L3 T1 GL GaliNova 30/05/14 16:53 Página 1 · Para tocar a nota si tes que tapar o burato posterior...
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GaliNovaE D I T O R I A L , S L
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UNIDAD 1: ROCK DE LAS NOTAS
CANCIÓN: Rock de las notas. . . . . . . . . . . . . . . .4LENGUAJE MUSICAL: Las cualidades del sonido. . . . . . . . .5
Las duración de los sonidos. . . . . . .6La altura de los sonidos . . . . . . . . . .7
AUDICIÓN PARA DRAMATIZAR: El Carnaval de los Animales. . . . . . .8-9MÚSICAY CULTURA: Clasificación de los instrumentos. .10
INTERPRETACIÓN MUSICAL:Presentación de la flauta dulce. . . . . . .11INTERPRETACIÓN MUSICAL:La nota si. Flauta. . . . . . . . . . . . . . . . .12
Dialogamos. Flauta. . . . . . . . . . . . . . . .12AUDICIÓN: Star Wars. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .13MOVIMIENTOY DANZA: En la feria de San Andrés. . . . . . . . .14-15
UNIDAD 2: TANTARANTÁN
CANCIÓN: Tantarantán. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .16MÚSICAY CULTURA: Las voces y las agrupaciones. . . . . . . . . . . . .17LENGUAJE MUSICAL: Las notas musicales. . . . . . . . . . . . . . . . .18-19MÚSICAY CULTURA: Los instrumentos escolares de láminas. . . . . .20
Los instrumentos de cuerda. . . . . . . . . . . . .21La música y las imágenes. . . . . . . . . . . . . . .22
INTERPRETACIÓN MUSICAL: Sonata musical. . . . . . . . . . . . . . . . .23INTERPRETACIÓN MUSICAL: La nota LA, LA-SI. Flauta. . . . . . . . .24
Pasé por la Puerta del Sol. Placas y PAI. 24El otoño. Placas y PAI . . . . . . . . . . . .25
MOVIMIENTOY DANZA: El abeto está vacío. . . . . . . . . . . . .26-27AUDICIÓN: Danza del hada de azúcar. . . . . . . . . .28
UNIDAD 3: COPITOS DE NIEVE
CANCIÓN: Copitos de nieve. . . . . . . . . . . . . . . . .30LENGUAJE MUSICAL: Los compases, los pulsos y los acentos.31
La nota si en el pentagrama. . . . . . .32INTERPRETACIÓN MUSICAL: El ritmo binario y el ritmo ternario
con percusión corporal. . . . . . . . . . .33Debajo un botón. Voz y PAI . . . . . . . .34
MÚSICAY CULTURA: Instrumentos de viento-maderay viento-metal. . . . . . . . . . . . . . . . .35
INTERPRETACIÓN MUSICAL: La nota sol. Flauta. . . . . . . . . . . . . . . .36Sol-la-si. Flauta. . . . . . . . . . . . . . . . . .36Gotitas en el cristal. Flauta, placas, PAIy percusión corporal. . . . . . . . . . . . .36
LOS SONIDOS DE
NUESTRO ENTORNO: La naturaleza. . . . . . . . . . . . . . . . . . .37MÚSICAY CULTURA: Los protagonistas de la música. . . . . .38MOVIMIENTOY DANZA: Las gotitas. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .39AUDICIÓN: Viaje en trineo. . . . . . . . . . . . . . . .40-41
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UNIDAD 5: SPRING IS HERE
CANCIÓN: Spring is here. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .56LOS SONIDOS DE
NUESTRO ENTORNO: Sonidos de la casa. . . . . . . . . . . . . . . . .57LENGUAJE MUSICAL: La nota re’. . . . . . . . . . . . . . . . . . .58-59MÚSICAY CULTURA La música tradicional. . . . . . . . . . . . . .60
Los instrumentos tradicionales. . . . . . . .61La música y el espectáculo. . . . . . . . . .62
MOVIMIENTOY DANZA: Eram sam sam. . . . . . . . . . . . . . . . . .63INTERPRETACIÓN MUSICAL: La nota re’. Flauta. . . . . . . . . . . . . . .64
Juegos y canciones. Flauta. . . . . . . . . . .64Courante. Flauta, PAI y placas. . . . . . .65
MOVIMIENTOY DANZA: Alma barca. . . . . . . . . . . . . . . . . . . .66AUDICIÓN: Obertura Guillermo Tell. . . . . . . . . . .67
UNIDAD 4: MONSTRUOS Y DEMÁS
CANCIÓN: Monstruos y demás. . . . . . . . . . . . . . . . . . . .42CREACIÓN MUSICAL: Efectos especiales para ambientar
