia con una nueva

Dictadura que finaliza en 1958. Durante esos diez años, el Sistema Educativo sufre un

nuevo estancamiento, había más de dos millones de adultos analfabetas, más de

medio millón de niños en edad escolar fuera del sistema, pocas construcciones

escolares, apenas seis mil estudiantes en escuelas técnicas y artesanales y un alto

déficit de maestros y profesores.

Al caer la Dictadura, se comienzan a producir profundos cambios educativos y

se inicia la democratización de la enseñanza, con énfasis en la ampliación de la

cobertura en la Educación primaria y secundaria; se crean nuevos establecimientos

escolares, se aumenta el número de maestros y profesores, se da impulso a la

Educación media y técnica, así como a la creación de nuevas carreras Universitarias.

El 22 de agosto de 1959 se crea el Instituto Nacional de Cooperación Educativa

(INCE) con el fin de formar y especializar obreros calificados que dieran respuesta a

las exigencias de los centros de producción del país.

Para el inicio de la década de los 60, se crean los Núcleos Rurales, cuya

finalidad era que el Sector Educativo contribuyera a la consolidación de la Reforma

Agraria y, comienzan a funcionar 38 núcleos en las diferentes Entidades Federales del

país. Los maestros que prestaban sus servicios en las Escuelas unitarias fueron objeto

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de adiestramiento en planes, programas y métodos de enseñanzas aplicables al

ambiente rural.

En enero de 1961, es promulgada la nueva Constitución de la República de

Venezuela, que contempla en los artículos 78 al 83 lo referente a la política educativa,

de recibir Educación y afianza la gratuidad de la enseñanza oficial; se asegura el

deber del Estado de construir los planteles necesarios para garantizar el acceso al

sistema a todo ciudadano venezolano, así como la formación y preparación del

personal docente necesario. En relación a la Educación primaria, ya para el año 1960,

según informe de la UNESCO, Venezuela revela un aumento del 42% en la matrícula

de este nivel educativo. Motivado a lo anterior, se hizo necesario asegurar su

prosecución en el nivel medio, por lo que se da mucho énfasis a la construcción de los

locales escolares adecuados para ese nivel, así como la formación y preparación de

los docentes requeridos. Para el año escolar 1961-62, la Educación Media alcanza un

aumento matricular del 249%, respecto a los años 1957-1958. Mientras que la

Educación Normal, es decir, la formación de maestros para los niveles de Preescolar

y Primaria, aumenta su matrícula en 31.641 alumnos y la Educación Técnica a nivel

medio, aumenta en 9.949 alumnos, gracias a la creación de 17 planteles, llegando a

un total de 152 centros en esa rama educativa, incluyendo las especialidades de

artesanal, comercial, industrial, asistencial y artística.

Otro hecho de gran significación en esta década, fue el Decreto N° 567 del 17

de junio de 1966, como medida complementaria de la reforma de planes y programas

de estudio y el cual contiene directrices básicas en torno a los siguientes aspectos:

material de enseñanza, distribución gratuita de los mismos, biblioteca escolar y

relación de ésta con la comunidad. Este último aspecto se complementó con el

Decreto N° 188 del 27 de junio de 1979, mediante el cual se crea el sistema de

servicios bibliotecarios escolares.

El 26 de Julio de 1980, según Gaceta Oficial Nº2635 Extraordinaria, se

promulga la Ley Orgánica de Educación. En este instrumento legal se establecen los

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principios y líneas generales suficientemente amplias, aunque precisa sus alcances y

limitaciones en el contenido del texto, ante lo cual plantea que se podrán realizar

futuras modificaciones resultantes de la dinámica social y educativa.

En el periodo de los años 90, se trató de mejorar la calidad del sistema

educativo, desde una perspectiva integral, que incluyera la educación formal,

informal y no formal, en correspondencia con los ámbitos político, económico, social,

cultural y comunicacional de la sociedad.

En 1999, la Constitución en sus artículos 102 y 103, plantea que la Educación

es un derecho y un deber social fundamental, gratuito y obligatorio; el Estado, la

familia y la sociedad están comprometidos en este proceso educativo para la

transformación social.

La Ley Orgánica de Educación y su reglamento plantean el derecho de las

personas a recibir Educación y el deber del Estado de proveerla, por ser un servicio

público, regido por todas las leyes de administración pública tales como: Ley

Orgánica de Administración Pública, Ley Orgánica de Administración central y la

Ley Orgánica de Procedimientos Administrativos.

Actualmente el Gobierno ha implantado otras formas de estudio, dirigida

principalmente a personas con escasos recursos; también se les da la oportunidad a

personas mayores que no pudieron concluir estudios básicos o superiores y a personas

excluidas en general. Nos referiremos esencialmente a 2 de las 3 misiones

propiamente educativas han venido implantando: la Misión Robinson y la Misión

Ribas. La Robinson es un programa nacional de alfabetización masiva.

En nuestro País, no se ha podido superar la Crisis Educativa, se requiere y con

urgencia un Gobierno que fortalezca la Educación que garantice como prioridad los

recursos y de infraestructuras estables, a mejorar la calidad de la Educación, a

mejorar las condiciones económicas y sociales del docente. La evolución de la

Educación en Venezuela, y comparado con la actualidad, notablemente fue un

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proceso que se ha dado lento. El sistema educativo necesita, para realizar su labor,

recursos humanos, físicos y financieros cada vez mayores; por eso, en las últimas

décadas, los diferentes Gobiernos han dado a la Educación la primera prioridad,

destinando, para ello, importantes porciones del Presupuesto Nacional. La base

fundamental del buen funcionamiento de las instituciones educativas depende del

Gobierno que debe ser el encargado de suministrar a todas y cada una de las

instituciones los recursos para que se mantenga estable, siendo esto un convenio del

estado y obligatorio estipulado en la Constitución. Esto es algo que no ha funcionado

muy bien, lo cual ha sido insuficiente, y mal empleado. La mayoría de las

edificaciones escolares están totalmente deterioradas, los maestros y maestras están

muy mal pagados y las clases se imparten de manera irregular.

La Educación en Venezuela ha surgido de carencias desde un principio de su

evolución, a pesar de las modificaciones y cambios a nivel educativo que se ha

implementado en los distintos gobiernos, y a miras de la actualidad ha ido

empeorando, existe menos calidad de formación, tanto del estudiante, como del

docente, pérdida de valores y ética profesional. También cabe destacar que existen

factores exógenos que influyen en el desarrollo del ser humano: social-cultural.

