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LLifelongifelong LLearning earning IInteractive nteractive NNetworetworkkDISTANCE EDUCATION EUROPEDISTANCE EDUCATION EUROPE
ITT “G.MAZZOTTI”ITSG “A.PALLADIO
ITIS “E.FERMI”IPSSAR “M.ALBERINI”
CASA CIRCONDARIALE DI TREVISOASSOCIAZIONE VOLONTARIATO PER IL CARCERE
“PER RICOMINCIARE”
OBIETTIVI GENERALI DEL PROGETTOOBIETTIVI GENERALI DEL PROGETTO
Il Progetto LLINK rientra tra i programmi Leonardo Il Progetto LLINK rientra tra i programmi Leonardo di di Mobilità transazionale azione VETPRO (Mobilità (Mobilità per professionisti nell’ambito dell’istruzione e della per professionisti nell’ambito dell’istruzione e della formazione professionale) ed ha come obiettivo formazione professionale) ed ha come obiettivo generale: generale:
sostenere il miglioramento della qualità e l’innovazione nei sistemi, negli istituti e nelle prassi di istruzione e formazione professionale
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OBIETTIVI OPERATIVI DEL PROGETTOOBIETTIVI OPERATIVI DEL PROGETTO
migliorare la qualità e aumentare il volume della cooperazione tra istituti o organizzazioni che offrono opportunità di apprendimento, imprese, parti sociali e altri organismi pertinenti in tutta Europa
agevolare lo sviluppo di pratiche innovative nel settore dell’istruzione e formazione professionale e il trasferimento di queste pratiche anche da un paese partecipante agli altri
promuovere lo sviluppo, nel campo dell’apprendimento permanente, di contenuti, servizi, soluzioni pedagogiche e pratiche innovative basati sulle TIC
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OBIETTIVI SPECIFICI DEL PROGETTOOBIETTIVI SPECIFICI DEL PROGETTO
condividere e aggiornare le rispettive esperienze, competenze e metodologie relative all’insegnamento a distanza basato su piattaforme e-learning e contenuti digitali (learning object), ad uso di studenti giovani e adulti. Si vuole inoltre esplorare la possibilità di estendere tali metodologie a studenti di istituti carcerari.
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DESCRIZIONE DEGLI OBIETTIVI DESCRIZIONE DEGLI OBIETTIVI SPECIFICI DEL PROGETTOSPECIFICI DEL PROGETTO
La settimana di effettuazione della visita all’estero è finalizzata alla raccolta in loco di informazioni e materiale informativo ma anche allo scambio di testimonianze dirette di esperienze realizzate nelle rispettive scuole, utili a ricostruire un quadro della diffusione dell’e-learning e della progettazione di materiali didattici digitali (Learning Object) nelle scuole coinvolte nel progetto.
La fase di lavoro in uscita presso i Paesi partner avrà un seguito attraverso attività di approfondimento con la pubblicazione di materiali e con momenti di discussione telematica condotti attraverso una serie di strumenti informatici che saranno attivati per l’occasione (sito web, forum)
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Partner ospitantiPartner ospitanti
GIP Auvergne Clermont-Ferrand - Francia Consejerìa de Educaciòn y Cultura Murcia – Spagna Alfa College – Groningen Olanda Koning Willem I College -
Hertogenbosch – Olanda Opplæringskontor – Lofoten
Norvegia Internasjonalt Servicekontor –
Oppland – Norvegia Hastings college - St. Leonards on
Sea East Sussex - England
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Partner ospitantiPartner ospitanti
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Le attività del progettoLe attività del progetto
L’azione proposta consiste in visite alle scuole partner europeeper confrontare le rispettive situazioni.
Il Progetto ha durata di 18 mesi dall’approvazione.
I periodi di visita concordati sono: da ottobre 2007 a fine febbraio I periodi di visita concordati sono: da ottobre 2007 a fine febbraio 2008 2008
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RILEVANZA DEL PROGETTO RILEVANZA DEL PROGETTO
Il progetto assume una rilevanza particolare nel Il progetto assume una rilevanza particolare nel contesto contesto settoriale nazionalesettoriale nazionale in relazione alla molteplici in relazione alla molteplici esperienze di esperienze di sperimentazione realizzate in Italia dall’INDIREsperimentazione realizzate in Italia dall’INDIRE, per la , per la diffusione delle tecnologie e metodologie di insegnamento a diffusione delle tecnologie e metodologie di insegnamento a distanza, alle quali l’istituto Mazzotti ha attivamente partecipato.distanza, alle quali l’istituto Mazzotti ha attivamente partecipato.