la canción. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .43LENGUAJE MUSICAL: Las notas en el pentagrama. . . . . . . . . . . . .44
Presentación de la nota do’. . . . . . . . . . . . .45MÚSICAY CULTURA: Los instrumentos de percusión. . . . . . . . . . .46
Cómo hablan los instrumentos. . . . . . . . . . .47
INTERPRETACIÓN MUSICAL: La nota do’. Flauta. . . . . . . . . . . . . . .48Mi pececito Timón. Flauta y placas. . . .48¡Ay, Tomás!. Placas y PAI. . . . . . . . . .49
MÚSICAY CULTURA: Estilos músicales. . . . . . . . . . . . . . . .50PASATIEMPOS: Pasapalabra musical. . . . . . . . . . . . . .51MOVIMIENTOY DANZA: Skip to my Lou. . . . . . . . . . . . . .52-53MÚSICAY CULTURA: La música y la animación. . . . . . . . .54AUDICIÓN: Badinerie. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .55
UNIDAD 6: VEN A JUGAR
CANCIÓN: Ven a jugar. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .68LENGUAJE MUSICAL: Presentamos la nota do. . . . . . . . . . . . .69-70PASATIEMPOS: Palabras cruzadas. . . . . . . . . . . . . . . . . . . .71MÚSICAY CULTURA: La música folk. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .72
Instrumentos utilizadosen la música folk. . . . . . . . . . . . . . . . . . . .73
INTERPRETACIÓN MUSICAL: Notas sol-la-si-do’-re’. Flauta. . . . . . . .74Llega el verano. Flauta. . . . . . . . . . . . .74Kuluuli janaas. Placas y PAI. . . . . . . .75
CANCIÓN-JUEGO: This old man. . . . . . . . . . . . . . . .76-77MOVIMIENTOY DANZA: Danza noruega nº 2. . . . . . . . . . . . .78AUDICIÓN: Juego de Niños. . . . . . . . . . . . . . . . . .79
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La flauta hace si, la, sol.¡Si, la, sol!
El piano hace do, re, mi.¡Do, re, mi!
Y todos juntos así suenan:Do, re, mi, fa, sol, la, si.Do, re, mi, fa, sol, la, si.
Con la trompeta fa, mi, re.¡Fa, mi, re!
Y la guitarra la, si, do.¡La, si, do!
Y todos juntos así suenan:Si, la, sol, fa, mi, re, do.Si, la, sol, fa, mi, re, do.
Do, re, mi, fa, sol, la, si;son las notas que aprendí.Si, la, sol, fa, mi, re, do;siete notas canto yo.
Rock de las notas
D. R.
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Linguaxe musical: As calidades do son
5
persoaanimal
instrumentoobxecto
ALTURA DURACIÓN INTENSIDADETIMBRE
grave agudo longo curto forte débil
f p
1 Clasifica estes sons.
timbre: __________________
altura: ___________________
duración: ________________
intensidade: _____________
timbre: __________________
altura: ___________________
duración: ________________
intensidade: _____________
timbre: __________________
altura: ___________________
duración: ________________
intensidade: _____________
timbre: __________________
altura: ___________________
duración: ________________
intensidade: _____________
RECORDA:
A B C D
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Linguaxe musical: A duración dos sons
6
A música é unha linguaxe; para escribila precisamos aprender os seus signos. Estes son algúns deles:
1.As figuras musicais indican a duración do son.
2.Los silencios: representan las pausas en el lenguaje musical. Indican ausencia de sonido.
de redonda: de branca: de negra: de corchea:
redonda: branca: negra: corchea:
1 Observa e completa.
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As notas indican a altura dos sons. Represéntanse mediante a colocación das figuras no pentagrama.
do
graveascendente descendente
agudo
re mi fa sol la si do' si la sol fa mi re do
grave
1 Indica cal é a nota máis grave, e cal a máis aguda destas parellas de notas.
2 Coloca os nomes das notas a estes esquemas melódicos e identifícaos.
L3_T1_P7_EJER1comparar-alturas
L3_T1_P7_EJER1comparar-alturas
L3_T1_P7_EJER1comparar-alturas
a) A cqntas corcheas equivale unha redonda?b) Cales son, respectivamente a nota máis grave e máis aguda do
exercicio 2?