Socio-emocional, político, económico, en fin estos son factores que intencionalmente

nos afectan a nuestro desarrollo intelectual.

La Educación en su evolución siempre ha mantenido un vínculo inseparable

entre estado-escuela-familia.

La Venezuela Actual: Hechos, Crisis E Historia

En Venezuela existen muchos factores que afectan al Proceso Educativo y por

ende afectan al desarrollo de las comunidades. Muchos de estos factores tienen más

de 30 años presentes en la vida de los venezolanos y nos han traído consecuencias

negativas y algunas positivas. Los problemas sociales, la crisis económica, las

disputas políticas, la pérdida de valores, por englobar algunos factores presentes en

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nuestra Historia reciente, marcan un antes y un después en la realidad de cada

venezolano y nos muestra ambas cara de la moneda.

Para hablar de la Venezuela en la Última Década, la Venezuela del siglo XXI,

debemos tener presente algunos hechos que quizás nos ayuden un poco a entender

qué y cómo somos hoy en día.

Después de lograr la Independencia de Venezuela del yugo español, comienza

un Período Post-Colonial o Independentista. A lo largo del Siglo XIX tenemos

cambios radicales en nuestro País impulsado por la Revolución Francesa, era Simón

Bolívar, el Libertador, quién lideraba estos cambios, desde sociales, económicos,

políticos y legislativos. En el Siglo XX aún seguíamos influenciados por las

costumbres, leyes y modelos económicos de Europa; después de la ida de la

“Conquista Española”, muchos ansiaban el Poder, se vivió un Período de Anarquía,

esto conllevó a una larga era de Dictaduras, tanto en el Siglo XIX como en el XX.

La última Dictadura vivida en Venezuela, fue la del General Marco Pérez

Jiménez, quien el 23 de Enero de 1958 fue derrocado. A pesar del desastre post-

colonial en la que se encontraba Venezuela, el Gobierno de Marco Pérez Jiménez, la

última Dictadura del Siglo XX, fue uno de los más productivos en cuanto a

arquitectura, economía, área militar e infraestructura.

Comienza un período de Democracia, asechado por los fantasmas de las

Dictaduras y Golpes de Estados recientes.

En este Siglo, XX, Venezuela paso de ser un Estado de pobreza, heredado tras

la Guerra de Independencia, a ser un Estado productivo, considerado como uno de las

principales fuentes energéticas del planeta. Se da el inicio de la explotación petrolera,

el oro negro, en este mismo Siglo, el cual también se ve marcado por varios Golpes

de Estados, sin embargo existe un período “pacífico” entre 1958-1992. Sucesos como

el Caracazo en 1989, marcan paréntesis en nuestra Historia, pues este Hecho

Histórico es clave para nuestra Historia Contemporánea, sobre todo en el ámbito

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social. Después de 1992, año marcado por la violencia (4 de Febrero – 27 de

Noviembre), comienza una etapa de cambios Políticos en el País.

1998, llega al Poder la “Agenda Alternativa Bolivariana” de Hugo Chávez,

con más del 56% de apoyo electoral, quién desde 1992 (Golpe De Estado Frustrado, 4

de Febrero) pide se realice una Constituyente, la cual obtiene en 1999, el mismo año

donde Venezuela se viste de luto tras la Tragedia de Vargas el 15 de Diciembre: más

de 15mil fallecidos (aún si conocerse cifra exacta) y 4millones de dólares en pérdidas

materiales.

La economía venezolana estaba basada en la ganadería, la agricultura, el auge

petrolero y la pesca. El desarrollo de la comunidad se vio fuertemente influenciada

por la Revolución Industrial y los avances tecnológicos que trajo consigo, llevando a

la agricultura y la ganadería a un nivel superior. La mayoría de los pueblos

venezolanos eran considerados pobres, contaban, en su mayoría, con servicios

básicos, pero seguían existiendo carencias que conllevaron a nuevas políticas

sociales; pues en la nueva Constitución (aún vigente) “se ve a los derechos sociales

como una obligación del Estado y no como un principio general”.

Para 1999 la tasa de desempleo era del 15%, 40% de empresas desaparecidas,

55% de comercio informal, el salario mínimo solo alcanzaba para el 50% de la cesta

básica y casi el 50% de la población se encontraba en situación de pobreza. De 1999

al 2001 se duplicó el número de viviendas: de 3millones a 6millones. Los déficit en el

área sanitaria aumentaron junto al crecimiento de la Población, de 1999 a 2001 el

24% tenía graves problemas nutricionales, y después de haber aumentado en un 3% la

matrícula educativa, para 1999 decreció. Con toda esta maleta, el Gobierno de Hugo

Chávez, autodenominado Revolucionario, Socialista y Bolivariano, comienza con la

implementación de leyes y proyectos que prometen solucionar las carencias presentes

en las familias venezolanas. Con cambios radicales rompe el sistema político

existente, el bipartidismo (AD-COPEI) pero siempre dentro de lo democrático; esto

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crea tensión y polarización político-social. En el 2001 se le aprueba una Ley

Habilitante al Presidente Chávez.

En el 2002 se llega a la ruptura de la tensión contenida desde 1999, viniendo

consigo con un Golpe de Estado (11 de Abril), detonado por el descontento de

trabajadores de PDVSA quienes paralizaron sus acciones (Paro Petrolero) ante el

control Político que el Gobierno les quería imponer. Pero 48 horas después Hugo

Chávez regresa al Poder, poniendo en duda la credibilidad del Golpe de Estado y

trayendo de todo menos paz ni reconciliación ( “Una década del 11 de Abril (2002-

2012)” Daniel Terán). A raíz de todo este caos, el Gobierno de Chávez comienza a

implementar dos medidas económicas que nos ha marcado de manera significativa:

un control de cambios y un control en los precios. Carlos Miguel Álvarez

(Ecoanalítica) afirmó “que el control de precios también derivó en distorsiones para

la producción, pues como lo precios pasaban mucho tiempo sin ajustarse en una

economía con tanta inflación, los productos se volvían demasiado barato y se

disparaba su demanda sin que hubiera producción suficiente para suplirla”, todo esto

a partir del 2003. Sumado a estas medidas de control económico, están las

intervenciones y/o expropiaciones de empresas, compañías y medios de

comunicación, todo con el fin de mejorar las estrategias económicas en el País y

“proteger los derechos laborales de los trabajadores o convertir estas compañías en

empresas socialistas” (BBC Mundo), en consecuencias más de 1300 intervenciones

se produjeron entre 2002 y 2015, su mayoría entre 2007-2011, además entre 2005-

2011, se reportan al menos 3355 violaciones a la propiedad privada..

