L42721 Métodos de la investigación social [Syllabus 2015b UAP Huehuetoca]

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Universidad Autónoma del Estado de México Unidad Académica Profesional Huehuetoca Licenciatura en Comunicación Planeación de U. A. / 2015 B Unidad de Aprendizaje: L42721 Métodos de la investigación social Profesor: Lic. Leopoldo Basurto Hernández Presentación El programa de estudios por competencias de la U. A. señala como objetivo conocer los métodos considerados clásicos de las ciencias sociales que permitan al alumno, contar con los elementos teóricos-metodológicos suficientes, para apoyar los trabajos de investigación que serán requeridos en los cursos subsecuentes del plan de estudios. Asimismo, con el propósito de plantear una asignatura abierta a la discusión de las implicaciones ontológicas y epistemológicas de la investigación social, las actividades del semestre estarán orientadas a la lectura reflexiva, el fortalecimiento de la observación y el pensamiento científicos, la discusión argumentada y a la expresión oral y escrita de las conclusiones a las que los estudiantes mismos lleguen. A tal efecto, presento la siguiente propuesta. Días y horario de clase: martes 1000-1200, jueves 1000-1200. Calendario específico: Mes Días Número de sesiones Agosto 6, 11, 13, 18, 20, 25, 27 7 Septiembre 3, 8, 10, 17, 22, 24, 29 7 Octubre 1, 6, 8, 13, 15, 20, 22, 27, 29 9 Noviembre 3, 5, 10, 12, 17, 19, 24, 26 8 1 Evaluación Fecha P01 29 septiembre P02 24 noviembre FIN 8 diciembre EXT 17 diciembre TÍT 14 enero 2016 1

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Universidad Autónoma del Estado de MéxicoUnidad Académica Profesional Huehuetoca

Licenciatura en Comunicación

Planeación de U. A. / 2015 B

Unidad de Aprendizaje: L42721 Métodos de la investigación socialProfesor: Lic. Leopoldo Basurto Hernández

PresentaciónEl programa de estudios por competencias de la U. A. señala como objetivo conocer los métodos considerados clásicos de las ciencias sociales que permitan al alumno, contar con los elementos teóricos-metodológicos suficientes, para apoyar los trabajos de investigación que serán requeridos en los cursos subsecuentes del plan de estudios. Asimismo, con el propósito de plantear una asignatura abierta a la discusión de las implicaciones ontológicas y epistemológicas de la investigación social, las actividades del semestre estarán orientadas a la lectura reflexiva, el fortalecimiento de la observación y el pensamiento científicos, la discusión argumentada y a la expresión oral y escrita de las conclusiones a las que los estudiantes mismos lleguen. A tal efecto, presento la siguiente propuesta.

Días y horario de clase: martes 1000-1200, jueves 1000-1200.

Calendario específico:

Mes Días Número de sesiones

Agosto 6, 11, 13, 18, 20, 25, 27 7

Septiembre 3, 8, 10, 17, 22, 24, 29 7

Octubre 1, 6, 8, 13, 15, 20, 22, 27, 29 9

Noviembre 3, 5, 10, 12, 17, 19, 24, 26 8

Diciembre 1 1Total 32

Evaluación Fecha

P01 29 septiembre

P02 24 noviembre

FIN 8 diciembre

EXT 17 diciembre

TÍT 14 enero 2016

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Desarrollo de la Unidad de Aprendizaje

Agosto-septiembre [Evaluación parcial 1 (P01)] 29 septiembre

Objetivo Contenidos Aprendizajes esperados Estrategias Evaluación U. C. I ¿El método ó los métodos de investigación en las ciencias sociales?Discutir el problema del método en el ámbito de las ciencias sociales: ¿el método ó los métodos de investigación en las ciencias sociales?

Desarrollo histórico del métodoLa polémica sobre el método en las C.S.

Identifica los elementos principales de la discusión filosófica y empírica en torno al método en las ciencias sociales y reconoce la existencia de diversos métodos para investigar la realidad social.

Lecturas previas, análisis de textos,Discusión en equipoExposición de resultados

Primera evaluación parcial20% Avances de investigación (en equipo)10% Lecturas30%Bitácora de trabajo (incluye trabajo en clase y tareas; individual)20% Investigación bibliográfica (individual) acerca del método comparativo (individual)20% Exposición en equipo acerca de temas selectos

100% total

U. C. 2 El método comparativo en las ciencias socialesAnalizar las características y aplicaciones del método comparativo en las ciencias sociales.