In relazione agli obiettivi del Life Long Learning Programme il In relazione agli obiettivi del Life Long Learning Programme il progetto assume rilevanza strategica rispetto al progetto assume rilevanza strategica rispetto al sostegno e al sostegno e al miglioramento della qualità e l’innovazione nei sistemimiglioramento della qualità e l’innovazione nei sistemi, negli , negli istituti e nelle prassi di istruzione e formazione professionale istituti e nelle prassi di istruzione e formazione professionale (incluse quelle offerte in istituzioni penitenziarie) (incluse quelle offerte in istituzioni penitenziarie)
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Compiti dei partner locali Compiti dei partner locali
Indicare i partecipanti al progetto ed alle visite all’estero, dopo Indicare i partecipanti al progetto ed alle visite all’estero, dopo opportuna individuazione degli stessi nell’ambito della propria opportuna individuazione degli stessi nell’ambito della propria associazione/istituzione associazione/istituzione
Collaborare allo sviluppo accademico e professionale, come pure Collaborare allo sviluppo accademico e professionale, come pure al contenuto sociale del programma di visite all’estero dei al contenuto sociale del programma di visite all’estero dei partecipanti partecipanti
Collaborare al piano di monitoraggioCollaborare al piano di monitoraggioa.a. Collaborare, tramite i partecipanti all’esperienza, alla redazione Collaborare, tramite i partecipanti all’esperienza, alla redazione
dei materiali di ricerca, analisi e osservazione realizzati durante dei materiali di ricerca, analisi e osservazione realizzati durante la visita alle istituzioni partner europee la visita alle istituzioni partner europee
b.b. Collaborare con l’istituto “G. Mazzotti”, coordinatore e proponente Collaborare con l’istituto “G. Mazzotti”, coordinatore e proponente del progetto, nella diffusione e trasferimento dei risultati del progetto, nella diffusione e trasferimento dei risultati conseguiti conseguiti
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Profilo dei docenti partecipanti Profilo dei docenti partecipanti
Diversificazione dei docentiDiversificazione dei docenti rispetto alle materie scolastiche rispetto alle materie scolastiche insegnate (di base umanistiche e professionalizzanti) insegnate (di base umanistiche e professionalizzanti)
Conoscenza adeguata dell’ingleseConoscenza adeguata dell’inglese da usarsi come lingua da usarsi come lingua veicolare in tutte le destinazioni; veicolare in tutte le destinazioni;
Motivazione a collaborare a tutte le fasi di realizzazione del Motivazione a collaborare a tutte le fasi di realizzazione del progetto di scambio progetto di scambio
Per ogni destinazione verrà Per ogni destinazione verrà garantita la presenza di un docente garantita la presenza di un docente di lingua inglese a sostegno di tutte le attività seminarialidi lingua inglese a sostegno di tutte le attività seminariali e di e di ricerca/studio che verranno svolte durante la fase in uscita dei ricerca/studio che verranno svolte durante la fase in uscita dei docent docent
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Preparazione dei docenti in mobilità Preparazione dei docenti in mobilità
Incontri di aggiornamentoIncontri di aggiornamento che riguarderanno gli aspetti che riguarderanno gli aspetti pedagogici e didattici e culturali dell’e-learning, le conoscenze pedagogici e didattici e culturali dell’e-learning, le conoscenze tecnologiche più avanzate per la gestione degli ambienti di tecnologiche più avanzate per la gestione degli ambienti di apprendimentoapprendimento
Sessioni di aggiornamento linguisticoSessioni di aggiornamento linguistico orientate soprattutto alla orientate soprattutto alla conoscenza del linguaggio tecnico e specialistico del settore conoscenza del linguaggio tecnico e specialistico del settore
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Attività previste nella settimana di mobilità Attività previste nella settimana di mobilità
seminari di confrontoseminari di confronto sulle problematiche teoriche generali relative sulle problematiche teoriche generali relative alla produzione di contenuti didattici digitali alla produzione di contenuti didattici digitali alle caratteristiche tecnologiche e didattiche degli ambienti di alle caratteristiche tecnologiche e didattiche degli ambienti di
apprendimento e-learning in uso nelle scuole che partecipano al apprendimento e-learning in uso nelle scuole che partecipano al progettoprogetto