Por otro, lado los venezolanos se veían gravemente afectados social y

económicamente hablando, con un 39% de pobreza en 2001 a un 53,9% en 2003, más

el aumento acelerado del comercio informal e ilegal (41% en 1999 / 53% en 2003) y

la tasa de desempleo en aumento (18% en 2003), el Gobierno de Chávez pone en

marcha planes para la mejora de la calidad de vida del venezolano: atención materno

infantil, escuelas bolivarianas, empleo productivo, habitad y viviendas, misiones

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sociales, dotación a centros de salud, programas de ayuda a niños de la calle, entre

otras; para ello se dirige el 40% del gasto público al gasto social.

El Índice de Desarrollo Humano (IDH) muestra un leve aumento del 2000

(0,770) al 2001 (0,775), considerando a la población venezolana como “medio

desarrollada”, pero para el 2003, según un informe del IDH, se dice que en 25 años

(1975-2000), Venezuela ha sido el País de menor crecimiento en América Latina,

definiéndonos como “alta prioridad”, es decir, que el progreso es lento, se ha detenido

o va en retroceso. Por otra parte, según el IDH, la esperanza de vida en nuestro país

es de 72 años.

Para 2004, el escenario nacional se ve complicado debido al Referéndum

Revocatorio ganado por el Presidente Chávez con el 60%; en ese mismo año, una de

las estrategias implementadas por el Gobierno fueron las Cooperativas, llegando a

187mil registradas para 2007 a nivel nacional, pero solo el 19% se encontraba en

funcionamiento. El desempleo comenzó a bajar, hasta llegar a 9% en 2007 y el

comercio informal llegó a un 44%, todo esto debido al incremento del empleo

público. Sin embrago, muchos de estos empleos eran inestables y “pocos confiables”.

A pesar de los planes propuestos por el Gobierno para ayudar a los más necesitados,

para 2005 los pobres redujeron su nivel de ingreso (3% a 1,4%), incluso los más ricos

también redujeron el suyo (42% a 37,6%), pero más del 50% de la población se ve

favorecida con mayores ingresos.

Para 2005, el Gobierno inició un plan de construcción de 120mil viviendas

anuales; este plan no logra las metas acordadas, apenas cubre el 30% y surgen críticas

por la reducción de espacios ofrecidos y por el material utilizado.

Debido a los bajos ingresos, la falta de empleos estables, y con la tasa de

inflación subiendo cada vez más (2246% entre 1999-2013), la mala nutrición, a pesar

de la leve mejora en el consumo de alimentos, las muertes por desnutrición en niños

aumentaron a 5,3% en 2006 de 3,8% en el 2000.

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Por otro lado, los ataques entre la Oposición y el Gobierno se intensifican

caldeados por las Elecciones Presidenciales del 2006 y con el fantasma de lo sucedido

en el 2002, la división aumenta alarmantemente, pero es ignorado en los planes del

Ejecutivo. Además, después de la Elecciones comienza una “pelea” entre los Medios

de Comunicación y el Gobierno de Chávez, dejando más de 40 emisoras y 10

televisoras fueras del aire, como el caso de RCTV (2007).

Con la falta de empleo, la mala nutrición en la población, el desabastecimiento

de algunos rubros y el bajo poder adquisitivo económico, entre 2006-2007, el

Gobierno interviene en la distribución de alimentos mediante la Misión Mercal,

logrando mayor accesibilidad de productos en sectores populares, pero sin atender los

problemas originales y creando mayor dependencia de la población hacia el Gobierno

Nacional. Se aumentan las reservas militares (Milicias Populares), se debilita la

participación de Partidos Políticos en el Gobierno, se crean estructuras centralizadas

(Consejos Comunales), el Gobierno interfiere en las designaciones y en las

actuaciones de los miembros del Poder Público. Se crea más discriminación política,

en especial después de la Reforma Constitucional No aprobada por los venezolanos

en el 2007.

“Entre los factores que también hacen posible mantener fuera de foco los

problemas estructurales que afectan a los venezolanos y ejercer el control sobre las

manifestaciones de insatisfacción, los cuestionamientos y las protestas públicas, se

encuentran las prácticas de discriminación políticas por el Gobierno en los ámbitos

donde éste interviene”. (Luis F.Cabezas, Yolanda D’Elia – 2008)

Entre 2007 y 2013, se aplica el Primer Plan Socialista de la Nación, el cual

buscaba refundar la Nación basado en los ideales de Nuestro Libertador Simón

Bolívar; crear una nueva estructura social, eliminar la división social, impulsar a

Venezuela como potencia a través del petróleo; muchos de estos ideales no fueron

logrados, como la producción de empresas en manos de Estado, y algunas promesas

de carácter social.

16

Con la Globalización como algo inevitable, el acceso de los venezolanos a la

tecnología, permitió al Gobierno extenderse y a los ciudadanos a tener mayor

conocimiento del mundo en general.

2007-2010: Aumenta la Población (casi 26millones de habitantes), aumenta el

desempleo, la productividad está en veremos, sigue la fuerte inflación, más subsidios

estatales, se aprueba la reelección presidencial indefinida, hay más ingresos por el

Petróleo, la corrupción es cada vez más visible y sigue la polarización en cuanto a

política se refiere. A pesar de todas las riquezas y recursos que poseemos, la

condición “subdesarrollada” de Venezuela es de cartas a tomar, pues las malas

decisiones, la falta de planificación y administración nos llevará a una situación

complicada. Para 2010, se habla de un 80% la población que vive en condiciones de

pobreza y con ingresos insuficientes. La salud se ve gravemente afectada, la

producción del país decae, las disputas políticas son cada vez mayores, y las

consecuencias siguen afectando a las familias venezolanas.

En el 2011, se publica la Ley de Costos y Precios Justos (aún vigente) y según

empresarios, importamos más del 70-80% de lo que comemos, pero Yvan Gil, quién

fuera Ministro de Agricultura y Tierra en ese entonces, dijo que “50% de lo que

comemos es de producción nacional”.

Si bien desde 1999, ha habido algunos logros y avances que nos han

impulsado como sociedad, desde el 2010 el panorama venezolano se vuelve casi

borroso, teniendo en cuenta, en 2009, los efectos de la crisis internacional del

petróleo, la Reconversión Monetaria y las críticas surgidas a raíz de ello, además de

otros factores ya mencionados anteriormente, eran solo indicios y breves preludios a

lo que se nos avecinaba. Entre golpes y empujones, llega el 2012, Elecciones

Presidenciales y un antes y después en la Historia de Venezuela.