Definición del hecho socialPrenociones en el conocimiento de lo socialEl método comparativo

Conoce la singularidad del método comparativo y sabe en qué contextos y con qué objetivos de investigación ofrece mejores resultados.

Lecturas previas, análisis de textos,Discusión en equipoExposición de resultados

Octubre-diciembre [Evaluación parcial 2 (P02)] 24 noviembreU. C. 3 El método de la economía política de MarxAnalizar las implicaciones dialécticas del método de la economía política de Marx, así como sus aplicaciones en las ciencias sociales.

DialécticaEl método dialéctico

Conoce la singularidad del método de la economía política y sabe en qué contextos y con qué objetivos de investigación ofrece mejores resultados.

Lecturas previas, análisis de textos,Discusión en equipoExposición de resultados

Segunda evaluación parcial 20% Avances de investigación (en equipo)10% Lecturas30% Bitácora de trabajo (incluye trabajo en clase y tareas)20% Investigación bibliográfica (individual) acerca del método de la economía política de Karl Marx20% Investigación bibliográfica (individual) acerca del tipo ideal de Weber

Nota: La quinta unidad se aborda de manera continua durante todo el semestre, al poner en práctica el trabajo de investigación por equipo.

U. C. 4 El método tipológico en sociología y otras cienciassocialesAnalizar las características y aplicaciones del método tipológico en sociología y otras ciencias sociales.

Los tipos ideales y su papel en el análisis de la realidad social

Conoce la singularidad del método tipológico y sabe en qué contextos y con qué objetivos de investigación ofrece mejores resultados.

Lecturas previas, análisis de textos,Discusión en equipoExposición de resultados

U. C. 5 Las etapas del proceso de investigación socialConocer las etapas del proceso de investigación social, así como analizar críticamente ejemplos de aplicación de los métodos de investigación social

Proceso de investigación social:· La fases de la etapainvestigativa· La fase expositiva: el discurso científico

Identifica las etapas del proceso de investigación y analiza críticamente los ejemplos de aplicación de los métodos estudiados, a través del desarrollo de su propio proyecto.

Exposición del profesor sobre las etapas del proceso de investigaciónsocialRevisión de material bibliográfico sobre metodología de la investigación.Análisis crítico de la lógica de investigación

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Desarrollo de la Unidad de Aprendizaje (continuación)

Evaluación final (8 diciembre)Elaboración de un Recurso Educativo (específicamente Cuestionario resuelto) en la plataforma socrative.com, que contemple todos los contenidos estudiados durante el curso.

Evaluación extraordinaria (17 diciembre)Exposición grupal (el universo de alumnos que tengan derecho a presentar esta evaluación) de todos los contenidos estudiados durante el curso, con apoyo de material visual.

Evaluación a título de suficiencia (14 enero 2016)Exposición grupal (el universo de alumnos que tengan derecho a presentar esta evaluación) de todos los contenidos estudiados durante el curso, con apoyo de material visual.

Acreditación:Al ser un curso presencial, los(as) discentes han de cubrir como mínimo el 80% de asistencia para aspirar a una calificación ordinaria; es decir, de acuerdo con el cálculo de sesiones totales programadas, deberán tener cuando menos 26 asistencias o bien, máximo seis inasistencias para mantenerse en el supuesto del 80% establecido según legislación universitaria.

Nota: En virtud del prestigio de la UAEM, construido a lo largo de casi 190 años de historia, así como en atención a los valores humanistas que rigen el quehacer cotidiano de la comunidad universitaria, todo acto de plagio comprobado (incluida la falsificación y la suplantación de autoría ) será considerado causa de nulidad de la evaluación que presente el discente, por lo que se le asignará un puntaje de 0 (cero). Asimismo se dará cuenta del hecho y de las evidencias al respecto, por las vías conducentes a que haya lugar, ante las autoridades universitarias.Rúbricas

BitácoraCarácter: IndividualPonderación: 30%Fechas de entrega: 24 de septiembre, para primera evaluación

19 de noviembre, para segunda evaluación

Características:Confeccionada por cada uno de los alumnos, la bitácora es un cuaderno cosido que integra todas las actividades realizadas en clase y extra clase. Se valida cotidianamente por el profesor, en función de la calidad del trabajo, y el puntaje que se le asigna se obtiene a partir del número de validaciones que se acumulan en cada periodo de evaluación.Incluye una hoja de identificación donde se asientan los datos siguientes: Universidad, espacio académico, licenciatura, unidad de aprendizaje, periodo escolar, nombre del alumno(a), núm. de cuenta y nombre del profesor. En letras mayores la leyenda: “Bitácora de trabajo”.

