La cartografia nella didattica della geografia · - Orientarsi sul terreno con l’uso della carta...
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La cartografia nella didattica della geografia
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Ruolo centrale della cartografia nelle indicazioni nazionali:
A043- primo biennio:- Principali forme di rappresentazione grafica (ideogrammi, istogrammi,
diagrammi a barre) e cartografica (carte fisiche, politiche, stradali, tematiche, topografiche e topologiche).
- Orientarsi sul terreno con l’uso della carta topografica, della pianta, della bussola.
- Riconoscere le trasformazioni apportate dall’uomo sul territorio, utilizzando carte ed immagini.
- Leggere ed interpretare statistiche, carte topografiche, tematiche e storiche, grafici, cartogrammi, fotografie da terra e aeree (oblique e zenitali) e immagini da satellite.
- Disegnare, utilizzando una simbologia convenzionale, schizzi di carte mentali dell’Europa, carte tematiche e grafici.
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A043 – terza:
- Nuovi strumenti e metodi di rappresentazione dello spazio geografico (telerilevamento, cartografia computerizzata)
- Orientarsi e muoversi in situazione utilizzando carte
- Produrre schizzi di carte mentali del mondo o di sue parti, carte tematiche, cartogrammi e grafici, utilizzando una simbologia convenzionale.
- Analizzare un tema geografico e/o un territorio attraverso l’utilizzo di modelli relativi all’organizzazione del territorio e strumenti vari (carte di vario tipo…)
- Presentare un tema o problema del mondo di oggi utilizzando schemi di sintesi, carte di vario tipo, grafici,immagini.
- Presentare uno Stato del mondo, operando confronti con altri Stati e con l’Italia, utilizzando soprattutto carte, dati statistici, grafici, immagini.
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Ruolo centrale della cartografia nelle indicazioni nazionali:
A050:- A livello esemplificativo lo studente descriverà e collocherà su
base cartografica, anche attraverso l’esercizio di lettura delle carte mute, i principali Stati del mondo.
- Per questo tipo di analisi prenderà familiarità con la lettura e la produzione degli strumenti statistico-quantitativi (compresi grafici e istogrammi, che consentono letture di sintesi e di dettaglio in grado di far emergere le specificità locali), e con le diverse rappresentazioni della terra e le loro finalità, dalle origini della cartografia (argomento che si presta più che mai a un rapporto con la storia) fino al GIS
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CARTA: rappresentazione bidimensionale, ridotta, approssimata e simbolica della superficie terrestre
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Le principali regole tecniche del linguaggio cartografico
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Le proiezioni cartografiche
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Alterazioni derivanti dalle proiezioni:
• Proiezioni conformi: alterano le dimensioni delle aree, ma mantengono corretti i valori angolari (Es. proiezione di Mercatore)
• Proiezioni equivalenti: alterano gli angoli e le forme, ma mantengono la proporzione con le aree (Es. proiezioni di Galls o Peters)
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Proiezioni di Mercatore
e di Gall
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La scala
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grande scala: > 1 : 100.000
(mappe catastali, carte topografiche)
media scala:
1 : 100.000 – 1 : 1.000.000
(carte stradali, carte corografiche)
piccola scala: < 1 : 1.000.000
(≤ 1 : 30.000.000 planisferi)
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Effetti della scala: selezione, semplificazione e generalizzazione
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Uso di colori, segni e simboli convenzionali
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Segni e simboli convenzionali
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Colore
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Il valore culturale e ideologico della cartografia
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Beatus di Saint Sever, Commentario all’Apocalisse, metà XI sec. (Bibl. Nat. Parigi)
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W. CRANE, Carta
dell’Impero britannico,
1886
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Calendario Atlante De Agostini, 1912
Uso del colore e delle scritte toponomastiche per anticipare l’estensione del confine nazionale a Nord-Est
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Dall’Atlante elementare, Roma, Istituto Cartografico Italiano, 1889
Dal Nuovo Atlante Scolastico per […] Trieste, Vienna, Tempsky, 1908
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Fonti cartografiche: le tipologie principali
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Le carte normali
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Carte tematiche
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OBIETTIVI dell’uso didattico delle carte:
• Sviluppo di competenze di decifrazione e impiego consapevole del linguaggio geografico (Geo-graficità)
• Promozione di forme di apprendimento attivo della geografia, fondate su osservazione, scoperta, comparazione e sintesi
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Alcune MODALITA’ di uso didattico delle carte geografiche
• Esercitazioni di lettura guidata di carte geografiche
• Esercizi di «smontaggio» cartografico
• Esercizi di conversione dal linguaggio cartografico al linguaggio della descrizione testuale (costruzione di glossario di termini geografici)
• Esercizi di costruzione di carte tematiche
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Per approfondimenti:
• E. LAVAGNA – G. LUCARNO, Geocartografia. Guida alla lettura delle carte geotopografiche, Bologna, Zanichelli, 2014
• U. SAURO et al., Dalla carta topografica al paesaggio. Atlante ragionato, s.l., ZETA BETA editrice - IGM, 2005
• M. Casari - B. Rossi (eds.), La cartografia nella didattica della geografia e della storia, Milano, Cuem, 2010