Hay escasez de diversos productos y rubros en el País, sigue en subida la

inflación, a pesar de los más de 20 aumentos salariales, el sueldo mínimo sigue

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siendo insuficiente, la división política es extrema. El líder de la Revolución

Bolivariana enferma, y solo son verdades a medias y “misterios” lo que rodean este

panorama; a pesar de ello se dan la Elecciones y sale victorioso nuevamente. Sin

embargo, desaparece de la palestra pública por razones de salud. Tras meses de

incertidumbre, en Marzo del 2013 se declara la muerte del Presidente Hugo Chávez,

marcando el inicio de una Nueva Etapa en nuestro País, llevándonos a Elecciones

nuevamente y mostrándonos un poco más del caos, de la crisis que tenemos

actualmente.

Entre tantos problemas que presentamos los venezolanos, como el ya

mencionado Problema de Producción, existen otros como la Crisis Eléctrica, la

Inseguridad y la Impunidad. La Justicia venezolana se ha visto afectada por un virus

que la ha ralentizado, más de un 95% de impunidad, de 100 casos poco más de uno o

dos llegan a juicio. Para 2012 se calculan 6 protestas diarias en todo el país, esta cifra

va en aumento en los siguientes meses.

Los apagones se vuelven frustrantes, en los últimos años la red eléctrica del

país se ha debilitado. Con una crisis aceptada por el Gobierno desde el año 2009,

debido a los fenómenos naturales y la falta de mantenimiento en el área, se crean

racionamientos eléctricos para intentar pasar dicha situación. Desde el 2009 para acá,

ha habido apagones nacionales y cortes de luz de hasta 24 horas. En el País existen

Plantas Centrales Termoeléctricas, pero la principal fuente que nos suministra energía

es el Guri, Central Hidroeléctrica, quién en la actualidad está cerca de un colapso

debido a la sequía. Consumimos más de lo que generamos, pero lo que se genera se

hace sin toda la capacidad instalada. Actualmente, en lo que va de 2016, van más de

8000 apagones en todo el País.

La inseguridad, otro problema, uno de los principales que presenta el pueblo

venezolano, el cual ha venido creciendo y creciendo de manera impresionante. Las

extorsiones desde cárceles, secuestros, robos a mano armada en calles y busetas,

asesinatos, así se vive parte de la inseguridad en nuestro País. Con el paso de los años

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la inseguridad se ha vuelto el pan diario de los venezolanos, nos afecta de manera

directa o indirecta. En el 2010, el Observatorio de Violencia reporta más de 100mil

homicidas libres, 16047 homicidios en 2009, triplicando entre 2000-2010 los

homicidios; pero según fuentes oficiales, como el mismo Presidente Chávez, en una

de sus alocuciones, afirmó que los homicidios descendieron en un 47%. Muchos

medios locales nos identifican como un País más violento que México y Colombia.

Las cifras de muertes por violencia en el país se han incrementado, en 2010 fueron

17600 víctimas, en 2012 en promedio muere 1 Policía por Día, 79 asesinatos por

100mil habitantes, en 2013 fueron 25mil muertes por la inseguridad, 24980 en 2014,

27875 en 2015 y hasta el 11 de Abril sólo en Caracas han muerto 8 Funcionarios

Policiales y más de 7853 víctimas.

Abril del 2013, repite como candidato Presidencial Henrique Capriles

Radonsky, Gobernador del Edo. Miranda, por parte de la Oposición y por parte del

Oficialismo, del Chavismo, queda Nicolás Maduro, Vice-presidente para ese

entonces. El CNE da por vencedor a N.Maduro, Capriles no acepta los resultados, a

diferencia de lo que sucedió en el 2012 contra Chávez que si acepta la derrota; con

esto, más disputas políticas, más tensión entre la población venezolana. Surgen más

protestas, no sólo exigiendo transparencia en el proceso electoral, sino también por

salud, por falta de alimentos, por inseguridad, y pare usted de contar.

El contexto de Venezuela para 2014 es casi como un sueño, algo irreal, como

una pesadilla de la cual muchos esperan despertar pronto. Las colas para obtener

alimentos son parte de la orden del día.

Comienza el mes de Enero del 2014, y los problemas de inseguridad

denunciados por muchos venezolanos cobra nombre y apellido, Mónica Spear, Miss

Venezuela y Actriz, asesinada en un vehículo junto al padre de su hija, todo esto para

robarles, su hija presenció todo y resultó herida. Este lamentable suceso, impulso a

una serie de protestas a lo largo y ancho del País, las cuales condujeron a situaciones

19

tensas, caóticas, a 43 fallecidos y a cientos de detenidos, entre ellos 113 están

injustamente presos aún (Delsa Solórzano, Diputada a la Asamblea Nacional).

Las acciones del Gobierno presidido por Maduro desde el 2013 se han

enfocado más que nada en el ámbito económico: más regulación de productos,

cambios en las tasas de cambios, ataques a la corrupción y el “bachaqueo”,

importación, exportación, aumentos de impuestos y en la gasolina… Sus planes en

otras áreas como seguridad y vivienda, están establecidos, según el Gobierno, en el

Plan de La Patria, forjado bajo las ideas de su Líder fallecido H. Chávez.

Hablar de los hechos suscitados desde el 2014 hasta hoy, es más complicado

de lo que parece, son hechos muy recientes que causan revuelos en las emociones de

cualquiera. Una realidad que tenemos es que existe una lentitud por parte de las

Autoridades al momento de hablar de cifras reales y de imparcialidad. Lo que sí es

una realidad verdadera, es la calidad de vida tan humillante que para hoy (abril,

2016), tenemos los venezolanos. Desde lo ocurrido en 2014, las protestas se han

disparado en sectores populares, la escasez es crítica, no sólo de alimentos (más de

40%), sino también de medicamentos, más de un 90%; la fugas de cerebros, de

profesionales nos ha lastimado en sobremanera, la inseguridad ya es nuestro segundo

nombre, y a pesar de los últimos aumentos salariales, el dinero no alcanza. Con todo

estos, tenemos más 70% de pobreza en Venezuela para hoy en día, dejándonos al

borde de una Crisis Humanitaria.

Quizás sean muchos los avances logrados por el Chavismo en nuestro país en

la última década, pero la mentira, la corrupción, el odio y el amor eterno al poder, nos

han llevado al desastre de cultura y de sociedad que somos en Venezuela.

