L Afrique - projet interdisciplinaire - · PDF file1 ’ - projet interdisciplinaire - CE1...

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    LAfrique - projet interdisciplinaire - CE1

    Partenariat scolaire avec NGadhior / Sngal

    PRESENTATIONJe mappelle Malika Mah et je suis professeure des coles lcole Camille Corot dans la petite commune de Corsept dans le Pays de Retz. Jai dcid ce partenariat scolaire la rentre 2009 et je compte bien continuer quelques annes si cela est possible. Cest aussi la rentre 2009 que je prends la classe de CE1 aprs 3 ans de CM2 et une anne de CM1-CM2 dans cette cole.Je corresponds avec un enseignant de NGadhior : Seydou Diouf

    1.MAITRISE DE LA LANGUE ECRITE

    1.a) ECRIRE

    THEME COMPETENCES VISEES DEROULEMENT/ACTIVITES OBSERVATIONS/INTERVENTIONS

    La lettre Ecrire une lettre aux correspondants sngalais et se prsenter.

    -Communiquer par crit-Respecter les rgles de lcrit-Connatre le vocabulaire spcifique la lettre : expditeur, destinataire-Ecrire lisiblement et sans erreur- Mener un travail son terme ; appliquer les consignes de disposition dun travail crit (soin, prsentation,) ; remettre un travail prsent avec soin et en prouver de la satisfaction.

    Lire et observer des lettres.Mettre en vidence les caractristiques de ce type de texte.Dcider ensemble de ce que lon veut crire.Se prsenter loral, devant la classe.Faire un brouillon.Recopier sur un papier de couleur pour gayer le cahier des correspondants.Coller les lettres dans le grand cahier et y mettre des photos et des dessins.

    Penser prparer une fiche de mots appropris au sujet dans lesquels les lves peuvent puiser pour crire sans erreur.

    Grande fiert des lves voir leur lettre et leurs photos colles dans le cahier.

    http://ecole.lambda.free.fr/IMG/png/800Africa.png

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    La lettre collectiveFaire une lettre collective qui nous permettra de mieux connatre nos correspondants

    -Ecrire pour communiquer-Poser des questions

    Dicte ladulte :Exemple de questions sur ce que nous aimerions savoir sur lAfrique :Comment est lcole ?A quel ge va-t-on lcole ?En quoi sont construites les coles ?Y a-t-il la cantine ?Combien denfants par classe ?Quel est le matriel ?A quoi jouent-ils aux rcrations ? etc..Noter au tableau ce que disent les enfants.

    Cette fois, cest la matresse qui recopie la lettre dans le grand cahier avec son stylo plume et qui montre le rsultat aux lves : ouah ! tas crit tout a !

    Larticle de presseEcrire un article pour le journal de lcole

    -crire pour donner des informations Travail dcriture par groupes.Ecrire pour informer les autres lves et familles de lcole de notre correspondance scolaire.

    Voir larticle paru dans le petit Corseptin de dcembre 2009Le journal de lcole a t remplac par un site dcole. Dsormais les articles paraissent en ligne.

    Lettre de mon correspondant Seydou Diouf et dun de ses lves :

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    1. b)LITTERATURE

    TITRES COMPETENCES VISEES DEROULEMENT/ACTIVITES OBSERVATIONS/INTERVENTIONS

    Lecture - Lire pour comprendre- Parvenir la reconnaissance des mots- Lire oralement correctement un texte narratif, informatif, potique-Porter une apprciation sur un personnage ou une situation partir dun texte lu -Rsumer une histoire lue, la commenter.

    Lire diffrents types de textes sur le thme de lAfrique : rcit de fiction, rcit de vie, documentaires, recettes de cuisine, posies.Albums tudis : (voir dossier complet sur chaque livre tudi)Tibili le petit garon qui ne voulait pas aller lcoleKirikou et la sorcireLAfrique de Zigomar

    Albums lus par lenseignante :Epaminondas de Odile WeulersseAfrique, petit Chaka de Marie SellierRafaraBaobonbon

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    2.MAITRISE DE LA LANGUE ORALE (comptences transversales)

    THEME COMPETENCES VISEES DEROULEMENT/ACTIVITES OBSERVATIONS/INTERVENTIONS

    Pratique orale de la langueInterdisciplinaire

    -Ecouter les autres, le matre et les intervenants.-Prendre la parole bon escient et poser des questions pertinentes.- Enrichir ses rfrences culturelles et artistiques.-Emettre des suppositions.-Commenter une image, un tableau, une musique-Porter une apprciation sur un

    -Varier les entres pour stimuler les sens : visuel, auditif, sensoriel.

    -Varier les situations et les supports : textes, images, uvres dart diverses, films, photos, documentaires, illustrations dalbums.-Musiques et chants africains.-Ecouter ladulte ou un pair lire des histoires, des documentaires donnant un clairage sur lAfrique et commenter, poser des questions.

    Intervention de Nathalie Maheut (qui reprsente lassociation voiles sans frontires) dans la classe pour nous montrer des films et des photos mais aussi des objets africains et de la nourriture.(dbut danne scolaire)

    Intervention de Charlotte (infirmire au Burkinafassau, en visite en France pour la premire fois pendant 3 semaines)

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    personnage ou une situation partir dun texte cout.-Rsumer une histoire coute ou lue, la commenter.

