1. ANLISIS DE MATERIAL DIDCTICO:LA DIDCTICA DE LAS LENGUASEXTRANJERAS EN CONTEXTOS ESCOLARES

2. Anlisis de Material DidcticoEL FENMENO EDUCATIVO:ENSEANZA - APRENDIZAJE DE LA LENGUA EXTRANJERADisciplinas implicadasLINGSTICAPEDAGOGAPSICOLOGA DELAPRENDIZAJEProporciona el campo deestudio, los contenidos y losejercicios de manipulacinde la lengua. Proporciona las acciones por lascuales el docenteplanifica, ensea, evala y serelaciona con el grupo deestudiantes.Proporciona los procesospsquicos o mentales queocurren en el cerebro a lahora de aprender unalengua extranjera.DIDCTICA DE LA LENGUA EXTRANJERA(DLE) 3. Anlisis de Material Didctico Constituye una disciplina cientfica joven. Existe como un espacio de interseccin entre mltiples disciplinas,tomando de ellas conceptos y procedimientos orientados hacia lapromocin y facilitacin de los aprendizajes. La DLE no es una ciencia pluridisciplinar sino transversal quemantiene relaciones de contigidad y complementariedad con:LINGSTICALingstica generalLingstica aplicadaLingstica estructuralLingstica pragmticaLingstica cognitivaLingstica textualSociolingsticaPsicolingsticaCIENCIAS DE LA EDUCACINPedagogaPsicopedagogaDidctica generalOrganizacin y planificacinOrientacinDidcticas especficas 4. Anlisis de Material DidcticoLA DLE EN CONTEXTOS ESCOLARESLa enseanza de la DLE se corresponde con laactividad de aprendizaje realizada por un grupo dealumnos en un contexto determinado.Actividad de aprendizaje, guiada por un profesor, quesupone la implicacin de varios tipos deprocesos, comportamientos y estrategias dispuestossegn las condiciones, intereses y necesidades delos alumnos que aprenden. 5. Anlisis de Material DidcticoFactores implicados en laDLE enCONTEXTOS ESCOLARESPrincipios tericosLINGSTICALengua EspaolaPrincipios procedimentalesCIENCIAS DE LAEDUCACINSituacin de la enseanza- Aulas: de acogida, taller- Recursos e instrumentos.- Horarios...Situacin del aprendizaje- Intereses y necesidades de losalumnos.- Procedencia geogrfica y social.- Lengua materna.- Edades:nios, adolescentes, adultos.mbito de actuacin- Individuo.- Familia.- Centro escolar.- Enseanza Obligatoria.- Consejera.- Ministerio.Contenidos de la enseanza- Hechos.- Conceptos.- Destrezas.- Normas.- Actitudes. 6. Anlisis de Material DidcticoMBITOS DE ACTUACIN DE LA DLEOBJETO(O)Fijacin, seleccin yorganizacin de losobjetivos y contenidos.Planificacin global de unaestrategia de actuacincomo conjunto coherente deactividades metodolgicas.Aportaciones tericas:lingstica, pedagoga,psicologa.Evaluacin del proceso y de los resultados obtenidos 7. Anlisis de Material Didctico Eliana Dias LauridoNIVELES DE ACTUACIN DE LA DLE1. Principios tericosa. Concepcin de la lengua (Principios lingsticos = O:Objeto).b. Concepcin del aprendizaje (Principios psicolgicos = S:Sujeto).c. Concepcin de la enseanza (Principios pedaggicos = A:Agente).2. Planificacin (relacin A-O en funcin de S)a. Determinacin de objetivos.b. Seleccin, organizacin y presentacin del contenido.3. Actuacin en el aulaa. Puesta en prctica de la relacin de enseanza (A-S).b. Puesta en prctica de la relacin de aprendizaje (S-O).4. Materiala. Elaboracin de material didctico.b. tiles, instrumentos y recursos complementarios.5. Evaluacina. Concepcin de la evaluacin.b. Puesta en prctica de la accin evaluadora. 8. Anlisis de Material DidcticoCONCEPCIN DE LA LENGUAPRINCIPIOS LINGSTICOSMODOS DE CONCEBIR LA ENSEANZA - APRENDIZAJEDE UNA LENGUA EXTRANJERA Tradicional: la lengua se compone esencialmente de vocabulario, dereglas de construccin de palabras y de reglas gramaticales. Moderno: la lengua es esencialmente un til de comunicacinconcebida con una clara intencionalidad: comunicarideas, significados, informaciones, etc. y se debe aprender a travs de lapuesta en prctica de habilidades y capacidades que exige el dominiocomunicativo de la lengua. 