La Educación En La Venezuela Actual

El proceso educativo se entiende como un derecho de los ciudadanos y un

deber social que tiene la función de guiar, orientar, estimular a los alumnos para

despertar su iniciativa, su capacidad y análisis, para que éste, logre el pleno desarrollo

20

de la personalidad y se convierta en un ciudadano apto para la vida, tal como lo

establece la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela.

Estas consideraciones evidencian la necesidad de asumir la educación como

proyecto de Estado, en el sentido de que constituye el soporte para la construcción del

sistema democrático. En este sentido, dentro de las Líneas Generales del Plan

Económico y Social de la Nación para el período 2001-2007, el segundo eje referido

a lo social pretende alcanzar la justicia social basado en la estrategia de incorporación

progresiva (inclusión), desarrollando como objetivos la garantía del disfrute de los

derechos sociales de forma universal y equitativa, disminuyendo progresivamente las

inequidades sociales, priorizando la atención de las necesidades sociales y la

descentralización. La Educación dentro de esta visión, pretende una participación

activa, consciente y solidaria en los procesos de transformación social, reproductora

de valores y de identidad nacional.

Bajo la vigencia de la Constitución de 1999 se han promulgado distintos

decretos y resoluciones destinadas a regular todos los niveles de Educación,

abarcando la puesta en práctica de políticas educativas de cobertura nacional bajo la

genérica denominación "Misiones".

El Proyecto Educativo Nacional propone la defensa de la educación como un

derecho humano esencial, siendo obligación del Estado, garantizar su gratuidad

accesible a todos los venezolanos, en una perspectiva intercultural y de valorización

de la diversidad étnica y lingüística, con el fin de ampliar la democracia, acercando

el poder a la población, mejorando la eficacia y la eficiencia en la gestión pública, lo

cual se hace concreto en materia educativa en el contexto especifico de

la escuela comunitaria, concebido como un modelo de gestión autónoma que ha sido

denominado Gobierno Escolar. Además de lo señalado, se pretende llevar a la

práctica la democracia participativa y protagónica, lo que en el terreno educativo

implica una nueva manera de asumir la elaboración, planificación, ejecución

21

y evaluación de políticas públicas en este campo. En definitiva, la Educación

Nacional promueve otra concepción del espacio escolar y toda su infraestructura, lo

que hace indispensable la construcción, mantenimiento y rehabilitación de

construcciones pero, articulada en su entorno y concebida como un centro

de producción de recursos para el aprendizaje y superando la tradicional visión de

la tecnología educativa.

Como puede observarse, tanto los dispositivos constitucionales de 1999, como

las políticas públicas articuladas, diseñadas y ejecutadas, responden a la

configuración de un nuevo modelo de comprensión del derecho a la

Educación en Venezuela, fundamentalmente, cimentando en la concepción de una

nueva responsabilidad social de la cual se derivan elementos como: Un modelo

inclusivo al sistema educativo, sustentado en la intervención del Estado, pero, aunado

a la corresponsabilidad de la sociedad, a la participación ciudadana en los distintos

niveles de ejercicio del derecho a la educación, de forma tal, que la concepción de

los principios y valores subyacentes contemplados en el pacto constitucional de 1999,

se hagan efectivos mediante las políticas públicas, que deben implementarse en un

marco que comprenda el proceso de globalización, pero que respete

la identidad cultural y la búsqueda de una mayor equidad social

La década del 90 fue la búsqueda de nuevos sentidos para la educación. La

perspectiva humanista para construir un nuevo paradigma educativo para la

educación latinoamericana del siglo XXI concibe a la historia como una construcción

de los seres humanos que pugnan por ser sujetos. Las reformas educativas que se

están implementando en Venezuela se inclinan entre la universalización

del conocimiento, la identidad cultural y la búsqueda de una mayor equidad social.

Igualmente, en los sistemas educativos se ha incorporado la educación en valores en

los currículum y se manifiesta el interés por su fortalecimiento en los planes de

estudio mediante el establecimiento de educación para la convivencia, la paz y

22

la ciudadanía; interculturalidad, educación sexual y para la salud; educación

ambiental, para el uso del tiempo libre y la educación para la equidad del género.

En este sentido, se persiste en que los contenidos, proyectos o temas

educativos de la valoración de los derechos humanos fortalezcan la convivencia, la

paz y la ciudadanía, la igualdad de oportunidades entre las personas,

el desarrollo pleno y satisfactorio de la sexualidad, la promoción de valores morales,

éticos y cívicos, la solidaridad con los otros, la protección y conservación del medio

ambiente, y el uso creativo del tiempo libre. Además, la transformación de las

escuelas en espacios de participación activa y cuya responsabilidad recae en los

padres, alumnos, maestros y miembros de la comunidad, al dotarla de mayores

niveles de autonomía e instancias de concertación, potencia la democracia y la

formación ciudadana, porque crea las condiciones que permiten propiciar y promover

la participación y la responsabilidad de los diversos actores en el proceso de

educación y socialización de las nuevas generaciones. El Estado se concibe en un rol

promotor de la orientación vocacional de los adolescentes propiciando la

incorporación en actividades de formación para el trabajo en

la programación educativa.

En estos momentos nuestro país, nuestra sociedad y nuestra educación están

atravesando una serie de profundas transformaciones, en búsqueda de la formación

del nuevo republicano y republicana, teniendo como objetivo principal lograr grandes

cambios en nuestro colectivo para crear una sociedad que sea más humanista,

realmente democrática, tome conciencia de su rol protagónico y participativo, con

reconocimiento y aceptación de lo multiétnico, pluricultural, plurilingüe e

intercultural que es nuestro país, todo esto enmarcado dentro de un Estado de

derecho y de justicia; con equidad social, económica y política, basándonos en lo

establecido en la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela (CRBV) en

1999.

23

La evolución de la educación en nuestro país ha sido un proceso

extremadamente difícil de consolidar, desde la época colonial ha tenido diversos

obstáculos, asociados a múltiples factores de carácter político que han estancado este

proceso, el caudillismo fue una de las grandes adversidades que ha tenido nuestra

educación, esto hacia que el proceso naciente fuera quebrantado por diversos

gobernantes que solo se interesaban por mantenerse en el poder.

