La Didáctica como ciencia
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Tema Nº 1.La Didáctica como Ciencia Pedagógica Rosario Flores P. 2017
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Tema Nº 1.La Didáctica como Ciencia
Pedagógica
Rosario Flores P.2017
Objetivo:Caracterizar el objeto de estudio, sistema teórico y sistema metodológico de la Didáctica para su reconocimiento como
Ciencia Pedagógica
SumarioConcepto. Relación Didáctica y Pedagogía. Relación Didáctica con otras ciencias.Objeto de Estudio: El proceso de enseñanza y aprendizaje. Características. Sistema Teórico y metodológico. Leyes: Relación de la Escuela con la vida. Relación entre los componentes internos del objeto. Principios de enseñanza. Métodos teóricos y empíricos
Ciencia
Se define como:
Sistema de conocimientos científicos sobre los fenómenosdel mundo exterior o de la actividad espiritual de los hombres, refleja la actividad en forma de conceptos, categorías, leyes y requiere del método para cumplir su tareabásica: el descubrimiento de las regularidades del desarrollodel objeto que estudia
cumple los siguientesrequisitos:
Posee un objetode estudio
Sistemateórico
Sistema metodológico
Poseer unafinalidad
Didáctica
Proceso de enseñanza y de aprendizaje
Ciencia Pedagógica
Sistema Teórico
Sistema Metodológico
Objeto de estudio
LeyesPrincipiosCategorías
TeóricosEmpíricos
Pedagogía
El proceso formativo
Dimensioneso funciones
Instrucción Educación
Relación Didáctica-Pedagogía
Clasificación delProceso formativo
Tipo de institución queparticipa en su ejecución Nivel teórico y profesional
Escuela Familia Organizacionessociales
Medios decomunicación
Clasificación delProceso formativo
Tipo de institución queparticipa en su ejecución Nivel teórico y profesional
Proceso Formativo
Escolar
Proceso Formativo no
Escolar
Proceso de Enseñanza yAprendizaje
Proceso extraescolar
Proceso formativo dela familia
Proceso formativo delas organizaciones
de salud
Proceso formativo deotras instituciones
Clasificación delProceso formativo
Nivel teórico y profesional
Proceso Formativo
Escolar
Proceso Formativo no
Escolar
Proceso de Enseñanza yAprendizaje
Proceso extraescolar
Proceso formativo dela familia
Proceso formativo delas organizaciones
de salud
Proceso formativo deotras instituciones
Didáctica
Ciencias Pedagógicas Ciencias de la Educación
•Didácticas Especiales•Historia de la Pedagogía•Pedagogía Comparada•Teoría de la Educación
•Filosofía de la Educación•Psicología de la Educación•Sociología de la Educación
Relación Didáctica con otras Ciencias
PROCESO DE ENSEÑANZA YAPRENDIZAJE
Se define como:
“Conjunto de actividades que se desarrollanmaestros y estudiantes, en los que se establece unacomunicación, permitiendo la interacción de lossujetos, encaminado a la educación de la personalidadde los mismos en correspondencia con los objetivos planteados”
Se caracteriza porser un proceso:
Social De comunicación
Que forma integralmente
Que desarrollalas actividades
en sistema
Proceso de enseñanza yAprendizaje
Características
Social IndividualActivo
SignificativoMotivante
Coope-rativo Consciente
PROCESO DE ENSEÑANZA YAPRENDIZAJE
Implica la interacción entre:
Enseñanza Aprendizaje
Proceso interactivo en el que participan el profesor, el estudiante y el contexto, en el que se desarrollan actividades intencionadas dirigidas a un fin
Proceso de apropiación de contenidosy las formas de conocer, hacer, conviviry ser, construidos en la experienciasociohistórica, los cuales se producencomo resultado de la actividad del individuo y de la interacción con las personas, los mismos que le permitenadaptarse a la realidad, transformarlay crecer como personalidad
Aprendizaje
Actividadesauténticas
Aprendizaje
Relación con conocimientos previos
Aprendizaje
Esfuerzo colectivoe individual
Aprendizaje
Intercultural
Enseñanza Centrada en el estudiante
Enseñanza
Atención a ladiversidad
Enseñanza
Zona de Desarrollo
Próximo
Proceso de enseñanza y aprendizaje
Componentes personales
Componentes no personales
DocenteEstudiante Objetivo
ContenidoMétodosMedios de enseñanzaEvaluaciónFormas de organización
LEYES DE LA DIDÁCTICA
Relación escuela con la vida
Relación entre los componentes internosdel proceso de enseñanza y aprendizaje
Principios de enseñanza
Carácter educativo de la enseñanza
Carácter científico de la enseñanza
Principio de la asequibilidad
Solidez en la asimilación de conocimientos
Relación entre teoría y práctica
Sistematización de la enseñanza
Carácter audiovisual de la enseñanza
Atención a las diferencias individuales
Carácter conciente y activo
El vuelo de los gansos
Estudio del objeto desdedistintos puntos de vista
Contradicción: volumen inf.- tiempo estudio
Enseñanza de mátemáticas
Año 1970:Un cortador de leña vende un carro de leña por $ 100.00. El costo de producción de ese carro de leña es igual al 80% del precio de la venta. ¿Cuál es la ganancia?
Año 1990:Un cortador de leña vende un carro de leña por $ 100.00. El costode producción de ese carro de leña es de $ 80.00. Escoja la respuesta correcta que indica la ganancia:( ) $ 20.00 ( ) $40.00 ( ) $60.00 ( ) $80.00 ( ) $100.00
Año 2010:Un cortador de leña vende un carro de leña por $ 100.00. El costo de producción de ese carro de leña es de $ 80.00. La ganancia es de $ 20.00. ¿Es correcto?( ) Si ( ) No
Utilizar conocimientos para resolver problemas de la vida
Y el que no hayaentendido quelevante la mano
Veamos Manolito¿qué es lo que no Has entendido?
Desde marzo hastaahora !NADA!
Gracias por su atención