Cuestións:
Linguaxe musical: A altura dos sons
7
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Audición para dramatizar: O carnaval dos animais (final)
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Antes da dramatización, escoita a música men-tres observas os pasos.
A
A’
B
C
1
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Camille Saint-Saëns
9
D
F
E
G
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Música e cultura: Familias de instrumentos
10
Os instrumentos dunha mesma familia comparten unhas características sonoras parecidas.
violín
FAMILIA DE CORDA FAMILIA DE VENTO FAMILIA DE PERCUSIÓN
piano
trompa
trompeta
frautín
óboeclarinetefagot
timbais de orquesta
caixa chinesa
metalófono
guitarra
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A frauta doce
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O son da frauta prodúceo o aire que vibra no interior do tubo.
La altura deste son depende do número de buratos que se tapen.
A frauta que imos utilizar chámase frauta doce polo seu son delicado y suave.
1 Coloca os dedos na frauta de xeito relaxado, e trata de tapar todos os orificios, se-gundo a posición indicada.
2 Inspira sen forzar os pulmóns nin levantar os ombros, e deixa que saia o aire pocoa poco, colocando os labios en posición de asubiar. A continuación, faino usandoa frauta.
3 A partires dun son con todos os buratos destapados, trata de soprar mentres mo-ves a lingua sobre a boquilla. Poderás comprobar que os sons se entrecortan.
Consellos para a práctica instrumental coa frauta
frautade pan
frauta dedous cañosfrauta globular
(ocarina)
frauta directa
Frautas populares:
bisel
embocadura
MANO D
CHA.
MANO IZ
DA.
índice
medio
anular
meñique
pulgar índice
medio
anular
ranura
Después de tocar, no olvideslimpiar la flauta.
Guárdala en su funda.
No la muerdas.
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Interpretación musical
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A nota si (Equipo GaliNova)
Para tocar a nota si tes que tapar o burato posterior co dedo polgar da túa manesquerda e o primeiro burato dianteiro co dedo índice da túa man esquerda. O polgar da túaman dereita suxeita a frauta pola parte posterior.
Dialogamos (Maruchy López)Dialogamos Maruchy López
A nota SI
Los círculos verdesindican qué agujeros
tienes que tapar
frauta 1 frauta 2
frauta
Du, duu (Equipo GaliNova) Du, duu
Du du du du duu dudu du- du dudu duu duududu -
flauta
Sopra suavemente, pronunciando a sílaba “du”.
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Extracto do tema principal da película
to be continued…
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Movemento e danza: Na festa de Monterrei
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Introdución Estrofa 1: Vou á festa…violín.
Estribillo: E ti non vas…? Estrofa 2: Vou á festa… contrabaixo.
Estrofa 1:Vou á festa de Monterrei
a tocar o violín,ñim, ñim, violín.
Estribillo:E ti non vas?Dime por que
non vés á festa de Monterrei.
Estrofa 2:Vou á festa
bajo, bajo, contrabajo;ñim, ñim, violín.
Estribillo:Toma el exprés…
Estrofa 3:En la feria de San Andréshe comprado un clarinete,
teterete, clarinete;bajo, bajo, contrabajo;
ñim, ñim, violín.
Estribillo:Toma el exprés…
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Movimiento y danza: En la feria de San Andrés
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Estrofa 4:En la feria de San Andrés
he comprado un güiro viejo,reco, reco el güiro viejo;
teterete, clarinete;bajo, bajo, contrabajo;
ñim, ñim, violín.
Estribillo:Toma el exprés…
Estrofa 5:En la feria de San Andréshe comprado una guitarra,arra, arra, la guitarra;reco, reco el güiro viejo;
teterete, clarinete;bajo, bajo, contrabajo;
ñim, ñim, violín.
Estribillo:Toma el exprés…
Popular
Final
Estrofa 3: En la feria… clarinete. Estrofa 4: En la feria… güiro.
Estrofa 5: En la feria… guitarra.
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