    Elle parlait trs bien franais et on a pu lui poser beaucoup de questions sur sa vie de femme et de maman africaine. Elle nous a apport des objets de la vie domestique, des crales, et elle nous a montr comment porter un bb dans son dos.

    Intervention de Delphine qui nous a montr un film sur la journe dun enfant au Sngal et un autre film sur les techniques de pche et les poissons pchs / comparaison avec les poissons de la Loire.

    3. DECOUVERTE DU MONDE/ SE REPERER DANS LESPACE

    THEME COMPETENCES VISEES DEROULEMENT/ACTIVITES OBSERVATIONS/INTERVENTIONS

    Dcouvrir dautres culturesAccepter les diffrences et les respecter

    -Partir de son environnement et le comparer dautres milieux de vie-Utiliser un vocabulaire prcis (ville, village, campagne, capitale, continent) ; -Reconnatre les diffrences essentielles de son milieu avec dautres grands milieux du globe-Situer les milieux tudis sur des cartes, des planisphres, un globe.

    Situer lAfrique, le Sngal, Ngadhior.

    Faire la carte didentit de la France et du Sngal et travailler sur les drapeaux.

    Lire des textes et des albums documentaires sur la vie en Afrique (les champs, le village, lcole).Commenter des images dAfrique (paysages varis).

    Intervention de Nathalie Maheut (qui reprsente lassociation voiles sans frontires) dans la classe pour nous montrer des films et des photos mais aussi des objets africains et de la nourriture.Et Intervention de Charlotte.

    Un travail peut tre fait galement ce moment l en ducation civique sur le respect des autres, la diffrence, le racisme.

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    4. DECOUVERTE DU MONDE

    THEME COMPETENCES VISEES DEROULEMENT/ACTIVITES OBSERVATIONS/INTERVENTIONS

    Le vivant Vie animale :-dplacement (marche, nage, vole),

    -alimentation (carnivore, herbivore)-reproduction (ovipare, vivipare)-croissance

    Vie vgtale : Le baobab-germination-croissance

    Etudes des animaux dAfrique partir de la lecture de fiches documentaires.Ralisation dexposs.

    En plus des germinations classiques (haricots, lentilles), Faire germer des graines de baobab, tamarinier et flamboyant : arbres dont on parle dj en littrature (Tibili, Baobonbon)Particularits du baobab et de ses fruits : les pains de singe.Symbolique de cet arbre au Sngal : larbre palabres sur la place du village.

    En lien avec le projet de cycle : les animaux.

    Boutique INECOBA, site sur le baobab : je possde un CD de photos sur le baobab et sa floraison ainsi que des posters.

    Malheureusement, les graines exotiques nont pas germes ressayer !

    5. EDUCATION MUSICALE

    THEME COMPETENCES VISEES DEROULEMENT/ACTIVITES OBSERVATIONS/INTERVENTIONS

    Connatre dautres cultures

    Education musicale :-Ecouter un document sonore avec attention et une perception fine ; expliciter un jugement personnel.-Produire un chant et/un morceau musical.

    Education musicale :Bain musical africain : coute de musiques ou chants africains.Apprendre des chants africains et les accompagner de percussions.Apporter des instruments africains : comparer nos instruments (cf travail en parallle sur Pierre et le loup)Fabriquer des instruments de musique.Comptines et berceuses du baobab de Chantal GrosleziatEnregistrer un CD pour les correspondants.

    Anne 2010-2011 : nous avons crer un CD de chansons franaises pour les correspondants avec laide de lintervenante en musique de la CCSE.

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    6.ARTS VISUELS ET HISTOIRE DES ARTS

    THEME COMPETENCES VISEES DEROULEMENT/ACTIVITES OBSERVATIONS/INTERVENTIONS

    Connatre dautres cultures

    Arts visuels :-Dvelopper son sens esthtique et manifester son besoin de crer.-Raliser une production en fonction dun dsir exprim (jouer avec les formes, les couleurs, les matires, les objets, les outils et les techniques).-Se familiariser avec des uvres dart et dartistes ; expliciter un jugement personnel.-Observer des uvres dart africain, les commenter, les imiter.

    Arts visuels :Dcouverte de lart africain : Discussion propos de 3 sculptures (posters)Lecture dun album avec des objets dart africain, Afrique petit Chaka.

    Ralisations : (voir photos)

    -Raliser un portrait dlphant (avec le livre : Apprendre dessiner)

    -Raliser un cadre girafe aux couleurs de lAfrique.- Travail pralable : coloriage dun masque africain avec la contrainte de nutiliser que certaines couleurs.

    -Modelage : raliser un lphant ou une girafe en modelage. Puis les recouvrir dengobe et les mailler. Cuisson .

    -Modelage : (rinvestissement du travail fait avec Emma)Un pendentif africain (pour la fte des mres)

    -Fabriquer un awal (fte des pres)Peindre la bote (demande du temps) en marron.Faire des motifs en peinture jaune ou dore.Mettre les haricots (4 par case) et jouer (penser donner la rgle du jeu !)

    Beaucoup dmotions chez les lves qui sexpriment normment et veulent donner leur avis.

    Matriel :-feuilles couleurs avec cadre dj imprim et feutres noirs.