Desde el 27 de junio de 1870 la educación en Venezuela es gratuita y

obligatoria, este decreto fue hecho por el entonces presidente Antonio Guzmán

Blanco. La Constitución del 99 reafirmó que la educación en Venezuela fuese gratuita

y obligatoria. El Estado garantiza la gratuidad de la enseñanza pública secundaria y

universitaria.

Entre 1961 y 1999 todos los gobiernos democráticos otorgaron prioridad a la

educación como acción de gobierno, ésta se constituyó en el primer pilar de la

legitimidad del sistema. La estrategia central, orientada por la idea de otorgar

igualdad de oportunidades educativas, se encaminó a consolidar todos los niveles del

sistema escolar, para así lograr la incorporación masiva de sectores de la población

habitualmente excluidos del sistema educativo.

En Venezuela, según la Ley Orgánica de Educación, el sistema educativo está

organizado en:

-El subsistema de educación básica: el cual está estructurado en los niveles de

educación inicial, educación primaria y educación media.

-El nivel de educación inicial comprende las etapas de maternal y preescolar

destinadas a la educación de niños y niñas con edades comprendidas entre cero (0) y

seis (6) años.

-El nivel de educación primaria comprende seis (6) años y conduce a la obtención del

certificado de educación primaria.

24

-El nivel de educación media comprende dos opciones, ambas conducentes de la

obtención del título correspondiente: Educación media general con duración de cinco

(5) años, de primero a quinto año, y La Educación media técnica con duración de seis

(6) años, de primero a sexto año.

-El subsistema de educación universitaria: el cual comprende los niveles de pre-grado

y posgrado universitarios

Venezuela En Los Últimos Años: Una Reflexión (Crítica)

Venezuela en los últimos años está marcada por un amplio proceso de

trasformaciones políticas, económicas y sociales, que desembocaron en la crisis

actual, que ha hecho brotar lo peor de la sociedad Venezolana, algo que hace

reflexionar en esta cita bíblica “porque raíz de todos los males es el amor al dinero,

el cual codiciando algunos se descarriaron…” (1Ti 6:10) agrego, si amar al dinero

es problema, no tenerlo también lo es, y codiciarlo un mal mayo, la crisis actual tiene

por síntomas lo económico y político, pero el fondo de ella es una crisis moral y de

integridad de esta sociedad; tal vez muchos no coincidirán con la anterior afirmación,

es comprensible, ver el trasfondo amerita tener conciencia que los hechos de los

hombres (en general) son dictados más por sus deseos que por sus concepciones.

La política Venezolana desde siempre estuvo manchada de corrupción,

impunidad, negligencia, exclusión y otros vicios casi normales, tan normales que

llego hacer costumbre entre los Gobernantes e indiferente entre los Gobernados, pero

¿Qué hace diferente los últimos años? ¿Qué fue lo distinto que resultó en la crisis del

hoy? Cabe mencionar, que son muchos los factores que influencia la sociedad, por

eso hace que cada época sea distinta a las otras, a pesar de los elementos comunes que

contengan, en este caso lo ideológico, aparentemente de izquierda, sectarismo, el

extremismo, segregación fueron factores causales y consecuencia que modelaron el

hoy venezolano y que en otras épocas estaban casi ausente.

25

La apología de la crisis tiene por génesis una corriente que se describe así

misma de izquierda, cuyo epicentro seria el exPresidente Hugo Chávez, sus ideas

teóricamente planteaban un mundo mejor pero que a los hechos contrariarían sus

propios cimientos y a sus representantes, las ideas calarían entre los más desposeídos,

debido al populismo presente, sus cuestionables logros en políticas públicas no solo

fueron aspectos modeladores de las estructuras económicas, políticas, también

transcenderían lo social, y se infiltrarían en lo educativo, hasta afectarlo todo hasta la

familia. Las ideas pregonadas introducirían el partidismo político como motivador del

cambio, evocando para ellos ideales de diversos procederes de la nación, inclusos

algunos olvidados, pero ciertamente funcionarían para dar cuerpo a las ideas que

apena se abrían paso en la sociedad venezolana.

Desde 1999 con el triunfo electoral del entonces presidente Hugo Rafael

Chávez, las sociedad Venezolana le daba la espalda a bipartidismo reinante hasta

entonces, marcado por políticas que beneficiaban a las clase pudiente, en menos

precio de las más desposeídas, además de la corrupción gubernamental, constituyeron

algunas de las circunstancias que los electores consideraron suficiente para abrir la

oportunidad a las ideas de izquierda que pregonaba el ex golpista.

Las promesas sin duda alguna son y fueron motor y combustible de los

cambios propuestos por la administración Chávez, en esos días como se asemeja hoy,

las promesas electorales de entonces estaban constituidas por ideas que daban

espacios políticos a los que hasta la fecha solo dependían de la representatividad

como criterio democrático, aliñadas con recordatorios incesantes de las penurias

vividas en los años del “Punto Fijismo” donde los gobiernos “adecos y copeyanos”

menospreciaban a las clase social vulnerables, desentendiéndose de ellas, puesto que

gobernaban en función de los intereses de los industriales y capitalistas; la nueva

administración planteaba reformas a las constitución, formulación de leyes

proteccionista para la clase trabajadora, políticas de equidad y mejores servicios

públicos enfocados precisamente a sectores sensibles, en supuestos de optimizar la

26

calidad de vida; era la primera vez que el pobre se sentía con verdadera

representación, y con la oportunidad de ser parte de las decisiones del estado,

fácilmente este aspecto permitió un apoyo popular a las decisiones gubernamentales,

sin importar que algunas mostrarían su toxicidad al paso de los años.

Con la aprobación de una nueva Constitución, con la creación de nuevos

poderes como el Poder Ciudadano y Poder Electoral, con un marco jurídico

humanista y proteccionista, con la inclusión de términos nuevos y abstracto como la

defensa integral, democracia participativa, propiedad comunal, mixta, consejos

comunales, nuevo republicano, consolidación de los derechos humanos, fueron el

inicio de un largo proceso político de legislación muy parcializada y enfocada a los

ademanes presidenciales. Con los años, el partido de gobierno se enfocaría en ganar

espacios, la recién creada Asamblea Nacional, Gobernaciones, Alcaldías, Consejos

Legislativos, donde no ganaban se institucionalizaba entes públicos a especie de

paralelismo estructural, como el que sufriría en agosto de 2009 el Alcalde Antonio

Ledesma, cuando por mandato de la Asamblea Nacional de mayoría gubernamental

derogaba la ley de área metropolitana creando un nuevo régimen de la administración

pública llamada “Gobierno Capital”, que desplazaría responsabilidades y presupuesto

a la Alcaldía Mayor, electa por sufragio popular por un ente de asignación federal.