visite ai laboratori informaticivisite ai laboratori informatici e workshop di presentazione delle e workshop di presentazione delle tecniche di progettazione dei contenuti digitali in formato Learning tecniche di progettazione dei contenuti digitali in formato Learning ObjectsObjects
incontri con gli studentiincontri con gli studenti che usano gli ambienti di apprendimento e- che usano gli ambienti di apprendimento e-learning dell’istituto ospitante per valutare l’impatto prodotto dalle learning dell’istituto ospitante per valutare l’impatto prodotto dalle tecnologie informatiche nella didatticatecnologie informatiche nella didattica
eventuali incontri con aziende produttricieventuali incontri con aziende produttrici di contenuti digitali e di di contenuti digitali e di piattaforme di e-learning piattaforme di e-learning
incontro conclusivo di confrontoincontro conclusivo di confronto per valutare la possibilità di dare vita per valutare la possibilità di dare vita ad un progetto più ampio di condivisione di contenuti digitali e di ad un progetto più ampio di condivisione di contenuti digitali e di piattaforme e-learning multilinguepiattaforme e-learning multilingue
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Azioni di valutazione del progetto Azioni di valutazione del progetto
Questionari valutativiQuestionari valutativi dell’esperienza da distribuire a tutti i dell’esperienza da distribuire a tutti i soggetti e istituzioni coinvolti nel programmasoggetti e istituzioni coinvolti nel programma
Interviste/colloquiInterviste/colloqui con i partecipanti con i partecipanti
Relazioni conclusiveRelazioni conclusive di ogni docente beneficiario. di ogni docente beneficiario.
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Azioni di disseminazione dei risultati del Azioni di disseminazione dei risultati del progetto progetto
Una Una pubblicazione digitalepubblicazione digitale che raccoglierà la sintesi che raccoglierà la sintesi dell’esperienza di mobilità realizzata tra i partecipanti al progettodell’esperienza di mobilità realizzata tra i partecipanti al progetto
La La realizzazione di un sito webrealizzazione di un sito web, gestito attraverso un software , gestito attraverso un software CMS (Content Management System) in cui tutti i partecipanti CMS (Content Management System) in cui tutti i partecipanti contribuiranno a costruire un report costantemente aggiornato dei contribuiranno a costruire un report costantemente aggiornato dei risultati raggiunti nelle diverse fasi del progetto. risultati raggiunti nelle diverse fasi del progetto.
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Numero partecipanti attribuiti ai partner Numero partecipanti attribuiti ai partner
ITT “G.MAZZOTTI” ITSG “A.PALLADIO ITIS “E.FERMI” IPSSAR “M.ALBERINI” CASA CIRCONDARIALE DI
TREVISO ASSOCIAZIONE VOLONTARIATO
PER IL CARCERE “PER RICOMINCIARE”
DIRIGENTI SCOLASTICI. DIRIGENTI SCOLASTICI.
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65331
1
3
TOTALE: 22
Gruppo di progetto Gruppo di progetto
Un gruppo di progetto, coordinato dal dirigente scolastico dott.ssa Anna Durigon, costituito da docenti dell’Istituto Mazzotti e Palladio seguirà le diverse fasi di attività programmate e sarà il punto di riferimento per i partner locali ed europei.
Il gruppo di progetto è attualmente costituito da:
Prof. Di Tonto Giuseppe – Referente del Progetto (Mazzotti)
Prof.ssa Demattè Francesca (Mazzotti)Prof.ssa De Monte Iola (Palladio)Prof.ssa Foresti Monica (Mazzotti)
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Le prospettive del progettoLe prospettive del progetto
in prospettiva futura ha come in prospettiva futura ha come obiettivo lo studio delle obiettivo lo studio delle condizioni che possono rendere condizioni che possono rendere possibile un’iniziativa di più possibile un’iniziativa di più ampio respiro nel corso dei ampio respiro nel corso dei prossimi anni, per la creazione di prossimi anni, per la creazione di un un repositoryrepository di contenuti di contenuti digitali (Learning Object) e di un digitali (Learning Object) e di un ambiente di e-learning per ambiente di e-learning per l’apprendimento collaborativo, l’apprendimento collaborativo, per le gestioni di classi virtuali per le gestioni di classi virtuali costituite da studenti provenienti costituite da studenti provenienti dalle istituzioni scolastiche dalle istituzioni scolastiche europee che partecipano al europee che partecipano al progetto.progetto.
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