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Notas de lecturaCarácter: IndividualPonderación: 10%Fechas de entrega: Cada semana el día de entrega de lecturas es preferentemente el martes; asimismo cada jueves (de preferencia) se devolverán validadas por el docente. La sumatoria final y cálculo de puntaje alcanzado tendrá lugar el 24 de septiembre, para primera evaluación, así como el 19 de noviembre, para segunda evaluación.

Características:Los(as) discentes plasmarán sus impresiones, aprendizajes y opiniones resultantes del diálogo con una diversidad de textos, por medio de notas de lectura con las siguientes características (ver anexo 4):

a) Datos de identificación.Institucionales. Universidad, espacio académico, licenciatura, unidad de aprendizaje, periodo escolar, nombre del producto y nombre del docente.Personales. Nombre del(a) discente y núm. de cuenta.Técnicos. Referencia en el estilo de la APA (American Psychological Association), número de nota de lectura.

b) Análisis.Comentario basado en las preguntas: ¿Cuáles son las aportaciones principales del texto (conceptos, ideas, cuestionamientos, críticas, cursos de acción, recomendaciones, etcétera)? ¿Cuáles son las diez palabras que consideras claves del texto?

El total de las notas de lectura elaboradas durante cada una de las dos evaluaciones se tomará como base para ponderar el porcentaje correspondiente a cada discente.

Formato (requisito para validación): márgenes de 2.4 cm. por lado, tipografía Calibri de 12 puntos, interlineado a 1.5, páginas numeradas. Limitar el uso de mayúsculas a lo prescrito por las reglas ortográficas.

ExposiciónCarácter: En equipoPonderación: 20%Fechas de exposición:

# de equipo

Fecha de exposición Tema de exposición

1 25 agosto Diferencias entre método y metodología

2 27 agosto Caracterización del método científico

3 3 sep. ¿Hay ciencia sin método? Importancia del método para la construcción del conocimiento científico

4 8 sep. Investigación social: caracterización

5 10 sep. El método en Tratado contra el método, de P. K. Feyerabend

6 17 sep. El método en Las reglas del método sociológico, de É. Durkheim

7 22 sep. El método en Reglas para la dirección del espíritu, de R. Descartes

Características:Ante grupo, organizados en equipos de trabajo, realizarán una exposición oral de temas selectos, con apoyo de recursos visuales proyectados. Los alumnos son libres de elegir a los miembros de su equipo, así como el nombre del mismo. Tendrán hasta el 11 de agosto para comunicar por escrito al profesor la lista de integrantes y nombres de sus equipos de trabajo.La exposición recibirá una puntuación máxima de 20%, de acuerdo con la rúbrica de la página siguiente, a fin de ofrecer una retroalimentación puntual a cada equipo acerca de sus logros, alcances y áreas de oportunidad, con miras al desarrollo de habilidades específicas en materia de exposición oral.

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Criterio a) Organización de la exposición Pun-taje

Las ideas se exponen ordenadamente Bien estructuradas y ordenadas (1)

Orden aceptable, pero con algunas fallas (.5) Desorganizadas (0)

Hay una introducción, un desarrollo y un cierre Sí (1) Poco claro (.5) No (0)

Capacidad de síntesis; se han seleccionado los aspectos más

relevantesAdecuada (1) Aceptable (.5) Poca (0)

Expresa rigor y objetividad Adecuada (1) Aceptable (.5) Poca (0)

Criterio b) Adecuación al contexto comunicativo y calidad del contenido Punt.