A medida que el partido de Gobierno ocupaba más cargos de elección

popular, con ello su influencia y poder iba en aumento, forjaban nuevas alianzas

políticas hasta llegar al Partido Socialista Unido de Venezuela, (PSUV), las constante

reorganización de las fracciones afectas al presidente Chávez, tenían como objeto

establecer más control sobre las instituciones del gobierno, cada vez más

radicalizadas como especie de califato político, donde grupos como los tupamaros, el

frente Müller Rojas, frente Francisco de Miranda entre otros, se presumen actúan tras

los hechos violentos a favor del Gobierno. Las hostilidades entre partidos políticos

han trascendido de los espacios tradicionales, para volverse cada vez hechos sociales

y de calle, más étnicas, cualquier espacio es bueno para la hostilidad, hechos

27

puntuales como El Golpe De Estado de 2002, las protestas generalizadas 2014, la

llamada lista de Tascón, entre otras son ejemplo de la misma circunstancia, sin

olvidar las capturas de dirigentes políticos de abierto discurso opositor con cargos

judiciales cuestionables e injustificados a opinión de algunos juristas, con lo anterior

no se obvia las acciones que pudiera haberse perpetrado por parte de opositores, por

el contrario la Venezolana pasiva de tradición, tolerante en asunto de política y de

religión parece haber dejado esa tolerancia y esa pasividad en función de un

extremismo político casi religioso, teniendo como factor predomínate “El partidismo”

que modifico en gran medida la forma de la participación política en todos los

estratos de la sociedad, pero de manera negativa, la oposición igualmente

radicalizados también comparte la toxicidad de sus apreciaciones.

En lo social, son muchas las cosas que mencionar, la calificación positiva y

negativa son algo relativas, conforme a las competencias con la cual se evalúen, cabe

mencionar que las políticas públicas están marcadas por el populismo, ciertamente no

es un hecho nuevo pero la escala en la cual la administración Chávez la

implementaría si era nueva y casi sin precedente en el país. La implementación de las

misiones “Socialistas” como paliativos en lo social desde becas a discapacitados,

adolescentes, y familias en alto riesgo, programas de estudios alternativos,

alfabetización, atención a las madres y a la infancia y la adolescencia, así como el

aumento de los recursos a los pensionado y el aumento de la población en cobertura,

los programas de atención a la salud, darían alivio a gran parte de la población de

escasos recursos y a la clase mediase vería beneficiada por la presencias por

programas de subsidios para la adquisición de bienes, si bien las misiones tenían un

bosquejo de bienestar social también fueron empleadas para la participación política

que contribuyeron como factores de radicalización, el populismo como todo en

exceso desvirtúa el sentido positivo, para dar lugar a vicios que en nada contribuyen a

la sociedad, ejemplo de ello fue el sistema educativo alternativo, fue minado de

facilismo, bajo nivel de exigencia académica e inexistente proceso de selección, en tal

28

caso podría ser resultado de las premuras con la cual debían ser creados estas

alternativas, invirtiendo gran cantidad de recursos, mientras las Universidades

Autónomas y Experimentales se caen a pedazo por la falta de presupuesto; lo

despectivo de las razones antes expuesta, son en virtud de la errónea consideración de

darle más valor al números de beneficiarios sobre la calidad del profesional

resultante, si consideramos que el motivo de las Instituciones Educativa es preparar al

ciudadano para ser parte activa de la sociedad y tomar parte del mercado laboral y no

simplemente adjudicar títulos académicos, además de ser agentes ideológicos

partidista y mucho menos medios de presión; otro de los cambios en la políticas

públicas fue el incremento del número de pensionados a nivel nacional, resultado del

simplificación de los proceso administrativos, la asignaciones de recursos,

disminución de los requisitos y exigencias incluso en algunos casos solo la edad

como limitante. En lo social, también se debe recordar la creación de programas para

la población discapacitada, permitió la creación de institutos especializados en

diversas ramas que atendía a las personas con discapacidades, la materia incluyó

incluso legislaciones que le daría cobertura a estas personas y obligaciones a

particulares con el fin de proveer un campo de empleo, si bien la crisis presente es

resultado de malas políticas públicas, es bien recordar que no todo lo malo es malo es

fondo sino en forma, siendo las políticas de atención social un ejemplo de ello.

El exceso en lo gasto público en gran medida respaldada por los años de

bonanza petroleras, hicieron posible poner en marcha programas de atención directa a

la población, becas, subsidios que en algunos casos beneficiarían a sectores sociales

como estudiantes, madres adolescentes de escasos recursos, personas de condiciones

especiales, incluso a las familias de los privados de libertad, en otros casos

permitirían a la clase media, la adquisición de bienes y servicios, electrodomésticos,

líneas blanca, automóviles y hasta viviendas, en este sentido aún existe grandes

críticas al respecto, si las razones parecen benignas el conjunto de becas, subsidios

son administrativamente un gasto público, y la forma en la que fueron llevados

29

permitieron la proliferación de mafias, incluso dentro de las fuerzas armadas que

venía asumiendo cargos en la administración pública, se pervirtió las estructuras

burocráticas del Estado mercadeando con sus servicios a la menor oportunidad,

incentivado en parte por clima de impunidad e ineficacia del sistema de justicia. En lo

económico, las propuestas de Chávez contenían un conjunto de ideas bastante

abstractas, el nuevo “Modelo Socialista” que según el Gobierno llegaría finalmente a

desplazar al modelo rentista (dependiente del ingreso petrolero), a la economía de

puerto, y el dominio de los grandes capitales, con lo cual el nuevo modelo le daría

prioridad a lo humano por sobre el capital, sin dejar a un la lado la productividad. A

los hechos, la administración Chávez, fue un hacer y rehacer constante, incluso

pudiera tratarse de improvisaciones en esta materia, inicio con la nacionalización,

siguieron las expropiaciones incluso como una forma de castigo político, se convocó

de manera general a la población a que se organizaran y formasen cooperativas,

empresas sociales, fundos agrícolas socialistas, se invirtió gran cantidad de recursos

públicos en estas ideas que terminaron siendo infructuosas, los medios de

comunicación hicieron eco de grandes fraudes, despilfarro, incongruencias en el

discurso oficial, e impunidad, cosa que pagaría caro con la creación de la Comisión

Nacional de Telecomunicaciones (CONATEL), las leyes en materia de espectro radio

eléctrico, cuya función tergiversada fue empleada para hostigar cualquier foco de

oposición y disfunción contraria al estado.

