La cognición del profesor qué sabe nancy copia
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BRUER, JOHN T. La Cognición del Profesor ¿Qué sabe Nancy?
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B R U E R , J O H N T .
La Cognición del Profesor¿Qué sabe Nancy?
Si indagamos en los programas de formación
del profesorado, encontraremos a un
numero de personas que enseñan a los profesores
utilizando el lenguaje cognitivo.”
Nancy: una profesora enérgica y activa,
controla el proceso, la estructura y ritmo de lo que ocurre en
su clase…
Shulman… indica que ella no solo puede dirigir una orquesta
desde el pódium, sino que también se
puede sentar al final y verlos tocar con
esmero”
¿Cómo lo hace?
¿Qué es lo que sabe que le permite rendir
tanto dominio?
El extender los conocimientos de base de la enseñanza
como si fuesen una profesión aprendida…
Es lo que impulsa a Lee Shulman.
La retorica de la reforma de la enseñanza asume… que
la enseñanza es una profesión, ya que esta
requiere el dominio de un cuerpo de conocimientos
especializados.
Los análisis populares y algunos programas de reforma consideran que la base de conocimientos de
los profesores consiste en las habilidades de alfabetización, conocimiento de materias y
habilidades generales independientes de las materias.
Habilidades básicas y el dominio de las
materias son importantes para el
profesor hábil.
Algunos no son expertos en su materia como deberían.
El domino de la enseñanza no es suficiente para una buena
enseñanza.
El rol de las habilidades generales independientes de las materias en
la enseñanza efectiva es el legado de la investigación
“proceso-producto” sobre la enseñanza, investigación influida
por el conductismo.
“proceso-producto” se centraba en las caracteristicas superficiales de la conducta de los profesores en el aula e intentaba relacionar
dichas conductas con los resultados de los estudiantes.
Shulman, afirma que…
Describir la pericia de enseñar solamente en terminos de
habilidades basicas, dominio de materias y repertorios de
comportamientos generales en el aula, la subestima seriamente y
trivializa.
resultó
Un reto: descubrir como los
conocimientos y razonamientos de los
profesores guían su conducta en el
aula.
Se realizaron diversas
investigaciones
Leinhardt
observa
que
La enseñanza requiere el dominio de
Conocimientos
sobre la
materia. Habilidades
pedagógicas Sensibilidad con
la audiencia
La habilidad de integrar todo esto a la
vez.
Investigación sobre la cognición del profesorado: se
centra en la relación entre los conocimientos del
profesor sobre una materia y sus conocimientos sobre
cómo enseñar esa materia.
Se espera que los profesores sean expertos en lasmaterias que imparten. Sin embargo ser un profesorexperto requiere:
Conocimiento de
la materia
Habilidades
para transmitir
el conocimientoProfesor experto
Shulman llama a esas habilidades necesarias conocimientos de contenido pedagógico.
Cada sesión de clase contenía:
Un orden del día.
Segmentos de unidad
didáctica.
Explicaciones.
Unidad didáctica
Son unidades de programación de enseñanza
con un tiempo determinado.
En ellas los profesores expertos incorporan rutinas
Estas incluyen corregir deberes, hacer ejercicios en la pizarra.
La utilizan para reducir los disturbios cognitivos
que rodean la unidad didáctica.
Posibilita la habilidad creativa en su enseñanza (Shulman) .
Explicación
En la
construcción del
puente entre lo
que saben a lo
que van a
aprender
Los inexpertos no están consientes de lo difícil de un tema.
ENSEÑANZA Y TRANSFORMACIÓN DEL CONOCIMIENTO
Las valoraciones del profesorado deberían incluir preguntas sobre las concepciones erróneas de los estudiantes, y sobre las estrategias y las representaciones más adecuadas para corregir los errores.