Dominio del tema Adecuado (1) Aceptable, con errores (.5) Poco adecuado; numerosos errores (0)

Las ideas se presentan con profundidad, detalles y ejemplos

Información relevante, ejemplificada y detallada (1)

Información básica; sin ejemplos ni detalles (.5) Información mínima (0)

Las ideas se expresan con claridad y precisión

Bien explicadas y entendibles (1) Poca claridad en la explicación (.5) No se entiende la

explicación (0)

Formalidad Adecuada (1) Aceptable (.5) Poca formalidad (0)

Se definen términos que podrían ser nuevos Sí (1) Poco (.5) No (0)

Criterio c) Corrección lingüística Punt.

El léxico es propio de la materia Adecuado (2) Con algunas fallas o errores (1) No adecuado (imprecisiones, barbarismos)

Estructura de las frases Adecuada (2) Con algunas fallas o errores (1)No adecuada (redundancias,

divagaciones, digresiones largas) (0)

Pronunciación Adecuada (1) Con algunas fallas o errores (.5) No adecuada (0)

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Criterio c) Eficacia comunicativa Punt.

La información se presenta de manera convincente Sí (1) Regular (.5) Poco convincente (0)

Discurso fluido, con ritmo (ágil y con pausas adecuadas) Sí (1) Aceptable (.5) Poco (0)

Volumen, tono y modulación de la voz Adecuados (1) Aceptables (.5) Inadecuados (0)

Utilización de recursos visuales Sí (1) Poco (.5) No (0)

Calidad, claridad y organización de estos recursos Adecuadas (1) Aceptables (.5) Inadecuadas (0)

Si se formulan preguntas, las respuestas a estas son… Adecuadas y precisas (1) Aceptables (.5) No se responde a lo que se

pregunta (0)

Avances de investigaciónCarácter: EquipoPonderación: 20%Fecha de entrega: 29 de septiembre, para primera evaluación

24 de noviembre, para segunda evaluaciónCaracterísticas:Los avances de investigación mostrarán las decisiones de los estudiantes acerca de la selección y delimitación y planteamiento de un problema de investigación [preferentemente el mismo que estén trabajando en la U. A. “Técnicas de investigación cualitativa (Diseño)”], así como el estado del arte en relación con el mismo. El texto debe mostrar el grado de manejo conceptual que haya adquirido el estudiante que lo presenta, a fin de ganar en claridad acerca del proceso de generación de nuevo conocimiento. Deberá ser una producción original e inédita; todo texto plagiado será considerado nulo, por lo que recibirá un porcentaje de 0.Los avances serán entregados en hojas tamaño carta, impresas por ambos lados (salvo que sea material de re-uso) numeradas, márgenes a 2.4 cm., interlínea doble, tipografía Times New Roman de 12 puntos; con nombre de la unidad de aprendizaje, título del avance que se entrega, nombre del(la) discente y número de cuenta. Referencias según estilo de la APA (ver anexos 1 y 2).

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Primera evaluación parcial

Componente % Descripción / explicación

Formato 5

Claridad argumentativa 2% (texto claro y ordenado)1% (texto mayoritariamente claro y ordenado).5% (texto poco claro y desordenado)

Acentuación 1.5% (hasta cinco errores) 1% (hasta diez errores) .5% (hasta quince errores) 0% (más de quince errores)

Puntuación 1.5% (hasta cinco errores) 1% (hasta diez errores) .5% (hasta quince errores) 0% (más de quince errores)

Delimitación temática 7

1% Título de la investigación

4% Construcción del tema de investigación [1% sujeto, 1% proceso, 1% escenario, 1% temporalidad]

2% Pregunta general de investigación

Estado del arte 8

Es un texto construido a partir de la lectura de literatura especializada y otros recursos disponibles sobre el tema de investigación. Indica precisamente la manera en que otros investigadores han estudiado el tema , para identificar2% a) tendencias;2% b) avance del conocimiento; y2% c) áreas de oportunidad en las que la investigación propia puede ofrecer contribuciones. 2% Incluye el listado de las fuentes consultadas, ochenta como mínimo [referencia según estilo de la APA y conceptos clave para la investigación]

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Segunda evaluación parcial

Componente % Descripción / explicación

Formato 5

Claridad argumentativa 2% (texto claro y ordenado)1% (texto mayoritariamente claro y ordenado).5% (texto poco claro y desordenado)

Acentuación 1.5% (hasta cinco errores) 1% (hasta diez errores) .5% (hasta quince errores) 0% (más de quince errores)

Puntuación 1.5% (hasta cinco errores) 1% (hasta diez errores) .5% (hasta quince errores) 0% (más de quince errores)

