La adolescencia como

encrucijada hoy

Lic. Beatriz Janin

beatrizjanin@yahoo.com

Forum Infancias

La adolescencia como etapa crítica

• Encrucijada con posibilidades creativas

• Crisis a acompañar

• Momento de cambios y duelos

• Tareas:

• 1) escribir una historia

• 2) sublimar las pulsiones

• 3) desplegar un mundo fantasmático

Exigencias

• Urgencias pulsionales

• Exigencias sociales

• Ambas presionan desde un

interno-externo que vuelve a

confundirse

Escrituras y re-escrituras en la

adolescencia • Todo adolescente tiene que realizar un

trabajo de metabolización y de ligazón

importante y cuenta para eso con los

elementos que ha ido adquiriendo en

su infancia. Se podría decir que se

baraja y se da de nuevo, que está el

mazo pero que las combinaciones

resultantes pueden no ser previsibles.

Nuevas identificaciones

• Hay algunas cartas nuevas, dadas

por nuevas identificaciones, por la

puesta en juego de un

funcionamiento pulsional que

podía permanecer silencioso

durante la infancia…

Reescritura de lo inscripto

• Las vivencias de la infancia han dejado

marcas, que señalan caminos posibles.

• Se han sedimentado modos

defensivos, se han establecido algunos

modos de satisfacción pulsional

predominantes, pero la adolescencia va

a reorganizar esas marcas, va a crear

nuevas posibilidades, va a producir

una re-escritura de lo ya inscripto.

Continuidades y

discontinuidades • No hay continuidad lineal en relación a

las marcas de la niñez ni creación

absoluta, sino que se van abriendo

caminos y se posibilitan nuevas vías,

nuevos recorridos, nuevas imágenes

de sí y de los otros, y esto a su vez se

construye sobre lo ya inscripto.

Encuentros y desencuentros

• La adolescencia es siempre un lugar

de encuentros y desencuentros, de

pasiones y amores intensísimos, de

desesperaciones, de choque con el

mundo…y también de esperanzas,

de un mundo que se abre, de

posibilidades que comienzan…

El adolescente como héroe

• Época del amor eterno, de los grandes

descubrimientos, del heroísmo. El

adolescente es el héroe, el que

transgrede, el que arriesga todo a cada

instante, el que supone que todo instante

es infinito. Toda adolescencia tiene un

componente trágico y es raro que alguien

haya transitado esa época de la vida sin

sufrimientos.

El grupo de pares

• Es el mediador entre la situación infantil

endogámica, el hallazgo de objeto y el

desasimiento de las figuras de los padres.

• Cada grupo tiene un lenguaje, un tipo de

vinculación corporal, ideales

predominantes y un tipo de satisfacción

pulsional.

• Funciona como reaseguro narcisista.

Sociedad desigual

• En una sociedad desigual ¿cómo armar

fantasías, encontrar nuevos caminos y

nuevas formas de incrementar el

narcisismo secundario?

• ¿Cómo encontrar sostenes en el mundo

externo cuando desde éste viene la

exclusión o una inclusión condicionada a

una adaptación absoluta?

Condiciones sociales

• La adolescencia es el

momento de la vida en el que

los valores sociales, el grupo

de pares y el sostén narcisista

del entorno tienen más

importancia.

Condiciones actuales:

• La importancia de la imagen:

• El cuerpo

• Las dietas

• Las operaciones

Condiciones actuales:

• La valoración del consumo.

• El valor de las marcas.

• El reemplazo del “ser” por el “tener”

como dador de identidad.

Consumir como prioridad

• El consumo desenfrenado, se pueda o no

consumir, aparece como parte del ideal

cultural, con la tendencia a llenar todos los

vacíos con objetos. Los vínculos quedan

en segundo plano, no hay tiempo para

desear o los deseos son imperativos y

cambiantes, obturando el armado de

fantasías. Lo que importa es la posesión

del objeto.

Sociedad de consumo

• Todo es inmediato. El crédito

posibilita comprar ya lo que no se

podría comprar hasta haber reunido

el dinero suficiente. Todo se puede

obtener y nos incitan a tenerlo todo

como si fuera urgente.

Neonecesidades (Ginette Michaud)

• El ser se confunde con el poseer.

Ser = Poseer

• Si se “es” por poseer y el adolescente

está en la búsqueda del “ser”,

necesita encontrar una identidad,

¿cómo ubicarse cuando no se puede

tener mientras que la sociedad exige

tener siempre más objetos para

existir?

Condiciones actuales

• La importancia de “ser visto” en los

medios de comunicación.

• La mirada de los otros como dadora de

sentido a la propia existencia.

• La violencia que esto puede generar

(película 7 cajas)

Exigencia de felicidad

• No hay espacio para el malestar

• Todos tenemos que estar

contentos y en condiciones de

producir

• No se considera el sufrimiento

adolescente.

Condiciones sociales

• Es muy difícil tolerar el sufrimiento

propio y ajeno. La sociedad neoliberal

necesita que todo el mundo esté en

condiciones de producir y consumir

(sobre todo los niños y los

adolescentes) y para esto no se

puede estar deprimido.

Condiciones sociales

• La urgencia en la resolución de todas las

dificultades.