Como ya se ha sugerido, el clima actual es un combinado elementos que

agrupados dan lugar a las incomodidades que la población venezolana sufre en su

cotidianidad; el desabastecimiento, escasez e inflación, desmejora del poder

adquisitivo, resultados directo de la descomposición del aparato productivo, causado

por la política económica imperante bajo la administración de Chávez y que se

agudizarían con la gestión del Presidente Maduro, dejando en evidencia la negligente

acción del estado en el sector industrial, siendo las “Empresas Socialistas” ineficaces

e improductivas para cubrir la demanda nacional y sospechadas de ser focos de

30

grandes fraudes gubernamentales, en otro caso la dificultades para la adquisición de

divisas, ralentiza e impide la adquisición de las materias primas, pieza y equipos

necesarios para el aparato productivo, con ello la desaparición de productos básicos,

alimenticios, y medicina, a lo que se le sumaría la usura de los llamados

“bachaqueros”, que mercadean con productos básicos y necesarios a precios

exorbitantes.

Venezuela está sufriendo las consecuencias de lo que por años permitió,

centrado en el desarrollo de la parcialidad política, de izquierda solo en teoría, de los

excesos gubernamentales, la manipulación política, totalitarismo, y la impunidad

dieron forma a la sociedad Estado viciada de corrupción y oportunismo, todos ellas

son causas - consecuencias de la realidad social. La delincuencia como ejemplo, hay

quienes dirían que es producto de la falta de un sistema de justicia, otros que es

producto de lo condescendiente de las leyes promulgadas o que las carencias

económicas lo han creado, o por que la policía no hace nada, en realidad son todas las

mencionadas más otras tanta que ni siquiera podría imaginar, así la crisis

socioeconómica, sociopolítica presente es resultados de un todo, donde podríamos

resaltar el exceso de fanatismo político, el excesivo poder de un partido, distorsión de

los valores democráticos, la corrupción en todas estructura del estado, la decadente

moral de los personeros del gobierno, la corrupción ligada a la impunidad, donde la

estructura judicial también era víctima, políticas erróneas en materia económicas,

legislaciones poco equilibradas, el predominio del populismo frente a soluciones

concretas y reales, la crisis de Venezuela es una crisis de integridad de quienes

gobiernan, de la sociedad en general, donde el hacer lo correcto, no fue precisamente

la norma, sino todo lo contrario, aspecto que se hace notar a gran escala, pero que

pasa desapercibido en las pequeñeces cotidianas.

31

CONCLUSIONES

“En el momento actual de crisis que se está viviendo, es necesario tomar decisiones

para enfrentarla; es urgente la búsqueda de una solución a los problemas que surgen

en el acontecer diario.” (Romero Bolivia, Chirinos Elvi, 2010)

-Alternativas ante la Crisis Actual:

La crisis socio-económico y político presente en Venezuela tiene cómo

causales un conjunto de factores que desde siempre han estado presente en la

sociedad, como pueblo (nación) se carece de un enfoque de país bien definido,

destinada al progreso en un sentido contextualizado (Venezolano) que beneficie a

todos y no réplicas descontextualizadas que solo beneficie a una parte de la sociedad,

sea cual sea.

Las responsabilidades en pro de soluciones a la crisis, recaen con mayor peso

al ejecutivo nacional, siendo ellos quienes tienen en sus manos el manejo de las

instituciones del Estado, y cuyas decisiones son vinculantes al respecto, por tanto en

ellos debe existir la mayor voluntad para dialogar, la mejor actitud para el hacer, el

mejor esfuerzo para lograrlo. Las alternativas para enfrentar la presente crisis podrían

ser muchas, pero la principal en favor del país, es una actitud correcta, cooperativa y

firme para lograr acercamiento genuino, entre las diversas tendencias políticas,

acercamiento que realmente se aleje de la retórica, ofuscación que parece invadir de

las ideas del ejecutivo, aun cuando esto signifique abandonar un poco las

parcialidades ideológicas y el vicio del partidismo.

El país requiere decisiones claras bien enfocadas, que involucren todos los

esfuerzos, y todas las partes, en función de restablecer el aparato productivo del País,

donde se pueda concertar las acciones, las regulaciones en las diferente áreas, así

32

garantizar una recuperación de la nación, restableciendo principalmente la tolerancia

y el respeto de las ideas y de las concepciones ideológicas, en un país de basta

historia de pluralidad.

A pesar de los grandes avances en materia educativa, esta no ha podido cubrir

las necesidades educativas que requiere una nación para alcázar el progreso, no basta

tener las capacidades técnicas que requiere la industria, o el mercado ocupacional, no

basta el conocimiento por sí solo, hace falta que las ideas, los discursos y los hecho

sean claro ejemplos de los valores morales en la práctica.

“Nuestras discordias tienen su origen en las dos más copiosas fuentes de

calamidad pública: la ignorancia y la debilidad”.

Simón Bolívar

-Recomendaciones para la mejora del Sistema Educativo

Las Escuelas con bajo rendimiento y bajo nivel socioeconómico y cultural

suelen tener débiles capacidades para promover el aprendizaje. La Escuela debe

constituirse en un centro de formación de los niños, las familias y la comunidad, en la

promoción de hábitos saludables de alimentación, nutrición y calidad de vida. Esta

redefinición de la Institución Escolar, deberá ponerse en práctica a través de

proyectos escolares flexibles, originales, innovadores, promotores de la creatividad y

de naturaleza integral, donde participen las familias y la comunidad para la

preservación de su recurso más valioso, como lo son, los niños.

Para mejorar el Sistema Educativo, hay cosas puntuales que podemos discutir,

como:

-Dejar los cultos a la personalidad y la politización de la educación. El Gobierno no

debe politizar la Educación o promover cultos a la personalidad referentes a vivos o

muertos.

33

-Enseñar cómo establecer negocios y manejar el dinero. El Gobierno debe introducir

cursos obligatorios para el comienzo de la escuela secundaria con el fin de enseñar

habilidades para organizar negocios y manejar herramientas básicas de finanza.

-Pagar a los educadores de manera justa en comparación con los políticos. Es decir,

un Profesor venezolano no puede ganar solo un 5% de lo que gana un Diputado

venezolano.

-Aumentar los requerimientos y el status para ser educador:

-Evaluar y medir la educación primaria y secundaria de Venezuela con el resto del

mundo.

-Mejorar las bibliotecas públicas

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REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

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