Avances previos corregidos 5

Corregir todas las observaciones hechas a la primera entrega de avances. Requisito para validación: Deberán presentar el texto original para su cotejo.5% Corrigen todas las observaciones3% Corrigen la mayor parte de todas las observaciones1% Corrigen algunas observaciones0% No corrigen observaciones y/o no presentan original para cotejo

Planteamiento del problema 10

2% Hipótesis de trabajo

2% Preguntas de investigación [general y particulares]

2% Objetivos [general y particulares]

2% Justificación

2% Fuentes de investigación (lista según estilo de la APA; incluye las presentadas en el estado del arte y las demás que se revisen)

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Investigación bibliográficaCarácter: IndividualPonderación: 20%Fecha de entrega: 29 de septiembre, sobre el método comparativo

29 de octubre, sobre el método de la economía política; 24 de noviembre, sobre el método tipológicoCaracterísticas:Es un trabajo escrito en el que el alumno presentará las principales implicaciones ontológicas y epistemológicas del método en cuestión. Asimismo describirá y ejemplificará las técnicas y herramientas que son propias de cada uno de esos métodos. Deberá ser una producción original e inédita; todo texto plagiado será considerado nulo, por lo que recibirá un porcentaje de 0 (ver anexo 3).Componente % Descripción / explicación

Formato y organización 10

Claridad argumentativa 2% (texto claro y ordenado)1% (texto mayoritariamente claro y ordenado).5% (texto poco claro y desordenado)

Acentuación 1.5% (hasta cinco errores) 1% (hasta diez errores) .5% (hasta quince errores) 0% (más de quince errores)

Puntuación 1.5% (hasta cinco errores) 1% (hasta diez errores) .5% (hasta quince errores) 0% (más de quince errores)

Introducción (al trabajo, no al tema) 2.5%

Conclusión (donde se resuman los aprendizajes y principales puntos tratados) 2.5%

Presentación/ejemplificación 10

a) Es claro y conciso, presenta los líneas generales del tema y las ejemplifica de manera completa, para ello ofrece referencias pertinentes . 10%

b) El texto presenta las líneas generales del tema, pero su ejemplificación es deficiente y/o ofrece pocas referencias y/o incluye información que no se refiere al tema. 7%

c) No presenta las líneas generales del tema, hace una mención superficial de algunos aspectos relacionados con él, sus referencias son pocas y/o guardan poca relación con el asunto. 4%

d) Merodea en el tema, pero no hace planteamientos concretos; no ofrece referencias o éstas guardan poca relación con el asunto. 1%

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Evaluación final.Creación de un REACarácter: IndividualPonderación: 100%Fecha de entrega: 3 de diciembreCaracterísticas:Crearán un Recurso Educativo Abierto, específicamente Cuestionario resuelto, con la app de socrative.com, que contenga todos los contenidos estudiados en el curso. A más tardar el 2 de diciembre enviarán al profesor un vínculo vía e-mail para tener acceso al cuestionario; y el tres de diciembre lo mostrarán en el aula, en el horario de evaluación.

Evaluación a título de suficienciaExposición grupal de todos los contenidos estudiados, con apoyo visualCarácter: GrupalPonderación: 100%Fecha de entrega: 14 de eneroCaracterísticas:Exposición grupal (el universo de alumnos que tengan derecho a presentar esta evaluación) de todos los contenidos estudiados durante el curso, con apoyo de material visual. Aplica la rúbrica de exposición descrita para las evaluaciones parciales.

Evaluación extraordinaria.Exposición grupal de todos los contenidos estudiados, con apoyo visualCarácter: GrupalPonderación: 100%Fecha de entrega: 17 de diciembreCaracterísticas:Exposición grupal (el universo de alumnos que tengan derecho a presentar esta evaluación) de todos los contenidos estudiados durante el curso, con apoyo de material visual. Aplica la rúbrica de exposición descrita para las evaluaciones parciales.

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Anexo 1. Avances de investigación (primera evaluación parcial)

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Anexo 2. Avances de investigación (segunda evaluación parcial)

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Anexo 3. Investigación bibliográfica. a) Método comparativo

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Anexo 3. Investigación bibliográfica.b) Método de la economía política

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Anexo 3. Investigación bibliográfica.c) Método tipológico

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Anexo 4. Nota de lectura