• ¿Qué puede ocurrir con un adolescente,

que justamente necesita tiempo y está en

un momento de transformación?

• Si los adolescentes de por sí tienden a

sentir que todo es “urgencia”, ¿cómo

sostenerse en medio de la urgencia

social?

Efectos del neoliberalismo

• Reemplazo de la solidaridad por la caridad

• Reemplazo de la idea de semejante por la

de consumidor o productor

• En lugar de proyectos que apunten a la

felicidad en un tiempo futuro, lo que

permitiría abrir recorridos deseantes, el

goce inmediato como forma de

supervivencia.

En los adolescentes

• Todo adolescente puede desear la

inmediatez del goce en tanto

suponen que la vida es solo un “hoy”.

• Si siente que ese placer es imposible,

que otros gozan mientras él queda

excluido, ¿cómo puede reaccionar

frente a esto?

Efectos del neoliberalismo

• El sufrimiento humano se ha

transformado en un reducto de la

biología

• Se ha medicalizado la vida cotidiana

• Se niegan las determinaciones

históricas de ese sufrimiento

Efectos del neoliberalismo:

• Reducir al ser humano al estado de

máquina

• Lo que importa es la “producción”

• No hay lugar para el deseo ni para el

pensamiento

Reducción al biologismo

• Reducir toda conducta a causas

neurológicas borra tanto a la

sociedad como productora de

subjetividades como a cada sujeto

como tal.

• Se niega que todos nos constituímos

en una sociedad y en una historia

Narcisismo secundario

• Mientras se es un niño se puede

suponer amado por todos si se es

amado por los padres y éste es casi un

derecho por el simple hecho de existir,

pero la salida al mundo implica la

puesta en juego de las propias

posibilidades frente a otros. Lo difícil

es sostener el amor a sí mismo en base

a logros reconocidos por el entorno.

Narcisismo

• La adolescencia es un momento de

resignificación en el que los apoyos

externos vuelven a ser

fundamentales.

• Es el mundo externo el que tiene que

ayudar a sostener el narcisismo en

jaque.

Frente al dolor por no tener un

lugar en el mundo • Los desbordes agresivos pueden ser el

modo de aniquilar todo sentir..

• Si en un primer momento quieren aplacar el dolor, en un segundo momento el no sentir les genera sensaciones de inexistencia, vivencias de vacío.

• Frente a esto, buscan “emociones fuertes”: alcohol, drogas, velocidad.

La violencia

• Puede ser un recurso al que muchos

adolescentes apelan frente al terror

de verse desdibujados en un mundo

en el que se suponen sin lugar.

• Es un modo de forzar el medio, de

declararse existentes a través de una

transformación del medio.

Deserción

• Hay adolescentes que, frente a la

crisis, desertan de la pelea.

• Vuelta sobre sí de la agresión.

• Abulia, abatimiento.

• Quedan pasivizados, encerrados

en un mundo endogámico.

Sufrimiento y desierto anímico

• “No quiero, no pienso, no siento”.

Anulación del desear, del sentir y del

pensar.

• El empuje pulsional es desestructurante

cuando hay fallas en la estructuración

psíquica.

• El efecto es de tierra arrasada. No queda

nadie con quien conectarse (¿efecto de

desconexiones de otros?)

Proyectos

• Muchos adolescentes viven en un

presente sin historia y sin futuro.

• Vacío por ausencia de proyectos.

• Desmentida de la posibilidad de muerte de

los padres

• Desmentida de la propia impotencia

• Desmentida del crecimiento: la diferencia

de sí mismo a sí mismo.

Consecuencias de la deserción

• En lugar de duelos, un dolor insoslayable

que arrasa con todo

• En lugar de identificaciones nuevas,

rechazo de las antiguas en un movimiento

autodestructivo

• En lugar de la salida exogámica,

persistencia del vínculo incestuoso (bajo

la forma del odio)

Consecuencias de la deserción

• En lugar de la reorganización

representacional, complejizadora,

vaciamiento representacional y

empobrecimiento del lenguaje

• En lugar de la representación de la nada

posibilitando las representaciones

abstractas, borramiento de estas últimas y

desmentida de la idea de muerte.

Consecuencias de la deserción

• En lugar de proyectos y nuevos ideales, repudio de los antiguos y vacío.

• En lugar del reaseguro narcisista a partir de logros, sensación de fracaso o salida megalomaníaca.

• En lugar de lucha y rebeldía (fragor de Eros) hay abatimiento y apatía.

El ideal del yo cultural

• Los valores que predominan

actualmente son valores más

cercanos a la idealización del poder y

de la magia, que refuerzan los

ideales del yo-ideal.

• En lugar de proyectos, se tiende a un

“ya” demoledor.

Posibilitar proyectos

• Tres elementos son claves:

• - El grupo de pares

• - El armado de proyectos en

relación a un futuro

• - El despliegue de fantasías y

sueños

Todo adolescente…

• Todo adolescente tiene que tener puertas

abiertas para desarrollar sus

pensamientos, sus posibilidades, sus

deseos…

• Todo adolescente es un sujeto que está

atravesando un período crítico de su vida

y necesita el sostén de los adultos y la

apertura de posibilidades.