9. Anlisis de Material DidcticoCONCEPCIN DEL APRENDIZJEPRINCIPIOS PSICOLGICOSTEORAS SOBRE CMO SE APRENDE MEJORUNA LENGUA EXTRANJERA Teora Pasiva: construyendo el conocimiento, organizndolo ycorrigiendo las formas errneas. Teora Activa: mediante la implicacin del alumno en unacomunicacin real a travs de la construccin de situacionescomunicativas habituales. 10. Anlisis de Material DidcticoCONCEPCIN DE LA ENSEANZAPRINCIPIOS PEDAGGICOSTEORAS SOBRE EL PAPEL Y FUNCIN DEL DOCENTE Papel Dirigista: el docente controla y dirige cada paso delproceso de aprendizaje, insiste en la memorizacin, en los ejerciciosdiarios y en la correccin de los mismos. El alumno tiende a noasumir el aprendizaje como algo propio, dejndose llevar. Papel Facilitador: el docente procura crear hbitos automticos,orienta de modo general al alumno considerando que es l quienrealmente aprende. El alumno tiene ante s la responsabilidad de suformacin, adopta un papel activo lanzndose a la improvisacin, al usolibre, flexible y autntico de la lengua que aprende. 11. PLANIFICACINRELACIN A - O EN FUNCIN DE SDETERMINACIN DE LOS OBJETIVOSa. Objetivos referidos al mbito de actuacin: etapa, cicloeducativo, enseanza obligatoria, duracin del proceso, durantecuntos cursos acadmicos, etc.b. Objetivos referidos a la situacin de aprendizaje: intereses ynecesidades del alumno, procedencia geogrfica ycultural, nivel de competencias, destrezas, habilidades, etc.c. Objetivos referidos a los contenidos de la enseanza:conceptos , procedimientos, actitudes y valores, formacincultural, etc. 12. PLANIFICACINRELACIN A - O EN FUNCIN DE SSELECCIN, ORGANIZACIN Y PRESENTACIN DEL CONTENIDOa. Contenidos sometidos a una programacin estricta: se gradael nivel de dificultad en una escala precisa y no se pasa al nivelsiguiente mientras no haya certeza absoluta de que el alumno haasimilado correctamente lo anterior.b. Contenidos sometidos a la inmersin en la lengua: seconsidera que lo ms importante es que la comprensin seefecte, la secuenciacin y programacin es ms laxa, menosprefijada, dando lugar a la improvisacin.c. Contenidos sometidos a una lista de funciones y tareas: serealizan tareas teniendo en cuenta que la lengua es un medio deejecucin de actos sociales:saludos, disculpas, viajes, compras, etc.Anlisis de Material Didctico 13. ACTUACIN EN EL AULAPUESTA EN PRCTICA DE LA RELACIN DE ENSEANZA (A-S)PUESTA EN PRCTICA DE LA RELACIN DE APRENDIZAJE (S-O) VISIN TRADICIONAL DE LA ENSEANZA-APRENDIZAJELENGUA: conjunto de vocabulario + reglas de funcionamiento.DOCENTE: papel dirigista.DISCENTE: memorizador y corrector de conceptos.ACTIVIDADES: explicacin, aplicacin, correccin. VISIN MODERNA DE LA ENSEANZA-APRENDIZAJELENGUA: til de comunicacin.DOCENTE: papel facilitador.DISCENTE: responsable de su formacin, usando la lengua enintercambios comunicativos.ACTIVIDADES: desarrollo de las destrezas comunicativasmediante la realizacin de tareas comunicativas.Anlisis de Material Didctico 14. MATERIALESELABORACIN DE MATERIAL DIDCTICOPAPEL DE LOS MATERIALES EN ELPROCESO DE ENSEANZA - APRENDIZAJEa. VISIN TRADICIONAL: principalmente orientados al profesor.Usados mayoritariamente los medios audiovisuales y las gramticas.Los manuales contienen lecciones bien organizadas y graduadasestructuralmente.b. VISIN MODERNA: el papel principal de los materiales esestimular el uso comunicativo de la lengua. Manuales basados ensecuencias comunicativas autnticas o en reproducciones desituaciones comunicativas reales.Anlisis de Material Didctico 15. EVALUACINCONCEPCIN DE LA EVALUACINPUESTA EN PRCTICA DE LA ACCIN EVALUADORA Evaluacin inicial, formativa y sumativa. Tipos de pruebas y elaboracin de pruebas de expresin escrita.Tipos de pruebas y elaboracin de pruebas de expresin oral.Tipos de pruebas y elaboracin de pruebas de comprensin lectora.Tipos de pruebas y elaboracin de pruebas de comprensin oral.Anlisis de Material Didctico